Este proyecto busca promover la responsabilidad ambiental en los estudiantes a través de la creación de objetos como un reloj, una lámpara y una alcancía utilizando material de desecho. Los objetivos son incentivar la competencia de la responsabilidad ambiental y desarrollar habilidades tecnológicas, científicas y artísticas a través de la identificación y solución de problemas ambientales en la escuela. El proyecto se llevará a cabo durante el segundo período académico del año 2013 en

1. PROYECTO TECNOLÓGICO DE AULA: REUTILIZAR ES SALVAR EL
PLANETA CON INTEGRACION DE MEDIOS DIGITALES
 1.IDENTIFICACION
CENTRO EDUCATIVO SANTIAGO ABAJO,SEDE EL ORGULLO
RESPONSABLES: Docente Jorge Luis Acosta, Comunidad Educativa de
la sede El Orgullo, comunidad vereda El Orgullo
MUNICIPIO: Sahagùn-Cordoba
DURACIÒN DEL PROYECTO: Segundo período académico del año
2013
2.JUSTIFICACIÓN
Ya que los estudiantes del Centro Educativo Santiago Abajo sede El
Orgullo, no utilizan apropiadamente el material de deshecho, se plantea
generar responsabilidad ambiental a través del uso racional de los
recursos escolares y la optimización de los subproductos como el papel,
con actividades donde se realizan diferentes elementos como un reloj,
una lámpara de luz y una alcancía, empleando el material de deshecho,
así los alumnos buscarán estrategias para utilizar dicho material;
tomando conciencia de la importancia de reciclar y la utilidad que le
podemos dar en la vida diaria.
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN:
· El papel usado siempre va a la basura
· Exceso de papel en los desechos diarios
· Mal uso de las basuras.
· Contaminación del medio ambiente.
3.OBJETIVOS GENERALES
Incentivar la competencia de la responsabilidad ambiental en los
estudiantes a través de la identificación de los problemas creados por el
uso inconsciente de los subproductos.
Desarrollar habilidades y competencias tecnológicas, científicas,
artísticas y técnicas a través de la identificación y posibles soluciones a
una problemática real del contexto escolar.
3.1OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar la creatividad en los estudiantes a través del diseño de un
reloj, una lámpara y una alcancía empleando el material de deshecho.

2. Conocer el funcionamiento de un reloj y como una lámpara produce luz,
a través de diferentes entes bibliográficos como la internet,
enciclopedias y libros de consulta.
Generar espacios en los que los estudiantes arman y desarman las
estructuras de una lámpara y un reloj.
4. MARCO CONCEPTUAL
MODELO PEDAGÓGÍCO: Escuela nueva Escuela Tradicional
HISTORIA DEL PAPEL
PAPIRO:
Posiblemente nunca haya oído hablar del "Papiro" predecesor del papel en
varios siglos. Hace ya 5.000 años, los antiguos egipcios, usaron las fibras de
esta planta, para transmitir a través de signos y dibujos, sus costumbres e
historia. Es tal su consistencia, que los años no lo deterioran, permitiendo que
los colores que soporta se mantengan frescos con el paso del tiempo, lo que ha
hecho posible que aquellos que han llegado a nuestros días conserven todas
sus cualidades originales.
Pero antes de seguir realzando las maravillosas cualidades de esta planta
hagamos una breve descripción de ella. Papiro, del latín Papyrus y del griego
Papyros, planta herbácea, vivaz, de la familia de las ciperáceas, de rizoma
carnoso, sus hojas son largas y estrechas, de composición radical, la caña
puede alcanzar los tres metros de altura, estrechándose de 10 cm. en su base
a 1 cm en la parte superior por lo que presenta una forma cónica en su
longitud, al seccionar el tallo, dando una forma triangular con los vértices
redondeados, sus tiras darán origen a la fibra de papiro. Estas plantas nacen
en las orillas de los ríos de África y Asia Menor si, bien existen cultivos en la
Península Itálica y en Sicilia. Necesita gran cantidad de agua, y su crecimiento
es muy costoso, por ello resulta muy difícil conseguir tiras de fibra de gran
longitud, lo que repercute a la hora de valorar la materia escriptoria cuando es
superior a 80 cm.
Los papiros fueron utilizados por la civilización egipcia 3.000 años antes de
J.C., aunque también hicieron uso de ellos las civilizaciones occidentales, hasta
el descubrimiento del papel. En documentos notariales y cancillerescos se usó
hasta el siglo VII y la Cancillería Pontificia hasta el siglo XI Catalunya fue el
principal foco en la Península Ibérica.
La utilización del papiro fue prácticamente universal hasta finales del siglo III,
cuando empezó a ser sustituido por el pergamino
LAS TABLILLAS ENCERRADAS

3. En el mundo grecorromano el papiro no fue el único material utilizado como
soporte de escritura, se emplearon también las "tablillas enceradas". Se
utilizaban para ejercicios escolares, para cuentas, para comunicaciones
epistolares y para borradores de los poetas. Generalmente se unían con
cuerdas formando una especie de libro, según él numero se obtenía un díptico,
un tríptico, o un políptico. Los documentos dípticos o trípticos, se presentaban
con el texto en doble redacción.
En la Edad Media se utilizaron para usos litúrgicos como tapas de evangelios y
misales de gran lujo.
EL CÓDICE
El libro manuscrito se llama "códice". El rollo o volúmen, que fue la primera
forma del libro en la civilización antigua del mundo occidental y en Oriente,
entró en competencia con el códice al principio de la era cristiana y
posteriormente fue sustituido por este, es decir, el conjunto de cuadernos
formados al doblar una o más hojas y cosidos unos a otros. La etimología de la
palabra es caudex, tronco de árbol o corteza.
El destino del códice fue más brillante que el del rollo. Son numerosas las
interrogantes, refiriéndonos a la técnica con la que los artesanos medievales
confeccionaron el libro manuscrito bajo forma de códice con soporte de
pergamino.
EL PERGAMINO
Según la tradición, se atribuye a la biblioteca del rey de Pérgamo al mérito de
haber convertido en uso público la utilización del pergamino como soporte de
escritura.
Ya desde los tiempos antiguos se había utilizado el cuero como soporte de
escritura, en varios países utilizaron piel de animal, los egipcios, los judíos, los
asirios y los persas. Pero solamente alrededor del siglo III a de C., se inició un
nuevo tratamiento del cuero, de forma que se adoptase mejor para recibir la
escritura, tal innovación sucedió en Pérgamo, por lo tanto el pergamino es un
"papel" de piel animal convertida en hojas aplanadas y lisas que permitían su
utilización óptima como material de escritura. Para la preparación de
pergaminos se utilizaban pieles de animales como la oveja, cabra, cordero y
ternera; en Egipto se empleaban pieles de antílope o de gacela para obtener
pergaminos de mejor calidad.
Para su utilización los pergaminos se purgaban introduciéndolos durante unos
días en cal y mientras era flexible, se afeitaba por las dos partes para eliminar
la grasa y quitarle las manchas, después se pulía con piedra pómez para
alisarlo y se reducía al tamaño deseado. El pergamino destinado a los códices
era más fino y pulido, dado que se utilizaba por los dos lados, mientras que el
de los documentos se pulía sólo por un lado.
Los romanos acostumbraron a teñir los pergaminos de amarillo o de rojo,

4. aparentemente porque su blancura se ensuciaba fácilmente. Para los códices
de lujo se utilizó el color púrpura, con escritura de oro y plata, el más famoso
fue el Codex argenteus, llamado de Ulfila, porque representaba los Evangelios
traducidos a lengua gótica por el obispo Ulfila, escritos con letras de plata de
forma uncial. Entre los tintes dados al pergamino en la época humanística
ocupó el primer lugar la púrpura, mientras que los casos de pergamino
coloreados con azafrán o en negro fueron muy raros o limitados. En la Alta
Edad Media sé re utilizaba frecuentemente los pergaminos ya escritos para
nuevos códices. Con este fin se borraba la escritura sumergiéndolos en leche y
restregándolos con piedra pómez, son los llamados palimpsestos o codices
rescripti.
Se borraban igualmente textos profanos y sagrados, ya que a menudo estaban
estropeados, mutilados o fuera de uso por su antigüedad. Hubo manuscritos
reescritos dos o más veces. Más tarde se consolidó también la costumbre de
utilizar el pergamino solamente para las actas de ciertas autoridades, como
Papas o altos funcionarios.
TIPOS Y USOS DEL PAPEL
El Papel está siempre presente en nuestra vida diaria. Se dice que cada ser
humano consumirá 13árboles en toda su vida por los distintos productos que
necesita: el pañal del recién nacido, el papel higiénico, los cuadernos para
estudiar, los blocks para dibujar, las agendas para anotar, los libros para leer,
los periódicos..., en fin, muchos otros.
En Chile se consume alrededor de 830 mil toneladas por año.
A continuación se detallan los distintos tipos de papel de acuerdo a su uso:
Papeles para corrugar: Se utilizan para fabricar las típicas cajas de color café
con que se embalan televisores, electrodomésticos, productos para el hogar y
principalmente fruta de exportación, vinos, salmones, etc.Papeles de Impresión
y escrituraComo su nombre lo indica, son de uso diario en colegios y oficinas;
su color usualmente es blanco. El papel típico es el de tus cuadernos
escolares. CartulinasSe emplean para fabricar los envases de pasta dental,
perfumes, detergentes, de los cereales para el desayuno, de la leche líquida de
larga vida, etc. Papel para periódicoEn estos papeles se imprimen los diversos
periódicos que circulan a diario por todo el país.
Papeles TissueSon de uso común en los baños y cocinas de nuestras casas:
papel higiénico, servilletas de papel, toallas absorbentes y pañuelos
desechables.
Papeles para envolverTodo tipo de papeles utilizados en el embalaje de
paquetes, encomiendas, en el comercio, etc.

5. EL RELOJ
Dispositivo empleado para medir o indicar el paso del tiempo, que puede ser
fijo o portátil. Un reloj necesita una fuente de energía y una forma de transmitir
y controlar esta energía, además de indicadores para registrar el tiempo
transcurrido.
MECANISMO
La fuente de energía de un reloj puede ser un peso, un resorte motor o una
corriente eléctrica. En los relojes mecánicos es necesario levantar el peso o
tensar el resorte periódicamente; la fuerza motriz suministrada por la fuente de
energía se transmite por un tren de engranajes y se regula con un péndulo o un
volante. Este tipo de reloj registra el paso del tiempo mediante agujas que giran
en una esfera o mediante ruedas numeradas; también pueden indicar la hora
de forma audible haciendo sonar una campana o carillón. En los relojes
eléctricos y electrónicos el tiempo puede indicarse mostrando números en una
pantalla
RELOJES ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS
En algunos relojes eléctricos domésticos, un pequeño motor gira al unísono
con el generador de la central eléctrica, que está regulado para que
proporcione una corriente alterna de una frecuencia determinada. También
pueden emplearse corrientes eléctricas para mantener varios relojes
secundarios sincronizados con el péndulo de un reloj principal. En 1929 se
desarrolló el reloj de cristal de cuarzo, de gran precisión. Este reloj utiliza un
anillo de cuarzo conectado a un circuito eléctrico, al que se le hace oscilar a
100.000 Hz (hercios, o ciclos por segundo). Esta oscilación de alta frecuencia
se convierte en una corriente alterna, se reduce a una frecuencia más
adecuada para la medida del tiempo y se emplea para alimentar el motor de un
reloj síncrono. El error máximo de los relojes de cuarzo más precisos es de 1
segundo en 10 años.
Los relojes de pulsera eléctricos o electrónicos emplean pequeñas pilas que
duran más o menos un año. La pila puede impulsar el volante de un reloj
mecánico convencional o puede emplearse para hacer oscilar un pequeño
diapasón o, con más frecuencia, un cristal de cuarzo
¿CÒMO FUNCIONA UNA BOMBILLA?
Lámpara incandescente
En una lámpara incandescente, una corriente eléctrica fluye a través de un
delgado hilo de volframio denominado filamento. La corriente lo calienta hasta
alcanzar unos 3.000 ºC, lo que provoca que emita tanto calor como luz. La
bombilla o foco debe estar rellena con un gas inerte para impedir que el
filamento arda. Durante muchos años, las lámparas incandescentes se
rellenaban con una mezcla de nitrógeno y argón. Desde hace un tiempo
comenzó a utilizarse un gas poco común, el criptón, ya que permite que el
filamento funcione a una temperatura mayor, lo que da como resultado una luz

6. más brillante.
LA ELECTRICIDAD
La palabra electricidad procede del vocablo griego “electrón”, que significa
ámbar. Si frotas un trozo de ámbar, o más fácil, un bolígrafo con un trapo,
podrás levantar con él pequeños trocitos de papel, que se le quedan pegados.
Tanto el bolígrafo como los trozos de papel han quedado electrizados: el
bolígrafo por frotamiento y el papel por inducción. Al frotar el bolígrafo, éste ha
adquirido una carga eléctrica negativa, mientras que el papel ha quedado
cargado positivamente al acercarle el bolígrafo.
4.1ESTANDARES
Creatividad e innovación:Los estudiantes demuestran pensamiento creativo,
construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores
utilizando las TIC
Investigación y Manejo de Información: Los estudiantes aplican herramientas
digitales para obtener, evaluar y usar información
Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones Los
estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y conducir
investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones
informadas usando herramientas y recursos digitales apropiados.
4.2 HABILIDADES Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Artísticas
Creatividad
Motricidad fina y gruesa
Ubicación y acceso a la información
Consulta
Investigación
Uso racional de los recursos
Observación
Análisis
Síntesis

7. Responsabilidad ambiental
5. POBLACIÓN
5.1POBLACIÓN FOCALIZADA: Estudiantes de los grados Cuarto y Quinto del
Centro Educativo Santiago Abajo sede EL Orgullo .
5.2POBLACIÓN BENEFICIADA: Estudiantes de Transición a Quinto del Centro
Educativo Santiago Abajo Sede El Orgullo y comunidad en general.
5.3RECURSOS Y PRESUPUESTO
RECURSO VALOR
MATERIAL
Bomba R 9
Papel reciclado en tiras
Pegante
Vinilos de colores surtidos
Pinceles
Cable dúplex calibre 16
Bisturí
Bombilla pequeña
Maquinaria del reloj
BIBLIOGRÁFICO
Enciclopedias $ 100.000
Diccionarios $ 2.800
Consultas en internet $ 2.000
HUMANOS
Docente
Estudiantes
6. METODOLOGÍA
ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
Las actividades tecnológicas están encaminadas a conocer el funcionamiento
de un reloj y la forma en que una lámpara produce luz, para ello se generan
espacios en el que los estudiantes arman y desarman las estructuras de dichos
objetos comparándolos con los fundamentos conceptuales de la investigación y
la consulta.
ACTIVIDADES CIENTÍFICAS
Los estudiantes de cuarto y quinto, trabajan en grupo, elaborando preguntas

8. orientadoras que podrían resolverse empleando la tecnología:
v ¿Cómo funciona un reloj?
v ¿Cómo se produce la luz en las bombillas?
v ¿Cuál es la técnica del arte más apropiada para elaborar objetos con papel?
Nota (Este proceso genera los temas de análisis e investigación y de las
actividades tecnológicas mencionadas anteriormente)
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS
Este proceso de dio a cabo por medio de la elaboración misma de los
productos finales en el que los estudiantes emplearon las dimensiones de lo
estético y, o artísticos para dar forma a las alcancías, lámparas, relojes y
jarrones que generaron diseño, establecer puntos de referencia, aplicar color,
textura, forma, creatividad entre otros. La alternativa de mercadeo y venta se
dará a través de la ubicación de un stand el día de la clausura del año escolar
en el que los asistentes interesados escogerán el producto de su predilección y
lo encargarán especificando tamaño, colores, formas etc. Los estudiantes
diseñan en office Word una plantilla de demanda del producto:
Los estudiantes de los grados cuarto y quinto aportan las siguientes soluciones
al uso del papel de desecho.
Hacer campañas para el uso racional de los recursos escolares.
Motivar para elaborar la caja del reciclaje de cada aula.
Reciclar el papel y venderlo a los carros recicladores del municipio.
Elaborar lombricultivo para alimentarlo con todos los subproductos de la
escuela.
Hacer compostaje para elaborar abonos para los cultivos de la huerta.
Elaborar objetos empleando el papel reciclado.
Los estudiantes consolidarán la información y las propuestas de los equipos de
trabajo en las que se plantean las ventajas y desventajas de todas las
opciones, crear un documento Word donde se consolide esta información.
Hacer procesos de consulta e investigación generando los siguientes temas de
análisis:
Historia del papel
Tipos y usos del papel
Propiedades mecánicas del papel
Una cronología de la historia del papel
Funcionamiento de un circuito
Cómo funciona un reloj
FABRICAR:
El proceso de fabricación con lleva los siguientes procedimientos:
Preparación del papel (recortado en tiras)
Adecuación del material de base (inflar bomba)
Preparación del pegante(pegante para madera revuelto con agua)

9. Sobre posición de tiras de papel sobre la bomba(capas suficientes para dar
solidez y firmeza)
Moldeado de detalles pequeños
Diseño a mano alzada (dibujos, detalles)
Pintura y acabados.
7. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y PLANEACIÓN.
LUGAR
Escuela El
Orgullo
FECHA
HORA
ACTIVIDAD
8. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN:
¿Los objetos cumplen las funciones para las cuales fueron creados?
¿Encienden las lámparas? ¿Los relojes funcionan? ¿Es resistente la alcancía?
¿Son agradables a la vista, con gusto estético y creatividad?