1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: hábitat
Curso:
Participantes:
Duración:
3°A
1 año lectivo.
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
A través del tiempo el hombre ha transformado el hábitat o el ecosistema del
lugar donde vive lo cual ha llevado a la desaparición de muchos animales. De tal
forma que se nos invita a ser parte de este proyecto para la conservación de los
animales que se encuentran en vía de extinción
Es importante la realización de este proyecto para que los niños de hoy, que
serán los hombres del mañana tengan conciencia de la importancia de la
conservación de estos seres vivos
Pregunta de investigación
¿Cómo fomentar estrategias pedagógicas para el cuidado de los animales en vía de
extinción a través de las TIC, en los estudiantes de tercer grado de la Institución
Educativa Técnica Tajamar?
Exploración previa
¿Cómo y porqué las especies animales están en peligro de extinción?
¿Cuántas especies hay en extinción?
¿Cuándo se considera una especie en vía de extinción?
¿Cómo se puede clasificar las especies en vía de extinción?
Objetivos del proyecto
2. Objetivo General
Conocer las causas de la extinción de animales terrestres y acuáticos
Objetivos específicos
•
Estudiar las zonas con más peligros de extinción
•
Conocer las causas de la extinción de los animales
•
Analizar los aspectos de los animales que están en peligro de extinción
•
Conocer los cambios ambientales causados por este problema de extinción
Competencias
Indicar de acuerdo con los estándares definidos por el MEN para cada área básica las
competencias que se promoverán para las áreas integradas en el proyecto.
Temática a estudiar
Reinos de la naturaleza
Reino animal.
Características de los seres.
Los animales se alimentan y se reproducen
Clasificación de los animales.
Referentes conceptuales:
La extinción de una especie es irreparable, si una especie animal deja de existir, no hay
forma para que vuelva a existir nunca más y seguramente esta extinción causará estragos y
cambios irreparables dentro de la cadena alimentaria que afectará directa o indirectamente
al hombre.
Por ahora los animales extinguidos no se les ha podido recuperar a pesar de estar
practicándose en algunos países técnicos de clonación.
Todos podemos ayudar reducir el número de animales en peligro de extinción, tomando
conciencia, así en un futuro próximo nuestros puedan disfrutar de la maravillosa fauna de
nuestro planeta.
La crisis de extinción es tan grave como lo creemos o aún peor, la crisis de la vida silvestre
es peor que la crisis económica, dice UICN (Unión Internacional para la conservación de la
naturaleza).
El informe analiza 44.388 especies de la lista roja de especies en peligro de extinción , de
las cuales 124 están englobadas en la categoría de “estado crítico”
Recursos didácticos
3. Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico,
laminas.
Recursosdigitales
Ejemplo:
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videobbeam.
Online:
http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=N5KJiN_dPWw&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=hetq4CwSF6Q&feature=related
http://www.slideshare.net/diidiier/proyecto-animales-en-peligro-de-extincion-cyndididier#btnNext
http://www.slideshare.net/CordobaFacundo/animales-en-extincin-5975299
Metodología
Fase inicial: Determinación del problema y elaboración del proyecto
Fase de ejecución: Reestructuración del Grupo Ecológico y realización de las actividades
propuestas en el cronograma
Fase de evaluación: Se evaluará cada actividad desarrollada
Actividades propuestas
Actividad 1: Reconozcamos el hábitat del reino animal: salida de campo al zoológico para
la observación de los animales en hábitats artificiales.
Actividad 2: Muestra de videos de los animales en su hábitat natural.
Actividad 3: Creación de collage del reino animal.
4. Actividad 4:La mascota preferida.
Actividad 5: Creación del periódico mural Animalandia.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Visita al zoológico de Estudiantes _docente Buses, cámaras
Barranquilla, donde los
fotográficas,
estudiantes observaran a
Cuadernos , lápices,
los animales en sus
cartulinas,
hábitats artificiales, harán
marcadores colores.
anotación,
tomarán
fotografías que luego
serán
expuestas
en
carteleras.
Actividad 2:
Muestra de videos de los Estudiantes _ docente Video beam,
animales en su hábitat
Cuadernos, lápices,
natural.
cartulinas,
Los alumnos observaran
marcadores
videos de animales en su
colores.http://www.y
hábitat natural y
outube.com/watch?
realizaran conclusiones
v=QozyXF9dxmQ&f
estableciendo diferencias
eature=related
entre lo observado en el
zoológico y visto en los
videos, que serán
publicadas en su
periódico animalandia
Actividad 3:
Creación de collage del
Estudiantes _ docente lápices, cartulinas,
reino animal, de manera
marcadores colores
creativa los estudiantes
realizaran collage donde
plasmen acciones que
debemos realizar para
evitar la extinción de los
animales.
Actividad 4:
DURACIÓN
Una jornada
escolar.
2 horas
2 horas
5. La mascota preferida,
mediante proceso de
votación los estudiantes
elegirán a su mascota
preferida, con
anticipación se realizará
una encuesta para saber
cuáles los con mayor
aceptación entre los
estudiantes para elegir
entre ellos la mascota
preferida
Estudiantes _ docente
Lápices, cartulinas, 2 horas.
marcadores colores,
fotografías de
animales.
Estudiantes _ docente
Lápices, cartulinas, 2 horas
marcadores colores,
fotografías de
animales.
Actividad 5:
Creación del periódico
mural Animalandia para
la publicación de los
resultados de todas las
actividades realizadas
durante el proyecto.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará al finalizar el proyecto teniendo en cuenta aspectos como:
desarrollo y cumplimiento de las actividades propuestas a lo largo del proyecto, la
participación activa de los estudiantes en las diferentes actividades, logro de los de los
objetivos propuesto al iniciar el proyecto, cambio de actitud y toma de conciencia del
estudiante frente a la temática planteada.
Evidencias d aprendizaje:
Carteleras, talleres, afiches, periódico mural Animalandia.
