Este documento presenta material curricular para apoyar el aprendizaje de estudiantes de 4to grado en las áreas de español, matemáticas, ciencias naturales e historia para los meses de enero y febrero de 2011-2012. Incluye ejercicios, actividades y preguntas sobre temas como entrevistas, poesía, fracciones equivalentes, estados de la materia, alimentación y el encuentro de América y Europa.

1. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.-FEB 2011-12
4º GRADO
1
ESPAÑOL
NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________
PREPARAR, REALIZAR Y REPORTAR UNA ENTREVISTA
¿Quiénes intervienen al realizar una entrevista?
__________________________________________________________
Cuando te piden realizar una entrevista, ¿qué es lo que debes elaborar previamente?
_____________________ Hay preguntas de respuesta abierta y preguntas de respuesta
cerrada, ¿Cuáles son las más recomendables y por qué? _________________________
__________________________________________________________________________
Realiza lo que se pide.
Escribe dos preguntas abiertas que harías a tu entrevistado.
Escribe dos preguntas cerradas que podrías hacerle.
¿Recuerdas las palabras que al plantear preguntas se utilizan más? Escríbelas.
¿Qué?
Las palabras anteriores no se acentúan cuando las usamos en___________________
No olvides que después de elegir el tema para una entrevista y pensar en el
entrevistado, es necesario hacer una cita y enviarle una carta para
solicitarle la entrevista. Esta cita la puedes hacer por medio de una carta
formal o informal según sea el caso.
Elabora una carta formal y otra carta informal, donde solicites una entrevista.


2. ENE.- FEB. 2011-12
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
4º GRADO
2
ESPAÑOL
POESÍA EN VOZ ALTA
Cuando lees o escuchas un poema, ¿te has dado cuenta que expresan sentimientos?
______________ ¿ Cuáles sentimientos se pueden expresar?______________________
__________________________________________________________________________
¿ Qué hacen los poetas?______________________________________________________
Si te piden declamar un poema,¿cómo puedes hacerlo? ___________________________
____________________________________________________________________________
y si te piden recitarlo, ¿cómo lo harás?__________________________________________
____________________________________________________________________________
Seguramente tú y tus compañeros al preparar su presentación de “Lectura de poesía”
leyeron muchos poemas que les despertaron sentimientos y emociones.
Astrolabio
Lee este poema que viene en el libro “A la orilla del agua” de los Libros del Rincón.
El Sol no tiene bolsillos...
El Sol no tiene bolsillos,
La Luna no tiene mar.
¿Por qué en un mundo tan grande
habrá tan poco lugar?
He visto flores cuadradas
y un pájaro militar.
¿Por qué en un mundo tan grande
habrá tan poco lugar?
¿Por qué si el aire es de todos
pagamos por respirar?
¿Por qué en un mundo tan grande
habrá tan poco lugar?
María Elena Walsh.
¿Qué sentimiento te transmite la autora
del poema?__________________________
_____________________________________
¿Qué te hace reflexionar el poema?
____________________________________________
____________________________________________
Este poema tiene palabras que riman.
Escríbelas
_______________________y_____________________
_______________________y_____________________
______________________ y_____________________
ELABORA UNA INVITACIÓN
Escribe una invitación para el recital de poemas, no olvides incluir todos los datos.
(Consulta la página 89 de tu libro)
Ilumínala y decórala.
¿Cuál es la participación
que más te gusta?
Marca con una 
Declamador…………….
Maestro de ceremonias.
Público………………….

3. 3
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.-FEB. 2011-12
ESPAÑOL
4° GRADO
Zugar
¿Qué utilidad te proporciona la información que traen los envases de los productos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Con cuál información debes ser muy cuidadoso?
___________________________________________________________________________
En la p. 93 de tu libro de Español nos dicen que todos somos consumidores; pero te
plantean también que hay diferentes tipos de consumo y desde luego nos recomienda
tener esto presente para realizar elección inteligente.
*Cuando tú sabes lo que necesitas y conoces tus derechos y obligaciones estás en la
categoría de un consumo_____________________
*Se habla de un consumo crítico cuando la persona _______________________________
*Todos los aspectos de un consumo inteligente son importantes pero expresamente para
beneficio del medio ambiente y el cuidado de nuestro planeta el más importante es un
consumo __________________________
*Si llevas una dieta balanceada, haces ejercicio, duermes bien, no fumas y cuidas tu salud el
consumo que prefieres se llama __________________________
*Al utilizar productos elaborados en tu país por trabajadores y artesanos mexicanos o de
proveedores que actúan con honestidad y con una actitud de proteger el ambiente llevas a
cabo un consumo _______________________
*El consumo inteligente que te permite ahorro económico de una forma directa recibe el
nombre de consumo______________________
*¿En qué momento estaremos hablando de un consumo activo?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2011-2012
4o. GRADO
4
MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________
Fracciones equivalentes
¿Sabes por qué se llaman fracciones equivalentes? Anota tu opinión.
___________________________________________________________________________________
Estas fracciones son en realidad lo mismo:
¿Por qué son lo mismo? Porque cuando
multiplicas o divides a la vez arriba y abajo por el
mismo número, la fracción mantiene su valor.
La regla a recordar es:
¡Lo que haces a la parte de arriba de la fracción
también lo tienes que hacer a la parte de abajo!
Veamos el ejemplo:
Si multiplico tanto el numerador como el
denominador por 4 obtengo una fracción que tiene
.
el mismo valor o sea equivalente.
Observa que la superficie pintada en ambos dibujos es la misma.
Haz lo que se te indica.
Observa la imagen, ¿qué fracciones están representadas?
¿Cómo puedes saber si son fracciones
equivalentes?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Utiliza las siguientes rectas numéricas para ____________
encontrar fracciones equivalentes.
Anótalas en el espacio en blanco.
¿Quién quiere pizza?
Encontramos que si todos los niños comparten la
pizza, todos recibirían 1/7 de la pizza. Pero eso
era cuando cortamos la pizza en siete piezas y a
cada niño le tocó una.
¿Y si cortáramos la pizza de modo que a cada niño le tocaran dos piezas? ¿Qué fracción de la pizza
entera recibiría cada niño?
Dibuja la pizza en tu cuaderno, córtala en las piezas que se piden y anota el resultado.

5. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2011-2012
4o. GRADO
5
MATEMÁTICAS
¿En qué problemas hay que dividir? ¿En qué problemas hay
que multiplicar?
¡ALTO! No Utilices tu lápiz.
Sólo lee los siguientes problemas y remarca con color rojo los que se resuelven con una
división y con azul los que se pueden resolver con una multiplicación.
1.- Enrique tiene 90 sellos en
su álbum, cada página tiene
diez.
¿Cuántas páginas están llenas
de sellos?
2.- Julieta coloca doce sellos por
página en su álbum, tiene ocho
páginas llenas de sellos.
¿Cuántos sellos tiene?
3.- Pones cuatro niños en
cada uno de los once
taxis. ¿Cuántos niños hay en
los taxis?
4.- Caben cuatro niños en un
taxi. ¿Cuántos taxis necesitas
para 12 niños?
5.- Si hay diez huevos en un
cartón, ¿cuántos huevos hay en
cinco cartones?
6.- Juan colocó diez carros de
juguete en bolsas, cinco carros
en cada bolsa.
¿Cuántas bolsas utilizó?
¿Qué números tienen los problemas que necesitan una división para resolverse? __________
Y los que necesitan una multiplicación son los que tienen los números:___________________
AHORA, resuelve los problemas y verifica que estén pintados del color correcto.
--------R
E
C
O
R
T
A
L
O
S
C
U
A
D
R
O
S
Utilizalos en la siguiente actividad.(pag.6)

6. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2011-2012
4o. GRADO
6
MATEMÁTICAS
DETERMINA LAS CARÁCTERISTICAS DE DISTINTAS FIGURAS PLANAS
¿Recuerdas la actividad que realizaste en la página 103 de tu libro de texto.
Ahora realizaremos un ejercicio muy parecido.
En parejas coloquen un juego de figuras en una bolsa que no sea transparente, otro juego
colóquenlo en la mesa de la banca para que el otro compañero lo vea.
La actividad consiste en adivinar cuál es el polígono escondido.
1.- El alumno que tiene la bolsa elige una figura sin que su compañero vea cuál es.
2.- El que va a adivinar puede preguntar todo lo que quiera respecto a la figura, menos su
nombre.
3.- El alumno que tiene la figura en la bolsa sólo puede contestar “sí” o “no”.
El maestro puede escribir las preguntas en el pizarrón para que los alumnos puedan
verlas y vayan estructurando mentalmente el polígono.
¿Tiene todos sus lados
Congruentes?
¿Cuántos ángulos
tiene?
¿Cuántos lados tiene?
¿Tiene ángulos
rectos?
¿Cuántos
ejes de
simetría tiene?
¿Es un polígono
regular?
Si no adivinan cuál es el polígono o la figura escondida, el alumno que escondió la figura
ganará. Si lo adivina, el alumno que lo escondió perderá un punto.
Al final, el grupo analiza, con ayuda del maestro cada una de las figuras y sus
características.
Pega cada una de las figuras en tu cuaderno, anota el nombre y algunas de sus
características.
Forma un equipo de cuatro integrantes, jueguen una competencia para ver quien
llega primero, tomen el tiempo que tarda cada uno de los integrantes y luego compitan
con los compañeros de los otros equipos.
UN LABERINTO COMPLICADO
SÓLO PARA LOS QUE SON MUY LISTOS Y RAPIDOS
Ayúdale al pie a encontrar el camino a su sandalia.

7. 7
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.-FEB.2011-12
4o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________________________________________
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTADOS FÍSICOS Y SUS CAMBIOS
INSTRUCCIONES: Lee las siguientes adivinanzas contestalas y coloca el número
que se relaciona con los elementos del ciclo del agua.
((
))
1.- Blanca, muy blanca eres,
pero cuando sale el Sol, te
desapareces.____________
(
2.- En el cielo soy agua,líquido
en la tierra y vapor en el aíre
¿ Soy? _________________
(
)
)
3.- Sin agua voy, recoveco tras
recoveco, pues me la quitan
regando.______________
(
)
4.- De ningún color es, lo
mismo sale del río que
del café. ______________
5.- Dicen que soy rey y no
tengo reino; dicen que soy
rubio y no tengo pelo;
dicen que ando y no me
meneo; muevo relojes sin ser
relojero._______________
(
)
Recuerda que aunque tres cuartas partes de nuestro
planeta están formadas por agua; aún así, es un recurso que se
nos está agotando y debemos cuidarla.
ESTADOS FÍSICOS DE LA MATERIA
 Descifra el código y encuentra el cuarto estado de la materia.
A B E C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
1
2
3 4 5
6 7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
_____ _____
18
13
_____
1
_____ _____ _____
21
14
1
CAMBIO DE ESTADO
 Descubre la figura de un estado físico del agua y escribe en las líneas la transformación de
la materia para llegar a ese estado.
2
9
1
3
_______________________________________________________
7
_______________________________________________________
8
4
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6
_______________________________________________________
5
_______________________________________________________
____________

8. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.-FEB. 2011-12
4o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
8
LA COCCIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE LOS ALIMENTOS
Recuerda que una buena alimentación incluye en la dieta frutas y
verduras, lo que te dará la energía necesaria para que tu mente esté
lista y puedas aprender.
 Colorea los alimentos luego encierra los que requieren de la cocción para poder
consumirse.
 Observa y contesta lo que se pide en base a los dibujos.
1. Escribe el nombre de los alimentos que pueden comerse crudos.
________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles alimentos requieren refrigeración para conservarse en buen estado?
_________________________________________________________________________
3. ¿Cuál alimento requiere pasteurización para ser consumido?
__________________________
4. Escribe los nombres de los alimentos que requieren cocción para poder consumirse.
_________________________________________________________________________
 Completa el siguiente acróstico con información sobre los componentes de los
alimentos, su aprovechamiento, su descomposición, su cuidado , etc. Consulta
tu libro págs. 85-89
C___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
O___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
C___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
C___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
I__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ó___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
N___________________________________________________________________________________

9. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.-FEB.2011-12
CIENCIAS NATURALES
9
4o. GRADO
¿LOS CUERPOS CAMBIAN?
 Completa el cuadro, dibuja el cambio que se obtiene al someterlos a un factor que lo
produce y justifica tu respuesta.
CUERPO
CAMBIO
¿POR QUÉ CAMBIA?
CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS
Imagina y dibuja como estaban construidas las primeras “neveras” que ayudaban a evitar la
descomposición de alimentos.
¿Por qué se les colocaba la nieve?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Los primeros refrigeradores (1927) enfriaban
utilizando gas freón, ¿cómo lo hacían?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Explica, ¿por qué le dieron al químico mexicano Mario Molina el premio Nobel en 1995?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué propuso la Secretaría de Energía (SENER) para evitar el daño que causa el gas freón?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2011-2012
10
4o. GRADO
HISTORIA
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________
EL ENCUENTRO DE AmÉRICA Y EUROPA
Durante muchos años, los comerciantes europeos viajaron a Asia para intercambiar sus
productos. ¿Qué es lo que hacían? _____________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Por qué razón los europeos no podían seguir utilizando el mismo camino para llegar a Asia?
___________________________________________________________________________
Antes de 1492, los europeos ignoraban que existía América. Los pobladores de este
continente también desconocían la existencia de pueblos y naciones de lejanas tierras,
situadas más allá de los mares.
¿Sabías que el Continente Americano está separado de
Europa y África por el océano Atlántico, y de Asia por el
océano Pacífico?
En el siglo XV, los adelantos tecnológicos y científicos aplicados en la navegación tuvieron un
gran desarrollo. En este siglo se inventaron: el telescopio, la brújula, la carabela y el astrolabio.
Con el uso de estos aparatos e instrumentos, los navegantes europeos se aventuraron a
internarse en el mar, lejos de las costas, y a explorar regiones hasta entonces desconocidas
para ellos.
En la parte inferior de la hoja aparecen algunas figuras, recórtalas y pégalas en el lugar
que les corresponda. Después anota la utilidad que los europeos le dieron a cada
instrumento.
Telescopio
Brújula
Carabela
Astrolabio
__________________ ________________ __________________ _________________
__________________ _________________ __________________ _________________
__________________ _________________ __________________ _________________
__________________ _________________ __________________ ________________
__________________ _________________ __________________ _________________
Así como la canela y la pimienta fueron especias muy apreciadas por los europeos,
actualmente también se cocina utilizando esas especias.
Pregúntale a tu mamá que platillos llevan esos condimentos y escríbelos en las líneas.
Puedes pasar la receta de tus platillos a otros compañeros en una reunión grupal.
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11. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2011-2012
11
4o. GRADO
HISTORIA
VIAJES DE EXPLORACIÓN
Investiga y escribe.
¿Cómo se financiaron los viajes de Colón al Nuevo mundo?
¿Cuáles fueron los lugares del territorio mexicano a los que llegaron los españoles
durante las expediciones?
Ubica y anota en el lugar correspondiente, del mapa cada uno de los siguientes lugares.
CUBA
AMERICA
ESPAÑA
OCÉANO PACÍFICO
ISLA DE SAN SALVADOR
AFRICA
OCÉANO ATLÁNTICO
GOLFO DE MEXICO
Traza en el mapa con diferentes colores los viajes de Cristóbal Colón, utiliza los
indicados en la clave.
Rojo ---- Primer viaje----- Salió de_____________ llegó a __________________________
Verde--- Segundo viaje—Salió de _____________ llegó a __________________________
Morado---Tercer viaje----- Salió de _____________ llegó a__________________________
Café --- Cuarto viaje----- Salio de _____________llegó a __________________________
Imagina que tú eres Cristóbal Colón y haz una narración referente al descubrimiento de
América.
Anótala en este espacio y compártela con tus compañeros de grupo.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________ ____________________________

12. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2011-2012
4o. GRADO
12
HISTORIA
LA CONQUISTA DE MÉXICO
Fue hasta el año 1519, veintisiete años después de la llegada de los españoles al territorio de
América, que empezó la conquista de lo que hoy es México.
¿Cuál es la diferencia entre descubrimiento y conquista.
Investígalo y anótalo en las líneas.
DESCUBRIMIENTO_________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__
CONQUISTA________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Los españoles comenzaron la conquista de América en las islas del Caribe. Más tarde pasaron
al continente. Todo comenzó con el nombramiento de Hernán Cortés como capitán de una
expedición organizada por el gobernador de Cuba, que se llamaba Diego de Velázquez.
Investiga en tu libro de texto algunas de las causas que propiciaron que los españoles
se apoderaran de lo que hoy es México y las consecuencias que produjeron con este
hecho.
CAUSAS
Y
CONSECUENCIAS
_____________________________________________________________________________________________
Encuentra en esta sopa de letras las palabras que están escondidas. Las palabras que
vas a buscar pueden estar escritas en forma vertical, horizontal, diagonal o escritas a la
inversa.
Todas están relacionadas con la Conquista de México.
Después cópialas en tu cuaderno para formar oraciones referentes al tema.
MOCTEZUMA TENOCHTITLAN
LA NOCHE TRISTE
EVANGELIZAR
B
S
N
C
L
S
Y
O
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D
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MEXICAS
FRAILES
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TLATOANI
VIRUELA
TLAXCALTECAS PANDEMIA
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S

13. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2011-12
13
4° GRADO
GEOGRAFÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA : _________________________________________________________
MAS MEXICANOS ¿AQUÍ O ALLÁ?
 En diferentes páginas del bloque III de tu libro de Geografía aparecen varias cartas escritas
por: Sergio, Saúl, Antonio ___ Italiví, todas dirigidas a una niña. En el mapa localiza los
estados donde viven cada uno de los remitentes de las cartas, escribiendo también el
nombre de cada uno de estos, haz lo mismo con la destinataria.
 Ilumina el estado donde tú vives y señala con círculos las 10 ciudades con mayor
población en el país.
En el párrafo anterior a la ilustración entre los nombres de dos de las personitas aparece una
pequeña línea, ¿cuál letra debe escribirse allí? _______ ¿por qué? _____________________
_______________________________________________________________________
Dibuja uno de los productos
que hacen los vecinos de
Sergio
Saúl se queja de vivir en una gran ciudad, ¿cuáles son los
problemas que le molestan?
_________________________________________________
__________________________________________________
Uno de los niños tiene familiares que tuvieron que emigrar a
otro país, ¿quién es? _______________________________
¿Por qué se da este fenómeno de emigración?
__________________________________________________
_________________________________________________

14. 14
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.-FEB. 2011-12
GEOGRAFÍA
4° GRADO
POBLACIÓN URBANA Y RURAL
 Continuando con los niños que escriben cartas, ¿cuáles puedes señalar como habitantes
de una zona urbana y cuáles de una zona rural?
Enlista los beneficios y los problemas que tienen o enfrentan en cada situación.
___________________ y ___________________
___________________ y ___________________
Beneficios _______________________________
Beneficios _______________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Problemas _______________________________
Problemas _______________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Italiví tiene un nombre muy bonito y es tan mexicana como cualquiera de nosotros,
además le enorgullece pertenecer a una etnia llamada mixteca, de hecho ella dice
que es políglota, ¿por qué dice eso?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
LA CULTURA EN MÉXICO
 De las etnias indígenas hemos heredado muchísimas cosas que enriquecen nuestra
cultura, haz dibujos de la diversidad cultural que más llama tu atención.
Alimentos
Vestimenta
Esculturas
Palabras
 Los tarahumaras son el grupo étnico más representativo de nuestro estado, dibuja hombre
y mujer, ilumina su vestuario y haz un breve texto donde describas los lugares donde
habitan, alimentación, costumbres, tradiciones, problemas que enfrentan, etc.
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

15. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.-FEB. 2011-12
GEOGRAFÍA
15
4° GRADO
MIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
Los habitantes de un país o de una región pueden permanecer en un solo sitio o moverse de
un lugar a otro, así podemos hablar de migración interna o migración externa. Y desde luego
de diferentes fenómenos demográficos. Seguramente tú ya puedes contestar qué es…
Demografía:__________________________________________________________________
Censo: ______________________________________________________________________
Densidad de población: _________________________________________________________
La mayoría de la gente que emigra lo hace en busca de mejores condiciones de vida tratando
de encontrar ocupaciones mejor pagadas y a veces tan sólo un empleo.
A propósito, ¿cuánto sabes tu de empleos? Contesta o haz lo que se pide.
Dibuja cuatro prendas de vestir o
herramientas que necesitas si
eres minero.
Las cosas necesarias para
pescar buceando.
Enlista los empleos que
podrías tener si te
encuentras en un crucero o
barco turístico.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
________________
APLICANDO LO APRENDIDO
Revisando la grafica de la pag.105
de tu libro, contesta las siguientes
preguntas.
Seguramente los trabajadores que se van a Estados
Unidos obtienen beneficios, pero seguramente también
enfrentan muchos problemas, enlístalos.
Según los porcentajes si 300
emigrantes se fueron a Estados
Unidos, ¿cuántos de éstos llegarán
a California?___________________
Beneficios_____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Problemas____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_
De cada cien emigrantes, ¿cuántos
hay de diferencia entre los que
llegan a Texas y los que van a
¿California? ___________________
En los estados representados por
las maletitas color azul oscuro
emigran 42%.
¿Qué porcentaje llega al resto de la
Unión Americana?______________

16. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.- FEB. 2011-12
4o. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
16
NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:____________________________________________________
MÉXICO UN PAÍS DIVERSO Y PLURAL
la nación mexicana tiene una composición pluricultural basada
principalmente en los pueblos indigenas.
INSTRUCCIONES: Resuelve el siguiente crucigrama, para eso lee las páginas 56 a 59 de tu
libro de texto.
4
1
5
2
1.- Expresa que todos somos iguales y tenemos los
mismos derechos.
2.- Fueron los pobladores originarios del territorio
mexicano.
3.- Son las acciones que hacen diferencias injustas
entre las personas.
4.- Es básica para la convivencia mutua.
5.- Es el valor que cada uno tenemos por ser
personas y nos otorga los mismos derechos que a
los demás.
3
HÉROES Y HEROÍNAS: GUÍAS DE VALOR
De la lucha para que México gozara de libertad y soberanía,
surgieron hombres y mujeres que de distintos modos orientan hacia
la libertad y la justicia , a los que llamamos héroes y heroínas.
Recorta de la parte inferior, las fotografías de los siguientes héroes y pégalos
donde se encuentra la información de su biografía, escribe su nombre.
________________
Sus estudios lo llevaron
a creer en la libertad. Es
llamado el Padre de la
Patria.
___________________
Es reconocido como el
cerebro de la conspiración
_________________
Su frase es
“La Patría es primero”
__________________
Dio aviso cuando la
conspiración fue
descubierta.

17. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE. - FEB. 2011-12
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
17
4o. GRADO
RASGOS QUE ME DAN SENTIDO DE PERTENENCIA
 Dibuja tu rostro e ilumínalo.
Tu eres mexicano o mexicana porque naciste en México y
tus papás son mexicanos, pero hay muchos otros rasgos
que te identifican como mexicano; enlista cinco de estos
rasgos.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Porque somos mexicanos pero desde luego porque somos seres humanos, todos aunque
seamos güeritos o blancos o morenitos o más prietitos tenemos el mismo valor y
merecemos…
(escribe cómo entiendes cada concepto)
IGUALDAD: ___________________________________________________________________________________________
RESPETO: ____________________________________________________________________________________________
NO DISCRIMINACIÓN: __________________________________________________________________________________
En cualquier lugar donde se viva, discriminar a una persona es excluirla no sólo por su
vestimenta, religión, sexo, nivel cultural, etc. En la p. 59 de tu libro de Formación Cívica y Ética
se habla de un problema que comienza a producir un alto grado de discriminación, léelo y anota
aquí de qué se trata:
______________________________________________________________________
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HÉROES Y HEROÍNAS
 Lee con mucho cuidado y detenimiento las pp. 60 y 61 donde se dan a conocer breves
biografías de algunos héroes y otras personas valiosas de nuestra historia que han sido tan
mexicanos como tu y escribe sobre las líneas…
Inició la lucha por la Independencia.
Juana de Asbaje luchó por la igualdad.
Heroína que avisó a Hidalgo de la conspiración decubierta.
En su juventud comerciaba entre pueblo y pueblo.

18. MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE.- FEB. 2011-12
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
18
4o. GRADO
LA BIODIVERSIDAD DE MÉXICO
Reptil
Mamífero
carnívoro
Mamífero
marino
Ave marina
Insecto
Batracio
¿Por qué se dice que México es un país Megadiverso? _____________________________________
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Los dibujos de abajo son una mínima muestra de la riqueza de fauna que tiene nuestro país
recórtalos y pégalos donde corresponda tratando de no equivocarte.
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LA FIESTA DE CHEPETLAN
Hay tres elementos muy importantes que fortalecen nuestra identidad como
mexicanos. Lee la primera parte del poema de Chepetlan, busca el nombre de
una fruta y en el rectángulo dibuja el símbolo que según la leyenda nació de
esa fruta.
Investiga quiénes fueron Francisco
Gonzáles Bocanegra y Don Jaime Nunó y
escribe cuál fue el símbolo que crearon.
Escribe el nombre del héroe de la
Independencia de quien se habla en el
poema.
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 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Ciña : ____________________________________________________________________________
Hollar : ___________________________________________________________________________
Bridón : __________________________________________________________________________
ARTÍCULOS 1° Y 4° DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANA
Investiga en tu libro “Conoce Nuestra Constitución” los artículos 1° y 4° y escríbelos aquí:
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