Les jeux sérieux, de la pédagogie jouée
Emmanuelle Erny-Newton @EmmaEN_CFORP
Qu’est-ce qu’un jeu sérieux ?
Vidéo
Manuel scolaire
Expérience en classe
RACINES
Le mandat : intégrer quatre thématiques de sciences
Les plantes : croissance et changement
Systèmes de la Terre et...
Mise en situation motivante
Une quête pour motiver
Systèmes de la Terre et de l’espace :
Le sol dans l’environnement
Noix de coco : 27 ans pour arriver
à maturité
Modéliser ...
Photosynthèse Choisis une action (facultatif)
Choisis une action Un événement naturel survient
Arroser
Patienter
Tuteur
Dr...
Il a fallu 3 mois à ta plante pour arriver à maturité.
Maintenant elle porte des graines, qui vont pouvoir à leur
tour déb...
Modéliser le long terme
(Difficile à faire en salle de
classe)
Visuels !
Gagner (des connaissances)
Structures et mécanismes :
les structures solides et stables
Bonus : Gagner (encore des connaissances)
Patience Ténacité Observation
Lorsqu’un événement naturel arrive à ta plante,
tu sais choisir une action efficace pour la
...
Jeu sérieux : une expérience d’apprentissage totalement autre…
Apprendre en faisant
Manipuler et visualiser
ce qui ne l’es...
Manipuler et visualiser ce qu’on ne l’est pas d’habitude
Ajuster la friction
Ajuster la gravité
Déconstruire les
conceptions initiales erronées
Manipuler et visualiser ce qui ne l...
+ 1,9 % + 9,2 % + 7,3 %
Trois conditions…
Conceptions initiales en cours de
reconstruction…
Manipuler et visualiser ce qui...
Apprendre en faisant
Zombie Division
Apprendre en faisant
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Trois versions…
Comment l’intégration ludique du contenu
influe-t-elle sur la du jeu ?
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« Les jeux communiquent différemment des autres médias ; ils ne se contentent
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Présentation du jeu sérieux Roots / Racines (curriculum de sciences, 3ème année d'élémentaire), réalisé par le CFORP. La conception du jeu a été pensée de façon à intégrer les éléments de design pédagogique permettant d'optimiser la rétention et la motivation chez le joueur.

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Présentation du jeu sérieux Roots/Racines (CFORP)

  1. 1. Les jeux sérieux, de la pédagogie jouée Emmanuelle Erny-Newton @EmmaEN_CFORP
  2. 2. Qu’est-ce qu’un jeu sérieux ? Vidéo Manuel scolaire Expérience en classe
  3. 3. RACINES Le mandat : intégrer quatre thématiques de sciences Les plantes : croissance et changement Systèmes de la Terre et de l’espace : Le sol dans l’environnement Structures et mécanismes : les structures solides et stables Matière et énergie : les forces et le mouvement
  4. 4. Mise en situation motivante Une quête pour motiver
  5. 5. Systèmes de la Terre et de l’espace : Le sol dans l’environnement Noix de coco : 27 ans pour arriver à maturité Modéliser le long terme (Difficile à faire en salle de classe) Modéliser ce qu’on ne peut modéliser en classe Rendre visible l’invisible
  6. 6. Photosynthèse Choisis une action (facultatif) Choisis une action Un événement naturel survient Arroser Patienter Tuteur Drainer Pesticide Engrais Toile protectrice Le hasard augmente la motivation Rendre visible l’invisible Le vocabulaire spécifique est donné in situ Les plantes : Croissance et changement Rendre visible l’invisible
  7. 7. Il a fallu 3 mois à ta plante pour arriver à maturité. Maintenant elle porte des graines, qui vont pouvoir à leur tour débuter un nouveau cycle de vie. Le feu transforme toute plante en cendres. Mais ces cendres apportent des nutriments à la terre, ce qui permettra à de nouvelles plantes de pousser. De plus, il existe des plantes qui ont besoin du feu pour pousser : les pins, par exemple, ont besoin d’un sol nu pour pouvoir germer. Apprendre en faisant… et refaisant…
  8. 8. Modéliser le long terme (Difficile à faire en salle de classe) Visuels ! Gagner (des connaissances)
  9. 9. Structures et mécanismes : les structures solides et stables Bonus : Gagner (encore des connaissances)
  10. 10. Patience Ténacité Observation Lorsqu’un événement naturel arrive à ta plante, tu sais choisir une action efficace pour la protéger. Ta capacité d’observation est forte ! Apprendre en faisant (des erreurs)
  11. 11. Jeu sérieux : une expérience d’apprentissage totalement autre… Apprendre en faisant Manipuler et visualiser ce qui ne l’est d’habitude pas Le jeu sérieux n’est pas en compétition avec les activités en salle de classe car il ne fait pas double emploi. Le temps L’invisible Le non-manipulable Connaissances procédurales Vidéo Manuel scolaire Expérience en classe
  12. 12. Manipuler et visualiser ce qu’on ne l’est pas d’habitude
  13. 13. Ajuster la friction Ajuster la gravité Déconstruire les conceptions initiales erronées Manipuler et visualiser ce qui ne l’est pas d’habitude
  14. 14. + 1,9 % + 9,2 % + 7,3 % Trois conditions… Conceptions initiales en cours de reconstruction… Manipuler et visualiser ce qui ne l’est pas d’habitude
  15. 15. Apprendre en faisant Zombie Division
  16. 16. Apprendre en faisant + Trois versions… Comment l’intégration ludique du contenu influe-t-elle sur la du jeu ? Version contrôle Version extrinsèque Version intrinsèque
  17. 17. « Les jeux communiquent différemment des autres médias ; ils ne se contentent pas de livrer des messages, ils simulent des expériences. (…) (ils) sont de potentiels outils rhétorique. » Ian Bogost Dans un jeu sérieux efficace, le contenu pédagogique est directement inscrit dans le code. Ce sont les actions du joueur qui lui permettent de maîtriser ce contenu. Jeu sérieux : de la pédagogie jouée…
  18. 18. Les jeux sérieux, de la pédagogie jouée Emmanuelle Erny-Newton @EmmaEN_CFORP

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