El documento presenta los principales cambios y continuidades en el Plan de Estudios 2011 implementado por el Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal. El plan reconoce la diversidad de estudiantes y busca generar ambientes de aprendizaje significativo. Incluye campos formativos, estándares curriculares y aprendizajes esperados por grado. También modifica el ambiente de aprendizaje, reforma libros de texto y proyecta el uso de tecnología para que los estudiantes aprendan lo necesario en el

1. Cambios y continuidades

2. Plan de Estudios 2011
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3. Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y
suposiciones sobre lo que se espera que aprendan, a
cerca del mundo que les rodea, las relaciones entre las
personas y las expectativas sobre su comportamiento.
En este sentido, es necesario reconocer la diversidad social,
cultural, lingüística, de capacidades, de estilos y ritmos de
aprendizaje que tienen; es decir, desde la particularidad de
situaciones y contextos, comprender cómo aprende el que
aprende y desde esta diversidad generar un ambiente que
acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y
con interés.
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4. Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
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5. I. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios
II. Competencias para la vida
III. Perfil de egreso de la Educación Básica
IV. Mapa curricular de la Educación Básica
V. Estándares curriculares
VI. Campos de formación para la Educación Básica
VII. Diversificación y contextualización curricular: Marcos
curriculares para la educación indígena
VIII. Parámetros curriculares para la educación indígena
IX. Gestión para el desarrollo e habilidades digitales
X. La Gestión educativa y de los aprendizajes
XI. Estándares curriculares y aprendizajes esperadosde Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Departamento
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6. 1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizajes
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
9. Incorporar temas de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
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7. El El manejo El manejo
La La vida en
aprendizaje de de
convivencia sociedad
permanente información situaciones
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8. a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito. . . posee herramientas
básicas para comunicarse en inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones. . .
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información . . .
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y
naturales. . .
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática. . .
f) Asume y practica la interculturalidad. . .
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano. . .
h) Promueve y asume el cuidado de la salud. . .
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse
j) Reconoce las diversas manifestaciones del arte. .Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Departamento de .
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10. CAMPOS PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO ESCOLAR TERCER PERIODO ESCOLAR CUARTO PERIODO ESCOLAR
FORMATIVOS ESCOLAR
PARA LA
EDUCACION 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°
1° 2° 3°
BASICA (EST. CURR)
LENGUAJE Y ESPAÑOL ESPAÑOL I, II, III
COMUNICACION
LENGUAJE Y
HABILIDADES DIGITALES
COMUNICACION
2ª
LENGUA
ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL) LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
PENSAMIENTO PENSAMIENTO
MATEMATICAS MATEMATICAS I, II, III
MATEMATICO MATEMATICO
LA ENTIDAD DONDE VIVO
CIENCIAS II CIENCIAS III
EXPLORACION Y CIENCIAS I ENFASIS
EXPLORACION DE LA
CIENCIAS NATURALES (ENFASIS EN (ENFASIS EN
NATURALEZA Y LA
CONOCIMIENTO DEL EN BIOLOGIAS
EXPLORACION Y FISICA) QUIMICA)
MUNDO
SOCIEDAD
COMPRENSION TECNOLOGIA I, II Y III
DEL MUNDO GEOGRAFIA
NATURAL Y GEOGRAFIA DE
SOCIAL DESARROLLO FISICO MEXICO Y DEL HISTORIA I Y II
Y SALUD HISTORIA MUNDO
ASIGNATURA
ESTATAL
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
FORMACION CIVICA Y ETICA
FORMACION CIVICA Y ETICA
DESARROLLO
PERSONAL Y EXPRESION Y ORIENTACION Y TUTORIA
EDUCACION FISICA
PARA LA APRECIACION
CONVIVENCIA ARTISTICAS EDUCACION FISICA I, II Y III
EDUCACION ARTISTICA
Departamento de Desarrollo Técnico
Solar PedagógicoDANZA, TEATRO, ARTES VISUALES
ARTES: MUSICA,
Estatal

11. CAMPOS PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO ESCOLAR TERCER PERIODO ESCOLAR CUARTO PERIODO ESCOLAR
FORMATIVOS ESCOLAR
PARA LA
EDUCACION 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°
1° 2° 3°
BASICA (EST. CURR)
LENGUAJE Y ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL I, II, III
COMUNICACION
LENGUAJE Y
HABILIDADES DIGITALES
COMUNICACION
2ª
LENGUA
ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL) LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
PENSAMIENTO PENSAMIENTO
MATEMATICAS MATEMATICAS I, II, III
MATEMATICO MATEMATICO
LA ENTIDAD DONDE VIVO
EXPLORACION Y CIENCIAS II CIENCIAS III
CIENCIAS I ENFASIS
EXPLORACION DE LA
CIENCIAS NATURALES (ENFASIS EN (ENFASIS EN
NATURALEZA Y LA
CONOCIMIENTO DEL EN BIOLOGIAS
EXPLORACION Y FISICA) QUIMICA)
MUNDO
SOCIEDAD
COMPRENSION
DEL MUNDO GEOGRAFIA TECNOLOGIA I, II Y III
NATURAL Y
SOCIAL DESARROLLO FISICO
Y SALUD HISTORIA GEOGRAFIA DE
MEXICO Y DEL HISTORIA I Y II
MUNDO
DESARROLLO ASIGNATURA
FORMACION CIVICA Y ETICA
PERSONAL Y SOCIAL
FORMACION CIVICA Y ETICA ESTATAL
DESARROLLO
PERSONAL Y EXPRESION Y ORIENTACION Y TUTORIA
EDUCACION FISICA
PARA LA APRECIACION
CONVIVENCIA EDUCACION FISICA I, II Y III
ARTISTICAS
EDUCACION ARTISTICA
Departamento de Desarrollo Técnico
ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES
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12. • Los estándares curriculares son descriptores de logro;
definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir
un periodo escolar. Sintetizan los aprendizajes esperados
que, en los programas de educación primaria y secundaria,
se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación
preescolar por campo formativo-aspecto.
• Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que,
en términos de la temporalidad establecida en los
programas de estudio, definen lo que se espera de cada
alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.
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14.  Modifica el ambiente de
aprendizaje
 Desempeños y competencias
 Reforma Libros de Texto
 Prueba de aula
 Proyecta el uso de tecnología
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15. Solar

16. Solar

17. Solar

18. Que los alumnos
aprendan lo que
tengan que aprender,
cuando lo tengan que
aprender
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