Este documento discute as principais correntes pedagógicas do século XIX na Europa e suas implicações. Aborda teóricos como Pestalozzi, Herbart, Fröbel e como suas ideias influenciaram a educação e o papel do estado. Também examina o desenvolvimento da educação pública e a reformulação das funções da educação durante este período.

2. Universidade Federal de Pernambuco
Campus Acadêmico do Agreste
Núcleo de Formação Docente
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Estudantes: Eros Deyvison;
José Diego;
Marcos Ismar.
Período: 1º (primeiro período)
Disciplina: História da Educação
Professora: Maria Betânia

3. Contextualização:
• Ressaca Revolução Francesa (Ideologias –
liberalismo burguês, socialismo utópico, o
anarquismo, etc.);
• Triunfo da Burguesia(Luta de Classes);
• Urbanização Acelerada;
• Afirmação do Industrialismo;
• Revolução Cultural;
• Unificação dos Estados.

4. Pestalozzi
• Revive o drama da educação;
• Ideais Românticos;
• Novo modelo pedagógico:
– Opõem-se a vanguarda
(iluminismo) da pedagogia;
– Formação do homem e do
cidadão;
– Família;

5. Pestalozzi
• Três Teorias Pedagógicas:
– Educação como processo que
deve seguir a natureza
(lembra-se de Rousseau);
– Formação espiritual do
homem como unidade de
“coração”, “mente” e “mão”;
– Instrução.
Como Gertrude instrui seus filhos

6. Schiller
• Harmonia interior do homem
grego(maximum);
• Educação do sentimento:
– Importância da arte;
– Ideal da beleza;
• “Alma bela”.

7. Goethe
• Segui e desenvolve num
contexto mais prático e ao
mesmo tempo mais
decisivamente utópico as
concepções de Schiller;
• Imagina a educação
institucionalizada;
• “Respeito”.

8. Wilhelm von Humboldt
• Tinha o objetivo de reafirma o
valor da educação humanística
(línguas clássicas);
• Contra o interesse quase
exclusivo dedicado à instrução
elementar;
• Plano de reforma escolar:
– Elementar;
– Escolar;
– Universitária.

9. Fichte
• Herdeiro de Kant
• Educação Nacional;
• Papel do Estado.

10. Schleirmacher
• Ética;
• Educação Familiar (Moral);
• Educação Escolar
(Intelectual e Civil);
• Epistemologia entre Teoria
e Práxis;

11. Richter
• Retomada do Sturm and
Drang;
• Da ênfase ao mundo da
primeira infância e a
educação familiar;
• Papel do educador
(inocência infantil)

12. Fröbel
• Três Aspectos do pensamento
educativo de Fröbel:
– A concepção da infância;
– A organização dos
“Kindergartem” (Jardins de
Infância);
– Didática para a primeira
infância.
• “Dados”
• Imagem da infância.

13. Hegel
• Opõem-se a cultura do
romantismo (Pedagogia)
• Humanismo Integral
(desenvolvimento da
dialética)

14. Hegel
• Nova Bildung
– Individualismo
– O habito é o mecanismo
central da educação
– Participação Social
• Três Classes Superiores
– Primeira Classe
– Segunda e Terceira Classes
– Quarta Classe
Fenomenologia do Espirito

15. Herbart
• Pedagogia como Ciência
(rigor do método);
• Caráter (Moral);
• A educação da Vontade:
–Governo;
–Instrução;
–Disciplina.

16. Herbart
• Método de Instrução –
Cinco passos formais:
– Preparação;
– Apresentação;
– Assimilação;
– Generalização;
– Aplicação.
Pedagogia Geral

17. As Pedagogias Burguesas
• Novo Modelo Educativo:
– Laico;
– Estatal;
– Burguês
• Alemanha
– Educação Romântica
– Pestalozzi
– Humboldt

18. As Pedagogias Burguesas - França
• JOSEPH DE
MAISTRE
(1753-1821)
• Pedagogias
tradicionalistas
e espiritualistas
• Educação
pública
• Liberalismo
• “Liberdade dos
modernos”BENJAMIN
CONSTANT (1767-
1830)

19. As Pedagogias Burguesas- França
FELICITÉ-
ROBERT DE
LAMENNAIS
(1782-1854)
• Senso comum
• Catolicismo liberal
• Psicologia anti-sensorial
• Ecletismo
FRANÇOIS-PIERRE
MAINE DE BIRON
(1766-1824)
VICTOR
COUSIN
(1792-1867)

20. As Pedagogias Burguesas - Inglaterra
• Ideologias utilitaristas-evolucionistas
• Controle do estado
• Boa ação e comportamento são a razão do prazer
pessoal
• Dramáticas, Empírica
• EUA
– Escolas
Públicas
Horace Mann
(1796-1859)
JEREMY
BENTHAN
(1748-1832)
JAMES MILL
(1773-1836)

21. As Pedagogias Burguesas - Inglaterra
• Educação voltada para
os criminosos
• “Moral da simpatia“
• O positivismo e o
evolucionismo retoma
uma pedagogia
empirista
• STUART falava do
positivismo como uma
lógica metodológica e
• SPENCER era focado
no naturalístico e na
metafísica (teoria geral e
abstrata).
HERBERT
SPENCER
(1820-1903)
JOHN STUART
MILL (1806-
1873)

22. As Pedagogias Burguesas - Inglaterra
• Teórico do anarquismo
• INVESTIGAÇÃO SOBRE OS
PRINCÍPIOS DA JUSTIÇA
POLÍTICA (1793)
• Mentes sãs dos sadios para
adquirir a sabedoria
• Contrário ao empirismo
proposto por MILL e
SPENCER
• Escola dominical
WILLIAM
GODWIN
(1756-1836)
ROBERT
RAIKES
(1753-1811)

23. As Pedagogias Burguesas - Inglaterra
• Método do ensino
mútuo
• O EXPERIMENTO
DE EDUCAÇÃO,
1796
• Método econômico
• Acompanha o método de
ANDREW
• Ao monitor era confiado
o trabalho de
aprendizagem por setores
• Pacifista e
anticorformista
JOSEPH
LANCAST
ER (1778-
1838)
ANDREW
BELL
(1778-1838)

24. As Pedagogias Burguesas - Suíça
• EDUCAÇÃO PROGRESSIVA (1835-1841)
• A infância, a adolescência e a juventude
• Processo de formação constante, aberto e
aperfeiçoado
• "KANT moral“, anti-rousseauniana
• Dedica-se à mulher pedagoga
• Criou a obra DO ENSINO
REGULAR DA LÍNGUA
MATERNA NAS ESCOLAS E
NAS FAMÍLIAS (1844)
• Formação do pensamento da
mente infantil
JEAN BAPTISTE GIRARD (1765-
1850)
ALBERTINE
NECKER DE
SAUSSURE
(1766-1841)

25. As Pedagogias Burguesas - Rússia
LEÃO NIKOLAIEVICH
TOLSTOI (1828-1910) grande
romancista, original e radical na
pedagogia, herdeiro do
libertarismo
“Liberdade através da
liberdade”livres atividades
Resgate do povo pela língua
materna, do trabalho e do
professor exemplo
V.F
ODOEVSKY
(1804-1869)
V.G
BELINSKY
(1811-1848)

26. Conclusão
• Oposição ao século anterior(Iluminismo);
• Ideologias (Liberdade);
• Importância dada a educação infantil;
• Reformulação das funções da educação;
• Educação Pública;
• Controle do Estado sobre as escolas;

27. Conclusão
• Aspectos desenvolvidos na
pedagogia oitocentista:
–Bildung’s;
–Função educativa da arte (atividades
lúdicas), prática;
–Epistemologia;
–Reorganização Técnica.

29. Referências
CAMBI, Franco. Século XIX: O Século da pedagogia -
In: História da pedagogia. 1º Edição. Editora UNESP .
São Paulo – SP, 1999. Pág.: 407-433.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Século XIX: A
Educação Nacional In: História da Educação e da
Pedagogia: Geral e Brasil – 3º Edição. Editora Moderna
. São Paulo – SP, 2006. Pág.: 200-215.