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Contact+67_Éditorial_Sommaire_Billet de la présidente

  1. 1. 1Contact+ //67//septembreñoctobreñnovembre2014 ™À¡¢∂™ª√™ ∫∞£∏°∏∆ø¡ °∞§§π∫∏™ °§ø™™∞™ ¶.∂. E§§A¢A™ ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS F.U. GRÈCE TTÚÚÈÈÌÌËËÓÓÈÈ··››ÔÔ ∂∂ÓÓËËÌÌÂÂÚÚˆˆÙÙÈÈÎÎfifi && EEÈÈÛÛÙÙËËÌÌÔÔÓÓÈÈÎÎfifi ¶¶ÂÂÚÚÈÈÔÔ‰‰ÈÈÎÎfifi RReevvuuee ttrriimmeessttrriieellllee dd’’iinnffoorrmmaattiioonn,, dd’’aannaallyyssee eett ddee rreecchheerrcchhee Publication supervisée par le Bureau de l’Association des Professeurs de Français de Formation Universitaire Adresse électronique de la revue : contact@apf.gr ŒŒÙÙÔÔ˜˜ 1166ÔÔ -- ÙÙ‡‡¯¯ÔÔ˜˜ 6677 ™™ÂÂÙÙ¤¤ÌÌ‚‚ÚÚÈÈÔÔ˜˜--OOÎÎÙÙÒÒ‚‚ÚÚÈÈÔÔ˜˜--NNÔÔ¤¤ÌÌ‚‚ÚÚÈÈÔÔ˜˜ 22001144 SSeeiizziièèmmee AAnnnnééee -- NNoo 6677 SSeepptteemmbbrree--OOccttoobbrree--NNoovveemmbbrree 22001144 ™™ÙÙ·· Ì̤¤ÏÏËË ÙÙÔÔ˘˘ ™™YYKK°°°°¶¶EE EEÏÏÏÏ¿¿‰‰··˜˜ ‰‰ÈÈ··ÙÙ››ııÂÂÙÙ··ÈÈ ¢¢øøPPEEAANN LLeess mmeemmbbrreess llaa rreeççooiivveenntt GGRRAATTUUIITTEEMMEENNTT ¢¢ÈÈ··ÓÓ¤¤ÌÌÂÂÙÙ··ÈÈ ÌÌfifiÓÓÔÔ ÛÛ ÛÛ˘˘ÓÓ‰‰ÚÚÔÔÌÌËËÙÙ¤¤˜˜ EEÙÙ‹‹ÛÛÈÈ·· ÛÛ˘˘ÓÓ‰‰ÚÚÔÔÌÌ‹‹ ÁÁÈÈ·· Èȉ‰ÈÈÒÒÙÙ˜˜ AAbboonnnneemmeenntt iinnddiivviidduueell aannnnuueell :: 3322..0000 € EEÙÙ‹‹ÛÛÈÈ·· ÛÛ˘˘ÓÓ‰‰ÚÚÔÔÌÌ‹‹:: ÔÔÚÚÁÁ··ÓÓÈÈÛÛÌÌÔÔ››,, ÂÂÙÙ··ÈÈÚÚ››Â˜˜,, ÛÛ¯¯ÔÔÏÏ››·· AAbboonnnneemmeenntt aannnnuueell :: oorrggaanniissmmeess,, eennttrreepprriisseess,, ééccoolleess :: 7700..0000 € ¢¢ÈÈ¿¿ııÂÂÛÛËË,, ··ÏÏÏÏËËÏÏÔÔÁÁÚÚ··ÊÊ››··,, ÂÂÈÈÙÙ··ÁÁ¤¤˜˜:: ™‡Ó‰ÂÛÌÔ˜ ∫·ıËÁËÙÒÓ °·ÏÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ ¶·ÓÂÈÛÙËÌȷ΋˜ ∂Î·›‰Â˘Û˘ - EÏÏ¿‰·˜ ZˆÔ‰fi¯Ô˘ ¶ËÁ‹˜ 38-40, 106 81 Aı‹Ó· TËÏ./Fax: (+30210) 52.45.644 DDiiffffuussiioonn,, ccoouurrrriieerr,, aabboonnnneemmeennttss :: Association des Professeurs de Français F.U. - Grèce 38-40 Zoodochou Pigis, 106 81 Athènes Tél./Fax : (+30210) 52.45.644 Courriel : info@apf.gr EEÎΉ‰fifiÙÙˢ˜ -- ÉÉddiitteeuurr ¢¤ÛÔÈÓ· M·˘ÚÔÌ·Ù¿ÎË-Despina Mavromataki ∞∞ÚÚ¯¯ÈÈÛÛ˘˘ÓÓÙÙ¿¿ÎÎÙÙÚÚÈÈ·· -- RRééddaaccttrriiccee eenn cchheeff Efrossyni Syniori (fsiniori@apf.gr) YY‡‡ıı˘˘ÓÓËË ‰‰ÈÈ··ÊÊËËÌÌ››ÛÛˆˆÓÓ -- RReessppoonnssaabbllee ddee ppuubblliicciittééss Elena Sakellari, 6947846500 - (esakellari@apf.gr) EEÈÈÛÛÙÙËËÌÌÔÔÓÓÈÈÎ΋‹ EEÈÈÙÙÚÚÔÔ‹‹ -- CCoommiittéé SScciieennttiiffiiqquuee Responsable : Costas Voulgaridis Odile Cobacho, Théodora Nikou, Maria Katsantoni, Christos Nikou, Nicolas Manoussakis, Diana Kakari, Ioanna Papaspyridou ™™˘˘ÓÓÙÙ··ÎÎÙÙÈÈÎ΋‹ ∂∂ÈÈÙÙÚÚÔÔ‹‹ -- ÉÉqquuiippee ddee RRééddaaccttiioonn Despina Mavromataki, Stavroula Skartsiouni Athéna Karathanou, Ismini Rempelou ∆∆ÂÂÏÏÈÈÎ΋‹ ¢¢ÈÈfifiÚÚııˆˆÛÛËË -- CCoorrrreeccttiioonn ffiinnaallee Stavroula Skartsiouni, Ismini Rempelou, Athéna Karathanou, Eugénie Kourantou, Maria Serveta, Elena Sakellari, Nicolas Manoussakis EEÍÍÒÒÊÊ˘˘ÏÏÏÏÔÔ -- CCoouuvveerrttuurree Modiano - Prix Nobel de littérature 2014 Idée et réalisation par Efrossyni Syniori et Maria Serveta MMiissee eenn PPaaggee :: REDD--TT--PPOINT - ÙËÏ.: 210-8656505 e-mail : redpoint@otenet.gr ∂∂ÎÎÙÙ‡‡ˆˆÛÛËË:: K.¶§ET™A™-Z.KAP¢APH OE, ÙËÏ.: 210-3820148 ISSN 1790-5680 π¢π√∫∆∏∆∏™-PROPRIÉTAIRE Éditorial « Scientifique sur le fond, artistique sur la forme », le nouveau numéro du Contact+ continue son chemin créatif soutenant l’ensei- gnement du FLE en Grèce qui suit sa voie difficile, souvent même frustrante. Malgré les obstacles, cet oxymoron du contexte éducatif - création vs frustration - évolue en spiral et se renforce par la persistance de tous les en- seignants qui luttons continuellement afin de redéfinir et de renouveler notre action fonctionnelle sur des pistes pédagogiques. Le rôle alors de l’APF FU Grèce s’avère au jour le jour déterminant, comme la lutte pour la consolidation du français constitue notre cause primordiale et nous unit. Malgré les obstacles, malgré les ‘intempéries’ extrinsèques, l’amour pour la langue française attise notre motivation, garantit notre liberté d’expression, inspire nos activités, anime nos efforts et guide notre engagement professionnel quotidien. Voué à la pédagogie du FLE, Contact+ fidélise ses lecteurs en conciliant des orienta- tions innovantes et classiques à la fois. Plus précisement, ce numéro comprend des actions et des rencontres éducatives et interculturelles et présente le bilan du 11e Grand Séminaire de rentrée 2014 intitulé : « Enseigner le FLE en période de crise : nouvelles conditions – nouveaux défis » ; parallèlement, on a l’occasion de parcourir les propositions pédagogiques d’enseignants spécialisés, sur la phonétique, l’art, l’archi- tecture urbaine et le programme Comenius, ainsi que les moyens d’exploitation des TICE en classe de FLE, grâce au site Parlons français, c’est facile ! De plus, à part ses références à l’oeuvre de Stendhal, de Marguerite Duras et de Gisèle Prassinos, Contact+67 rend hommage à Patrick Modiano, ce grand homme de lettres françaises honoré du prix Nobel de littérature 2014 ; certains fragments de son discours lors de la cérémonie vous initient à sa pensée et le dossier qui lui est consacré vous permet d’admirer les points culminants de son œuvre. Chers collègues, grâce à votre participation active, notre Contact+ accomplit en total sa 16e année de publication et s’ouvre vers de nouveaux horizons. Satisfaite de coor- donner depuis 2013 la publication de cette revue et bien reconnaissante de votre apport, je tiens à vous remercier tous, lecteurs, auteurs, membres du comité de rédaction, du comité scientifique et du comité de correction, fidèles à votre engage- ment bénévole. Je vous invite alors à continuer à partager, à échanger et à diffuser votre savoir et expérience, en travaillant toujours en équipe, afin de prolonger cette collaboration fructueuse. Je vous invite à soutenir cet effort de travail de qualité et à assurer l’éthique de notre métier. Bonne lecture Efrossyni Syniori fsiniori@apf.gr Dessin de Jack Koch 67/sommaire-edito1-3 18/2/2015 6:33 PM ™ÂÏ›‰· 1
  2. 2. 4 En Bref Événements - Actions - Rencontres éducatives 4 Petit Paris d’Athènes 2014 - infos par Efrossyni SYNIORI 5 La journée européenne des langues 2014 ñ Parle-moi ! par Martha ASFI 5 Fondation Vuitton, FIAC, Musée Picasso : Paris capitale artistique pendant une semaine infos par Athéna KARATHANOU 6 Le peintre aristocrate boiteux de Monmartre par Stavroula SKARTSIOUNI 8 Réunion de la CEO à Malte par Despina MAVROMATAKI 8 Une femme à la tête de l’OIF Infos par Despina MAVROMATAKI 9 Rencontre de l’APF FU Grèce avec Mme Marie Papadima par Despina MAVROMATAKI 10 Bilan du 11e Grand Séminaire de rentrée 10 Allocution de Despina MAVROMATAKI, Présidente de l’APF-FU Grèce 10 Intervention d’Olivier DESCOTES, Directeur de l’Institut français de Grèce 10 Allocution de Mme Argyro PROSCOLLI, Professeure de Linguistique Appliquée - Université d’Athènes 13 Intervention de M. l’Ambassadeur Jean Loup KUHN-DELFORGE 14 Allocution de la clôture du 11e Grand Séminaire de rentrée par Despina MAVROMATAKI 15 11e Grand Séminaire de rentrée : à nouveau un grand succès ! par Despina MAVROMATAKI 15 Statistiques sur l’évaluation du 11e Grand Séminaire de rentrée 2014 par Stavroula SKARTSIOUNI et Ismini REMBELOU 17 20e Salon du livre FLE par Elena SAKELLARI 18 Association Périscope 18 Actions de l’APF FU Grèce - Lettres 31 Hommage à Patrick Modiano 31 Patrick Modiano - Prix Nobel de littérature 2014 Fragments de son discours lors de la cérémonie 34 Modiano, un Nobel, une œuvre - Dossier conçu et réalisé par Constantin VOULGARIDIS,, avec une contribution de ∞ngeliki BAMNIOTI 46 Didactique 46 Exploitation pédagogique d’une chanson : Le cas des nasales [·] et [Â] Les fleurs du bien de Pascal Obispo par Maro PATÉLI 51 Voilà l’enseignant : où est le pédagogue ? par Maria PSAROUDI 2 Contact+ //67//septembreñoctobreñnovembre2014 Sommaire ~ ~ 67/sommaire-edito1-3 18/2/2015 6:33 PM ™ÂÏ›‰· 2
  3. 3. 54 « Quel musée ? » Un projet motivant pour l’apprentissage créatif et ludique du français à travers les Nouvelles Technologies par Athéna VARSAMIDOU, Michelle BALAFOUTI, Hélène TSEVI 57 Tableaux d’une exposition par Photini PAPARIGA 61 Interview 61 Interview du Pr David Khayat à l’occasion de la publication de son livre Le Vrai Régime anticancer PAR Argyro OIKONOMOU 63 Littérature 63 La Chartreuse de Parme de Stendhal, roman du cœur humain et d’analyse psychologique par Maria ZANI 68 En feuilletant l’œuvre de Marguerite Duras par Eftychia PITTA 69 Brelin le Frou de Gisèle Prassinos - L’aspect artistique de la littérature par Catherine POULI 71 TICE 71 Parlons français, c’est facile ! Un site pour motiver l’apprentissage du français par Anna VETTER 74 En direct des régions 74 Le projet Comenius : « L’Europe, une image aux mille visages » par Athéna VARSAMIDOU 76 ™ÙË ÁÂÈÙÔÓÈ¿ ÌÔ˘, Ù· ¶·Ù‹ÛÈ· Ù˘ M·ÚÈ¿Óı˘ M¶∂§§∞ 3Contact+ //67//septembreñoctobreñnovembre2014 L’éducation à la tolérance À la suite des derniers événements sanguinaires, il n’est plus à dé- montrer que l’éducation à la tolérance et par conséquent à la paix constitue une nécessité impérieuse. Pourquoi ? Parce que l’éducation à la tolérance est la seule alternative sérieuse à la violence, à la haine, à la guerre. D’après l’Acte Constitutif de L’UNESCO, en 1945, la paix est une question d’éducation et comme la haine est née dans l’esprit de l’individu, c’est sur son esprit qu’il faut agir. C’est le rôle de l’éducation comme outil de transformation des mentalités et des attitudes d’éveiller la tolérance chez les jeunes en tant que moyen d’accepter l’Autre, les différences et les similitudes entre les religions, les races, les cultures. « On n’abat véritablement un arbre qu’en s’attaquant à ses racines ». Parmi les causes de l’intolérance, on pourrait noter la peur et l’ignorance. Peur du différent, de l’Autre, de ce qu’on ne comprend pas, de ce qu’on ne connaît pas. On peut enseigner aux enfants la tolérance en les sensibilisant à des modes de vie et à des cultures différents des leurs. Les diversités de nos classes, diversités religieuses, langagières, culturelles, représentations des diversités existantes dans notre société pluriculturelle, peuvent devenir la base de nos approches didactiques et pédagogiques visant à l’enseignement de la tolérance. Le cours d’une langue étrangère, surtout le cours de français, peut constituer le domaine privilégie d’une telle éducation. Nous n’avons comme premier pas qu’exclure de nos écoles et de nos classes l’injustice, les discriminations, la compétition, la sélection, la performance et l’individualisme. Ni l’enseignant seul, l’école seule ne peuvent pas garantir le changement de la société. La coopération avec les familles et les instances locales est aussi nécessaire. Il est aussi indispensable que l’État prenne toutes les mesures nécessaires (nouvelles lois relatives aux droits de l’homme, mesures d’élimination des discriminations et des inégalités). Mais l’école peut mettre le germe du respect et de l’appréciation de la diversité et de la richesse de cultures, de la reconnaissance des droits universels de la personne et des libertés fondamentales de l’autrui. Parce que « les peuples se caractérisent naturellement par leur diversité ; seule la tolérance peut assurer la survie des communautés mixtes dans chaque région du globe », (Déclaration de principes à la tolérance, UNESCO, 16-11-1995). Despina MAVROMATAKI Le Billet de la Présidente ñ Les points de vue exprimés dans les articles ne reflètent pas nécessaire- ment ceux du Bureau de l’Association. ñ N’hésitez pas à nous envoyer vos articles, vos idées, vos points de vue. Le comité de rédaction et le comité scientifique s’occuperont de la mise en forme, tout en restant en contact avec vous ! Veuillez SVP respecter les règles de publication, (voir p. 45) ; l’article sur Stendhal est publié, par excellence, sans être diminué. 67/sommaire-edito1-3 18/2/2015 6:33 PM ™ÂÏ›‰· 3

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