1. APLICO LAS TICS PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE LA DISLEXIA
Autores:
Pedro Quintero M
Proyecto Pedagógico asesorado por el gestor Alexander Quintana Moreno en el marco de la
Etapa de Formación y Acompañamiento 2012 del programa Computadores para Educar en el
Municipio de Sahagún departamento de Córdoba, coordinado por la alcaldía municipal
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás
an
anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos.
Además dan la autorización para que este documento se pueda obtener,
distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin fines
comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative
Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Descripción del Contexto
Trementino Medio “B” se encuentra ubicado al noreste del departamento de Córdoba, pertenece al
municipio de Sahagún, a evolucionado un poco de sus costumbres ancestrales para dedicarse a la
agricultura y ganadería mecanizada en un cuarenta por ciento (40%); su clima es tropical de sabana
con temperaturas que oscila entre los 25°c y 35°c; vereda que pertenece al corregimiento Los
Amarillos y gobernada por la Alcaldia Municipal. Sus habitantes, son personas un poco
extrovertidas, dedicadas a sus labores cotidianas, y los menores de edad tienen como labor principal
el estudio.
La Sede Trementino Medio “B”, que hoy pertenece al Centro Educativo Los Amarillos fue fundada
en el año 1977, siendo su primer maestro y fundador el docente que emite esta descripción (Pedro
Quintero M) quien siempre a elaborado en ella, primero como Director Encargado y posteriormente
como docente seccional. En su inicio contaba con unos 38 estudiantes, aumentando hasta 65,
arrojando promociones en quinto grado de hasta 18 graduandos; alcanzando a tener dos docentes;
luego disminuyo el numero de alumnos, debido a la cercanía de otras sedes hasta bajar a 10 el
numero de alumnos que cuenta actualmente. Es considerada como Escuela Unitaria y se encuentra
en zona de difícil de acceso.
Identificación del Problema
Durante toda esta temporada se observa una ligera baja en la interpretación textual, tanto oral como
escrita y se deduce que se debe a la dislexia de una gran parte de los estudiantes. El problema se
refleja en la interpretación de textos, especialmente lo referentes a lo razonamiento lógicos
matemáticos, las ciencias sociales, lengua castellana y literatura, que trae como consecuencias el
avance lento de los estudiantes.
Observo que las causas mas relevantes para que exista una dificultad en la lectura son:
• Poco interés por leer
• Falta de hábitos por la lectura
• Poco apoyo de los padres hacia los estudiantes
A raíz de esto me nace una inquietud y hasta una preocupación por corregir este problema, que a
pesar de realizar ejercicios temporadicos no logra erradicarse.
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3. POBLACION BENEFICIADA
Serán beneficiados con este proyecto la población Educativa de la comunidad de Trementino Medio
“B”, en forma directa; indirectamente, todos aquellos lugares donde llegue la acción desarrollad, que
estará a cargo del docente y de alumnos y personas pertenecientes a la sede que estén en condiciones
de hacer su aporte.
4. OBJETIVO GENERAL
Incentivar a los estudiantes en la valoración y cuidado que se debe tener en cuenta
al leer, ya que el texto escrito es una de la forma de comunicación más hermosa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
. Despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con
Utilización de las tic
. Fomentar el hábito de una lectura con las mejores normas.
. Originar en el estudiante su seguridad cuando lee.
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la
5. JUSTIFICACIÓN
La escritura correcta de cualquier palabra es indispensable que aparezca en cualquier
texto escrito. Dicha importancia no solo se debe tener en cuenta en obediencia a lo
establecido por el léxico y la normatividad del idioma, sino por la precisión y el
ordenamiento significativo del mensaje que lleva dentro del campo de la información. La
dislexia, es un problema de lectura que fácilmente puede ser resuelto con la tecnología
tic para que facilite su aplicación en cualquier forma escrita. Es deber del docente
encargado de orientar la parte lectora del idioma hacia un destino exacto y progresivo de
dicho trabajo. Por tanto, se reitera aplicar las tic para extinguir la dificultad en la lectura
que presenta cualquier estudiante en cualquiera entidad.
Los beneficios al implementar el presente proyecto son:
-Desarrollar competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición
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6. RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Las áreas involucradas en el proyecto están las Lengua Castellana, Competencia Ciudadanas e
informática.
Las competencias a desarrollar:
Competencia textual.
Discriminar textos narrativos según sea: noticias, crónicas, relatos.
Interpretar y escribir distintos textos narrativos.
Competencia cognitiva.
Saberes previos.
Reconocimiento de elementos paratextuales; Bibliografías.
Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos, tiempo.
Competencia gramatical.
Conceptos, significados y utilización de los mismos.
Competencia semiótica.
Deducciones, teorías a partir de la interpretación de indicios lingüísticos y
gráficos. Saber interpretar detalles.
Competencia pragmática comunicativa.
Identificación de aspectos que influyen en una conversación telefónica o por
Internet.
Interpretación y producción de textos en forma apropiada y lógica.
Competencias lectoras.
Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.
Extracción de mensajes, enseñanzas.
Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.
Competencias de percepción visual.
Interpretación de graficas y diseños
Competencias ortográficas.
Uso de caracteres exclusivo
7. Evaluación
La evaluación será de seguimiento continuo, colaborativa e interdisciplinaria que permita las
correcciones requeridas para crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la
comunidad educativa.
Lo anterior permitirá conocer y fortalecer en la sede y en los estudiantes: Los avances
cognoscitivos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes, valores, interrelación personal y
afectiva. Y el desarrollo de las competencias de manera más integradas. Se evaluará todo el proceso
curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la sede.
Apropiación y Uso de las TIC
Este proyecto desarrolla competencias para la lectura, escritura, comprensión, interpretación y
análisis crítico de la amplia variedad de textos de todas las áreas que debe manejar un estudiante en
su vida cotidiana.
Las actividades están diseñadas de tal forma, que desarrollan actividades específicas y su nivel de
complejidad aumenta gradualmente.
Desde nuestra infancia el proceso comienza por las palabras a través de ella analizan el fenómeno
del lenguaje; el lenguaje externo es la manifestación del pensamiento en palabra.
Cuando descubrimos el significado de la palabra, distinguen lo abstracto y lo simbolico.
Citando un comentario de Jimmy Rosario en 1996 :”Actualmente las Tecnologías de la Información
y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a
prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas
tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los
rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel
constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.” Esto implica que no
estamos ajenos a la utilización de ellas, en nuestra propuesta el manejo de las Tic es la herramienta
fundamental para despertar el interés en el niñ@ por la lectoescritura.
Software Utilizado
Hoy en día la tecnología avanzado tanto que el ser humano tiene a su disposición software variado,
para poder realizar múltiples tareas. Para este proyecto utilizaremos software gratuito y con licencia
que a continuación relacionamos:
• Office 97 con licencia
• Clic
• Microsoft Windows
• Portales Educativos
• word
• Internet
8. RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR
Años anteriores se detecto en los estudiantes la falta de interés por la lectura, la poca comprensión
de texto, la falta de análisis y argumentación. Se busca una alternativa de cambio mediante un
proyecto de lectoescritura el cual se lo incluye en el PEI, buscando cada año mejorarlo y así poder
tener resultados óptimos, es cierto se ha mejorado en algunos aspectos pero en si falta, es por eso,
que hoy en día hemos retomado algunas ideas de este proyecto y las hemos articulado con otras
disciplinas del saber, para poder implementar de lleno las Tic. Las diferentes actividades planteadas
en este proyecto están orientadas en los planes de clase y en los planes de estudio. La flexibilidad de
la ley de educación ha permitido la trransversalidad de los proyectos para el mejoramiento
institucional.
Al diseñar este proyecto se tuvo en cuenta las diferentes asignaturas, porque la temática de esté, es
muy amplia y esperamos la interdisciplinariedad institucional.
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
ACTIVIDAD 1.
Se dará a conocer a la Comunidad Educativa el proyecto para despertar en el
estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con la utilización de las
TIC.
En esta fase nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales y Educación Artística.
RECURSOS: Utilizamos Word, Paint y didácticos.
COMPETENCIA:
• . Despertar en el estudiante la conciencia de una lectura y escritura correcta con la
utilización de las TIC.
ACTIVIDAD 2.
Los docentes y alumnos(as) leerán textos a analizar y otros para producir (escribir) como: Poesías,
canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas teniendo en cuenta las mejores normas para una
buena lectoescritura
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9. En esta actividad nos colaboran docentes de todas las áreas.
RECURSOS: Clic y hot potatoes; Word, Didácticos.
COMPETENCIA:
•
Fomentar el hábito de una lectura con las mejores normas.
ACTIVIDAD 3.
Los alumnos harán ejercicios de lectura, utilizando medios como carteles, textos de libros, paginas
de computadora, revistas, periódicos donde se compruebe el mejoramiento que han obtenido en la
lectura.
En esta actividad nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades, Informática y Educación
Artística.
RECURSOS: , Paint, Escáner, Internet y Didácticos.
COMPETENCIA:
• Originar en el estudiante su seguridad cuando lee.
Originar en el estudiante su seguridad cuando lee.
11. Matriz de Actividades
Objetivo
Específicos
Despertar en
el estudiante
la conciencia
de una lectura
y escritura
correcta con
la utilización
de las TIC.
Actividades
Se dará a conocer a
la Comunidad
Educativa el proyecto
para despertar en el
estudiante la
conciencia de una
lectura y escritura
correcta con la
utilización de las TIC.
Competencias a
Desarrollar Estudiantes
Tiemp
o
Despertar en el estudiante
la conciencia de una
lectura y escritura
correcta con la utilización
dos
de las TIC.
meses.
Responsable
Productos
Recursos
En esta fase nos
colaboran
docentes de las
áreas de
Humanidades,
Ciencias
Sociales,
Ciencias
Naturales y
Educación
Artística.
Evidencias
Word, Paint
tangibles:
y didácticos
Textos, fotos,
lectura probatoria
.
Evidencias
Tangibles:
concurso de
En esta actividad lectura y de
nos colaboran
escritura
docentes de
todas las áreas.
Clic y hot
Fomentar el hábito de
una lectura con las
Dos
meses
potatoes;
12. mejores normas
word
Didácticos
Los docentes y alumnos(as)
leerán textos a analizar y otros
para producir (escribir) como:
Poesías, canciones, cuentos,
historietas, mitos y leyendas
teniendo en cuenta las mejores
Fomentar el
normas para
hábito de una
lectoescritura
lectura con las
mejores normas
una
buena
Los alumnos harán ejercicios
Originar en el de lectura, utilizando medios
estudiante su como carteles, textos de libros,
paginas
de
computadora,
seguridad
revistas, periódicos donde se
cuando lee.
compruebe el mejoramiento
que han obtenido en la lectura.
Los
alumnos
harán ejercicios
de
lectura,
utilizando
medios
como
carteles, textos
de
libros,
Originar
en
el
paginas
de
estudiante
su
computadora,
seguridad cuando lee.
revistas,
Evidencias
Dos
periódicos donde tangibles: fotos,
meses se compruebe el dramatizado, comic
, Paint,
Escáner,
Internet y
Didácticos.
14. RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS
Con este Proyecto Pedagógico se busca solucionar, por lo menos en parte el problema, que los
estudiantes se interesen por la lectura y la escritura y por ende aprenda a comprender, construir,
analizar, argumentar texto, con el fin de solucionar las diferentes competencias lectoescrituras y
mejore su rendimiento académico, tanto a nivel interno como externo, nos referimos a pruebas
saber. Inculcar a toda la Comunidad Educativa la importancia de leer desde diferentes facetas del
contexto y aportar en el cambio cultural de la región a través de la lectura sin descuidar lo que tiene
que ver con la escritura.
Como el proyecto es nuevo a penas se lo está implementando en la sede no tenemos resultados
inmediatos, pero apenas tengamos algún referente ya sea positivo o negativo lo publicaremos y lo
informaremos respectivamente.
APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
Como se menciono anteriormente el proyecto apenas comienza recién se está implementando en la
Institución no podemos dar ningún aporte con respecto a la relación entre objetivos y resultados. Lo
que podemos es hacer una conclusión importante con respecto al manejo de las Tic, esto es una
tecnología que ha despertado en el niño, en el adolecente e incluso en el adulto la curiosidad no solo
de buscar información sino también crear, innovar, aportar al aprovechamiento máximo de las
nuevas tecnologías, encaminadas a encontrar otros caminos pedagógicos de aprendizaje. Es así que
nuestro proyecto busca es eso, otras estrategias, otros caminos para tener un interés por la lectura y
por ende a la escritura.
BIBLIOGRÁFIA
Wikipedia
Portal Colombia aprende
Hotmail
