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1. UNIVERSIDAD UNID TIJUANA
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APRENDIZAJE VIRTUAL
La enseñanza asistida por computadora
Kassandra A. Diaz Tapia.

2. APRENDIZAJE VIRTUAL
Introduccion
A continuacion podras obcervar la segunda parte de La enseñanza
asistida por computadora.
Con el fin de poderlo entender mejor a grandes rasgos con un cuadro
comprativo, dond epodras encontrar, las modalidades y aprendizajes
implememntadas en un aula de trabjo para la mejora del alumno en su
conocimiento previo.

3. APRENDIZAJE VIRTUAL
Rol del docente yactuaciones
didacticas
Educaionprecencial
Trasmite lainformacionatraves
de expocicionesde los
contenidos,ejemplificando.
Educacionvirtual
Facilitadorde aprendizaje
Mantienenunainteracciona
distancia.
Identificalasnecesidadesdel
alumno,parapoderloapoyar
atravesde lamotivacion.
Del del alumno Es un agente pasivo,yaque los
nococimientosnosonllebados
ala practica,en unarea de
contextoreal.
Planea,regulayorganizatiempo
de aprendizaje.
Crea estrategiasde aprnedizaje.
Desarrolacompetencias,
digitales,ysociales.
Procesode enseñanza Se llebaa cabo enespacion
fisicoscomolasaulas,y
laboratorios,apoyadocon
mapas mentalesyexpociciones.
Uso d ematerialesdidacticos:
vides,modelos,mapas,etc.
Se crea atravesde recursos
principalescomosonlas
computadoras,yel internet.
Peaniacionyorganizacion,
cellecionde contenidos
Uso de losrecursos,para el
aprendizaje multimedia,forosde
discucicion,trabajosenequipo.
Formasde interacciona
distancia.

4. APRENDIZAJE VIRTUAL
evaluacion Se centra en,examnes,yen
productosfinales.
Requiere de instrumentos
diferentesde evaluacion
7 CLAVES PARAINCORPORAR TECNOLOGÍA DIGITAL AL PROCESO EDUCATIVO
1. Un notebook para cada profesor: Si queremos impactar en los aprendizajes de los niños, los
profesores tienen que saber usar pedagógicamente los recursos y para ello requieren un manejo
continuo y permanente, que genere una real apropiación tecnológica, mejorando competencias TIC
docentes.
2. Formación docente entre pares: Los profesores valoran los procesos de formación cuando
éstos son externos al establecimiento educacional, pero más aún, cuando son realizados por sus
propios pares, pues comparten condiciones de base dadas por la realidad de los establecimientos
educacionales donde se desempeñan, lo que permite generar una mayor apropiación, mejorando
la transferencia al aula.
3. Materialesdigitales para usar en el aula: Los materiales digitales acordes a los planes y
programas de estudio facilitan la labor del profesor en el aula, optimizan sus tiempos de
preparación de material y mejoran el clima en el aula. Estos materiales deben tener elementos de
interactividad que permitan que el profesor pueda hacer partícipe a los estudiantes, derivando la
relación profesor-alumno a profesor-tecnología-alumno.
4. Habilitación de aulas tecnológicas: Las aulas deben tener condiciones básicas de: carga
eléctrica, conectividad a Internet, un mueble para el notebook y en lo posible un data show
empotrado. Cuando se trabaja en modalidad 1:1 (un computador por niño) son necesarias
condiciones de carga eléctrica y conectividad a Internet que permitan la conexión simultánea a la
red de, aproximadamente, 40 equipos.
5. Internet en el aula: Al incorporar tecnologías digitales en el proceso educativo, es
recomendable acompañar el programa con acceso a Internet desde el aula. El hecho de contar con
Internet abre mundos a los estudiantes, sobre todo en escuelas de alta vulnerabilidad.

5. APRENDIZAJE VIRTUAL
6. Modelo 1:1 dentro y fuera del establecimiento educacional: Permitir que los computadores
sean de los niños, es decir, que los lleven a sus casas y se apropien de ellos, genera una
familiarización, sentido de responsabilidad y motivación que impacta positivamente el proceso de
aprendizaje. Se recomienda una apropiación no sólo del computador por parte de los alumnos,
sino también en el caso en que se entregue un laptop por profesor.
7. Juegos de rol en línea como laboratorios de aprendizaje: Los juegos de rol en línea, y
específicamente World of Warcraft, con el cual hemos desarrollado experiencias educativas,
permiten fortalecer habilidades sociales de liderazgo, comunicación efectiva y trabajo en equipo.
Su uso resulta motivador para estudiantes, profesores y apoderados, pues se transforma en un
espacio de comunicación intergeneracional.

6. APRENDIZAJE VIRTUAL
Conclucion
El como en que conlcuyo esto es qu ela smodalidades de cada parte
ya sea virtual o precencial se encontrara el aprendizaje peor de
distintas formas, y modelos la virtual en si nos ayudara a mejorar el
contexto en el que nos desarrollemos y demos ese aprnedizaje y mas
apoyandonos en las modalidades de enseñanza.