Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Metodología de la Investigación impartida en la Universidad Católica Santa María La Antigua. El curso se divide en tres módulos que cubren los métodos de investigación científica, el proceso general de investigación, y el desarrollo e informe final de un proyecto de investigación. El curso busca desarrollar las competencias de los estudiantes en investigación científica a través de estrategias como lecturas, trabajos grupales, visitas de campo, y la elaboración de

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UNIVERSIDAD CATOLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DISEÑO Y MERCADEO DE MODAS
PROGRAMA ANALITICO DE ASIGNATURA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
I. DATOS GENERALES
Denominación de la Asignatura: Metodología de la Investigación
Código 1455 – D01 Cuatrimestre: Créditos
Horas Totales: 3 horas Semanales (Teóricas / Práctica)
Pre- requisitos:
Profesoras Responsables de la elaboración del Programa Analítico: Dra. Elis Vergara
Fecha de Elaboración: 2015.
Fecha de aprobación por el Departamento de Diseño_______________________

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II. JUSTIFICACIÓN
El curso Metodología de la Investigación I es herramienta básica para la formación integral y profesional del discente de
la carrera de Diseño y Mercadeo de Modas. Su estudio y aplicación le permite abordar el conocimiento de forma sistemática,
crítica y ética al favorecer con ello, el interés por el desarrollo de proyectos y trabajos de investigación en su área de formación.
Por consiguiente, la elaboración de trabajos académicos y el manejo de teorías y metodologías, representa cada vez más una
necesidad ineludible que debe ser objeto de atención, reflexión y de acción para la comunidad académica que tiene como
visión contribuir al bienestar de la sociedad en su conjunto a través del desarrollo de competencias en la investigación cien tífica
(conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas).
El programa del curso-de metodología, exige que alumnos y profesor, tengan una actitud participativa y creativa, donde
ambos sean generadores de aprendizajes significativos y constructores del conocimiento, estableciendo compromisos para
ello. Además, incluye diversas actividades como visitas al Centro de Recursos Informativos, a la Unidad de Autoaprendizaje de
Lenguas, asimismo asesorías impartidas por el profesor y una instrucción para que puedan hacer consultas en bases de
datos; actividades que, en conjunto, vinculan al estudiante con diversas fuentes de información y otros insumos para la
investigación.

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III. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La asignatura Metodología de la Investigación, ha sido incluida en el plan de Estudios por su importancia en la formación
del perfil del egresado(a) de la carrera en Diseño y Mercadeo de Moda. Este curso le brinda a los (a) aprendientes de la
carrera lo conocimientos Teóricos y Prácticos y herramientas sobre la importancia de la investigación.
El propósito es ilustrar al sobre la existencia de la pluralidad del método de investigación, la confiabilidad y pertenencia de los
mismo y desarrollar destreza en la aplicación del método en general de la investigación científica en el campo de su respecti va
profesión
Este curso se dicta diurno en el nivel académico del primer cuatrimestre consta de (3) horas semanales teóricas prácticas.
Es por ello que hemos dividido el curso en los siguientes módulos:
 El primer módulo se centra en los, Métodos del proceso de la investigación científica, que describe los
principales aspectos generales y relevantes relacionados con cada método en la investigación científica. Se
abordan la diferente metodología haciendo énfasis en pluralidad del método enfoque para la construcción o
producción del conocimiento científico. Dejando claro que no hay supremacía de un método o enfoque respecto
al otro, sino que cada uno tiene sus fortalezas y debilidades.
 En el segundo módulo se refiere al, El proceso de la investigación científica según el método general de
Investigación. El objetivo principal de este módulo es ejemplificar el desarrollo del proceso de investigación
científica a través del método general.
 El último módulo, aborda el Desarrollo de la Investigación y reporte del informe final. El propósito
fundamental es que los discentes presenten su anteproyecto de investigación trabajado durante el
cuatrimestre
Estrategias Metodológicas, que se requieren son las siguientes:
 Lecturas dirigidas comentadas
 trabajos de grupos e individuales
 Plenarias , mesas redondas , talleres
 Dinámicas y técnicas de grupos
 Visitas al campo

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Para la evaluación de los (a) aprendientes (rendimiento académico) utilizaremos la temporalización de la evaluación por
medio de: Pruebas Diagnósticas, Formativas y Sumativas.
Prueba Parcial:……………………………..30% (2)
Talleres…………… …………………………20% (2)
Micro – clases tema investigación…………20%
Proyecto de Investigación…………………..30%
IV. COMPETENCIAS :
1. Básicas:
1.1. Capacidad de comunicación Oral y escrita
1.2. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
2. Genéricas.
2.1. Compromiso con la profesión
2.2. Capacidad de investigación
2.3. Habilidad en el uso de la tecnología de la información
2.4. Habilidades interpersonales y Grupales
2.5. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
3. Especificas:
3.1. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos conceptuales de la metodología de la investigación
3.2. Dominio del conocimiento sobre el área de estudio
3.3. Analiza situaciones hipotéticas y vivenciales a través de las exposiciones de casos, análisis de
lecturas e investigaciones de instituciones públicas tanto oral como escrita para comprender mejor
la importancia de la Investigación de estudio.
3.4. Coordina y Lideriza las actividades de grupos para el logro de metas y objetivos comunes.
3.5. Interpreta y aplica los conocimientos teóricos –prácticos de las principales métodos de la
investigación científica

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V PROGRAMACIÓN ANALITICA:
Módulo N°1: Título Métodos del proceso de la investigación científica (Horas) Total:
Competencias del Módulo:
1. Domina la existencia de la diversidad de método de investigación en el ámbito de la ciencia.
2. Capacidad para identificar los conceptos métodos y metodología en la investigación científica.
3. Identifica los principales métodos de la investigación científica
4. Diferencia algunos sub métodos del método general del proceso de la investigación científica
Sub- Competencias contenidos Estrategia / Didáctica / Recursos Evaluación
Conoce la
importancia del
método y
metodología
científica.
1. Introducción al estudio del
método y metodología en la
investigación científica.
1.1. Método deductivo.
1.1.1. método inductivo
1.1.2. El método hipotético.
1.1.3. Método analítico.
1.1.4. Método Histórico
comparativo
1.1.5 método investigación
cualitativa y cuantitativa
.
Técnicas /Actividades
Exposición Dialogada:
 Presentar el tema
 Preguntas y respuesta
 Síntesis final.
Grupos de discusión
 Organizar los grupos
de trabajos.
 Discutir agendas de
trabajo
 Trabajo en grupo
 Plenaria.
 Alumno
 Docente
 Marcadores
 Tablero
 Multimedia
 Separatas
 Hojas blancas
 Lápiz - resaltador
Prueba Diagnóstica
Preguntas
generales a los
aprendientes para
conocer el bagaje
cultural y de
conocimiento en
relación al tema.
Prueba Formativa
Promover la
participación en
clase sobre el tema
Reporte de avances
de lecturas.
Reportes de
acontecimientos de
realidad nacional
Prueba Sumativa
Parciales
Análisis individuales
Tareas asignadas
Investigaciones

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Diferencia la
investigación de
acción participativa
del método
tradicional
2. Introducción a la
investigación de acción
participativa.
2.1. Diseño de la
investigación
participativa.
2.2. Fases de la
investigación
participativa
Lluvias Ideas
 Presentación del
tema mediante
preguntas.
 Estimular la
participación-
 Anotar aporte en el
tablero
 Sintetizar.
 Alumno
 Docente
 Marcadores
 Tablero
Interpreta y analiza
la importancia de la
investigación
etnográfica.
Utiliza la tecnología
como herramienta
para la innovación
e investigación
científica en la
aplicación de los
métodos
3. Introducción a la
investigación etnográfica.
3.1. Definiciones
3.2. Diseño metodológico
de la investigación
Etnográfica
4.Introducción general del
proceso de investigación
científica
4.1. Modelos del método
general de la investigación
científica
4.2 Métodos o procesos de
investigación más usuales
4.3 Métodos de Mario Bunge,
Arias Galicia, Roberto
Hernández y Pilar Baptista.
Investigación Grupal (3
participantes)
 Presentar el tema y
objetivos
 Orientación
metodológica
 Elaboración del
informe
 Presentar resultados
Visitas dirigida :
 Indicar objetivos
,lugar fecha y
tiempo
 Elaborar guía de
observación
 Discusión grupal de
lo observado.
 Presentación de
informes.
 Separatas
 Tableros
 Marcadores
 Multimedia –
 Cronogramas.
 Tecnología
Educativa
 Universidad de
Panamá
 Universidad
Tecnológica
 Guía de observación

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Módulo N°2. El Proceso de la Investigación Científica
Competencias:
1. Capacidad de explicar la diferencia entre la visión lineal o causal y la visión sistémica o circular del proceso de la investigación
científica, en el método general o tradicional.
2. Identifica tema de investigación en el campo de su disciplina o campo de conocimiento.
3. Plantea el problema de investigación sobre un área de interés.
4. Formula objetivos generales y específicos de la investigación
Sub-
Competencias
contenidos Estrategia / Didáctica / Recursos Evaluación
1.Describe
conceptualizaciones
sobre la l diferencia
entre la visión lineal
o causal y la visión
sistémica o circular
del proceso de la
investigación
científica, en el
método general o
tradicional.
1. Introducción sobre l visión
lineal o causal y la visión
sistémica o circular del
proceso de la
investigación científica,
en el método general o
tradicional.
Técnicas /Actividades
Taller
Presentación de objetivos
Organización de grupos de
trabajo
Realizar actividades de
trabajo
Dar seguimiento y apoyo
Sustentación del producto.
 Separatas
 Tableros
 Marcadores
 Multimedia –
Cronogramas
Prueba Diagnostica
Preguntas generales a los
aprendientes para conocer el
bagaje
cultural y de conocimientoen
relación al tema.
Prueba Formativa
Promover la participaciónen
clase sobre el tema
Reporte de avances de
lecturas.
Reportes de acontecimientos
de realidadnacional
2. Busca temas de
investigación en
relación a su
carrera.
2. Tema de investigación
2.1. Búsqueda y definición del
tema
2.2. Criterios para considerar
la pertinencia del tema
2.3. Medios para categorizar
la relevancia del tema.
2.4. Título del tema que se va
investigar
Demostración
Presentación del Tema por el
facilitador
Demostración por los
aprendientes
Complementar, corregir, volver
a demostrar y aclarar.
Guía de observación
Paleógrafos
Libro de textos
Separatas
Tableros
Mural
Prueba Sumativa
Parciales
Vocabulario
Presentación de lecturas
Tareas
Talleres
Prueba Final

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3 Aplicar el
problema de
investigación sobre
un tema de interés.
3. Introducción al problema de
investigación.
3.1 Enunciar el problema
3.2 formular el problema
Exposición Dialogada:
Presentar el tema
Preguntas y respuesta
Síntesis final.
Alumno
Docente
Marcadores
Tablero
Hojas para talleres
Cartulinas
4 Desarrollar los
objetivos de la
investigación
4 Introducción a los objetivos de
la investigación.
4.1 como se redactan y
definen los objetivos de la
investigación.
4.2 Objetivo general y
específicos.
Grupos de discusión
Organizar los grupos de
trabajos.
Discutir agendas de trabajo
Trabajo en grupo
Plenaria.
Alumno
Docente
Marcadores
Tablero
Hojas para talleres
Cartulinas
Papel manila
multimedia
5Exponer la
justificación y
limitación de la
investigación
6.definir los tipos de
investigación a
realizar
5. Introducción del tema
justificación.
5.1 criterios de la justificación
5.2 limitación del estudio de
la investigación
6. Tipos de investigación
6.1.Investigación histórica
6.2 investigación documental
6.3investigación descriptiva
6.4 investigación
correlacionar
6.5 investigación explicativa
6.6Estudio de casos
6.7. investigación longitudinal
6.8 investigación
experimental
Exposición Dialogada
 Presentar el tema
 Preguntas y
respuesta
 Síntesis final.
Alumno
Docente
Marcadores
Tablero
Hojas para talleres
Cartulinas
multimedia

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Sub-
Competencias
contenidos Estrategia / Didáctica / Recursos Evaluación
7.Elaborar el marco
de referencia de la
investigación
Introducción del marco de
referencia de la investigación
7.1 marco filosófico-
antropológico
7.2 Marco teórico
7.3 funciones del marco teórico
Técnicas /Actividades
VIDEO / FORO
Presentación de un video
de una investigación
Observación del video
Discusión de lo observado
Guía de observación
Paleógrafos
Libro de textos
Separatas
multimedia
Prueba Diagnostica
Preguntas generales a
los aprendientes para
conocer el bagaje
cultural y de
conocimiento en relación
al tema.
Prueba Formativa
Promover la participación
en clase sobre el tema
Reporte de avances de
lecturas.
Reportes de
acontecimientos de
8 Plantear la
hipótesis cuando
sea necesario
Probar las hipótesis
Para identificar
variables
Hipótesis de la investigación
8.1 formulación de hipótesis
8.2 concepto de hipótesis
8.3 función de la hipótesis
8.4 clases de hipótesis
8.5 procedimiento para verificar
hipótesis.
8.6 hipótesis y variable
8.7 Tipos de Variables
8.8.conceptualización de las
variables
Estudio Independiente
Asignación de lecturas y
guías de análisis:
Documento, objetivo,
actividades.
Trabajo por los
aprendientes
Presentación de resultados.
Alumno
Docente
Marcadores
Tablero
Hojas para talleres
Cartulinas
Multi media
Investigaciones consultas
realidad nacional
Prueba Samativa
Parciales
Tareas
Monografía
Presentación informe
final de investigación

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Modulo N°3 Desarrollo de la investigación y reporte final
Competencias.
1. Capacidad para explicar el proceso de desarrollo de una investigación a partir de un anteproyecto de investigación.
2. Desarrollar el trabajo de campo según lo definido en el anteproyecto de investigación.
3. Redactar el informe final de la investigación
Sub-
Competencias
contenidos Estrategia / Didáctica / Recursos Evaluación
1. Técnicas /Actividades
VIDEO / FORO
Presentación de un video
de una organización
Observación del video
Discusión de lo
observado
Prueba Diagnostica
Preguntas generalesa
los aprendientes para
conocer el bagaje
cultural y de
conocimiento en
relación al tema.
Prueba Formativa
Promover la
participación en clase
sobre el tema
Reporte de avances de
lecturas.
Reportes de
acontecimientos de
2. Infiere sobre la
importancia de la
estructura social
dentro de las
1. La estructura social
1.1. Dimensiones de
la estructura
social:
Estudio Independiente
Asignación de lecturas y
guías de análisis:
Documento, objetivo,
 Alumno
 Docente
 Marcadores
 Tablero
realidad nacional
Prueba Samativa
Parciales
Tareas

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organizaciones. 1.2. Complejidad ,
centralización
formalización.
actividades.
Trabajo por los
aprendientes
Presentación de
resultados.
 Hojas para talleres
 Cartulinas
Monografía
Presentación informe
final de
investigación

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Modulo N°3 SISTEMA DE ROLES
Competencias.
4. Capacidad para tomar decisiones de los diferentes roles que desempeña un individuo dentro una organización.
5. Capacidad para identificar la complejidad de la estructura social dentro de las organizaciones.
6. Compromiso con la calidad de cultura organizacional.
Sub-
Competencias
contenidos Estrategia / Didáctica / Recursos Evaluación
1.Explica la
evolución de los
diferentes roles
dentro de una
organización.
2. Sistema de Roles
2.1. El rol directivo :
estructura y
evolución.
2.2. El rol del
Obrero:
estructura y
evolución
2.3. Mandos
intermedios (
rol del
empleado)
Técnicas /Actividades
VIDEO / FORO
Presentación de un video
de una organización
Observación del video
Discusión de lo
observado
Prueba Diagnostica
Preguntas generalesa
los aprendientes para
conocer el bagaje
cultural y de
conocimiento en
relación al tema.
Prueba Formativa
Promover la
participación en clase
sobre el tema
Reporte de avances de
lecturas.
Reportes de
acontecimientos de
2. Infiere sobre la
importancia de la
3. La estructura social
3.1. Dimensiones de
Estudio Independiente
Asignación de lecturas y
 Alumno
 Docente
realidad nacional
Prueba Samativa

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estructura social
dentro de las
organizaciones.
la estructura
social:
3.2. Complejidad ,
centralización
formalización.
guías de análisis:
Documento, objetivo,
actividades.
Trabajo por los
aprendientes
Presentación de
resultados.
 Marcadores
 Tablero
 Hojas para talleres
 Cartulinas
Parciales
Tareas
Monografía
Presentación informe
final de
investigación
3. Compromiso
con la calidad de
la cultura
organizacional.
4. La cultura de la
organización.
3.1¿Qué es cultura
organizacional?
4.1. Perspectivas
de análisis:
a)Enfoque
ecológico
b)Enfoque
institucional
c)Enfoque
Interpretativo
3.3. Creencias,
valores y normas
sociales.
Exposición Dialogada:
 Presentar el tema
 Preguntas y
respuesta
 Síntesis final.
Guía de observación
Paleógrafos
Libro de textos
Separatas
Tableros
mural

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3.4. Dimensiones de
la cultura organizacional.
3.4.1.Dimensión
Simbólica
3.4.2.Dimensión
Instrumental
3.4.3.Dimensión
Estabilizadora

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Modulo N°4 EL PROBLEMA DE LA MOTIVACIÓN DENTRO DE LA ORGANIZACIONES
COMPETENCIAS:
1. Compromisoconel sentidodel trabajocomodimensiónfundamental enlavidade lossereshumanos.
2. Capacidadde trabajo enequipoparalosprocesosde comunicación dentrode lasorganizaciones
3. Dominiodel conocimientode lasnuevastecnologíasenel futurodel trabajodentrode lasorganizaciones.
Sub-
Competencias
contenidos Estrategia / Didáctica / Recursos Evaluación
1.Explica el modelo
de motivación para
la satisfacción en el
trabajo.
1. El sentido del Trabajo.
1.1. Modelo de motivación
1.2.Teorías de la conducta
Laboral
1.3. Teoría del Equilibrio
1.4. Teorías del incentivo.
1.5. Teorías sobre la
satisfacción ( metodología de
la investigación)
1.6. Ausentismo laboral:
Tipos y Causas.
Técnicas /Actividades
Taller
Presentación de objetivos
Organización de grupos de
trabajo
Realizar actividades de trabajo
Dar seguimiento y apoyo
Sustentación del producto
 Alumno
 Docente
 Marcadores
 Tablero
 Hojas para
talleres
 Cartulinas
2. Planifica los
trabajos en equipo
para los procesos
de comunicación
dentro de las
organizaciones.
2. Los procesos de
comunicación en las
organizaciones.
2.1. La comunicación de
proceso
2.2.. La comunicación
Taller
Presentación de objetivos
Organización de grupos de
trabajo
 Alumno
 Docente
 Marcadores
 Tablero
 Hojas para

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4. Aplica las nuevas
Tecnologías en el
trabajo dentro de
las organizaciones.
mediada.
2.3. Limitaciones y problema
en la comunicación interna.
2.4- Limitaciones de la
comunicación Externa.
4.La nuevas Tecnología en el
futuro del trabajo
4.1. Trabajo y empleo
4.2. Sociedad Industrial como
sociedad del trabajo.
4.3.Trabajo en la economía de
la información del
conocimiento dentro de las
organizaciones
4.4. Trabajo – proceso de
interacción social dentro de
las organizaciones.
4.5. La importancia del uso
de las nuevas tecnologías
dentro de las organizaciones.
Realizar actividades de trabajo
Dar seguimiento y apoyo
Sustentación del producto
PROYECTO
Presentar los lineamientos del
proyecto.
Organizar los grupos de Trabajo
Trabajos por los alumnos :
investigación, diseño
Presentación y sustentación
talleres
 Cartulinas

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Bibliografía consultada
BIBLIOGRAFIA BASICA
1. Gibson, J.; Ivancevich, J.; Donnelly, J. Las organizaciones. Comportamiento, estructura, proceso. Madrid, 1996.
2. Hall, R. Organizaciones: Estructura y proceso. Prentice-Hall Hispanoamericana, México, 1983.
3. Lucas Marín, Antonio y García Ruíz, Pablo. Sociología de las Organizaciones.Madrid, 2004.
4. Lucas Marín, Antonio, Sociología: el estudio de la realidad social. Eunsa. ediciones universidad de Navarra 2011.
5. Lucas Marín, Antonio.La realidad social: transformaciones recientes en España > Eunsa. ediciones universidad de
Navarra 2010.
6. Luhmann, Niklas. Fin y racionalidad en los sistemas. Madrid, 1983.
7. Perrow, CH. Sociología de las Organizaciones. Mc Graw-Hill, Madrid, 1990.
8. Rodríguez, D. Gestión organizacional: elementos para su estudio. Editorial Teleduc, Pontificia U.C. de Chile,
Santiago, 1991
9. Weber, M. Economía y Sociedad. F.C.E., México, 1970.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
10. Argyris, C. El individuo dentro de la organización. Ed. Herder, Barcelona, 1989.
11. Beckhard, R. Desarrollo organizacional, estrategias y modelos. Fondo Educativo Interamericano, Bogotá, 1973.

20. Dra. Elis Vergara Página 20
(Cap. 1, 2, 3,9 y 10).
12 Bennis, W. Desarrollo organizacional; su naturaleza, sus orígenes y perspectivas. Fondo Educativo
Interamericano, Bogotá, 1978.
13. Everett, R.; Rekha, A. R. La comunicación en las organizaciones. Mc Graw-Hill, México, 1992.
14. Flores, F. Creando organizaciones para el futuro. Dolmen ediciones, Santiago, 1999.
15. March, J.; G. Simon, H. A. Teoría de la Organización. Ed. Ariel, Barcelona, 1997.
16. Margulis, N.; Raia, P. Desarrollo organizacional: Valores, proceso y tecnología. Ed. Diana, México, 1994.
17. Merton, R. Teoría y estructuras sociales. Parte II, Cap. VI. VIII y IX. F.C.E., México, 1972.
18 Munné Frederic. Grupos y Organizaciones. Barcelona, 2007.
19. Rodríguez, D.; Arnold, M. Sociedad y Teoría de Sistema. Ed. Universitaria, Santiago, 1990.
20. Sanchis Enric. Trabajo y paro en la sociedad postindustrial, Tirant Lo Blanch. Valencia 2011.
21. Scott, W. G.; Mitchell, T. R. Sociología de las organizaciones. El Ateneo, Buenos Aires, 1988.
22. Weber, M. ¿Qué es la burocracia? Ed. Leviatán, Buenos Aires, 1985.