1. PROYECTO DE LAS TIC
DENOMINACION DEL PROYECTO:
EL MANEJO DE LAS TIC EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA PASO NUEVO SEDE PUNTA PIEDRA.
CURSO: 2D
PARTICIPANTES: Estudiantes de grado 2 de la Institución Educativa Paso
Nuevo, sede Punta Piedra.
NOMBRE DE LA SEDE EDUCATIVA: Institución Educativa Paso Nuevo - sede
Punta Piedra.
NIVEL: Básica Primaria.
AREAS INTEGRADAS:
•
Lengua Castellana.
•
Informática.
•
Ciencias Naturales.
•
Ciencias Sociales.
•
Ética y Valores.
TEMA CENTRAL DEL PROYECTO: Lectura y escritura

2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Y PREGUNTA PROBLEMA.
La Institución Educativa Paso Nuevo, Sede Punta Piedra, está ubicada en la parte
norte del Departamento de Córdoba, Municipio de San Bernardo del Viento, a
orillas del Mar Caribe, la sede cuenta con 115 estudiantes en edades comprendida
entre 5 a 15 años y existen un nivel de preescolar y básica primaria (5) grado.
En la Sede Punta Piedra, encontramos que los estudiantes presentan dificultad en
la lectura y la escritura, poca fluidez verbal, mala ortografía, problemas de
disfrafia, dislexia, letras desproporcionadas, poco hábitos lectores y escriturales.
PREGUNTA DE INVESTIGACION
•
¿ De qué manera el uso de powerpoint en el área de Lengua
Castellana,permite que los estudiantes de 2D de la Institución Educativa
Paso Nuevosede Punta Piedramejoren su aprendizaje.
EXPLORACION PREVIA
•
¿Cómo hacer que los estudiantes mejoren sus aprendizajes?.
•
¿De qué manera los estudiantes mejorarán la lectura y la escritura?
•
¿Qué hacer para que los estudiantes utilizando las TIC, mejoren su
rendimiento académico.
DURACION DEL PROYECTO: Nueve meses.
TIPO DE PROYECTO: Este proyecto es de aula, porque permite resolver una
situación académica en el área de Lengua Castellana.

3. ALCANCE DEL PROYECTO:
•
Mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de grado 2D.
•
Motivación para leer y escribir bien.
•
Interés por las clases.
•
Intercambios de experiencias con otras areas fundamentales.
•
Participación activa de los estudiantes en clase.
•
Deseo de superación.
•
Mejoramiento en las diferentes áreas.
•
Interdisciplinariedad
•
Disfrutar de la lectura, la tradición oral, cuentos, leyendas, poesías, coplas,
versos, décimas, canciones, anécdotas, diálogos, conversaciones, refranes,
dichos, retahílas.
•
Relación entre lo teórico con lo práctico.
•
Conocimiento y difusión de las TIC.
•
Fortalecimientos de las políticas de computadores para educar.
•
Generar competencias comunicativas y ciudadanas.
JUSTIFICACION
Este proyecto es importante porque permite orientar y motivar a los estudiantes de
grado 2D de la Institución Educativa Paso Nuevo, sede Punta Piedra en el uso y
manejo de las TIC, como herramientas pedagógicas en el aprendizaje del área de
Lengua Castellana.
De igual forma el uso de las TIC, permite realizar trabajos, aplicaciones, lecturas,
motivación al estudio, interés por leer, escribir, dibujar, trazar.

4. Las Tic han servido para entretejer palabras, símbolos, sonidos e imágenes,
adquirir, desplegar y diseminar mensajes, datos y hacer del aprendizaje y del
conocimiento algo significativo e innovador..
Aplicando la herramienta powerpoint se busca motivar a los estudiantes para que
mejoren su rendimiento académico y disciplinario.
OBJETIVOS
GENERAL:
•
Aplicar una herramienta TIC en el área de lengua Castellana en la
Institución Educativa Paso Nuevo, sede Punta Piedra, grado 2D.
ESPECIFICOS:
•
Implementar una herramienta TIC en Lengua Castellana ( powerpoint ) para
motivar a los estudiantes de grado 2D en el aprendizaje e interés por el
estudio.
•
Desarrollar competencias comunicativas y ciudadanas en los estudiantes
de grado 2D de la sede Punta Piedra a través de powerpoint.
•
Despertar el interés por leer y escribir bien, producción de textosue a través
de la aplicación de las TIC.
EXPLICACION COMO LAS TIC
DESARROLLO DEL PROYECTO.
SE
INTEGRAN
Y
APOYAN
EL
Las TIC se integran y apoyan el desarrollo del proyecto en la medida que estos
generan espacios de conocimientos, aprendizajes significativos, en donde los
estudiantes tengan el deseo de aprender y mejorar su rendimiento académico,

5. hacer espacios de reflexión, investigación, consultas y motivación por salir
adelante y transcender.
SOTFWARE O HERRAMIENTA TIC IMPLEMENTADA.
El software o herramienta implementada es el powerpoint, que es una
herramienta que permite a través de dibujos, sonidos, hacer diapositivas
sencillas donde el estudiantes aprende, demuestra interés por el estudio y se
encuentre motivado a crecer en conocimiento y comportamiento.
De igual forma gran parte del éxito se debe a su enorme versatilidad y facilidad
de uso asequible a cualquier usuario.
Power Point permite transiciones, animaciones, edición avanzada de
imágenes, videos, sonidos y presentaciones atractivas, desarrollando en los
estudiantes atención, interés, y estimulación a los sentidos.
MARCO TEORICO
El software o herramienta implementada es el power point, que es una
herramienta que permite a través de dibujos, sonidos, hacer diapositivas
sencillas donde el estudiantes aprende, demuestra interés por el estudio y se
encuentre motivado a crecer en conocimiento y comportamiento.
De igual forma gran parte del éxito se debe a su enorme versatilidad y facilidad
de uso asequible a cualquier usuario.
Power Point permite transiciones, animaciones, edición avanzada de
imágenes, videos, sonidos y presentaciones atractivas, desarrollando en los
estudiantes atención, interés, y estimulación a los sentidos.
En cuanto a la lectura y escritura se tienen en cuenta lo siguiente:
1. No hay una sola manera de leer bien, aunque hay muchas razones por las
cuales debemos leer.

6. 2. Leer bien es uno de los mayores placeres que puede proporcionar la
soledad.
3. La lectura imaginativa es encuentro con lo otro, y por eso alivia la soledad.
4. Los profesores no podemos ser como las campanas que a todos llaman a
misa pero ellas no van (lo mismo con la lecto-escritura.)
5. La mejor forma de fomentar la buena lectura y la buena escritura en
nuestra institución es tomarla como una disciplina implícita en cada área.
6. Importante, si es que los individuos van a retener alguna capacidad de
formarse juicios y emitir opiniones propias, que sigan leyendo por su cuenta.
Se define la Lectura como: “Un proceso interactivo de comunicación en el
que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo
como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. En este
ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse
que el significado no es una propiedad del texto, si no que el lector lo
construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va
leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos
y experiencias en un determinado contexto”(Barleta,2002)
La Escritura se define como un acto de comunicación y pensamiento,
conformado por dos aspectos: uno figural y otro cognitivo. El figural se divide
a su vez, en los aspectos periféricos de la escritura y el nivel de
representación grafica. Los aspectos periféricos son las ideas de espacio, la
línea, la construcción, los trazos y la variedad de presentaciones. Ya sea
mayúscula o minúscula, imprenta o cursiva y los signos ideográficos, tales
como: las comas, los puntos etc. La representación grafica es el proceso de
construcción de la letra, es un proceso de construcción de significados, por
medio de los cuales el ser humano comunica lo que piensa. Ferreiro (Lamus,
2000)

7. DISEÑO METODOLOGICO
La propuesta metodológica que se materializara durante el proyecto es de
trabajo interdisciplinario, vinculando las diferentes áreas, las cuales de una u
otra forma se constituyen en ejes de formación de los estudiantes.
Para lograr minimizar las dificultades que presentan los estudiantes del
grado 5°D de la institución etnoeducativa afro colombiano paso nuevo sede
punta piedra de San Bernardo, en lecto-escritura al momento de redactar un
texto y/o leerlo se recomiendan las siguientes actividades:
•
Disfrutar de la lectura, la tradición oral, cuentos, leyendas, poesías, coplas,
versos, décimas, canciones, anécdotas, diálogos, conversaciones, refranes,
dichos, retahílas.
•
Generar competencias comunicativas y ciudadanas: Lectura de textos
significativos, escribir canciones que le gusten al estudiantes, demostrar
disciplina y buen comportamiento durante las actividades, respetar la
palabra.
• Transcripción de textos cortos, medianos y largos.
ETAPA EN LA QUE SE ENCUENTRA EL PROYECTO.
El proyecto se encuentra en una etapa intermedia, donde el estudiante está
aprendiendo la herramienta para luego aplicar los conocimientos a través de
esa herramienta (powerpoint)
RESULTADOS ESPERADOS

8. •
Este proyecto pretende motivar a los estudiantes a leer y escribir bien a
través de los conocimientos aprendidos en el área de Lengua Castellana
y las demás ares fundamentales a través del manejo de las TIC.
•
Fortalecimiento de competencias comunicativas y ciudadanas.
•
Fortalecimiento de las políticas de computadores para educar.
•
Mejoramiento de los conocimientos y los aprendizajes.
•
Disfrutar de la lectura, la tradición oral, cuentos, leyendas, poesías,
coplas,
versos,
décimas,
canciones,
anécdotas,
diálogos,
conversaciones, refranes, dichos, retahílas del contexto.
EVIDENCIAS
•
Proyecto.
•
Trabajo realizado con estudiantes