1. PROYECTO DE COMPRENSIÓN DE LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
UTILIZACION DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA METODOLOGICA
PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL CENTRO
EDDUCATIVO LOS ABETOS, MUNICIPIO DE GALERAS – SUCRE
SEDE LOS ABETOS
NIVEL:
CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
AREAS INTEGRADAS
HUMANIDADES – MATEMATICA
CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGIA
TIPO DE PROYECTO: DE AULA
DURACION DEL PROYECTO:
4 MESES

2. UTILIZACION DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA METODOLOGICA
PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DEL GRADO CUARTO DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DEL CENTRO
EDDUCATIVO LOS ABETOS, MUNICIPIO DE GALERAS – SUCRE
INTEGRANTE:
MANUEL DEL CRISTO MOLINA LASTRE
C.C. Nº 92.097.621 DE GALERAS-SUCRE
Únicamente el autor tiene responsabilidad en las ideas expuestas en este
trabajo.
TUTORES:
WILLIAM MARTÍNEZ
HECTOR ERAZO
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
GALERAS – SUCRE
2012

3. INTRODUCCIÓN
El proyecto de lectoescritura de la Sede LOS ABETOS hace parte del
compromiso global que tenemos todos los docentes, lo cual permite
involucrarnos como comunidad educativa en el proceso de forma activa y
participativa; con el objetivo de contribuir al mejoramiento de las falencias en la
lectura y escritura que se vienen presentando desde el nivel preescolar y que
se vivencia en el grado cuarto de la sede los abetos.
Una vez identificadas las falencias que presentan los estudiantes se busca
implementar estrategias y acciones pedagógicas que le permitan a los
estudiantes desarrollar habilidades y destrezas en la comprensión lectora.
La puesta en práctica de herramientas pedagógicas como las TIC en este
proyecto de comprensión lectora motiva a los niños y niñas a mostrar interés
por la tecnología, los hace más creativos, participativos de su propio
aprendizaje y les ayuda a desarrollar habilidades y destrezas.
DECRIPCION DEL PROBLEMA
El centro Educativo los Abetos, ubicado en la vereda el guamo en el municipio
de Galeras Sucre se ha evidenciado en los estudiantes del grado cuarto la falta
de interpretación textual, lo que repercute en su rendimiento académico y se
muestra también en las pruebas externas. Esto genera una preocupación
porque el estudiante no logra adquirir unas competencias que son
fundamentales como la interpretativa y argumentativa para alcanzar un nivel de
apropiación de aprendizaje significativo.
La comprensión lectora incide porque cuando el alumno no entiende lo que lee
no se apropia de los conocimiento, se desmotiva, tiene un escaso interés en la
lectura, problemas de memoria, un vocabulario muy precario, tiene algún grado
de dificultad con las palabras largas y con aquellas que son poco frecuentes,
asume una actitud pasiva, carente de esfuerzos y hasta se produce la
deserción escolar.
Entre otras evidencias es notable la escasa participación en clase y en las
actividades referentes a esta área como también se evidencia la escases de
conocimientos previos al realizar una lectura, también es importante reconocer
que estas falencias se deben a que la sede no cuenta con un proyecto

4. pedagógico bien estructurado y las herramientas didácticas necesarias para el
desarrollo de las actividades en el aula.
Esta situación se ve reflejada posterior mente en su desarrollo cognitivo
porque limita su capacidad creativa y reflexiva, truncando sus intereses y el
amor por el conocimiento, dado a que su decodificación es poco fluida.
Esto sucede porque no hay unas estrategias programadas que le permitan al
estudiante que sepa lo que hace y sea posible que él adquiera unas
habilidades que le fortalezcan sus dificultades.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar la interpretación textual en los estudiantes del grado cuarto de
Educación Básica Primaria en centro Educativo los Abetos mediante el uso de
las Tics?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Mejorar la comprensión e interpretación de textos en los estudiantes del grado
cuarto del centro Educativo los Abetos con el uso de las Tics para que le
faciliten al estudiante la construcción de conocimientos específicos que se vean
reflejados en su rendimiento académico.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Valorar la lectoescritura como una forma de aprendizaje y como un
medio de comunicación social.
 Implementar el uso del Software
estudiante hacia la lectura.
LEESRED para la motivación del
 Fomentar hábitos de lectura a través de la hora del cuento y la poesía.

5.  Implementar guías, talleres y clases activas y participativas en todas las
áreas para que los estudiantes del grado cuarto del Centro Educativo los
Abetos.
JUSTIFICACIÓN.
Como la comprensión lectora hace parte de las competencias básicas que
debe adquirir el estudiante para la solución de problemas en forma segura y
creativa, por esta razón nos vemos obligado los docentes a motivar al
estudiante para que logre una comprensión lectora que le ayude tanto en su
etapa escolar como en su vida cotidiana y como la educación cada día exige
de nuevos retos que exigen al docente al desarrollo y puesta en prácticas
estrategias y metodologías que potencien las mencionadas competencias y
habilidades en los estudiantes en forma creativa y dinámica para la solución de
problemas y puesta en práctica de propuestas que le ayuden a propender para
mejorar su estilo de vida. Es entonces imperioso que toda comunidad y por
supuesto la docente busque identificar el grado de apropiación que tienen los
estudiantes de los conceptos referidos a la interpretación textual.
Con este proyecto se busca superar las deficiencias detectadas por los
docentes del Centro Educativo los Abetos en la comprensión de textos en los
estudiantes del grado cuarto, motivo para mejorar su rendimiento académico
que les permita ser competitivo ante la realidad y exigencias actúales que
demanda la sociedad y las nuevas tecnologías. Para lograrlo pondremos en
práctica estrategias las cuales permitirán apropiarse de una adecuada
interpretación textual, haciendo uso de los recursos con que se cuenta como
sala de informática y medios audiovisuales.
Por otro lado lo importante de esta investigación está en determinar las causas
que pueden determinar la dificultad en el estudiante de adquirir una adecuada
interpretación textual que le facilite una buena asimilación de los conocimientos
lo que permitiría que el estudiante se motive y participe activamente en sus
clases en forma reflexiva y permitir la implementación de las tics que nos van a
ayudar a mejorar en las actividades escolares y por ende en la comprensión
lectora del estudiante, logrando un aprendizaje significativo.
Esta investigación es muy importante ya que sirve como referente para innovar
y cambiar las estrategias pedagógicas que se vienen implementando y han
hecho que el estudiante se desmotive, pierda el interés, no satisfaga sus
expectativas en relación a las clases y hasta deserte; por ello se crearan
espacio que posibilite la reflexión e interacción del estudiante en su medio
natural.

6. CARACTERISTICAS DE LA POBLACION
En la Sede Educativa los ABETOS funciona el nivel preescolar y la básica
primaria, la comunidad educativa está integrada por padres de familia,
estudiantes que pertenecen a este sector y sus alrededores, sus estudiantes
son de carácter mixtos y sus edades oscilan entre los 4 – 11 años teniendo una
población aproximada de 20 estudiantes.
El nivel socioeconómico de las familias que hacen parte de esta comunidad
educativa es bajo, la economía se basa en la actividad agrícola, pecuaria y su
principal actividad económica es la pequeña ganadería; algunas familias se
dedican a oficios varios como: Jornaleros, o emigrando a otros lugares en
busca de trabajo para ganar el sustento de sus familias, cuidar fincas y amas
de casa entre otras. En la ganadería se utilizan muchas tierras para pocas
cabezas de ganado, esta actividad es aprovechada por dos fines: El suministro
de carne, leche y sus derivados, y en gran proporción en la comercialización
del queso; a demás de eso la ganadería está sujeta a factores climáticos pues
en épocas de sequía se da la trashumancia donde los ganados son llevados a
las regiones cenagosas de los ríos Magdalena y San Jorge. Hay comunidades
religiosas como la católica y evangélicos, el nivel educativo de los padres es
bajo, hay población analfabeta, lo cual incide significativamente en el proceso
de aprendizaje de los estudiantes.
¿CÓMO PRETENDE USTED SOLUCIONAR EL PROBLEMA?
Las dificultades que presentan los estudiantes en la comprensión lectora que
se vienen presentando en los niños y niñas del grado cuarto de Educación
Básica Primaria en el Centro Educativo los Abetos, se pueden minimizar
integrando herramientas pedagógicas y motivadoras como las TIC en el
proceso de enseñanza aprendizaje, mediante el software dinámico LEESRED
que les permita realizar sus logros, transformar e innovar de forma positiva en
el mejoramiento de la calidad educativa; y que los estudiantes sean
protagonistas de su propio aprendizaje.
¿CÓMO SE INTEGRAN LAS TIC Y APOYAN EL DESARROLLO DEL
PROYECTO?

7. Las Tics y su papel en el proceso de enseñanza aprendiza de la
lectoescritura
En esta ocasión las TIC, además de servir para que los actores se informen y
comuniquen, servirán para desarrollar sus capacidades creativas, reflexivas y
expresivas, para argumentar, tomar conciencia de sus opiniones, valorarlas y
contrastarlas, para desarrollar su espíritu crítico y autonomía. Con las TIC es
más fácil lograr fijar
la atención a la diversidad y la consideración de la
multiculturalidad. Las posibilidades de uso de las TIC en el mundo educativo
van aún mucho más allá de sus ya impresionantes aportaciones como medio
de información, fuente de recursos didácticos y canal comunicativo. Las Tics y
la enseñanza de la lectura comprensivas no solo en el área de lengua
castellana si no en ciencias naturales, ciencias sociales y por consiguiente en
tecnología, conllevando a que se estrechen aún más los límites entre
disciplinas y lograr la transversalidad entre las diferentes áreas.
Se busca entonces despertar el interés de los estudiantes hacia la construcción
de un conocimiento significativo y que le sirva de referente en la solución de
conflictos cotidianos que la vida a diario le presenta y que debe sortear en la
forma adecuada. Con esto se busca que los estudiantes dediquen más tiempo
a los trabajos escolares lo que debe conllevar a que aprenda cada día más y
más del gran volumen de información disponible en internet y otros contenidos
en otras herramientas tecnológicas que les llama su atención y les atrae, dado
que en la mayoría de las veces trae mucha información con contenido lúdico
pedagógico.
De esta forma se pueden trabajar ejes articulados desde las TIC con las
diferentes áreas en forma integrada introduciendo cambios en la en la
planeación y la selección de metodologías teniendo como punto de partida la
definición de atributos y/o referentes que permitan alcanzar los logros
propuestos, teniendo en cuenta los niveles de desarrollo del estudiante para
que se teja la maraña y se logre lo educativo, lo desarrollador y lo instructivo
desencadenando en los estudiantes el interés por el saber y se logre de esta
manera lo que el estado pretende con la educación “el vehículo para producir
la renovación en las estructuras sociales.”
Se logra también que el estudiante interactúe con materiales interactivos y se
dé en espacios colectivos con nuevos instrumentos para procesar la
información.