L’échelle de BRAZELTON Le bébé possède : - des compétences et une organisation complexe. - des capacités à interagir  - de...
<ul><li>- Le bébé est : </li></ul><ul><li>  - un être social </li></ul><ul><li>  - prédisposé à l’interaction avec la mère...
Les buts de la NBAS  : <ul><li>- produire un profil intelligible du fonctionnement néonatal. </li></ul><ul><li>décrire l’é...
- Un travail d’intégration psychosomatique : <ul><li>1) La régulation du S.N.A.  </li></ul><ul><li>2) L’organisation motri...
<ul><ul><ul><li>La stabilité du SNA  : </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-la présence ou l’absence de trémulations et de...
Le niveau organisation des états d’éveil   : <ul><li>  - la labilité des états d’éveil </li></ul><ul><li>  - le niveau d’i...
<ul><li>  - la capacité de se protéger contre les stimuli dérangeants pendant le sommeil, </li></ul><ul><li>  - la montée ...
La qualité des capacités d’orientation-interaction : <ul><li>- à travers le degré de vigilance auquel il parvient. </li></...
En Conclusion <ul><li>évalue les capacités à : </li></ul><ul><li>1) organiser les états de conscience.  </li></ul><ul><li>...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Brazbrest

626 vues

Publié le

brazelton, family practice, médecine générale, mère bébé

0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
626
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
6
Actions
Partages
0
Téléchargements
6
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Brazbrest

  1. 1. L’échelle de BRAZELTON Le bébé possède : - des compétences et une organisation complexe. - des capacités à interagir - des aptitudes à traiter de façon sélective les stimuli de l’environnement.
  2. 2. <ul><li>- Le bébé est : </li></ul><ul><li> - un être social </li></ul><ul><li> - prédisposé à l’interaction avec la mère, le père, les substituts maternels, les soignants... </li></ul>
  3. 3. Les buts de la NBAS : <ul><li>- produire un profil intelligible du fonctionnement néonatal. </li></ul><ul><li>décrire l’étendue du comportement néonatal : les compétences et les ressources du bébé mais aussi ses difficultés et ses troubles. </li></ul><ul><li>C’est aussi mettre en évidence : </li></ul><ul><li>- Les différences individuelles de comportement néonatal. </li></ul>
  4. 4. - Un travail d’intégration psychosomatique : <ul><li>1) La régulation du S.N.A. </li></ul><ul><li>2) L’organisation motrice </li></ul><ul><li>3) La régulation des états d’éveil </li></ul><ul><li>4) La capacité d’orientation-interaction. </li></ul>
  5. 5. <ul><ul><ul><li>La stabilité du SNA : </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-la présence ou l’absence de trémulations et de sursauts </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-la labilité de la couleur de la peau. </li></ul></ul></ul><ul><li> L’organisation motrice </li></ul><ul><li>-la qualité du tonus du bébé </li></ul><ul><li> -sa maturité motrice </li></ul><ul><li>-son niveau d’activité (main-bouche). </li></ul>
  6. 6. Le niveau organisation des états d’éveil : <ul><li> - la labilité des états d’éveil </li></ul><ul><li> - le niveau d’irritabilité, </li></ul><ul><li> - le pic d’excitation, </li></ul>
  7. 7. <ul><li> - la capacité de se protéger contre les stimuli dérangeants pendant le sommeil, </li></ul><ul><li> - la montée de l’agitation, </li></ul><ul><li> - la consolabilité, </li></ul><ul><li> - la capacité à se calmer tout seul. </li></ul>
  8. 8. La qualité des capacités d’orientation-interaction : <ul><li>- à travers le degré de vigilance auquel il parvient. </li></ul><ul><li>- dans sa réponse aux stimuli visuels et auditifs animés et inanimés. </li></ul>
  9. 9. En Conclusion <ul><li>évalue les capacités à : </li></ul><ul><li>1) organiser les états de conscience. </li></ul><ul><li>2) s’habituer aux évènements perturbants. </li></ul><ul><li>3) être attentif aux évènements de son environnement et les résoudre. </li></ul><ul><li>4) contrôler la tonicité et l’activité motrice en période d’attention. </li></ul><ul><li>5) exécuter des actes moteurs integtés (main-bouche). </li></ul>

×