SlideShare une entreprise Scribd logo

03 111 1_1

•
•
E
Eslam_Khaled
1  sur  125
Télécharger pour lire hors ligne
‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪآﺘﻮر‬ ‫‪   ‬‬ ‫آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‬ ‫٩٠٠٢‬ ‫١١١‬ ‫‪   ‬‬ ‫)١(‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻤﺮآﺰ‬ ‫٠٣٤١هـ - ٩٠٠٢م‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻹﺧﺮاج اﻟﻔﻨﻰ واﻟﺘﺪﻗﻴﻖ اﻟﻠﻐﻮى‬ ‫ﺏﻮﺣﺪة إﻥﺘﺎج اﻟﻜﺘﺎب ﺏﺎﻟﻤﺮآﺰ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻡﻘﺪﻡﺔ ..............................................................‬ ‫٥‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول: أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم ...................................‬ ‫٧‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء......................................................‬ ‫٩‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل .....................................................‬ ‫٠١‬ ‫اﻟﺤﺮوف .....................................................‬ ‫٠١‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد واﻟﺠﻤﻊ...............................................‬ ‫١١‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮواﻟﻤﺆﻧﺚ .............................................‬ ‫١١‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ: اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء ................................‬ ‫٥١‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ..............................................‬ ‫٩١‬ ‫إﻋﺮاب اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع ...................................‬ ‫٩١‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ..............................................‬ ‫٩١‬ ‫اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ .....................................................‬ ‫٠٢‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻹﺷﺎرة ..............................................‬ ‫٥٢‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ .........................................‬ ‫٧٢‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم ............................................‬ ‫٨٢‬ ‫اﻹﻋﺮاب ....................................................‬ ‫٩٢‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ: اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺱﻤﻴﺔ ..................................‬ ‫٩٣‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ...............................................‬ ‫١٤‬ ‫آﺎن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ ..............................................‬ ‫٦٤‬
‫٤‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫إن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ ................................................‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺏﻊ: اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ..................................‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ ......................................................‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺏﻪ ...................................................‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻔﺎﻋﻞ ...............................................‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ ............................................‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺝﻠﻪ ..............................................‬ ‫اﻟﻈﺮف ......................................................‬ ‫اﻟﺤﺎل ........................................................‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ......................................................‬ ‫ﺕﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﺪد ..................................................‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء ...................................................‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻡﺲ: اﻟﻤﺠﺮورات واﻟﺘﻮاﺏﻊ .......................‬ ‫اﻟﻤﺠﺮورات .................................................‬ ‫اﻹﺽﺎﻓﺔ ...............................................‬ ‫اﻟﻤﺠﺮور ﺏﺤﺮف اﻟﺠﺮ ...............................‬ ‫اﻟﺘﻮاﺏﻊ ......................................................‬ ‫اﻟﻨﻌﺖ .................................................‬ ‫اﻟﻌﻄﻒ ................................................‬ ‫اﻟﺒﺪل ..................................................‬ ‫اﻟﺘﻮآﻴﺪ ................................................‬ ‫ﺕﺪرﻳﺒﺎت ﻋﺎﻡﺔ ................................................‬ ‫٨٤‬ ‫٩٥‬ ‫٢٦‬ ‫٤٦‬ ‫٦٦‬ ‫٩٦‬ ‫١٧‬ ‫٢٧‬ ‫٤٧‬ ‫٦٧‬ ‫٧٧‬ ‫٢٨‬ ‫٧٩‬ ‫٩٩‬ ‫٩٩‬ ‫٠٠١‬ ‫٢٠١‬ ‫٢٠١‬ ‫٤٠١‬ ‫٦٠١‬ ‫٨٠١‬ ‫٥١١‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫٥‬ ‫ﻟﻘ ﺪ آﺜ ﺮ اﻟﻜ ﻼم ﻓ ﻰ ﻡ ﺸﻜﻠﺔ ﺕﻴ ﺴﻴﺮ اﻟ ﻨﺤﻮ ﻗ ﺪی ًﺎ وﺡﺪی ًﺎ, وﻡ ﺎ أآﺜ ﺮ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫آ ﺘﺐ اﻟ ﻨﺤﻮ ﻓ ﻰ اﻟﻘ ﺪیﻢ واﻟﺤ ﺪیﺚ اﻟﺘ ﻰ ﺕ ﻨﻮﻋﺖ ﺏ ﻴﻦ ﻡﻮﺳ ﻮﻋﺎت ﻡﻔﺼﻠﺔ‬ ‫وﻡﻠﺨﺼﺎت ﻗﺼﻴﺮة.‬ ‫وﻡ ﺎ أﺳ ﻬﻞ أن ﺕﻌ ﺮض اﻟﻤﻌﻠ ﻮﻡﺎت ﻓ ﻰ ه ﺬﻩ اﻟﻜ ﺘﺐ، وﻡ ﺎ أﺷ ﺪ أن‬ ‫ﺕﺤﻔ ﻆ ﻋﻠ ﻰ ﺕﻌﻘ ﻴﺪهﺎ ، وﻟﻜ ﻦ ه ﻞ اﻟﻤﻄﻠ ﻮب ه ﻮ ﺡﻔ ﻆ ﺕﻠﻚ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ؟ إن‬ ‫اﻟﻬ ﺪف ﻡ ﻦ ﻗ ﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐ ﺔ ه ﻮ ه ﺪف ﻡﻬ ﺎر ﱞ؛ وﻟ ﻴﺲ ه ﺪ ًﺎ ﻡﻌ ﺮﻓ ًﺎ .‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓ‬ ‫ي‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻌ ﺮﻓﺔ اﻟﻤﻄﻠ ﻮﺏﺔ ﻓ ﻰ ه ﺬا اﻟﻌﻠ ﻢ هﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻀﺮوریﺔ ، أﻡﺎ اﻟﻤﻬﻢ‬ ‫ﻓﻬ ﻮ اﻟﺘﻄﺒ ﻴﻖ ، ﻓﻤ ﺎذا ﻧﻔ ﻴﺪ ﻡﻤ ﻦ یﺤﻔﻆ آﻞ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻨﺤﺎة ، وﻻ یﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺕﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺺ ﻟﻐﻮي؟‬ ‫إن ه ﺬا اﻟﻜ ﺘﺎب ﻻ یﻘ ﺼﺪ اﻟﻤﺨﺘ ﺼﻴﻦ ﻓ ﻰ اﻟ ﻨﺤﻮ اﻟﻌﺮﺏ ﻰ یﻌ ﺮض‬ ‫ﻋﻠ ﻴﻬﻢ ﻡﻌﻠﻮﻡﺎت ﺕﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ، یﻨﺎﻗﺸﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ ویﻨﺎﻗﺸﻮﻧﻪ؛ ﻓﻬﺬا ﻡﺠﺎل ﺁﺥﺮ ،‬ ‫وإﻧﻤ ﺎ ی ﺘﻮﺝﻪ إﻟ ﻰ اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ ، ﻓﻴﻄﺮح ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻡﻌﻠﻮﻡﺎت ﺏﺴﻴﻄﺔ واﺽﺤﺔ‬ ‫ﻗﻠ ﻴﻠﺔ، یﺘﺒﻌﻬﺎ ﺏﺘﺪریﺒﺎت آﺜﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺕﻠﻚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻡﺎت ﺏﺤﻴﺚ یﺜﺒﺖ اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫ویﻜﺴﺐ اﻟﻘﺎر ئ ﻡﻬﺎرة اﻷداء اﻟﻠﻐﻮي.‬ ‫یﻌ ﺮض ه ﺬا اﻟﻜ ﺘﺎب أﻡ ﺜﻠﺔ ﺡ ﻴﺔ ﻡ ﻦ اﻟﺠﻤ ﻞ اﻟﻌ ﺮﺏﻴﺔ ، ﺕﻔﻬ ﻢ ﺏﻬ ﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة ، ﺙﻢ ﺕﺪریﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺏﻌﺪ ﻋﺮﺽﻬﺎ ﻋﺮ ًﺎ ﺳﺮی ًﺎ واﺽ ًﺎ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺽ‬ ‫یﺒﺪأ اﻟﻜﺘﺎب ﺏﺄﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم اﻟﺘﻰ ﻋﺮﺽﻬﺎ ﻓﻰ أﻡﺜﻠﺔ ﺏﺴﻴﻄﺔ ، ﺙﻢ ﺕﺪرج‬ ‫إﻟ ﻰ اﻟﻤﺒﻨ ﻰ واﻟﻤﻌ ﺮب ، ﻓﻌ ﱠف اﻟﺒ ﻨﺎء وﻋ ﺮض أه ﻢ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ،‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺙ ﻢ ﺏ ﻨﺎء اﻟﻔﻌﻞ ، وﻋ ﱠف اﻹﻋﺮاب وأﻧﻮاﻋﻪ ، ﺙﻢ ﻋﺮض اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﺮ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦‬ ‫اﻻﺏﺘﺪاﺋ ﻴﺔ واﻟﻤﻨ ﺴﻮﺥﺔ دون ﺏﻌ ﺾ اﻟﻨﻮاﺳ ﺦ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ واﻟﺤﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻰ یﺮى‬ ‫ﺻ ﺎﺡﺐ اﻟﻜ ﺘﺎب ﺕﺄﺝ ﻴﻠﻬﺎ إﻟ ﻰ ﻡﺮﺡﻠﺔ ﺕﺎﻟﻴﺔ ، آﻤﺎ ﻋﺮض اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫، واﻟﻤﻨ ﺼﻮﺏﺎت ، وﺕﻤﻴﻴ ﺰ اﻟﻌ ﺪد ، ﺙ ﻢ اﻟ ﺘﻮاﺏﻊ واﻟﺠ ﺮ ﺏﺎﻟﺤ ﺮف‬ ‫وﺏﺎﻹﺽﺎﻓﺔ ﺏﺄﺳﻠﻮب ﺳﺮیﻊ یﺴﻴﺮ.‬ ‫واﷲ وﻟﻰ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬  
‫٨‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺱﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﻤﻴ ﺰ ﺑ ﻴﻦ أﻗ ﺴﺎم اﻟﻜ ﻼم ﻓ ﻰ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ ﺣﺘ ﻰ ﻳ ﺘﻤﻜﻦ ﻣ ﻦ‬ ‫اﺱﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ اﺱﺘﻌﻤﺎﻻ ﻋﺮﺑ ّﺎ ﺻﺤﻴ ًﺎ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫٢- ﻳﺤﺪد اﻷﺱﻤﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﻌﻼﻣﺎﺕﻬﺎ.‬ ‫٣- ﻳﻤﻴ ﺰ أﻗ ﺴﺎم اﻷﺱ ﻤﺎء ﻣ ﻦ ﺣﻴﺚ اﻹﻓﺮاد واﻟﺘﺜﻨﻴﺔ واﻟﺠﻤﻊ ، و ﻳﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻥﻮاع اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫٤- ﻳﻤﻴ ﺰ أﻗ ﺴﺎم اﻷﺱ ﻤﺎء إﻟ ﻰ ﻣﺬآ ﺮ وﻣ ﺆﻥﺚ ، وﻳﻤﻴ ﺰ ﺑ ﻴﻦ اﻟﻤ ﺆﻥﺚ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻰ واﻟﻤﺆﻥﺚ اﻟﻤﺠﺎزى ، وﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﺄﻥﻴﺚ.‬ ‫٥- ﻳﺤﺪد اﻷﻓﻌﺎل وﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻗﺴﺎﻣﻬﺎ وﻋﻼﻣﺎت آﻞ ﻗﺴﻢ.‬ ‫٦- ﻳﻤﻴ ﺰ اﻷﺱ ﻤﺎء واﻷﻓﻌﺎل واﻟﺤﺮوف وﻋﻼﻣﺎﺕﻬﺎ وأﻥﻮاﻋﻬﺎ ﻓﻰ ﻥﺺ‬ ‫ﻟﻐﻮى ﻣﻜﺘﻮب.‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻓﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ أﺱﻤﺎء وأﻓﻌﺎل وﺣﺮوف.‬ ‫اﻷﺱﻤﺎء:‬ ‫و ُﻌ َف اﻷﺱ ﻤﺎء ﺑﻌﻼﻣ ﺎت آﺜﻴ ﺮة ﺷ ﻜﻠﻴﺔ ﻣ ﺜﻞ: ﻗ ﺒﻮل اﻟﺠ ﺮ، أو‬ ‫ﺕ ﺮ‬ ‫اﻟﺘ ﻨﻮﻳﻦ، أو اﻟ ﻨﺪاء، أو )ال(، ﻟﻜ ﻦ أهﻢ ﻋﻼﻣﺔ ﻟﻼﺱﻢ هﻰ اﻹﺱﻨﺎد، وﻣﻌﻨﺎﻩ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻻﺱﻢ، ﻓﺎﻻﺱﻢ هﻮ آﻠﻤﺔ ﺕﺪل ﻋﻠﻰ ﺷﻰء ﻥﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ.‬ ‫واﻟ ﺸﻰء اﻟﻤ ﺘﺤ ﱠث ﻋ ﻨﻪ ﻗ ﺪ ﻳﻜ ﻮن إﻥ ﺴﺎ ًﺎ ﻣ ﺜﻞ: رﺝ ﻞ واﻣ ﺮأة. وﻗ ﺪ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻳﻜ ﻮن ﺣ ﻴﻮا ًﺎ ﻣ ﺜﻞ: أﺱ ٌ، ﻓ ﻴ ٌ، دب. وﻗ ﺪ ﻳﻜ ﻮن ﻥ ﺒﺎ ًﺎ ﻣ ﺜﻞ: ﻗﻤ ﺢ, ﺷﻌﻴ ٌ،‬ ‫ﺮ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺪ ﻞ ﱞ‬ ‫ﻥ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠١‬ ‫ﻋ ﻨﺐ ، ﺑ ﺮﺕﻘﺎل. وﻗ ﺪ ﻳﻜ ﻮن ﺝﻤ ﺎ ًا ﻣ ﺜﻞ : ﺑ ﺎب ، ﻥﺎﻓ ﺬ ٌ، ﺝ ﺪار . وﻣ ﻦ‬ ‫ٌ‬ ‫ة‬ ‫ٌ‬ ‫د‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻷﺱ ﻤﺎء ﻣ ﺎ ﻳﻜ ﻮن ﻣ ﻦ ﺣ ﺮوف اﻟﻔﻌﻞ ﻣﺜﻞ : آﺎﺕﺐ ، وآﺘﺎب, وﻣﺤﺒﻮب ،‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫وﺻﺒﺮ.‬ ‫ٌ‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل:‬ ‫أﻣ ﺎ اﻟﻔﻌ ﻞ: ﻓﻬﻮ آﻠﻤﺔ ﻗﺪ ﺕﺪل ﻋﻠﻰ ﺣﺪث وزﻣﻦ وهﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺘﺎﻣﺔ،‬ ‫ﻣ ﺜﻞ: ﺿ ﺮ َ، ﻳ ﻀﺮ ُ، اﺿﺮبْ، اﺱﺘﻘﺒ َ، ﻳﺴﺘﻘﺒ ُ، اﺱﺘﻘﺒﻞ. وﻗﺪ ﻳﻨﻘﺼﻬﺎ‬ ‫ْ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻞ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺤﺪث وهﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ وﻣﻨﻬﺎ : آﺎن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ.‬ ‫و ُﻌ َف اﻟﻔﻌ ﻞ اﻟﻤﺎﺿ ﻰ ﺑﺪﺥ ﻮل اﻟ ﺘﺎء ﻋﻠ ﻴﻪ ﺱ ﻮاء آﺎﻥﺖ ﺕﺎء اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻳ ﺮ‬ ‫ﻣﺜﻞ: آﺘﺒﺖ ، ﺷﺮﺑ َ، أآﻠ ِ، أو ﺕﺎء اﻟﺘﺄﻥﻴﺚ ﻣﺜﻞ: ﻗﺎﻟﺖْ، ﺝﺮت.‬ ‫ْ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫ُ‬ ‫و ُﻌ َف اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع ﺑﺪﺥﻮل )ﻟﻢ( ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺜﻞ ﻗﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟﻰ: ]ﻟﻢ ﻳﻠﺪ‬ ‫َ ْ َِ ْ‬ ‫ﻳﺮ‬ ‫وﻟﻢ ُﻮﻟﺪ * وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻪ آﻔ ًا أﺣﺪ [.‬ ‫ََ ْ ﻳ َ ْ ََ ْ َ ُ ْ َ ُ ُ ُﻮ َ َ ٌ‬ ‫}اﻹﺥﻼص: اﻵﻳﺘﺎن ٣ ،٤{.‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻓﻴﻌﺮف ﺑﺪﻻﻟﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ ، وﺑﺪﺥﻮل ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ، ﻣﺜﻞ: اﻗﺮأْ، اآﺘﺐْ، اﺷﺮبْ، ﻓﻬﺬﻩ اﻷﻓﻌﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻄﻠﺐ؛ ﻷﻥﻚ‬ ‫إذا ﻗﻠﺖ ﻟﺸﺨﺺ ﻣﺎ: اﻗﺮأْ، ﻓﺄﻥﺖ ﺕﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻟﻘﺮاءة، آﻤﺎ أن اﻟﻔﻌﻞ ﻳﻘﺒﻞ‬ ‫دﺥﻮل ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ، ﻓﻴﻤﻜﻦ أن ﺕﻘﻮل: اﻗﺮﺋﻰ، اآﺘﺒﻰ، اﺷﺮﺑﻰ.‬ ‫اﻟﺤﺮوف:‬ ‫واﻟﺤﺮف آﻠﻤﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ ﻓﻰ ذاﺕﻬﺎ ، وإﻥﻤﺎ ﺕﻜﺘﺴﺐ هﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﺕﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ ، وﻣﻦ اﻟﺤﺮوف :‬ ‫١- ﺡﺮوف اﻟﺠﺮ ﻣﺜﻞ: ﻣﻦ، إﻟﻰ، ﻋﻦ، ﻋﻠﻰ، ﻓﻰ، اﻟﻼم، اﻟﻜﺎف،‬ ‫اﻟﺒﺎء.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١١‬ ‫٢- ﺡﺮوف اﻟﻌﻄﻒ ﻣﺜﻞ : اﻟﻮاو , اﻟﻔﺎء , أو ، ﺙﻢ ، ﺑﻞ.‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد واﻟﺠﻤﻊ:‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻷﺱﻤﺎء إﻟﻰ ﻣﻔﺮد وﺝﻤﻊ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﻡﻔﺮد‬ ‫ﺝﻤﻊ ﺗﻜﺴﻴﺮ‬ ‫ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ‬ ‫ﺝﻤﻊ ﻡﺆﻧﺚ ﺱﺎﻟﻢ‬ ‫رﺝﻞ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫آﺘﺎب‬ ‫ﻟﻮن‬ ‫رﺝﺎل‬ ‫ﻃﻼب‬ ‫آﺘﺐ‬ ‫ٌ‬ ‫أ ﻟﻮان‬ ‫ﻣﺪرﺱﻮن‬ ‫ﻣﺪر ِﻴﻦ‬ ‫ﺱ‬ ‫دارﺱﻮن‬ ‫دارﺱﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪرﺱﺎت‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺪرﺱﺎت‬ ‫ٍ‬ ‫دارﺱﺎت‬ ‫ٌ‬ ‫دارﺱﺎت‬ ‫ٍ‬ ‫وﺕﺨﺘﺺ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻮﺝﻮد اﻟﻤﺜﻨﻰ ، وهﻮ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﺙﻨﻴﻦ ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫)ان( ، أو )ﻳﻦ( ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﺮد .‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻧﺚ :‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻷﺱﻤﺎء إﻟﻰ ﻣﺬآﺮ وﻣﺆﻥﺚ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﻡﺬآﺮ‬ ‫ﻡﺆﻧﺚ‬ ‫رﺝﻞ‬ ‫اﻡﺮأة‬ ‫ﺛﻮر‬ ‫ﺑﻘﺮة‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﻡﺪرس‬ ‫ﻡﺪرﺱﺔ‬ ‫ﻏﺰال‬ ‫ﻏﺰاﻟﺔ‬ ‫وﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﺆﻥﺚ اﻟﻤﺠﺎزى ) ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻰ( ﻣﺜﻞ:‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ، اﻟﺒﺌﺮ ، اﻟﻄﺮﻳﻖ ، اﻟﺴﺎﻋﺔ ، اﻟﺰراﻋﺔ ، اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ،‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة .‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ ﺕﺄﻥﻴﺚ اﻻﺱﻢ هﻰ اﻟﺘﺎء آﻤﺎ ﻓﻰ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ، وﻗﺪ ﺕﻜﻮن‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢١‬ ‫اﻷﻟﻒ اﻟﻤﻘﺼﻮرة ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﺱﻠﻤﻰ ، ﻟﻴﻠﻰ ، ُﺒﺮى ، ُﻐﺮى ، ُﻀﻠﻰ ، ُﻈﻤﻰ.‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺻ‬ ‫آ‬ ‫وﻗﺪ ﺕﻜﻮن اﻷﻟﻒ اﻟﻤﻤﺪودة ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺘﺄﻥﻴﺚ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﺻﺤﺮاء ، ﺑﻴﻀﺎء ، ﺣﻤﺮاء ، ﺷﻘﺮاء.‬ ‫وﺕﻨﻘﺴﻢ اﻷﻓﻌﺎل إﻟﻰ : ﻣﺎض ، وﻣﻀﺎرع ، وأﻣﺮ.‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻰ ﻣﺜﻞ : آﺘﺐ ، ﻗﺮأ ، زار ، ﻗﺎ َ، اﻥﻜﺴﺮ ، اﺱﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ل‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎرع ﻣﺜﻞ : أآﺘﺐ ، ﻳﻘﺮأ ، ﻥﺰور ، ﺕﻘﻮل ، ﻳﻨﻜﺴﺮ ، ﺕﺴﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻣﺜﻞ : اآﺘﺐْ، اﻗﺮأ , زر , ﻗﻞ , اﺱﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣١‬ ‫ﻡﻠﺨﺺ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻓﻰ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫١- أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم ﻓﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ )اﻻﺱﻢ واﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﺮف(.‬ ‫٢- ﺕﻌﺮﻳﻒ اﻷﺱﻤﺎء وﻋﺮض ﻋﻼﻣﺎت اﻻﺱﻢ وأهﻢ ﺕﻠﻚ اﻟﻌﻼﻣﺎت.‬ ‫٣- ﺕﻌﺮﻳﻒ اﻷﻓﻌﺎل وﻋﺮض ﻋﻼﻣﺎت اﻷﻓﻌﺎل وأﻥﻮاﻋﻬﺎ.‬ ‫٤- ﺕﻌﺮﻳﻒ اﻟﺤﺮوف وﻋﺮض ﺑﻌﺾ أﻥﻮاﻋﻬﺎ.‬ ‫٥- ﺕﻘﺴﻴﻢ اﻷﺱﻤﺎء إﻟﻰ ﻣﻔﺮد وﻣﺜﻨﻰ وﺝﻤﻊ وﻣﺬآﺮ وﻣﺆﻥﺚ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤١‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫ اﺱﺘﺨﺮج اﻻﺱﻢ واﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﺮف ﻡﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ:‬‫١- ﻗﺎل ﺕﻌﺎﻟﻰ ] َاﻟﻌﺼﺮ * إن اﻹﻥ َﺎن ﻟ ِﻲ ﺥﺴﺮ * إﱠﺎ اﻟ ِﻳﻦ ﺁﻣ ُﻮا‬ ‫و َ ْ ِ ِ ﱠ ِ ْﺴ َ َﻔ ُ ْ ٍ ِﻟ ﱠﺬ َ َ َﻨ‬ ‫وﻋﻤُﻮا اﻟ ﱠﺎﻟ َﺎت وﺕ َاﺻﻮْا ِﺎﻟﺤﻖ وﺕ َاﺻﻮْا ِﺎﻟﺼﺒﺮ [.‬ ‫َ َ ِﻠ ﺼ ِﺤ ِ َ َﻮ َ ﺑ َ ﱢ َ َﻮ َ ﺑ ﱠ ْ ِ‬ ‫}اﻟﻌﺼﺮ : اﻵﻳﺎت ١:٣{.‬ ‫٢- ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ:‬ ‫إ ﱠﻤﺎ ُﺼﻌﺐ ِﻬﺎب ﻣﻦ اﻟﻠـ‬ ‫ِﻥ ﻣ َ ٌ ﺷ ٌ ِ َ َ‬ ‫ـﻪ ﺕﺠﱠﺖ َﻦ َﺝﻬﻪ اﻟﻈـﻠﻤﺎء‬ ‫ِ َ َﻠ ﻋ و ِ ِ َ ُ‬ ‫ُﻠﻜـﻪ ﻣـﻠﻚ رﺣﻤــﺔ َﻴﺲ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻟ َ ِ‬ ‫ﻣُُ ُ ُ‬ ‫ﺝــ َﺮوت ﻳﺨﺸﻰ َﻻ ِﺒ ِﻳــﺎء‬ ‫و آﺮ ُ‬ ‫َ ﺒ ٌُ‬ ‫ﻳ ﱠﻘﻲ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ا ُﻣـﻮر و َﺪ َﻓـ‬ ‫ﻷ ِ َﻗ أ‬ ‫ََ‬ ‫َﺘ‬ ‫ـﻠﺢ َﻦ آـﺎن هﻤـــــﻪ اﻻ ﱢﻘـﺎء‬ ‫َ َﱠ ُ ﺕ ُ‬ ‫ََﻣ‬ ‫٣- » إن ﻣﻦ ﻳﻠﻘﻰ ﻥﻈﺮة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺱﺮة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻳﺠﺪهﺎ أﺱﺮة‬ ‫ﻳﻤﺰﻗﻬﺎ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺘﺄﺥﺮ ، اﻟﻐﻨﻰ واﻟﻔﻘﺮ ، اﻟﺮأى‬ ‫وﻥﻘﻴﻀﻪ، اﻷﻣﻞ واﻟﻴﺄس ، اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻤﻮت . وﻟﻌﻞ ﻣﺄﺱﺎﺕﻬﺎ‬ ‫اﻷوﻟﻰ أﻥﻬﺎ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺕﻤﺎرس اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻰ أﺱﺎس أﻥﻬﺎ ﻗﺒﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺣﺮة ﻋﻠﻰ ﺣﻴﻦ أﻥﻬﺎ أﺱﺮة واﺣﺪة ﻟﻢ ﺕﻌﺜﺮ ﺑﻌﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ أو ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻮﺣﺪهﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺕﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﻋﺒﻬﺎ، وﻻ ﻳﺒﻘﻰ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ‬ ‫إﻻ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ اﻟﻮﺝﻮدﻳﺔ ، ﻣﺘﺎﻋﺐ اﻟﺒﻘﺎء واﻟﻤﺼﻴﺮ واﻟﻤﻌﻨﻰ «.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥١‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫‪ ‬‬
‫٦١‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧١‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺱﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء واﻟﻔﺮق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ.‬ ‫٢- ﻳﻤﻴﺰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻓﻰ ﻥﺺ ﻟﻐﻮى.‬ ‫٣- ﻳﻤﻴﺰ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ وﻳﻌﺮف أﺣﻜﺎﻣﻬﺎ.‬ ‫٤- ﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻥﻮاع اﻹﻋﺮاب وﻋﻼﻣﺎﺕﻪ.‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ ؛ أﺣﺪهﻤﺎ ﻳﺄﺥﺬ ﻋﻼﻣﺔ إﻋﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫واﺣﺪة ﻻ ﺕﺘﻐﻴﺮ ﺑﺘﻐﻴﺮ ﻣﻜﺎن اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ، وﻳﺴﻤﻰ ذﻟﻚ :‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء. واﻵﺥﺮ ﺕﺘﻐﻴﺮ ﻋﻼﻣﺘﻪ اﻹﻋﺮاﺑﻴﺔ ﺑﺘﻐﻴﺮ ﻣﻜﺎن اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ، وﻳﺴﻤﻰ ذﻟﻚ : اﻹﻋﺮاب.‬ ‫١- اﻟﺒﻨﺎء:‬ ‫أ- اﻟﺤﺮوف آﻠﻬﺎ ﻡﺒﻨﻴﺔ ؛ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻣﻦ ، ﻋﻦ ، ﺑﻞْ، أو ، أم ، أن ، ﻟﻢ ، ﻟﻦ ، هﻞ.‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ ْ ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ب- اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ :‬ ‫ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ:‬‫ﻳﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ ًّﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ ، ﻣﺜﻞ : ﻗﺎل ، ﺿﺮب ، أآ َ،‬ ‫َ ﻞ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴ‬ ‫ﺷﺮ َ، ﺝﻠﺲ.‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻢ إذا أﺱﻨﺪ إﻟﻰ ) اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ( واو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻗﺎُﻮا ، ﺿﺮ ُﻮا ، أآُﻮا ، ﺷﺮ ُﻮا ، ﺝﻠ ُﻮا.‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻟ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨١‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن إذا أﺱﻨﺪ إﻟﻰ )اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ( ﺕﺎء اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﻢ أو اﻟﻔﺘﺢ أو اﻟﻜﺴﺮ ﻣﺜﻞ : ﻗﻠﺖ ، ﻗﻠ َ، ﻗﻠﺖ. أو اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ )ﻥﺎ(‬ ‫ْ ُ ْﺖ ْ ِ‬ ‫ﻣﺜﻞ : ﻗﻠْﻨﺎ ، أآﻠْﻨﺎ ، ﺷﺮﺑْﻨﺎ . أو اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ )ن( اﻟﻨﺴﻮة ﻣﺜﻞ : ﻗﻠ َ، أآﻠﻦ ،‬ ‫ْﻦ ْ َ‬ ‫ﺷﺮﺑﻦ.‬ ‫َْ‬ ‫ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع:وﻳﺒﻨﻰ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺘﻴﻦ:‬‫ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن إذا اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﻥﻮن اﻟﻨﺴﻮة ﻣﺜﻞ : ﻳﺠﻠﺴﻦ ،‬ ‫َْ‬ ‫ﻳﺸﺮﺑﻦ ، ﻳﺄآﻠﻦ ، ﻳﻘﺮأن.‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ إذا اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﻥﻮن اﻟﺘﻮآﻴﺪ ﻣﺜﻞ : ﻟﺘﻜﺘﺒﻦْ، ﻟﺘﺄآﻠ ﱠ،‬ ‫َﻦ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﺘﺮآﺒ ﱠ، ﻟﺘﺠﻠﺴﻦ.‬ ‫َﱠ‬ ‫َﻦ‬ ‫ ﻓﻌﻞ اﻷﻡﺮ:‬‫ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن ﻣﺜﻞ : اﺝﻠﺲ ، اآﺘﺐْ، اﻗﺮأ.‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫آﻤﺎ ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺬف ﺣﺮف اﻟﻌﻠﺔ إذا آﺎن اﻟﻔﻌﻞ ﻣﻨﺘﻬ ًﺎ ﺑﺤﺮف اﻟﻌﻠﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫)اﻟﻮاو – اﻷﻟﻒ – اﻟﻴﺎء( ﻣﺜﻞ:‬ ‫- ﻳﺮﺿﻰ‬ ‫← اﻷﻣﺮ : ارض.‬ ‫َ‬ ‫ ﻳﺪﻋﻮ ← اﻷﻣﺮ : ادع.‬‫ُ‬ ‫ ﻳﺠﺮى ← اﻷﻣﺮ : اﺝﺮ.‬‫ِ‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺬف اﻟﻨﻮن إذا آﺎن ﻣﻀﺎرﻋﻪ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺨﻤﺴﺔ )آﻞ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع اﻥﺘﻬﻰ ﺑﻮاو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أو أﻟﻒ اﻻﺙﻨﻴﻦ أو ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ(‬ ‫ﻣﺜﻞ :‬ ‫- ﻳﺠﻠﺴﻮن ← اﻷﻣﺮ : اﺝﻠﺴﻮا.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩١‬ ‫ ﻳﺠﻠﺴﺎن ← اﻷﻣﺮ : اﺝﻠﺴﺎ.‬‫- ﺕﺠﻠﺴﻴﻦ ← اﻷﻣﺮ : اﺝﻠﺴﻰ.‬ ‫إﻋﺮاب اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع:‬ ‫ُﻌ َب اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع – ﻓﻰ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ – ﻓﻴﻜﻮن ﻣﺮﻓﻮ ًﺎ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻳﺮ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ ، أﺝﻠﺲ ، ﻥﺸﺮب ، ﺕﺄآﻞ ، ﻳﺴﻤﻊ ، ﻥﺘﻌﻠﻢ .‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﻳﻜﻮن ﻣﻨﺼﻮ ًﺎ إذا ﺱﺒﻘﻪ ﺣﺮف ﻣﻦ اﻟﺤﺮوف اﻵﺕﻴﺔ:‬ ‫ﺑ‬ ‫أن ، ﻟﻦ ، آﻰ ، ﻻم اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ، ﺣﺘﻰ. ﻣﺜﻞ :‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ أرﻳﺪ أن أﺱﺎﻓﺮ إﻟﻰ اﻷﻗﺼﺮ.‬‫َ‬ ‫ ﻟﻦ ﺕﺠﻠﺴﻮا هﻨﺎ آﺜﻴﺮا .‬‫ اﺝﻠﺴﻮا آﻰ أﺷﺮح ﻟﻜﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮع.‬‫َ‬ ‫-‬ ‫ﺣﻀﺮت اﻟﻔﺘﺎة ﻟﺘﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬ ‫َ‬ ‫وﻳﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ ﻣﺠﺰوﻣﺎ إذا ﺱﺒﻘﻪ ﺣﺮف ﻣﻦ اﻟﺤﺮوف اﻵﺕﻴﺔ :‬ ‫ﻟﻢ ، ﻻ اﻟﻨﺎهﻴﺔ ، ﻻم اﻷﻣﺮ. ﻣﺜﻞ :‬ ‫ْ‬ ‫ ﻟﻢ ﻳﻜﺘﺐ اﻟﺪارس اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ.‬‫ ﻻ ﺕﻐﻀﺐ ﺱﺮﻳ ًﺎ.‬‫ﻌ‬ ‫ْ‬ ‫ ﻟﺘﺠﻠﺲ ﻣﻌﺘﺪﻻ.‬‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ﺝـ - اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ :‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ : اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ، أﺱﻤﺎء اﻹﺷﺎرة ، اﻷﺱﻤﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ ، أﺱﻤﺎء اﻻﺱﺘﻔﻬﺎم ، أﺱﻤﺎء اﻟﺸﺮط ، وﺑﻌﺾ اﻟﻈﺮوف ﻣﺜﻞ :‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٢‬ ‫ﺕﺤﺖ ، ﻓﻮق ... إﻟﺦ.‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ:‬‫اﻟﻀﻤﻴﺮ : هﻮ ﻟﻔﻈﺔ ﺕﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺺ ، وﺕﻨﻘﺴﻢ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻗﺴﻤﻴﻦ :‬ ‫ًّﺎ ﻓﻰ آﺘﺎﺑﺘﻪ ﻻ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻜﻠﻤﺔ‬ ‫* اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ : وﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﻠ‬ ‫أﺥﺮى. وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ :‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﺮﻓﻊ :‬ ‫اﻟﻨﻮع واﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫واﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ‬ ‫أﻥﺎ‬ ‫أﻥﺎ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ‬ ‫أﻥﺖ‬ ‫َ‬ ‫أﻥﺖ‬ ‫ِ‬ ‫أﻥﺘﻤﺎ‬ ‫أﻥﺘﻤﺎ‬ ‫أﻥﺘﻢ‬ ‫أﻥﺘﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﺐ‬ ‫هﻮ‬ ‫َ‬ ‫هﻰ‬ ‫َ‬ ‫هﻤﺎ‬ ‫هﻤﺎ‬ ‫هﻢ‬ ‫هﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫وهﻰ ﺕﺄﺕﻰ ﻓﻰ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﺜﻞ : اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﻔﺎﻋﻞ .‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻢ : أﻥﺎ : ﻟﻠﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ ، وﻥﺤﻦ: ﻟﻠﺠﻤﻊ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ واﻟﻤﺜﻨﻰ ﺑﻨﻮﻋﻴﻪ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ أﻥﺎ ﻣﺼﺮى‬‫ﱞ‬ ‫أﻥﺎ ﻣﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﱠٌ‬ ‫ أﻥﺎ رﺝﻞ‬‫ٌ‬ ‫أﻥﺎ اﻣﺮأة‬ ‫ٌ‬ ‫ ﻥﺤﻦ دارﺱﺎن ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ دارﺱﺘﺎن ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٢‬ ‫ ﻥﺤﻦ دارﺱﻮن ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ دارﺱﺎت ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺐ: اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ : أﻥ َ، اﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ : أﻥ ِ، اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺖ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ : أﻥﺘﻤﺎ ، اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ : أﻥﺘﻢ ، اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ : أﻥﺘﻦ.‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺜﻞ:‬ ‫ أﻥﺖ دارس ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫أﻥﺖ دارﺱﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫- أﻥﺘﻤﺎ رﺝﻼن ﻥﺎﺿﺠﺎن‬ ‫أﻥﺘﻤﺎ ﻓﺘﺎﺕﺎن ﻣﺆدﺑﺘﺎن‬ ‫ أﻥﺘﻢ رﺝﺎل أﻗﻮﻳﺎء‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫أﻥﺘﻦ ﻓﺘﻴﺎت ﺝﻤﻴﻼت‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﺋﺐ: اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ : هﻮ ، اﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ : ه َ، ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻰ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ : هﻤﺎ ، ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ : هﻢ ، ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ : هﻦ.‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺜﻞ :‬ ‫ هﻮ رﺝﻞ ﻣﺠﺘﻬﺪ‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫هﻰ اﻣﺮأة ﺣﺴﻨﺎء‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫- هﻤﺎ دارﺱﺎن ﻣﺠﺪان‬ ‫هﻤﺎ دارﺱﺘﺎن ﻣﺠﺪﺕﺎن‬ ‫ هﻢ ﻃﻼب أذآﻴﺎء‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫هﻦ ﻥﺴﺎء ﻥﺎﺿﺠﺎت‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ ٌ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ ﻣﺴﺘﺘ ًا)ﻣﻘﺪ ًا(.‬ ‫ر‬ ‫ﺮ‬ ‫ ﻡﻊ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ :‬‫ﻣﺤﻤﺪ آﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : آﺘﺐ هﻮ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ آﺘﺒﺖ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : آﺘﺒﺖ هﻰ‬ ‫ ﻡﻊ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع:‬‫أآﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : أآﺘﺐ أﻥﺎ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٢‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : ﺕﻜﺘﺐ أﻥﺖ‬ ‫ﺕﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺕﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻥﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ: ﺕﻜﺘﺐ هﻰ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ: ﻥﻜﺘﺐ ﻥﺤﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ: ﻳﻜﺘﺐ هﻮ.‬ ‫ ﻡﻊ ﻓﻌﻞ اﻷﻡﺮ:‬‫اآﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ، اﻗﺮأ هﺬا اﻟﻜﺘﺎب .‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : اآﺘﺐ )أﻥﺖ( ، واﻗﺮأ)أﻥﺖ(.‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻨﺼﺐ :وﻳﻤﺜﻠﻬﺎ اﻟﺠﺪول اﻵﺕﻰ:‬ ‫اﻟﻨﻮع واﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫واﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ‬ ‫إ ّﺎى‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎى‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ‬ ‫إﻳﺎك‬ ‫َ‬ ‫إﻳﺎك‬ ‫ِ‬ ‫إﻳﺎآﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎآﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎآﻢ‬ ‫إﻳﺎآﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﺐ‬ ‫إﻳﺎﻩ‬ ‫ُ‬ ‫إﻳﺎهﺎ‬ ‫إﻳﺎهﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎهﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎهﻢ‬ ‫إﻳﺎهﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﺱﺘﻌﻤﺎل هﺬا اﻟﻀﻤﻴﺮ ﻗﻠﻴﻞ ؛ ﻷن اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﺼﻞ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻜﺎﻥﻪ‬ ‫ﺮ‬ ‫آﺜﻴ ًا ، وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻪ :] إ ﱠﺎك ﻥﻌﺒﺪ وإ ﱠﺎك ﻥﺴﺘ ِﻴﻦ[‬ ‫ِﻳ َ َ ْ ُ ُ َِﻳ َ َ ْ َﻌ ُ‬ ‫}اﻟﻔﺎﺕﺤﺔ: ٥{.‬ ‫ًّﺎ وإﻥﻤﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻜﻠﻤﺔ‬ ‫* اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﺼﻞ : هﻮ ﺿﻤﻴﺮ ﻻ ﻳﻨﻄﻖ ﻣﺴﺘﻘﻠ‬ ‫أﺥﺮى ﺱﻮاء آﺎﻥﺖ ﺕﻠﻚ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﺱ ًﺎ ، أو ﻓﻌًﺎ ، أو ﺣﺮ ًﺎ. وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ:‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣٢‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﺮﻓﻊ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ:‬ ‫ﺕﺘﺼﻞ هﺬﻩ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل، وﺕﻜﻮن ﻓﻰ ﻣﺤﻞ رﻓﻊ ﻓﺎﻋﻼ ، أو‬ ‫ً‬ ‫ﻥﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ، أو اﺱﻢ آﺎن.‬ ‫ ﺗﺎء اﻟﻔﺎﻋﻞ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ وﺕﻜﻮن:‬‫ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻢ: ﻗﻠﺖ ، ﻗﺎﺑﻠﺖ ، ﺷﺮﺑ ُ، أآﻠ ُ، ﻗﺮأت.‬ ‫ُ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺐ: ﻗﻠﺖ ، ﻗﺎﺑﻠﺖ ، ﺷﺮﺑ َ، أآﻠ َ، ﻗﺮأت.‬ ‫َ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺒﺔ: ﻗﻠﺖ ، ﻗﺎﺑﻠﺖ ، ﺷﺮﺑ ِ، أآﻠ ِ، ﻗﺮأت.‬ ‫ِ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ أﻟﻒ اﻻﺛﻨﻴﻦ أو اﻻﺛﻨﺘﻴﻦ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺎﺿﻰ واﻟﻤﻀﺎرع‬‫واﻷﻣﺮ:‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﺎﺿﻰ : آﺘﺒﺎ ، ﻗﺎﻻ ، ﻗﺎﻟﺘﺎ ، ﺷﺮﺑﺘﺎ ، أآﻠﺘﺎ.‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﻳﻜﺘﺒﺎن ، ﻳﻘﻮﻻن ، ﺕﺸﺮﺑﺎن ، ﺕﺄآﻼن.‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﺎ ، ﻗﻮﻻ ، اﺷﺮﺑﺎ ، آﻼ.‬ ‫ واو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺎﺿﻰ واﻟﻤﻀﺎرع واﻷﻣﺮ.‬‫ﻣﻊ اﻟﻤﺎﺿﻰ : آﺘﺒﻮا ، ﻗﺎﻟﻮا ، ﺷﺮﺑﻮا ، أآﻠﻮا.‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﻳﻜﺘﺒﻮن ، ﻳﻘﻮﻟﻮن ، ﻳﺸﺮﺑﻮن ، ﻳﺄآﻠﻮن.‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﻮا ، ﻗﻮﻟﻮا ، اﺷﺮﺑﻮا ، آﻠﻮا.‬ ‫ ﻧﻮن اﻟﻨﺴﻮة: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺎﺿﻰ واﻟﻤﻀﺎرع واﻷﻣﺮ.‬‫ﻣﻊ اﻟﻤﺎﺿﻰ : آﺘﺒﻦ ، ﻗﻠﻦ ، ﺷﺮﺑﻦ ، أآﻠﻦ.‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﻳﻜﺘﺒﻦ ، ﻳﻘﻠﻦ ، ﻳﺸﺮﺑﻦ ، ﻳﺄآﻠﻦ.‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٢‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﻦ ، ﻗﻠﻦ ، اﺷﺮﺑﻦ ، آﻠﻦ.‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻠﻴﻦ اﻟﻤﻀﺎرع واﻷﻣﺮ.‬‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﺕﻜﺘﺒﻴﻦ، ﺕﻘﺮأﻳﻦ ، ﺕﺸﺮﺑﻴﻦ ، ﺕﺄآﻠﻴﻦ.‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﻲ ، اﻗﺮأي، اﺷﺮﺑﻲ، آﻠﻲ.‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻨﺼﺐ واﻟﺠﺮ:‬ ‫ ﻳﺎء اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ: ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑﻠﻨﻰ ، إﻥﻰ ، ﻗﺎل ﻟﻰ ، آﺘﺎﺑﻰ .‬‫ آﺎف اﻟﺨﻄﺎب: ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑﻠﻚ، ﻗﺎل ﻟﻚ ، آﺘﺎﺑﻚ ، إﻥﻜﻤﺎ، إﻥﻜﻢ ،‬‫آﺘﺎﺑﻜﻦ.‬ ‫ هﺎء اﻟﻐﻴﺒﺔ : ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑﻠﻪ ، ﻗﺎﺑﻠﻬﻤﺎ ، ﻗﺎﺑﻠﻬﻢ ، ﻗﺎﺑﻠﻬﻦ ، آﺘﺎﺑﻪ ،‬‫آﺘﺎﺑﻬﺎ ، آﺘﺎﺑﻬﻤﺎ ، آﺘﺎﺑﻬﻢ ، آﺘﺎﺑﻬﻦ.‬ ‫ ﻧﺎ اﻟﻤﺘﻜﻠﻤﻴﻦ: ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑَﻨﺎ رﺝﻞ ، ﻳﻘﺎﺑﻠﻨﺎ ، أﺥﺒﺮﻥﺎ ، إﻥﻨﺎ ، آﺘﺎﺑﻨﺎ.‬‫ﻠ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥٢‬ ‫أﺱﻤـﺎء اﻹﺵـﺎرة‬ ‫١- ه ﺬا : ﻟﻺﺷ ﺎرة إﻟ ﻰ اﻟﻤﻔ ﺮد اﻟﻤﺬآ ﺮ‬ ‫٢- ه ﺬﻩ: ﻟﻺﺷ ﺎرة إﻟ ﻰ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ‬ ‫هﺬا ﻣﺤﻤﺪ.‬ ‫هﺬﻩ ﻓﺎﻃﻤﺔ.‬ ‫هﺬا آﺘﺎب.‬ ‫هﺬﻩ رواﻳﺔ.‬ ‫هﺬا ﺑﺎب.‬ ‫هﺬﻩ ﻥﺎﻓﺬة.‬ ‫٤- هﺎﺗ ﺎن // هﺎﺗﻴﻦ: ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫٣- ه ﺬان // ه ﺬﻳﻦ: ﻟﻠﻤﺜﻨ ﻰ اﻟﻤﺬآ ﺮ‬ ‫اﻟﻤﺆﻥﺚ‬ ‫هﺬان آﺘﺎﺑﺎن.‬ ‫هﺎﺕﺎن رواﻳﺘﺎن.‬ ‫هﺬان ﺑﺎﺑﺎن.‬ ‫هﺎﺕﺎن ﻥﺎﻓﺬﺕﺎن.‬ ‫ﻗﺮأت هﺬﻳﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﻦ.‬ ‫ﻗﺮأت هﺎﺕﻴﻦ اﻟﺮواﻳﺘﻴﻦ.‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺖ هﺬﻳﻦ اﻟﺮﺝﻠﻴﻦ.‬ ‫رأﻳﺖ هﺎﺕﻴﻦ اﻟﻤﺮأﺕﻴﻦ ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫٥- هﺆﻻء: ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ:‬ ‫هﺆﻻء رﺝﺎل.‬ ‫هﺆﻻء ﻥﺴﺎء.‬ ‫هﺆﻻء دارﺱﻮن.‬ ‫هﺆﻻء دارﺱﺎت.‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻹﺷﺎرة ﺑـ )هﺆﻻء( ﺕﻜﻮن إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻗﻞ أى اﻹﻥﺴﺎن، أﻣﺎ اﻹﺷﺎرة‬ ‫إﻟﻰ ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺎﻗﻞ ﻓﺘﻜﻮن ﺑـ)هﺬﻩ( ﻓﻨﻘﻮل:‬ ‫هﺬﻩ ﺣﻴﻮاﻥﺎت ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﻘﺔ.‬ ‫هﺬﻩ أﺑﻮاب آﺜﻴﺮة.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٢‬ ‫هﺬﻩ ﻥﻮاﻓﺬ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ.‬ ‫ﻗﺮأت هﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ.‬ ‫وهﻨﺎك أﺱﻤﺎء إﺷﺎرة أﺥﺮى ﺕﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻻﺱﻢ ﻣﺜﻞ : ذاك : ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ , ذﻟﻚ : ﻟﻠﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ أﻳﻀﺎ اﻟﺒﻌﻴﺪ ، ﻣﺜﻞ : ذاك ﻣﺤﻤﺪ ، ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻗﺮأﺕﻪ. هﺬى: ﻟﻠﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ، ﻣﺜﻞ : هﺬى اﻟﻔﺘﺎة.‬ ‫هﻨﺎ : ﻟﻺﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﻘﺮﻳﺐ. هﻨﺎك : ﻟﻺﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺒﻌﻴﺪ. ﻣﺜﻞ :‬ ‫هﻨﺎ ﺑﺎب ، وهﻨﺎك ﻥﺎﻓﺬة. وﺕﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ.‬ ‫هﺬﻩ اﻷﺱﻤﺎء آﻠﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ إﻻ اﻟﻤﺜﻨﻰ ﻣﻨﻬﺎ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٢‬ ‫اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﻮﺹﻮﻟﺔ‬ ‫هﺬﻩ اﻷﺱﻤﺎء ﺕﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻻﺱﻢ اﻟﺬى ﻗﺒﻠﻬﺎ واﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﺑﻌﺪﻩ ، وهﻰ:‬ ‫اﻟﺬى: ﻟﻠﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ ﻣﺜﻞ : ﺣﻀﺮ اﻟﺮﺝﻞ اﻟﺬى ﻗﺎﺑﻠﺘﻪ ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫اﻟﺘﻰ : ﻟﻠﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ : ﺣﻀﺮت اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﻰ ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﺎ أﻣﺲ.‬ ‫اﻟﻠﺬان: ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ اﻟﻤﺬآﺮ : ﺣﻀﺮ اﻟﺮﺝﻼن اﻟﻠﺬان ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻤﺎ ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺖ اﻟﺮﺝﻠﻴﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦ رأﻳﺘﻬﻤﺎ ﻣﻌﻚ.‬ ‫اﻟﻠﺘﺎن: ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ اﻟﻤﺆﻥﺚ: ﺣﻀﺮت اﻟﻤﺮأﺕﺎن اﻟﻠﺘﺎن ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻤﺎ أﻣﺲ.‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺖ اﻟﻔﺘﺎﺕﻴﻦ اﻟﻠﺘﻴﻦ ﻏﺎﺑﺘﺎ أﻣﺲ.‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ: ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ: ﺣﻀﺮ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻏﺎﺑﻮا ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻼﺗﻰ ، أو اﻟﻼﺋﻰ: ﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ: ﺣﻀﺮت اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻼﺕﻰ ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻦ .‬ ‫ﺣﻀﺮت اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻼﺋﻰ ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻦ أﻣﺲ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٢‬ ‫أﺱﻤـﺎء اﻻﺱﺘﻔﻬﺎم‬ ‫) هﻞ ، ﻣﻦ ، ﻣﺎ ، ﻣﺘﻰ ، أﻳﻦ ، آﻴﻒ ، ﻟﻤﺎذا ، آﻢ(.‬ ‫َْ‬ ‫ هﻞ أﺕﻴﺖ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ؟ ﻥﻌﻢ ، ﺝﺌﺖ ﻣﺮة واﺣﺪة.‬‫ هﻞ زرت ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻷﻗﺼﺮ؟ ﻻ ، ﻟﻢ أ زرهﺎ.‬‫ ﻣﻦ ﺝﺎء ﻣﻌﻚ ﻓﻰ اﻟﻤﺮة اﻷوﻟﻰ؟ ﺝﺎءت ﻣﻌﻰ أﺥﺘﻰ.‬‫ وأﻳﻦ أﻗﻤﺘﻤﺎ ؟ ﻓﻰ ﺷﻘﺔ ﺥﺎﺻﺔ.‬‫ وﻣﺘﻰ آﺎن ذﻟﻚ؟ ﻓﻰ ﺻﻴﻒ ٠٠٠٢.‬‫ وآﻴﻒ رأﻳﺖ اﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻴﻮم؟ اﻟﻘﺎهﺮة ﻣﺪﻳﻨﺔ آﺒﻴﺮة.‬‫ وﻟﻤﺎذا ﻋﺪت إﻟﻰ ﻣﺼﺮ؟ ﻋﺪت ﻷزﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﺘﻰ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ ﻣﺎ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻰ ﻗﺮأﺕﻬﺎ؟ ﻗﺮأت ﺑﻌﺾ اﻟﺮواﻳﺎت.‬‫ ﻣﺎذا ﺕﻌﻠﻤﺖ ﻣﻨﻬﺎ؟ ﺕﻌﻠﻤﺖ ﻣﻨﻬﺎ آﺜﻴﺮا.‬‫- آﻢ ﻳﻮﻣﺎ ﻟﻚ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ؟ ﻟﻰ ﺙﻼﺙﺔ أﻳﺎم.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٢‬ ‫اﻹﻋـﺮاب‬ ‫أوﻻ - اﻹﻋﺮاب اﻷﺹﻠﻰ واﻹﻋﺮاب اﻟﻔﺮﻋﻰ:‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ﻰ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ ﻣ ﺎ ﻥﻌ ﺮﻓﻪ ﺑﺎﻟﻌﻼﻣ ﺎت اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ ، وه ﻰ ﺣ ﺮآﺎت‬ ‫ﻗ ﺼﻴﺮة ﺕﻨﺘﻬ ﻰ ﺑﻬ ﺎ اﻟﻜﻠﻤ ﺎت اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ ﻓ ﺘﻜﻮن ﻓ ﻮق اﻟﺤ ﺮف اﻷﺥﻴ ﺮ ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ أو ﺕﺤﺘﻪ.‬ ‫وهﺬﻩ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺕﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻋﻼﻣﺎت أﺻﻠﻴﺔ ، وهﻰ:‬ ‫اﻟ ﻀﻤﺔ )ـُـ ـ( : وه ﻰ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟ ﺮﻓﻊ اﻷﺻ ﻠﻴﺔ ، وﺕﻤ ﺜﻞ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ اﻷوﻟ ﻰ، وه ﻰ اﻟ ﺮﻓﻊ ، ﻓ ﺈذا ﺑﻨ ﻴﺖ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻘﺎل إﻥﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻢ.‬ ‫اﻟﻔ ﺘﺤﺔ )ـَـ ـ( : وه ﻰ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﻨ ﺼﺐ اﻷﺻ ﻠﻴﺔ ، وﺕﻤ ﺜﻞ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ اﻟﺜﺎﻥ ﻴﺔ وه ﻰ اﻟﻨ ﺼﺐ ، ﻓ ﺈذا ﺑﻨ ﻴﺖ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻘﺎل هﻰ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ .‬ ‫اﻟﻜ ﺴﺮة )ـِـ ـ(: وهﻰ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺠﺮ اﻷﺻﻠﻴﺔ ، وﺕﻤﺜﻞ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹﻋﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ﺜﺔ وه ﻰ اﻟﺠ ﺮ ، ﻓ ﺈذا ﺑﻨ ﻴﺖ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻘﺎل هﻰ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺴﺮ.‬ ‫اﻟ ﺴﻜﻮن )ـ ْـ ـ(: وه ﻰ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﺠ ﺰم اﻷﺻ ﻠﻴﺔ، وﺕﻤ ﺜﻞ ﺣﺎﻟﺔ إﻋﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫ﺥﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع.‬ ‫أﻡﺎ اﻟﻌﻼﻡﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻓﻬﻰ:‬ ‫١- ﻓﻰ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﺮﻓﻊ :‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻤﺜﻨﻰ اﻷﻟﻒ ﻣﺜﻞ : ﺣﻀﺮ اﻟﻐﺎﺋﺒﺎن، وﺝﺎء رﺝﻼن ﺻﺎﻟﺤﺎن.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٣‬ ‫ﻓـ)اﻟﻐﺎﺋﺒﺎن(: ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻷﻟﻒ ، وﻣﺜﻠﻬﺎ )رﺝﻼن(.‬ ‫أﻣﺎ )ﺻﺎﻟﺤﺎن( ﻓﻬﻰ ﻥﻌﺖ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻷﻟﻒ أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻊ ﺝﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﺴﺎﻟﻢ اﻟﻮاو ﻣﺜﻞ: ﻋﺎد اﻟﻤﺴﺎﻓﺮون.‬ ‫ﻓ ـ)اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺮون( : ﻓﺎﻋ ﻞ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو؛ ﻷﻥ ﻪ ﺝﻤ ﻊ‬ ‫ﻣﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ.‬ ‫وآ ﺬﻟﻚ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺨﻤ ﺴﺔ , ﻣ ﺜﻞ ﻗﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟﻰ : ]...وأ ُﻮ َﺎ ﺷﻴﺦ آ ِﻴﺮ[.‬ ‫ََﺑ ﻥ َ ْ ٌ َﺒ ٌ‬ ‫}اﻟﻘ ﺼﺺ:٣٢{ ، وﻋ ﺎد أﺥ ﻮك ﻣ ﻦ اﻟ ﺴﻔﺮ ، ﻓـ)أﺑﻮﻥﺎ( ﻓﻰ اﻵﻳﺔ ﺕﻌﺮب ﻣﺒﺘﺪأ‬ ‫ﻣ ﺮﻓﻮ ًﺎ، وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو؛ ﻷﻥ ﻪ ﻣ ﻦ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺨﻤ ﺴﺔ . و)أﺥ ﻮك(‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺕﻌ ﺮب ﻓ ﺎﻋﻼ ﻣ ﺮﻓﻮ ًﺎ ، وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو آ ﺬﻟﻚ ؛ ﻷﻥ ﻪ ﻣ ﻦ اﻷﺱﻤﺎء‬ ‫ﻋ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫٢- ﻓﻰ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﻨﺼﺐ :‬ ‫ﺕﻨ ﺼﺐ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺨﻤ ﺴﺔ ﺑﺎﻷﻟ ﻒ ﻣ ﺜﻞ ﻗ ﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟ ﻰ : ]وﺝ ﺎ ُوا أ َﺎهﻢ‬ ‫َ َ ء َﺑ ُ ْ‬ ‫ﻋ َﺎء ﻳﺒ ُﻮن[ }ﻳﻮﺱﻒ:٦١{ ، ﻓـ)أ َﺎهﻢ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ‬ ‫َﺑ ُ ْ‬ ‫ِﺸ ً َ ْﻜ َ‬ ‫اﻷﻟﻒ ؛ ﻷﻥﻪ ﻣﻦ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ اﻟﻤﺜﻨﻰ وﺝﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﺴﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻴﺎء ﻣﺜﻞ :‬ ‫ ﻗﺎﺑﻠ ﺖ رﺝﻠ ﻴﻦ ﻓ ﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘ ﺔ: ﻓ ـ)رﺝﻠ ﻴﻦ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب‬‫وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء.‬ ‫ ﻗﺎﺑﻠ ﺖ اﻟﻌﺎﺋ ﺪﻳﻦ ﻣ ﻦ اﻟﺴﻔﺮ: ﻓـ)اﻟﻌﺎﺋﺪﻳﻦ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب‬‫وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء؛ ﻷﻥﻪ ﺝﻤﻊ ﻣﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ.‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ ﺝﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ اﻟﺴﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮة ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺤﺔ ﻣﺜﻞ:‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٣‬ ‫ﻣ ﻨﺢ اﻟﻤ ﺪرس اﻟﻔﺎﺋ ﺰات ﺝﻮاﺋ ﺰ ﻗ ﻴﻤﺔ: ﻓ ـ)اﻟﻔﺎﺋ ﺰات( ﻣﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻜﺴﺮة.‬ ‫٣- ﻓﻰ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﺠﺮ :‬ ‫ُﺠﺮ اﻟﻤﺜﻨﻰ وﺝﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﺴﺎﻟﻢ واﻷﺱﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ ﺑﺎﻟﻴﺎء ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻳ ﱡ‬ ‫ ﻣ ﺮرت ﺑﻤ ﺮﺣﻠﺘﻴْﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ﻴْﻦ ﻓ ﻰ ﺣﻴﺎﺕ ﻰ:ﻓ ـ)ﻣﺮﺣﻠﺘﻴْﻦ( ﻣﺜﻨﻰ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺠ ﺮور ﺑﺤ ﺮف اﻟﺠ ﺮ وﻋﻼﻣ ﺔ ﺝ ﺮﻩ اﻟ ﻴﺎء ؛ ﻷﻥ ﻪ ﻣﺜﻨ ﻰ ،‬ ‫و)ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ( ﻥﻌﺖ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ﺝﺮﻩ اﻟﻴﺎء أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫َْ‬ ‫ رﺣ ﺒﺖ ﺑﺎﻟﻌﺎﺋ ﺪﻳﻦ: ﻓـ)اﻟﻌﺎﺋﺪﻳﻦ( ﻣﺠﺮور ﺑﺎﻟﺒﺎء وﻋﻼﻣﺔ ﺝﺮﻩ‬‫اﻟﻴﺎء؛ ﻷﻥﻪ ﺝﻤﻊ ﻣﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ.‬ ‫ْ ِﻌ ِﻟ َﺑ ُ ْ‬ ‫ ﻗ ﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟﻰ: ]ارﺝ ُﻮا إَﻰ أ ِﻴﻜﻢ ...[. }ﻳﻮﺱﻒ:١٨{ : ﻓـ)أ ِﻴﻜﻢ(‬‫َﺑ ُ ْ‬ ‫اﺱ ﻢ ﻣﺠ ﺮور ﺑ ـ)إﻟﻰ( وﻋﻼﻣﺔ ﺝﺮﻩ اﻟﻴﺎء ؛ ﻷﻥﻪ ﻣﻦ اﻷﺱﻤﺎء‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫وﻳﺠ ﺮ اﻟﻤﻤ ﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺮف وﺕﻜﻮن ﻋﻼﻣﺘﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫ﻣﺜﻞ:‬ ‫ ﺱ ﻠﻤﺖ ﻋﻠ ﻰ إﺑﺮاهﻴﻢ: ﻓـ)إﺑﺮاهﻴﻢ( ﻣﺠﺮور ﺑـ)ﻋﻠﻰ( وﻋﻼﻣﺔ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺝﺮﻩ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ- اﻹﻋﺮاب اﻟﻈﺎهﺮ واﻹﻋﺮاب اﻟﻤﻘﺪر:‬ ‫ه ﻨﺎك آﻠﻤ ﺎت ﻻ ﺕﻈﻬ ﺮ ﻋﻠ ﻴﻬﺎ اﻟﻌﻼﻣ ﺎت اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ وإﻥﻤ ﺎ ﺕﻜ ﻮن‬ ‫ﻣﻘ ﺪرة، وه ﻰ اﻟﻜﻠﻤ ﺎت اﻟﺘ ﻰ ﺕﻨﺘﻬ ﻰ ﺑﺄﻟ ﻒ ﺱ ﻮاء آﺘﺒﺖ هﺬﻩ اﻷﻟﻒ أﻟ ًﺎ أو‬ ‫ﻔ‬ ‫آﺘ ﺒﺖ ﻳ ﺎء ﻓ ﻰ رﺱ ﻤﻬﺎ ، واﻟﻌﺒ ﺮة ﺑﺎﻟﻨﻄﻖ ﻻ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ، وﻳﺴﻤﻰ هﺬا اﻻﺱﻢ‬ ‫ً‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٣‬ ‫ﻣﻘﺼﻮ ًا ﻣﺜﻞ : آﺒﺮى ، ﺻﻐﺮى ، ﻋﺼﺎ ، ﻓﺘﻰ ، ﻣﻮﺱﻰ ، ﻣﺼﻄﻔﻰ.‬ ‫ر‬ ‫ُﺮ َﻊ اﻻﺱﻢ اﻟﻤﻘﺼﻮر ﺑﺎﻟﻀﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة ، ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻳ ﻓ‬ ‫ ﺝ ﺎء اﻟﻔﺘ ﻰ ، ﻓ ـ)اﻟﻔﺘ ﻰ( ﻓﺎﻋ ﻞ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ‬‫اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫ اﻟﻌ ﺼﺎ ﻟﻤ ﻦ ﻋ ﺼﺎ : ﻓ ـ)اﻟﻌ ﺼﺎ( ﻣﺒ ﺘﺪأ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة ﻣﺜﻞ:‬ ‫ رأﻳ ﺖ اﻟﻔﺘﻰ: ﻓـ)اﻟﻔﺘﻰ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ‬‫اﻟﻤﻘﺪرة .‬ ‫وﻳﺠﺮ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة ﻣﺜﻞ:‬ ‫ وﺻ ﻠﺖ إﻟ ﻰ اﻟﻘﺎﻋ ﺔ اﻟﻜﺒ ﺮى: ﻓ ـ)اﻟﻜﺒ ﺮى( ﻥﻌﺖ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ‬‫ﺝﺮﻩ اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫أﻣ ﺎ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺘ ﻰ ﺕﻨﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﻴﺎء ﻣﺜﻞ اﻟﻘﺎﺿﻰ ، اﻟﻤﺎﺿﻰ ، ﻓﺈﻥﻬﺎ ﺕﺮﻓﻊ‬ ‫وﺕﻜﻮن ﻋﻼﻣﺘﻬﺎ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة ، ﻣﺜﻞ:‬ ‫ ﺝ ﺎء اﻟﻘﺎﺿ ﻰ: ﻓ ـ)اﻟﻘﺎﺿ ﻰ( ﻓﺎﻋ ﻞ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ‬‫اﻟﻤﻘﺪرة .‬ ‫وﻳﺠﺮ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة ﻣﺜﻞ:‬ ‫ ﻻ ﺕ ﺴﺘﺠﺐ إﻟ ﻰ داﻋ ﻰ اﻟ ﺸﺮ: ﻓ ـ)داﻋ ﻰ( ﻣﺠ ﺮور وﻋﻼﻣ ﺔ ﺝ ﺮﻩ‬‫اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻨﺼﺐ ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎهﺮة ، ﻣﺜﻞ :‬ ‫ رأﻳ ﺖ اﻟﻘﺎﺿ َ؛ ﻓ ـ)اﻟﻘﺎﺿ ﻰ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ‬‫َ‬ ‫ﻰ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣٣‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎهﺮة.‬ ‫وإذا آ ﺎن هﺬا اﻻﺱﻢ ﻥﻜﺮة ؛ ﻓﺈن اﻟﻴﺎء ﺕﺤﺬف ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺘﻰ اﻟﺮﻓﻊ واﻟﺠﺮ‬ ‫ﻣ ﺜﻞ: ه ﺬا ﻗ ﺎض ﻋ ﺎدل: ﺑ ﺪأت اﻟﺠﻤﻠ ﺔ ﺑﻔﻌ ﻞ ﻣ ﺎض , أﻣ ﺎ اﻟﻨ ﺼﺐ ﻓﺘﻜﻮن‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻼﻣﺘﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎهﺮة ﻣﺜﻞ: ﻗﺎﺑﻠﺖ ﻗﺎﺿ ًﺎ ﻋﺎدﻻ.‬ ‫ً‬ ‫ﻴ‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٣‬ ‫ﻡﻠﺨﺺ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻓﻰ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫١- ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء وﻋﻼﻣﺎﺕﻬﻤﺎ.‬ ‫٢- اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ وﻋﻼﻣﺎت ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ.‬ ‫٣- اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ وﻋﻼﻣﺎت ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ )اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ – أﺱﻤﺎء اﻹﺷﺎرة –‬ ‫اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ – أﺱﻤﺎء اﻻﺱﺘﻔﻬﺎم(.‬ ‫٤- أﻥﻮاع اﻹﻋﺮاب )اﻷﺻﻠﻰ واﻟﻔﺮﻋﻰ – اﻟﻈﺎهﺮ واﻟﻤﻘﺪر(.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥٣‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫س١- ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ:‬ ‫َﻻ ﻳﺎ َﺒﺎ َﺠﺪ ﻣ َﻰ ِﺠﺖ ِﻦ َﺠﺪ‬ ‫ﺻ ﻥ ٍ َﺘ ه َ ﻣ ﻥ ِ‬ ‫أ‬ ‫ﻟ َﺪ َاد ِﻰ َﺴ َاك َﺝﺪا ﻋَﻰ َﺝ ِى‬ ‫َﻘ ز َﻥ ﻣ ﺮ َ و ً َﻠ و ﺪ‬ ‫أَن هﺘﻔـﺖ َر َﺎء ِﻰ َوﻥﻖ اﻟ ﱡﺤـﻰ‬ ‫َأ َ َ َ و ﻗ ُ ﻓ ر َ ِ ﻀ َ‬ ‫ﻋَﻰ ﻓﻨــﻦ ﻏــﺾ اﻟ ﱠﺒـــﺎت ﻣﻦ اﻟ ﱠﻥـــﺪ‬ ‫ِ َِ ﺮ ِ‬ ‫َﻠ َ َ ِ َ ﱢ ﻨ‬ ‫َﻜﻴـــﺖ َﻤﺎ َﺒــ ِﻰ اﻟ َﻟﻴﺪ وَﻢ ﺕـــﺰل‬ ‫َ آ ﻳ ﻜ ﻮ ُ َﻟ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺝِﻴــــﺪا وأﺑ َﻳــﺖ اﻟ ِى َﻢ ﺕ ُﻦ ُﺒ ِى‬ ‫َﻠ ً َ ﺪ َ ﱠﺬ ﻟ َﻜ ﺕ ﺪ‬ ‫و َﺪ زﻋــــــــ ُﻮا أن اﻟﻤﺤــــﺐ إ َا د َﺎ‬ ‫ﻤ َ ﱠ ُ ِ ﱠ ِذ َﻥ‬ ‫َﻗ َ َ‬ ‫ﻳﻤﻞ وأن اﻟﻨــــﺄى َﺸﻔـــﻰ ﻣﻦ اﻟ َﺝــﺪ‬ ‫َِ ﻮ ِ‬ ‫ﻳ ِ‬ ‫َ َ ﱡ ََ ﱠ ﱠ‬ ‫ﺑﻜـــﻞ ﺕ َا َﻳﻨـــــﺎ ﻓﻠــــﻢ ُﺸـﻒ َﺎ ﺑ َﺎ‬ ‫ِ ُ ﱟ َﺪ و َ ََ ﻳ َ ﻣ ِﻨ‬ ‫ﻋَﻰ أن ﻗـــــــﺮب اﻟ ﱠار ﺥــﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ ُﻌﺪ‬ ‫َ ﺪ ِ َ ٌ َِ ﺒ ِ‬ ‫َﻠ َ ﱠ ُ‬ ‫َﻠﻰ أن ُـــــﺮب اﻟــــ ﱠار ﻟﻴﺲ ﺑ َﺎﻓــﻊ‬ ‫َ ﺪ ِ ْ َ ﻨ ٍ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻋ‬ ‫إذا َــــــﺎن ﻣﻦ ﺕﻬــــــﻮاﻩ ﻟﻴﺲ ﺑﺬى ود‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ َْ‬ ‫آ‬ ‫اﺱﺘﺨﺮج ﻡﻦ اﻷﺑﻴﺎت:‬ ‫ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﻘﺼﻮر ة. - اﺱﻤﺎ ﻣﻨﻘﻮ ًﺎ.‬‫ﺻ‬ ‫- اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ.‬ ‫- اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ.‬ ‫ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﻀﺎرﻋﺔ وﺑﻴﻦ ﻋﻼﻣﺔ إﻋﺮاﺑﻬﺎ.‬‫- اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٣‬ ‫س٢- ﺑﻴﻦ اﻟﻀﻤﻴﺮ وﻧﻮﻋﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ:‬ ‫ ﺕﺘﻌﺪد ﺻﻮر اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وأﻥﻤﺎﻃﻬﺎ.‬‫ ﻥﺤﻦ ﻣﺴﺘﻌﺪون ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ أﻥﺎ ﺱﻌﻴﺪ ﺑﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ ]رﺑ َﺎ ﻟ ﺎ ﺕ ﺰغ ﻗُﻮﺑ َﺎ ﺑﻌ ﺪ إذ هﺪﻳﺘ َﺎ وه ﺐ ﻟ َﺎ ﻣﻦ ﻟﺪﻥﻚ رﺣﻤﺔ إﻥﻚ‬‫َ ﱠ ﻨ َ ُ ِ ْ ُﻠ َ ﻨ َ ْ َ ِ ْ َ َ ْ َ ﻨ َ َ ْ َﻨ ِ ْ َ ُ ْ َ َ ْ َ ً ِ ﱠ َ‬ ‫َ ْ َ َه ُ‬ ‫أﻥﺖ اﻟﻮ ﱠﺎب[ }ﺁل ﻋﻤﺮان:٨{ .‬ ‫ ] َﺎُﻮا ﻥﺤﻦ ُوُﻮ ﻗﻮة وُوُﻮ ﺑﺄس ﺷ ِﻳﺪ ...[. }اﻟﻨﻤﻞ:٣٣{ .‬‫ﻗ ﻟ َ ْ ُ أ ﻟ ُ ﱠ ٍ َأ ﻟ َ ْ ٍ َﺪ ٍ‬ ‫ ]...إﻥﻚ أﻥﺖ ﻋﱠﺎم اﻟﻐ ُﻮب[. }اﻟﻤﺎﺋﺪة:٩٠١{ .‬‫ِ ﱠ َ َ ْ َ َﻠ ُ ُﻴ ِ‬ ‫ ]...ﻓﻠﻤ ﺎ ﺕﻮﻓﻴﺘﻨ ﻲ آ ﻨﺖ أﻥ ﺖ اﻟ ﺮ ِﻴﺐ ﻋﻠ ﻴﻬﻢ وأﻥ ﺖ ﻋﻠ ﻰ آ ﻞ ﺷﻲء‬‫ََ ﱠ َ َ ﱠ ْ َ ِ ُ ْ َ َ ْ َ ﱠﻗ َ ََ ْ ِ ْ ََ ْ َ ََ ُ ﱢ َ ْ ٍ‬ ‫َﻬ ٌ‬ ‫ﺷ ِﻴﺪ[. }اﻟﻤﺎﺋﺪة:٧١١{ .‬ ‫ ] َاﺻﺒﺮ ﻋَﻰ َﺎ ﻳ ُﻮُﻮن َاهﺠﺮهﻢ هﺠ ًا ﺝ ِﻴًﺎ[‬‫و ْ ِ ْ َﻠ ﻣ َﻘ ﻟ َ و ْ ُ ْ ُ ْ َ ْﺮ َﻤ ﻠ‬ ‫}اﻟﻤﺰﻣﻞ:٠١{‬ ‫س٣- أآﻤﻞ ﺑﺎﺱﻢ إﺵﺎرة ﻡﻨﺎﺱﺐ:‬ ‫ . . . . . . آﺘﺎب ﻣﻤﺘﻊ.‬‫ٌ ٌ‬ ‫-‬ ‫. . . . . . ﻓﺎﺋﺰان.‬ ‫ . . . . . . ﺣﺠﺮة واﺱﻌﺔ.‬‫- . . . . . . ﻓﺎﺋﺰﺕﺎن.‬ ‫ . . . . . . رﺝﺎل أﻗﻮﻳﺎء. - . . . . . . ﻓﺘﻴﺎت ﺝﻤﻴﻼت.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ . . . . . . أهﺮاﻣﺎت اﻟﺠﻴﺰة.‬‫س٤- أﺵﺮ إﻟﻰ اﻷﺵﻴﺎء اﻵﺗﻴﺔ:‬ ‫ﺣﻤﺎﻣﺔ – اﻟﻘﻤﺮ – اﻟﻘﻠﻤﺎن – اﻟﻼﻋﺒﻮن – اﻟﻄﻼب‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٣‬ ‫س٥- أآﻤﻞ ﺑﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﻡﻨﺎﺱﺐ:‬ ‫- هﺬا . . . . . .‬ ‫- هﺬﻩ. . . . . .‬ ‫ هﺬان. . . . . . - هﺎﺕﺎن . . . . . .‬‫ هﺆﻻء . . . . . . - ذﻟﻚ . . . . . .‬‫ ﺕﻠﻚ . . . . . .‬‫س٦- أآﻤﻞ ﺑﺎﺱﻢ ﻡﻮﺹﻮل ﻡﻨﺎﺱﺐ:‬ ‫ هﺆﻻء هﻢ اﻟﻄﻼب . . . . . ﺝﺎءوا ﻣﻌﻰ.‬‫ هﺬا هﻮ اﻟﺮﺝﻞ . . . . . رأﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ.‬‫ ﻗﺎﺑﻠﺖ اﻟﻔﺘﺎة . . . . . ﻣﻌﻚ.‬‫ اﻟﺘﻘﻰ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن . . . . . ﺕﻌﺮﻓﻬﻤﺎ ﻓﻰ ﻣﺒﺎراة ود ّﺔ.‬‫ﻳ‬ ‫ هﺆﻻء اﻟﻔﺘﻴﺎت . . . . . رأﻳﺘﻬﻦ أﻣﺲ.‬‫س٧- اﺱﺘﺨﺮج اﻻﺱﻢ اﻟﻤﻮﺹﻮل ﻡﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ:‬ ‫ ]ﺕﻠﻚ اﻟﺠ ﱠﺔ اﻟ ِﻲ ُﻮرث ﻣﻦ ﻋ َﺎد َﺎ ﻣﻦ َﺎن ﺕﻘ ًّﺎ[ }ﻣﺮﻳﻢ:٣٦{ .‬‫ِ ْ َ َﻨ ُ ﱠﺘ ﻥ ِ ُ ِ ْ ِﺒ ِﻥ َ ْ آ َ َ ِﻴ‬ ‫ ]...اﻋﺒ ُوا ر ﱠﻜﻢ اﻟ ِي ﺥﻠﻘﻜﻢ...[. }اﻟﺒﻘﺮة:١٢{ .‬‫ْ ُﺪ َﺑ ُ ُ ﱠﺬ ََ َ ُ ْ‬ ‫ أﻥﺘﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﺕﺘﻌﻠﻤﻮن اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ آﺎﻓﺄت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻼﺕﻰ ﺕﻔﻮﻗﻦ.‬‫ ﻋﺎد اﻟﺪارﺱﺎن اﻟﻠﺬان ﺥﺮﺝﺎ ﻣﻨﺬ ﻗﻠﻴﻞ.‬‫- وﻋﺎدت اﻟﺪارﺱﺘﺎن اﻟﻠﺘﺎن ﺥﺮﺝﺘﺎ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٣‬ ‫س٨- أآﻤﻞ ﺑﺄداة اﺱﺘﻔﻬﺎم ﻡﻨﺎﺱﺒﺔ:‬ ‫ . . . . . زرت اﻷهﺮاﻣﺎت؟ ﻥﻌﻢ.‬‫ . . . . . هﺮﻣﺎ رأﻳﺖ ؟ ﺙﻼﺙﺔ أهﺮاﻣﺎت.‬‫ . . . . . ﺕﺴﻜﻦ ؟ ﻓﻰ ﺑﻴﺖ ﻗﺮﻳﺐ.‬‫ . . . . . ﺕﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ؟ ﻓﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة.‬‫ . . . . . ﺣﻀﺮ ﻣﻌﻚ اﻟﻴﻮم؟ زﻣﻴﻠﻰ ﺱﺎﻣﺢ.‬‫- . . . . . ﺣﺎﻟﻚ ؟ أﻥﺎ ﺑﺨﻴﺮ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٣‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪ ‬‬
‫٠٤‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٤‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، یﺠﺐ أن یﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﻤﻴﺰ أرآﺎن اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺳﻤﻴﺔ وﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ.‬ ‫٢- ﻳﻤﻴﺰ اﻟﺨﺒﺮ وﻳﺤﺪد أﻥﻮاﻋﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫٣- ﻳﻤﻴﺰ اﻟﻨﻮاﺳﺦ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ واﻟﻨﻮاﺳﺦ اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ.‬ ‫٤- ﻳﻌ ﺮف وﻇﺎﺋ ﻒ اﻟﻨﻮاﺳ ﺦ اﻟﻔﻌﻠ ﻴﺔ واﻟﺤ ﺮﻓﻴﺔ واﺳ ﺘﻌﻤﺎل آ ﻞ ﻡ ﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺝﻤﻞ ﺻﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ‬ ‫اﻗﺮأ وﻻﺣﻆ :‬ ‫ اﻟﻜ ﺘﺎب ﻡﻤ ﺘﻊ: )اﻟﻜ ﺘﺎب( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ.‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫)ﻡﻤﺘﻊ( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ اﻟ ﺒﺎب ﻡﻔ ﺘﻮح: )اﻟ ﺒﺎب( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ,‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫)ﻡﻔﺘﻮح( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ ﺝﺎﻡﻌ ﺔ اﻟﻘﺎه ﺮة آﺒﻴ ﺮة: )ﺝﺎﻡﻌ ﺔ( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻀﻤﺔ, )آﺒﻴﺮة( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ ﻡ ﺼﺮ واﺳ ﻌﺔ: )ﻡ ﺼﺮ( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ,‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫)واﺳﻌﺔ( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٤‬ ‫ ﻓﺎﻃﻤ ﺔ ﻓ ﺘﺎة ﻡ ﺼﺮﻳﺔ: )ﻓﺎﻃﻤ ﺔ( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ ٌ‬ ‫اﻟﻀﻤﺔ , )ﻓﺘﺎة( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ﻻﺡ ﻆ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻷوﻟ ﻰ ﻓ ﻰ آ ﻞ ﻡ ﺜﺎل : ) اﻟﻜ ﺘﺎب ، اﻟ ﺒﺎب ، ﺝﺎﻡﻌ ﺔ ،‬ ‫ﻡ ﺼﺮ ، ﻓﺎﻃﻤ ﺔ ( ﺗﺠ ﺪ أن آ ﻞ آﻠﻤ ﺔ ه ﻰ اﺳ ﻢ ﻳ ﺪل ﻋﻠ ﻰ ﺷ ﻰء‬ ‫ﻡﺤ ﺪد)ﻡﻌ ﺮﻓﺔ( ، وه ﺬا اﻻﺳ ﻢ ﻳ ﺴﻤﻰ ﻡﺒ ﺘﺪأ ، و اﻟﻤﺒ ﺘﺪأ ﻳﻜ ﻮن ﻡ ﺮﻓﻮ ًﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫داﺋ ًﺎ، وهﻮ ﻓﻰ هﺬﻩ اﻷﻡﺜﻠﺔ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ﻤ‬ ‫واﻟﻤﺒ ﺘﺪأ وﺡ ﺪﻩ ﻻ ﻳﻔﻬ ﻢ ﻡ ﻨﻪ ﻡﻌﻨ ﻰ ، ﻓﻬ ﻮ ﻳﺤ ﺘﺎج داﺋﻤﺎ إﻟﻰ ﻡﺎ ﺏﻌﺪﻩ ،‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﻠﻤ ﺎت )ﻡﻤ ﺘﻊ ، ﻡﻔ ﺘﻮح ، آﺒﻴ ﺮة ، واﺳ ﻌﺔ ، ﻓ ﺘﺎة( ﺗﺄﺗ ﻰ ﻟﺘ ﺘﻤﻢ ه ﺬا‬ ‫اﻟﻤﻌﻨ ﻰ. وآ ﻞ آﻠﻤ ﺔ ﻡ ﻦ ه ﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤ ﺎت ﺗ ﺴﻤﻰ )ﺥﺒ ًا( واﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻻﺳ ﻤﻴﺔ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن ﻡﻦ هﺬﻳﻦ اﻟﺮآﻨﻴﻦ ؛ وهﻤﺎ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ.‬ ‫وﻡﺜﺎل ذﻟﻚ:‬ ‫ ﻓ ﻰ اﻟﻤﺜﻨ ﻰ: اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن ﻏﺎﺋﺒﺎن: ﻓـ)اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن( ﻡﺒﺘﺪأ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ‬‫رﻓﻌ ﻪ اﻷﻟﻒ ؛ ﻷﻥﻪ ﻡﺜﻨﻰ، و)ﻏﺎﺋﺒﺎن( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ‬ ‫اﻷﻟﻒ ؛ ﻷﻥﻪ ﻡﺜﻨﻰ أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ وﻓ ﻰ ﺝﻤ ﻊ اﻟﻤﺬآ ﺮ اﻟ ﺴﺎﻟﻢ: اﻟ ﻨﺎﺝﺤﻮن ﻓ ﺮﺡﻮن: ﻓ ـ)اﻟ ﻨﺎﺝﺤﻮن(‬‫ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو؛ ﻷﻥ ﻪ ﺝﻤ ﻊ ﻡﺬآ ﺮ ﺳ ﺎﻟﻢ ،‬ ‫و)ﻓﺮﺡﻮن( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ وﻓﻰ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ: ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ: ]... وأ ُﻮ َﺎ ﺷﻴﺦ آ ِﻴﺮ[ :‬‫ََﺏ ﻥ َ ْ ٌ َﺒ ٌ‬ ‫ﻓـ)أ ُﻮ َﺎ( ﻡﺒﺘﺪأ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو؛ ﻷﻥﻪ ﻡﻦ اﻷﺳﻤﺎء‬ ‫َﺏ ﻥ‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ ، و)ﺷﻴﺦ( ﺥﺒﺮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫َْ ٌ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺒﺘﺪأ اﺳﻢ إﺷﺎرة ﻓﻼ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﻤﺔ؛ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ هﺬا آﺘﺎب ﻡﻔﻴﺪ.‬‫ٌ ٌ‬ ‫ هﺬﻩ ﻡﺤﺎوﻟﺔ ﻥﺎﺝﺤﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ ذﻟﻚ ﻗﻮل ﺡﺴﻦ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ ﺗﻠﻚ ﻓﺘﺎة ﺝﻤﻴﻠﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ هﺆﻻء ﻃﻼب اﻟﺪورة.‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ هﺆﻻء ﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﺪورة.‬‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ هﺬا آﺮم ﻡﻨﻚ.‬‫ٌ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﺽﻤﻴ ًا ﻓﻼ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﻤﺔ أﻳﻀﺎ؛ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ﺮ‬ ‫ هﻞ أﻥﺖ ﻃﺎﻟﺐ؟‬‫ ﻻ أﻥﺎ ﻡﻌﻠﻢ.‬‫ وهﻮ ﻡﻬﻨﺪس.‬‫ وهﻰ ﻡﺪرﺳﺔ.‬‫َ‬ ‫ وأﻥﺖ ﺻﺤﻔﻰ.‬‫َ‬ ‫ وأﻥﺖ ﺳﻜﺮﺗﻴﺮة.‬‫ِ‬ ‫٣٤‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٤‬ ‫أﻥـﻮاع اﻟـﺨـﺒﺮ:‬ ‫١- ﻗﺪ یﻜﻮن اﻟﺨﺒﺮ ﺝﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﺻﻠﺖ ﻓﻰ ﻡﻮﻋﺪهﺎ: ﻓﺠﻤﻠﺔ ) وﺻﻠﺖ هﻰ( هﻰ اﻟﺨﺒﺮ.‬‫ ﻡﺮآ ﺰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻳﺒﻌﺪ ﺥﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻋﻦ اﻟﻔﻨﺪق ) ﻳﺒﻌﺪ+هﻮ( =‬‫اﻟﺨﺒﺮ.‬ ‫ اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻤﺼﺮى ﻳﻘﻊ وﺳﻂ اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ اﻟﻔﻨﺪق ﻳﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ ﻡﺒﺎﺷﺮة.‬‫٢- ویﻜﻮن اﻟﺨﺒﺮ ﺝﻤﻠﺔ اﺳﻤﻴﺔ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﺝﺎﻡﻌ ﺔ اﻟﻘﺎه ﺮة آﻠ ﻴﺎ ُﻬﺎ ﻡ ﺘﻌﺪدة: )ﺝﺎﻡﻌ ﺔ : ﻡﺒ ﺘﺪأ , آﻠ ﻴﺎﺗﻬﺎ: ﻡﺒ ﺘﺪأ‬‫ٌ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺙ ﺎن, ﻡﺘﻌﺪدة: ﺥﺒﺮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ اﻟﺜﺎﻥﻰ( , وﺝﻤﻠﺔ )آﻠﻴﺎﺗﻬﺎ ﻡﺘﻌﺪدة( ﺝﻤﻠﺔ‬ ‫اﺳﻤﻴﺔ هﻰ ﺥﺒﺮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ اﻷول )ﺝﺎﻡﻌﺔ(.‬ ‫ اﻟﻘﺎهﺮة ﺷﻮار ُﻬﺎ واﺳﻌﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ﻋ‬ ‫ُ‬ ‫ اﻟﻔﺘﺎة ﺷﻌ ُهﺎ ﻃﻮﻳﻞ.‬‫ٌ‬ ‫ُ ﺮ‬ ‫ هﺬا اﻟﺮﺝﻞ أﺥﻼ ُﻪ ﻓﺎﺽﻠﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ﻗ‬ ‫ُ‬ ‫٣- ویﻜﻮن اﻟﺨﺒﺮ ﺷﺒﻪ ﺝﻤﻠﺔ ؛ ًّا وﻡﺠﺮو ًا أو ﻇﺮ ًﺎ:‬ ‫ﻓ‬ ‫ر‬ ‫ﺝﺎر‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﺎر واﻟﻤﺠﺮور ﻡﺜﻞ:‬ ‫ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺐ.‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ اﻷﺷﺠﺎر ﻓﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ.‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ ﻡﺤﻤﺪ ﻓﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ِ‬ ‫ٌ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫واﻟﻈﺮف ﻡﺜﻞ:‬ ‫ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻮق اﻟﻤﻜﺘﺐ.‬‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ اﻟﻘﻠﻢ أﻡﺎﻡﻚ , واﻟﻨﺎﻓﺬة وراءك.‬‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ََ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺘﻘﺪم اﻟﺨﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﻡﺜﻞ :‬ ‫ ﻓﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ ﻃﻼب آﺜﻴﺮون.‬‫ٌ‬ ‫ ﻓﻮق اﻟﻤﻨﻀﺪة آﺘﺎب ﺝﻤﻴﻞ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ أﻡﺎم اﻟﺒﻴﺖ ﺷﺠﺮة آﺒﻴﺮة.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ ﻋﻨﺪى ﺳﻴﺎرة ﺻﻐﻴﺮة.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫٥٤‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٤‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻨﺎﺳﺨﺔ‬ ‫آﺎن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ‬ ‫ه ﻰ أﻓﻌ ﺎل ﺗ ﺪﺥﻞ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﺒ ﺘﺪأ واﻟﺨﺒ ﺮ ، ﻓ ﻴﻜﻮن اﻟﻤﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮ ًﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺏﻌﺪهﺎ، أﻡﺎ اﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻜﻮن ﻡﻨﺼﻮ ًﺎ.‬ ‫ﺏ‬ ‫ﻡﻦ هﺬﻩ اﻷﻓﻌﺎل:‬ ‫آﺎن : وﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻡﻦ اﻟﻤﺎﺽﻰ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ آﺎن اﻟﺒﺎب ﻡﻔﺘﻮﺡﺎ.‬‫ً‬ ‫ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺤﺎرس ﻥﺎﺋ ًﺎ.‬‫ﻤ‬ ‫ آﺎن اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن ﻏﺎﺋﺒﻴﻦ.‬‫ﻟﻴﺲ: وﺗﻔﻴﺪ اﻟﻨﻔﻰ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﻟﻴﺲ اﻟﻜﺘﺎب آﺒﻴ ًا.‬‫ﺮ‬ ‫ ﻟﻴﺴﺖ اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻡﻐﻠﻘﺔ.‬‫ً‬ ‫ﺹﺎر: وﺗﻔﻴﺪ اﻟﺘﺤﻮل ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﺻﺎر ﻋﻠﻰ رﺝﻼ.‬‫ً‬ ‫ﱞ‬ ‫ ﺻﺎر اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن آﺜﻴﺮﻳﻦ.‬‫أﺹﺒﺢ: أﺻﺒﺢ ﻡﺤﻤﺪ ﻥﺸﻴ ًﺎ.‬ ‫ﻄ‬ ‫أﺿﺤﻰ : أﺽﺤﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻡﻔﻴ ًا.‬ ‫ُ ﺪ‬ ‫ﻇﻞ: ﻇﻞ ﻡﺤﻤﺪ واﻗ ًﺎ.‬ ‫ﻔ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٤‬ ‫أﻡﺴﻰ: أﻡﺴﻰ اﻟﺠﻮ ﺏﺎر ًا.‬ ‫د‬ ‫ﺑﺎت: ﺏﺎت اﻟﺤﺎرس ﻳﻘ ًﺎ.‬ ‫ﻈ‬ ‫زال، ﺑ ﺮح ، ﻓﺘ ﺊ ، اﻥﻔ ﻚ ، وﻳ ﺴﺒﻘﻬﺎ ﻥﻔ ﻰ ، وﺗ ﺪل ﻋﻠ ﻰ اﻻﺳ ﺘﻤﺮار‬ ‫ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﻡﺎ زال اﻟﻤﺪرس واﻗ ًﺎ.‬‫ُ ﻔ‬ ‫ ﻻ زال اﻟﻄﻔﻞ ﻥﺎﺋ ًﺎ.‬‫ُ ﻤ‬ ‫ ﻻ ﺗﺰال اﻟﻤﺤﺎﺽﺮة ﻡﺴﺘﻤﺮة.‬‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻡﺎ دام : ﻻ أﺗﺮآﻚ ﻡﺎ دﻡﺖ ًّﺎ.‬ ‫ﺡﻴ‬ ‫اﻟﺠﻮ ﺏﺎرد ﻡﺎ دام اﻟﺒﺎب ﻡﻔﺘﻮﺡﺎ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٤‬ ‫اﻟﺤﺮوف اﻟﻨﺎﺳﺨﺔ‬ ‫إن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫هﻰ : إن ، أن ، آﺄن ، ﻟﻜ ﱠ، ﻟﻴﺖ ، ﻟﻌﻞ.‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ ﻦ‬ ‫ﱠ ﱠ‬ ‫وﺗ ﺪﺥﻞ ﻋﻠ ﻰ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻻﺳ ﻤﻴﺔ ﻓ ُﻨ ﺼﺐ اﻻﺳ ﻢ ﺏﻌ ﺪهﺎ وﻳﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ ؛‬ ‫ُ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻡﺜﻞ:‬ ‫ إن اﻟﺮﺝﻞ ﻗﻮى.‬‫َ ﱞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ ﻋﺮﻓﺖ أن اﻟﻜﺘﺎﺏﻴﻦ ﻡﻔﻴﺪان.‬‫ﱠ‬ ‫ آﺄن اﻟﻤﻌﻠﻢ آﺘﺎب ﻡﻔﺘﻮح.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ اﻟﺸﻤﺲ ﺳﺎﻃﻌﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻄﺮ ﻡﻨﻬﻤﺮ .‬‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ٌ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ ﻟﻴﺖ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﺎﺋﺪ.‬‫َ ٌ‬ ‫َ‬ ‫ ﻟﻌﻞ اﻻﻡﺘﺤﺎﻥﺎت ﺳﻬﻠﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٤‬ ‫ﻡﻠﺨﺺ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺕﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻓﻰ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫١- اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ.‬ ‫٢- اﻟﺨﺒﺮ وأﻥﻮاﻋﻪ .‬ ‫٣- آﺎن وأﺥﻮاﺗﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ.‬ ‫٤- إن وأﺥﻮاﺗﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ.‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٥‬ ‫ﺕﺪریﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫س١- اﺳﺘﺨﺮج اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫ اﻷﻗﺼﺮ ﻡﺪﻳﻨﺔ ﺝﻤﻴﻠﺔ.‬‫ أهﺮام اﻟﺠﻴﺰة ﻗﺮﻳﺒﺔ.‬‫ رﺝﻞ اﻟﻤﺮور ﻥﺸﻴﻂ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻪ.‬‫ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻡﻔﻴﺪ وﺽﺮورى.‬‫ ﺥﺎن اﻟﺨﻠﻴﻠﻰ ﻡﻜﺎن ﺝﻤﻴﻞ ﻥﺸﻌﺮ ﻓﻴﻪ ﺏﺎﻟﺠﻮ اﻟﺸﺮﻗﻰ.‬‫س٢- اﺿﺒﻂ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫ اﻟﻘﺎهﺮة ﻡﺪﻳﻨﺔ آﺒﻴﺮة ﺝ ًا.‬‫ﺪ‬ ‫ هﺪف هﺬﻩ اﻟﻤﺤﺎﺽﺮات ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ.‬‫ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻠﻴﻞ ﺝﻤﻴﻠﺔ ﺝﺪا.‬‫ اﻟﺒﺎب اﻟﺨﻠﻔﻰ ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﻡﻐﻠﻖ.‬‫-‬ ‫آﺘﺎب اﻟﻨﺤﻮ ﺻﻐﻴﺮ.‬ ‫ هﺪف هﺬﻩ اﻟﻤﺤﺎﺽﺮات ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻌﺮﺏﻰ.‬‫ اﻟﻐﺎﺋﺒﻮن آﺜﻴﺮون.‬‫س٣- اﺳﺘﺨﺮج اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﺑﻴﻦ اﺳﻢ اﻹﺷﺎرة واﻟﻀﻤﻴﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫- هﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺘﻜﻠﻢ ﺏﺴﺮﻋﺔ؟‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ ﻻ ؛ هﺬا ﺻﻌﺐ ﻓﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ.‬‫ هﻞ ﺗﻬﺘﻢ ﺏﺪراﺳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻡﻨﺬ ﻡﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ؟‬‫ ﻥﻌﻢ ؛ أﻥﺎ أهﺘﻢ ﺏﺪراﺳﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻡﻨﺬ ﺙﻼث ﺳﻨﻮات.‬‫ هﺬا ﻡﺸﺮوع ﻡﻬﻢ.‬‫ أﻥﺎ ﺡﺮﻳﺺ ﺝﺪا ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ.‬‫ هﺬا ﻡﻮﻋﺪ ﻡﻨﺎﺳﺐ.‬‫س٤- أآﻤﻞ اﻟﺠﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ:‬ ‫ أﻥﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﻋﺮﺏﻲ أﻋﻴﺶ ﻓﻰ ﺷﻘﺔ ﻡﻔﺮوﺷﺔ.‬‫ أﻥﺖ .....‬‫َ‬ ‫ أﻥﺖ.....‬‫ِ‬ ‫ هﻮ ......‬‫َ‬ ‫ هﻰ .....‬‫َ‬ ‫ هﺬا آﺘﺎب ﺝﻴﺪ.‬‫ هﺬﻩ .....‬‫ هﺆﻻء ﻃﻼب أﺝﺎﻥﺐ.‬‫ هﺆﻻء.....‬‫س٥- اﺳﺘﺨﺮج اﻟﺨﺒﺮ وﺑﻴﻦ ﻥﻮﻋﻪ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫)أ( – ﻡﻨﻈﺮ اﻟﻘﺎهﺮة ﻡﻦ اﻟﺠﻮ راﺋﻊ ، ﻓﻬﻰ ﺗﻈﻬﺮ آﺘﻠﺔ ﻡﻦ اﻟﻀﻮء.‬ ‫١٥‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٥‬ ‫ ﻡﻨﻈﺮ اﻷهﺮاﻡﺎت ﻳﺒﻌﺚ ﻓﻰ اﻟﻨﻔﺲ إﺡﺴﺎﺳﺎ ﺏﺎﻹﻋﺠﺎب.‬‫ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ آﺜﻴ ًا ﻋﻦ اﻟﻘﺎهﺮة ، ﻓﻬﻰ ﻡﺪﻳﻨﺔ ﺳﺎﺡﻠﻴﺔ ،‬‫ﺮ‬ ‫وهﻰ أهﻢ ﻡﻴﻨﺎء ﺏﻤﺼﺮ ، واﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻠﻴﻞ ﺝﻤﻴﻠﺔ ﺝﺪا.‬ ‫ اﻟﺴﺪ اﻟﻌﺎﻟﻰ ﻳﺤﺠﺰ ﻡﻴﺎﻩ اﻟﻨﻴﻞ.‬‫ ﺗﻤﺜﺎل ﻥﻬﻀﺔ ﻡﺼﺮ أﻡﺎم ﺡﺪﻳﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮان.‬‫ اﻟﻘﻠﻌﺔ ﻡﺒﺎﻥﻴﻬﺎ ﻗﺪﻳﻤﺔ.‬‫)ب( - ]اﷲ ﻳﺼﻄ ِﻲ ﻡﻦ اﻟﻤَﺎﺋﻜﺔ رﺳًﺎ وﻡﻦ اﻟ ﱠﺎس ...[. }اﻟﺤﺞ:٥٧{ .‬ ‫ُ َ ْ َﻔ ِ َ َﻠ ِ َ ِ ُ ُﻠ َ ِ َ ﻨ ِ‬ ‫ ] َاﻟ ِﻳﻦ آﻔ ُوا وآﺬُﻮا ﺏﺂَﺎﺗ َﺎ ُوﻟﺌﻚ أﺻ َﺎب اﻟﺠ ِﻴﻢ[ }اﻟﻤﺎﺋﺪة:٠١{ .‬‫و ﱠﺬ َ َ َﺮ َ َ ﱠﺏ َِﻳ ِﻨ أ َ ِ َ َ ْﺤ ُ َﺤ ِ‬ ‫ ]...واﷲ ﻳ َﺎﻋﻒ ﻟﻤﻦ ﻳ َﺎء ...[. }اﻟﺒﻘﺮة:١٦٢{ .‬‫َ ُ ُﻀ ِ ُ ِ َ ْ َﺸ ُ‬ ‫ ]اﷲ ُﻮر اﻟﺴ َﺎ َات َاﻷرض ...[. }اﻟﻨﻮر:٥٣ { .‬‫ُ ﻥ ُ ﱠﻤ و ِ و َ ْ ِ‬ ‫ ]... َاﷲ ﻳﻌﺪآﻢ ﻡﻐﻔﺮة ﻡﻨﻪ وﻓﻀًﺎ ...[. }اﻟﺒﻘﺮة:٨٦٢{ .‬‫و ُ َ ِ ُ ُ ْ َ ْ ِ َ ً ِ ْ ُ َ َ ْﻠ‬ ‫ ]...اﷲ رﺏ َﺎ ورﺏﻜﻢ ...[. }اﻟﺸﱡﻮرى:٥١{ .‬‫ُ َ ﱡﻨ َ َ ﱡ ُ ْ‬ ‫ ]اﷲ ﻳﻌﻠﻢ َﺎ ﺗﺤﻤﻞ آ ﱡ أﻥ َﻰ ...[. }اﻟﺮﻋﺪ:٨{ .‬‫ُ َ َْ ُ ﻡ َ ْ ِ ُ ُﻞ ُ ْﺜ‬ ‫ ]...ﻳﺪ اﷲ ﻓﻮق أﻳ ِﻳﻬﻢ ...[. }اﻟﻔﺘﺢ:٠١{ .‬‫َ ُ ِ َ ْ َ َ ْﺪ ِ ْ‬ ‫ ]... َاﻟﺮآﺐ أﺳﻔﻞ ﻡﻨﻜﻢ ...[. }اﻷﻥﻔﺎل:٢٤{ .‬‫و ﱠ ْ ُ َ َْ َ ِ ْ ُ ْ‬ ‫ ]ﻡﺤﻤﺪ ر ُﻮل اﷲ ...[. }اﻟﻔﺘﺢ:٩٢{ .‬‫ُ َ ﱠ ٌ َﺳ ُ ِ‬ ‫ ]ُوﻟﺌﻚ ﻋَﻰ ه ًى ﻡﻦ رﺏﻬﻢ وُوﻟﺌﻚ هﻢ اﻟﻤﻔﻠ ُﻮن[ }اﻟﺒﻘﺮة:٥{ .‬‫أ َ ِ َ َﻠ ُﺪ ِ ْ َﱢ ِ ْ َأ َ ِ َ ُ ُ ُ ِْﺤ َ‬ ‫- اﻟﺠﻨﺔ ﺗﺤﺖ أﻗﺪام اﻷﻡﻬﺎت.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣٥‬ ‫ اﻟﺤﻠﻢ ﺳﻴﺪ اﻷﺥﻼق.‬‫)ج( اﻟﺼﺒﺢ ﻡﺸﺮق، اﻟﺴﻤﺎء ﺻﺎﻓﻴﺔ، اﻟﺮﺏﻴﻊ ﻳﺰﻓﺮ ﻓﻴﻔﻌﻢ اﻟﺠﻮ ﺡﻼوة،‬ ‫اﻟﻤﻴﺪان ﻳﺴﺘﻴﻘﻆ ﺏﺪورﻩ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﺁﺙﺎرﻩ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ, )اﻟﺪآﺎآﻴﻦ( ﺗﻔﺘﺢ‬ ‫أﺏﻮاﺏﻬﺎ، اﻷﻟﺒﺎن واﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ﺗﺰهﻮ ﻓﻰ ﻡﻌﺎرﺽﻬﺎ، اﻟﻤﻘﺎهﻰ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻡﻠﻴﻦ واﻟﺨﺎﻡﻠﻴﻦ، هﺬا رﺝﻞ ذاﺏﻞ اﻟﻌﻴﻨﻴﻦ ﻡﻦ اﻟﺒﻜﺎء واﻟﺴﻬﺮ،‬ ‫وهﺬﻩ اﻡﺮأة ﻃﺎﻋﻨﺔ ﻓﻰ اﻟﺴﻦ. ) ﻥﺠﻴﺐ ﻡﺤﻔﻮظ / اﻟﻔﺠﺮ اﻟﻜﺎذب(.‬ ‫س٦- أآﻤﻞ ﺑﺨﺒﺮ ﻡﻔﺮد ﻡﻊ اﻟﻀﺒﻂ:‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻡﻤﺘﻊ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﺮواﻳﺔ ﻡﻤﺘﻌﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎر ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة .......‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ .......‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ واﺳﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﻡﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة .......‬ ‫اﻟﺬهﺐ .......‬ ‫اﻟﻔﻀﺔ آﺜﻴﺮة‬ ‫اﻟﺮﺝﻞ ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮأة ........‬ ‫س٧- أآﻤﻞ ﺑﺨﺒﺮ ﺝﻤﻠﺔ آﻤﺎ ﻓﻰ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ اﻷوﻟﻴﻦ:‬ ‫ ﻡﺤﻤﺪ ذهﺐ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ ﻓﺎﻃﻤﺔ ذهﺒﺖ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﻋﻠﻰ ﻗﺮأ اﻟﻜﺘﺎب.‬‫ﱞ‬ ‫ ﻓﺎﻃﻤﺔ .........‬‫ ﺥﺎﻟﺪ أﻟﻘﻰ ﺥﻄﺒﺔ ﻡﻔﻴﺪة.‬‫ٌ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٥‬ ‫ ﺳﻌﺎد ........‬‫ُ‬ ‫ اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻓﺤﺺ اﻟﻤﺮﻳﺾ.‬‫ُ‬ ‫ اﻟﻄﺒﻴﺒﺔ .....‬‫ُ‬ ‫ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺡﻀﺮ أﻡﺲ.‬‫ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ .........‬‫ُ‬ ‫س٨- ﺑ ﱢﻦ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫ﻴ‬ ‫ ﻓﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ أﺷﺠﺎر وﺙﻤﺎر.‬‫ ﻓﻰ اﻟﻘﺮاءة ﻓﻮاﺋﺪ آﺜﻴﺮة.‬‫ََ َ ْﻨ َﺰ ٌ‬ ‫ ]...وﻟﺪﻳ َﺎ ﻡ ِﻳﺪ[. }ق:٥٣{ .‬‫ ]و ِﻲ اﻷرض ﻗﻄﻊ ﻡﺘ َﺎو َات .... [ } اﻟﺮﻋﺪ:٤{.‬‫َﻓ َ ْ ِ ِ َ ٌ ُ َﺠ ِر ٌ‬ ‫ ]...وﻓﻮق آ ﱢ ِي ﻋﻠﻢ ﻋِﻴﻢ [.}ﻳﻮﺳﻒ:٦٧{.‬‫َ َ ْ َ ُﻞ ذ ِ ْ ٍ َﻠ ٌ‬ ‫َ ِ َ ْ ُ ﱠﻤ و ِ و َ ْ ِ‬ ‫ ]وﷲ ﻏﻴﺐ اﻟﺴ َﺎ َات َاﻷرض ... [ }هﻮد:٣٢١{.‬‫س٩- أدﺥﻞ آﺎن أو إﺣﺪى أﺥﻮاﺕﻬﺎ وﻏﻴﺮ ﻡﺎ یﻠﺰم ﻋﻠﻰ ﻡﺜﺎل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ:‬ ‫- اﻟﺰﺡﺎم ﺷﺪﻳﺪ‬ ‫آﺎن اﻟﺰﺡﺎم ﺷﺪﻳ ًا‬ ‫ﺪ‬ ‫- اﻟﺠﻮ ﻡﻤﻄﺮ‬ ‫.............‬ ‫- اﻟﻌﻤﻞ ﻡﺘﻌﺐ‬ ‫.............‬ ‫- اﻟﻤﻄﺮ ﻏﺰﻳﺮ‬ ‫.............‬ ‫- اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻡﺘﺄﻟﻢ‬ ‫.............‬ ‫ اﻟﺴﻴﺎرة‬‫ﺔ‬ ‫.............‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻡﺴﺮﻋﺔ‬ ‫٥٥‬ ‫.............‬ ‫ اﻟﻜﺘﺎب ﻡﻤﺘﻊ‬‫س٠١- اﺣﺬف آﺎن وﻏﻴﺮ ﻡﺎ یﻠﺰم :‬ ‫ ﻟﻴﺲ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﺳﻬﻼ.‬‫ أﺻﺒﺢ اﻟﻄﻔﻞ آﺴﻮﻻ.‬‫ ﺻﺎر اﻟﻤﺎء ﺝﺎﻡﺪا.‬‫ ﻇﻞ اﻟﺮﺝﻞ ﻡﺮﻳﻀﺎ.‬‫ ﻻ زال اﻟﻜﺘﺎب ﻡﻔﺘﻮﺡﺎ.‬‫ ﺏﺎت اﻟﻤﻄﺮ ﻡﻨﻬﻤﺮا.‬‫ أﺽﺤﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﺳﺎﻃﻌﺔ.‬‫ ﻻ ﺗﺬهﺐ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ اﻟﻴﻮم ﻡﺎ دام اﻟﺠﻮ ﺏﺎردا.‬‫ ﻻ زال أﺏﻮهﻢ ﻡﺴﺎﻓﺮا.‬‫ﻥﻤﻮذج إﻋﺮاب:‬ ‫أ – ﻇﻞ اﻟﻠﻴﻞ هﺎد ًﺎ.‬ ‫ﺋ‬ ‫ﻇﻞ : ﻓﻌﻞ ﻡﺎض ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ.‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ : اﺳﻢ ﻇﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫هﺎد ًﺎ: ﺥﺒﺮ ﻇﻞ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ﺋ‬ ‫ب- أﻡﺴﻰ اﻟﻤﻤﺜﻠﻮن ﻳﺆدون أدوارهﻢ:‬ ‫أﻡﺴﻰ: ﻓﻌﻞ ﻡﺎض ﻥﺎﺳﺦ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ اﻟﻤﻘﺪر.‬ ‫ٍ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٥‬ ‫اﻟﻤﻤﺜﻠﻮن: اﺳﻢ أﻡﺴﻰ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو ؛ ﻷﻥﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫ﻳﺆدون: ﻓﻌﻞ ﻡﻀﺎرع ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ ﺙﺒﻮت اﻟﻨﻮن ؛ ﻷﻥﻪ ﻡﻦ‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺨﻤﺴﺔ , واﻟﻮاو : واو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺽﻤﻴﺮ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن ﻓﻰ ﻡﺤﻞ رﻓﻊ ﻓﺎﻋﻞ , واﻟﺠﻤﻠﺔ ﻡﻦ اﻟﻔﻌﻞ واﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻓﻰ ﻡﺤﻞ ﻥﺼﺐ ﺥﺒﺮ أﻡﺴﻰ.‬ ‫أدوارهﻢ: أدوار: ﻡﻔﻌﻮل ﺏﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ. هﻢ :‬ ‫ﺽﻤﻴﺮ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن ﻓﻰ ﻡﺤﻞ ﺝﺮ ﻡﻀﺎف إﻟﻴﻪ.‬ ‫س١١- أﻋﺮب اﻟﺠﻤﻞ اﻵﺕﻴﺔ:‬ ‫ ﻻ زال اﻟﻤﺠﺘﻬﺪ ﻡﺘﻔﻮﻗﺎ.‬‫ ﺏﺎت اﻟﻘﻤﺮ ﺳﺎﻃﻌﺎ.‬‫ ﺻﺎر اﻟﻐﻨﻰ ﻓﻘﻴﺮا.‬‫ أﺽﺤﻰ اﻟﺜﻤﺮ ﻥﺎﺽﺠﺎ.‬‫س٢١- أدﺥﻞ )إن( أو إﺣﺪى أﺥﻮاﺕﻬﺎ و ﻏﻴﺮ ﻡﺎ یﻠﺰم:‬ ‫ﱠ‬ ‫ اﻟﺘﺎﺝﺮ راﺏﺢ.‬‫ اﻟﻤﻨﺎﺽﻠﻮن ﻡﻨﺘﺼﺮون.‬‫ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﺝﺒﺔ.‬‫ اﻟﻜﺘﺎب رﺥﻴﺺ.‬‫- اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﺎﺋﺰات ﺏﺎﻟﺠﻮاﺋﺰ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ اﻟﻬﺮم آﺒﻴﺮ.‬‫ اﻻﻡﺘﺤﺎن ﻗﺮﻳﺐ.‬‫ اﻟﻜﻮﺏﺎن ﻡﻤﻠﻮءان ﺏﺎﻟﻤﺎء.‬‫ اﻷﺙﺎث ﻗﺪﻳﻢ.‬‫ اﻟﻜﻮب ﻥﻈﻴﻒ.‬‫ﻥﻤﻮذج إﻋﺮاب:‬ ‫ ﻟﻌﻞ اﻟﺪرس ﺳﻬﻞ.‬‫َ ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻌﻞ : ﺡﺮف ﻥﺎﺳﺦ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ ﻻ ﻡﺤﻞ ﻟﻪ ﻡﻦ اﻹﻋﺮاب.‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺪرس: اﺳﻢ )ﻟﻌﻞ( ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﺳﻬﻞ: ﺥﺒﺮ )ﻟﻌﻞ( ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫س٣١- أﻋﺮب اﻟﺠﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ:‬ ‫ إن اﻟﺸﺎرع واﺳﻊ.‬‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ ﻟﻌﻞ اﻟﺒﺎﺋﻊ أﻡﻴﻦ.‬‫َ ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ آﺄن اﻟﺒﺤﺮ هﺎﺋﺞ.‬‫َ ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫٧٥‬
‫٨٥‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬  
‫٠٦‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٦‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، یﺠﺐ أن یﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﻤﻴﺰ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ وأرآﺎﻧﻬﺎ.‬ ‫٢- ﻳﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻰ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ وﻋﻼﻡ ﺘﻪ اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ واﻟﻤﻄﺎﺑﻘ ﺔ ﺑﻴ ﻨﻪ وﺑ ﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ.‬ ‫٣- ﻳﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻰ ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ , وﻳﻤﻴ ﺰ ﺑ ﻴﻦ ﺝﻤﻠ ﺔ اﻟﻤﺒﻨ ﻰ ﻟﻠﻤﻌﻠ ﻮم‬ ‫وﺝﻤﻠﺔ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل . وﺕﺤﻮﻳﻞ آﻞ ﻡﻨﻬﻤﺎ إﻟﻰ اﻷﺧﺮى.‬ ‫٤- ﻳﻤﻴ ﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺼﻮﺑﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ) اﻟﻤﻔﺎﻋﻴﻞ – اﻟﺤﺎل – اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫– اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ(.‬ ‫٥- ﻳﻌﺮف أﺡﻜﺎم ﺕﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﺪد ، وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ آﺘﺎﺑﺔ اﻷﻋﺪاد ﺑﺎﻟﺤﺮوف .‬ ‫اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ: هﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﺕﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ، وﺕﺘﻜﻮن – ﻓﻰ أﺹﻠﻬﺎ‬ ‫– ﻡﻦ اﻟﻔﻌﻞ واﻟﻔﺎﻋﻞ.‬ ‫اﻟﻔـﺎﻋـﻞ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ: هﻮ اﺳﻢ ﻡﺮﻓﻮع ﻳﻘﻮم ﺑﺄداء اﻟﻔﻌﻞ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﻓ ﺮح ﻡﺤﻤ ﺪ ﺑﺎﻟﺨﺒ ﺮ: ﻡﺤﻤ ﺪ : ﻓﺎﻋ ﻞ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ ﺳﻌﺪ اﻟﺮﺝﻞ ﺑﺰﻳﺎرة اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫َ َِ‬ ‫- ذه ﺐ اﻟ ﺴﺎﺋﺤﻮن ﻓ ﻰ رﺡﻠ ﺔ إﻟ ﻰ اﻷﻗ ﺼﺮ: اﻟ ﺴﺎﺋﺤﻮن : ﻓﺎﻋ ﻞ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٦‬ ‫ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو ﻷﻧﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫ ﺡ ﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟ ﺒﺎن اﻟﻤﺤﺎﺽ ﺮة: اﻟﻄﺎﻟ ﺒﺎن: ﻓﺎﻋ ﻞ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ‬‫رﻓﻌﻪ اﻷﻟﻒ ﻷﻧﻪ ﻡﺜﻨﻰ.‬ ‫ ﺕﺤ ﱠث أﺡﺪ اﻟﻄﻼب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ.‬‫ُ‬ ‫ﺪ‬ ‫ أﺧ ﺬ أﺧ ﻮهﻢ ﻧ ﺼﻴﺒﻪ: أﺧﻮهﻢ : ﻓﺎﻋﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو‬‫ﻷﻧﻪ اﺳﻢ ﻡﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫وﻗﺪ یﺘﺼﻒ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ آﺒﺮت اﻟﺸﺠﺮة: اﻟﺸﺠﺮة : ﻓﺎﻋﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﻡﺎت اﻟﻤﺮﻳﺾ.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﺴﻴﺮ اﻟﻤﺮاآﺐ ﻓﻰ اﻟﻨﻴﻞ.‬‫ُ‬ ‫ ﻳﻔﻴﺾ اﻟﻨﻴﻞ ﻓﻰ اﻟﺼﻴﻒ.‬‫ُ‬ ‫وﻗﺪ یﻜﻮن اﻟﻔﺎﻋﻞ ﺿﻤﻴﺮا ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ذهﺒﺖ إﻟﻰ ﻋﻤﻠﻰ ﻡﺒﻜﺮا. )اﻟﻔﺎﻋﻞ هﻮ اﻟﺘﺎء)ت( ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻢ(.‬‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ ه ﻞ ﺡ ﻀﺮت إﻟ ﻰ ﻡ ﺼﺮ ﻗ ﺒﻞ ذﻟ ﻚ؟ ) اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ه ﻮ اﻟ ﺘﺎء )ت(‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺐ(.‬ ‫ ﻟﻘ ﺪ ذه ﺒﺖ إﻟ ﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌ ﺔ ﻡﺒﻜ ﺮة. ) اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ه ﻮ اﻟ ﺘﺎء )ت(‬‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺒﺔ(.‬ ‫ وﺹﻠﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﻔﻨﺪق ﻡﺘﺄﺧﺮﻳﻦ. ) اﻟﻔﺎﻋﻞ هﻮ )ﻧﺎ((.‬‫ ]...ادﺧُﻮا ﻡﺼﺮ إن َﺎء اﷲ ﺁﻡ ِﻴﻦ[. }ﻳﻮﺳﻒ:٩٩{ ) اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻮاو‬‫ْ ُﻠ ِ ْ َ ِ ْ ﺵ َ ُ َ ِﻨ َ‬ ‫ﻓﻰ )ادﺧﻠﻮا((.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫یﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ ﻡﻔﺮ ًا ﺣﺘﻰ ﻟﻮ آﺎن اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻡﺜﻨﻰ أو ﺝﻤ ًﺎ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ﻌ‬ ‫د‬ ‫ ﺡﻀﺮ اﻟﺪارس إﻟﻰ اﻟﻘﺎهﺮة ﻟﻴﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ذهﺐ اﻟﺘﺎﺝﺮان إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺠﺮ.‬‫ آﺘﺐ اﻟﺪارﺳﻮن اﻟﻤﺤﺎﺽﺮة.‬‫ ﻗﺮأت اﻟﺪارﺳﺎت رواﻳﺔ ﺵﺎﺋﻘﺔ.‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫یﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ ﻡﺆﻥﺜﺎ ﻡﻊ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺆﻥﺚ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﺕﺬهﺐ اﻟﻔﺘﺎة إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ آﻞ ﻳﻮم.‬‫ُ‬ ‫ ﺵﺎﻋﺖ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻰ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ.‬‫ُ‬ ‫ ﺳﺎﻓﺮت ﻓﺎﻃﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ رﺡﻠﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ.‬‫ُ‬ ‫ هﺒﻄﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻓﻰ ﻡﻄﺎر اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫ ﺑﺪأت اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺕﻔﺘﺢ أﺑﻮاﺑﻬﺎ.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﻤﺖ إﺝﺮاءات اﻟﺪﺧﻮل ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﺳﺮﻋﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﺴﺘﻐﺮق اﻟﺮﺡﻠﺔ إﻟﻰ اﻷﻗﺼﺮ ﺧﻤ ًﺎ وأرﺑﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘﺔ.‬‫ﺴ‬ ‫ُ‬ ‫ ﺕﺨﺘﻠﻒ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﻘﻊ أﺳﻮان ﻓﻰ ﺝﻨﻮب ﻡﺼﺮ.‬‫ُ‬ ‫٣٦‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٦‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬ ‫ﺕﻨﻘ ﺴﻢ اﻷﻓﻌ ﺎل اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ إﻟ ﻰ أﻓﻌ ﺎل )ﻻزﻡﺔ( ﻻ ﻳﺄﺕﻰ ﺑﻌﺪهﺎ إﻟﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻡ ﺜﻞ : )ذهﺐ – ﺝﻠﺲ – ﻃﺎر – ﺝﺮى – وﻗﻒ – ﺑﻜﻰ – ﺝﺎء – ﺡﻀﺮ(‬ ‫ﻓﻨﻘﻮل:‬ ‫ ذهﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﺝﻠﺲ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻷرض.‬‫ُ‬ ‫ ﻃﺎر اﻟﻌﺼﻔﻮر ﻓﻰ اﻟﺠﻮ.‬‫ُ‬ ‫ ﺝﺮى اﻟﺤﺼﺎن.‬‫ُ‬ ‫ وﻗﻒ اﻟﻤﻌﻠﻢ أﻡﺎم ﻃﻼﺑﻪ.‬‫ُ‬ ‫ ﺑﻜﻰ اﻟﻄﻔﻞ آﺜﻴﺮا.‬‫ُ‬ ‫ ﺝﺎءت اﻟﻔﺘﺎة.‬‫ُ‬ ‫ ﺡﻀﺮ اﻟﻤﺪرس.‬‫ُ‬ ‫أﻡ ﺎ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧ ﻰ ﻓﻬ ﻮ أﻓﻌ ﺎل )ﻡ ﺘﻌﺪﻳﺔ( ﻳﺄﺕﻰ ﺑﻌﺪهﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﻟﻤﻔﻌﻮل‬ ‫ﺑ ﻪ ، واﻟﻤﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ه ﻮ اﻻﺳ ﻢ اﻟ ﺬى ﻳ ﺼﻞ إﻟ ﻴﻪ ﻓﻌ ﻞ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ، وﻡﻦ أﻡﺜﻠﺔ‬ ‫ذﻟﻚ:‬ ‫ ﻗ ﺮأ اﻟﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻜ ﺘﺎ َ: ﻗﺮأ : ﻓﻌﻞ ﻡﺘﻌﺪ , اﻟﻜﺘﺎب: ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻷﻧﻪ‬‫َ‬ ‫ﱟ‬ ‫ب‬ ‫ُ‬ ‫وﺹ ﻞ إﻟ ﻴﻪ ﻓﻌ ﻞ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ وه ﻮ )اﻟﻘ ﺮاءة( واﻟﻤﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻳﻜ ﻮن‬ ‫ﻡﻨﺼﻮﺑﺎ وﻋﻼﻡﺔ ﻧﺼﺒﻪ ﻓﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ هﻰ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ ﺵ ﺮب اﻟﻄﻔ ﻞ اﻟﻠ ﺒ َ: اﻟﻠ ﺒ َ: ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب وﻋﻼﻡ ﺔ ﻧﺼﺒﻪ‬‫ﻦ‬ ‫ُ ﻦ‬ ‫َ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥٦‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ أآﻠ ﺖ اﻟﻔ ﺘﺎة ﺑ ﺮﺕﻘﺎﻟﺔ: ﺑ ﺮﺕﻘﺎﻟﺔ ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻧﺼﺒﻪ‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ ﻳﻜ ﺘﺐ اﻟ ﺪارس اﻟﻤﺤﺎﺽ ﺮة: اﻟﻤﺤﺎﺽ ﺮة : ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وﻋﻼﻡﺔ ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ آﺎﻓ ﺄت اﻟﻤﺘ ﺴﺎﺑﻘﻴﻦ: اﻟﻤﺘ ﺴﺎﺑﻘﻴﻦ: ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب وﻋﻼﻡ ﺔ‬‫ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء ﻷﻧﻪ ﻡﺜﻨﻰ.‬ ‫ ه ﱠﺄت اﻟﻔﺎﺋ ِﻳﻦ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة: اﻟﻔﺎﺋ ِﻳﻦ: ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ‬‫ﺰ َ‬ ‫ﻨ ُ ﺰ َ‬ ‫ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء ﻷﻧﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫ ه ﱠﺄت اﻟﻔﺎﺋﺰات ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة: اﻟﻔﺎﺋﺰات: ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻨ ُ‬ ‫ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻜﺴﺮة ﻷﻧﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺆﻧﺚ ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫َ َ ء َ َ ُ ْ ِ ﺸ ً َ ْﻜ َ‬ ‫ ﻗ ﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟ ﻰ: ]وﺝ ﺎ ُوا أﺑ ﺎهﻢ ﻋ َﺎء ﻳ ﺒ ُﻮن[ }ﻳﻮﺳﻒ:٦١{ : أ َﺎهﻢ:‬‫َﺑ ُ ْ‬ ‫ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب وﻋﻼﻡ ﺔ ﻧ ﺼﺒﻪ اﻷﻟ ﻒ ﻷﻧ ﻪ ﻡ ﻦ اﻷﺳ ﻤﺎء‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٦‬ ‫ﻥﺎﺋﺐ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻗ ﺪ ﻳﻐ ﻴﺐ )ﻳﺤ ﺬف( اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ﻋ ﻦ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻟﻔﻌﻠ ﻴﺔ ، وﻳﺄﺧ ﺬ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬ ‫ﻡﻜﺎﻧ ﻪ ﻓ ﻰ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ وﻳ ﺮ َﻊ ﻡ ﺜﻞ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ، وﻳ ﺴﻤﻰ ﻋ ﻨﺪﺋﺬ )ﻧﺎﺋ ﺐ ﻓﺎﻋ ﻞ(‬ ‫ُ‬ ‫ُ ﻓ‬ ‫وﻳﺤ ﺪث ﺕﻐﻴﻴ ﺮ ﻓ ﻰ ﺽ ﺒﻂ اﻟﻔﻌ ﻞ ﻳﺨ ﺘﻠﻒ ﻓ ﻴﻪ اﻟﻔﻌ ﻞ اﻟﻤﺎﺽ ﻰ ﻋ ﻦ اﻟﻔﻌ ﻞ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎرع .‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ :‬ ‫ﻳ ﻀﻢ اﻟﺤ ﺮف اﻷول ﻡﻦ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺽﻰ و ُﻜﺴﺮ ﻡﺎ ﻗﺒﻞ اﻵﺧﺮ ، ﻡﺜﻞ‬ ‫ﻳ‬ ‫ُ‬ ‫:‬ ‫ﺽﺮب ﺕﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺽﺮب‬ ‫ُِ َ‬ ‫ََ َ‬ ‫آﺘﺐ‬ ‫ََ َ‬ ‫آﺘﺐ‬ ‫ُِ َ‬ ‫أﺧﺬ‬ ‫َ ََ‬ ‫أﺧﺬ‬ ‫ُ َِ‬ ‫أﻡﺮ‬ ‫ََ َ‬ ‫أﻡﺮ‬ ‫ُِ َ‬ ‫أآﺮم‬ ‫َ ْ ََ‬ ‫أآﺮم‬ ‫ُ ْ َِ‬ ‫ﻓ ﺈذا آ ﺎن اﻟﻔﻌ ﻞ ﻡﻜ ﻮ ًﺎ ﻡ ﻦ ﺧﻤ ﺴﺔ أﺡ ﺮف أو ﺳ ﺘﺔ ﻳ َﻢ اﻟﺤ ﺮﻓﺎن‬ ‫ُﻀ‬ ‫ﻧ‬ ‫اﻷول واﻟﺜﺎﻟﺚ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫اﻧﻄﻠﻖ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻧﻄﻠﻖ‬ ‫ُ ْ ُِ َ‬ ‫اﺳ ُﻘﺒﻞ‬ ‫ُ ْﺘ‬ ‫إذا آ ﺎن وﺳ ﻂ اﻟﻔﻌ ﻞ ﺡ ﺮف ﻋﻠ ﺔ )اﻟ ﻮاو – اﻷﻟ ﻒ – اﻟ ﻴﺎء( ﻳ ﺘﺤﻮل‬ ‫هﺬا اﻟﺤﺮف إﻟﻰ ﻳﺎء ، ﻡﺜﻞ :‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٦‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﻗﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎع‬ ‫ﺑﻴﻊ‬ ‫ﺧﺎف‬ ‫ﺧﻴﻒ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع :‬ ‫ﻳﻀﻢ أوﻟﻪ و ُﻔﺘﺢ ﻡﺎ ﻗﺒﻞ اﻵﺧﺮ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﻳ‬ ‫ُﻀ َب‬ ‫ﻳ ﺮ‬ ‫ﻳﻀﺮب‬ ‫ُﺸ َب‬ ‫ﻳ ﺮ‬ ‫ﻳﺸﺮب‬ ‫ُﺴﺘﻘ َﻞ‬ ‫ﻳ ﺒ‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫إذا آﺎن وﺳﻂ اﻟﻔﻌﻞ ﺡﺮف ﻋﻠﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﺤﻮل أﻟ ًﺎ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻳﻘﻮل‬ ‫ُﻘﺎل‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻳﺒﻴﻊ‬ ‫ُﺒﺎع‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻳﺼﻮم‬ ‫ُﺼﺎم‬ ‫ﻳ‬ ‫وﻳﻼﺡ ﻆ أن ﺡﺮف اﻟﻌﻠﺔ ﻳﺘﺤﻮل ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺘﺤﺔ أﻟ ًﺎ ، وﺑﻌﺪ اﻟﻀﻤﺔ وا ًا،‬ ‫و‬ ‫ﻔ‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻟﻜﺴﺮة ﻳﺎء ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ً‬ ‫آﺎﻓﺄ‬ ‫ُﻮﻓﺊ‬ ‫آ َِ‬ ‫ﺹﺎ َﺐ‬ ‫ﺡ‬ ‫ُﻮﺡﺐ‬ ‫ﺹ ِ َ‬ ‫ﻳﻜﺎﻓﺊ‬ ‫ُﻜﺎ َﺄ‬ ‫ﻳ ﻓ‬ ‫وﺑﻌ ﺪ ه ﺬﻩ اﻟﺘﻐﻴﻴ ﺮات ﻳﻜ ﻮن اﻟﻔﻌ ﻞ ﻡﺒﻨ ًّﺎ ﻟﻠﻤﺠﻬ ﻮل وﻳﺄﺕ ﻰ ﺑﻌﺪﻩ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫ُ‬ ‫ﻴ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺮﻓﻮع ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ُ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٦‬ ‫ﺧﻠﻖ اﷲ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ﺧﻠﻖ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ُ‬ ‫ُِ َ‬ ‫)اﻹﻧﺴﺎن : ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ( .‬ ‫ُ‬ ‫ ﺳﺮق اﻟﻠﺺ اﻷﻡﻮال‬‫َ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺳ ِﻗﺖ اﻷﻡﻮال .‬ ‫ُ‬ ‫ُﺮ‬ ‫ ﻗﺎل ﻡﺤﻤﺪ اﻟﺤﻖ‬‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﻴﻞ اﻟﺤﻖ .‬ ‫ﱡ‬ ‫ ﻳﻘﺮأ اﻟﺮﺝﻞ اﻟﺠﺮﻳﺪة‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُﻘﺮأ اﻟﺠﺮﻳﺪة .‬ ‫ُ‬ ‫ﺕ َُ‬ ‫ ﻳ ﺼﻮم اﻟﻤ ﺴﻠﻢ ﺵ ﻬﺮ رﻡﻀﺎن‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُﺼﺎم ﺵﻬﺮ‬ ‫ﻳ ُ ُ‬ ‫رﻡﻀﺎن .‬ ‫َ‬ ‫ آﺎﻓﺄ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻃﺎﻟﺒﻴﻦ‬‫ُ َْ ِ‬ ‫ ﻡﻨﺢ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻔﺎ ِﺰﻳﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‬‫َ‬ ‫ُ ﺋ َ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ.‬ ‫َ‬ ‫ُﻮﻓﺊ ﻃﺎﻟﺒﺎن .‬ ‫ِ‬ ‫آ َِ‬ ‫ﻡﻨﺢ اﻟﻔﺎ ِﺰون‬ ‫ُِ َ ﺋ َ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٦‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ‬ ‫ه ﻮ ﻡ ﺼﺪر ﻡﻨ ﺼﻮب ﻡ ﻦ ﻟﻔ ﻆ اﻟﻔﻌ ﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻴﻪ أو ﻡﻌﻨﺎﻩ، وﻳﻨﻘﺴﻢ‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻮاع :‬ ‫١- ﻓﻘﺪ یﻜﻮن ﻟﺘﻮآﻴﺪ اﻟﻔﻌﻞ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ اﺵﺘﻌﻠﺖ اﻟﻨﺎر اﺵﺘﻌﺎﻻ‬‫ً‬ ‫ ﻗﺎﺕﻞ اﻟﺠﻨﺪى ﻗﺘﺎﻻ‬‫ً‬ ‫ اﺳﺘﻘﺒﻠﺘﻪ اﺳﺘﻘﺒﺎﻻ‬‫ً‬ ‫ ﻗﺮأت اﻟﻜﺘﺎب ﻗﺮاءة‬‫ً‬ ‫ أدب اﻟﺮﺝﻞ اﺑ َﻪ ﺕﺄدﻳ ًﺎ‬‫ﺒ‬ ‫ُ ﻨ‬ ‫ﱠ َ‬ ‫٢- ویﻜﻮن ﻟﺒﻴﺎن ﻥﻮع اﻟﻔﻌﻞ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ أﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ ﺹﺎﻟ ًﺎ‬‫ﺤ‬ ‫ً‬ ‫أو : اﻋﻤﻞ ﻋﻤﻞ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‬ ‫َ‬ ‫ًّا‬ ‫ اﺳﺘﻘﺒﻠﻪ اﻟﻨﺎس اﺳﺘﻘﺒﺎﻻ ﺡﺎر‬‫ً‬ ‫٣- ویﻜﻮن ﻟﺒﻴﺎن ﻋﺪدﻩ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ ﺽﺮﺑﺖ ﺽﺮﺑﺘﻴْﻦ.‬‫ وﺹﺎح ﺹﻴﺤﺎت.‬‫ٍ‬ ‫ﻡﺎ یﻨﻮب ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺪر :‬ ‫ أﺡ ﺐ اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ آ ﻞ اﻟﺤ ﺐ )ﻧﺎﺑ ﺖ "آ ﻞ" ﻋ ﻦ اﻟﻤﻔﻌ ﻮل اﻟﻤﻄﻠ ﻖ:‬‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر( .‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٧‬ ‫- ﻗﺎﺑﻠ ﺘﻪ ﺙ ﻼث ﻡﺮات‬ ‫)ﻧﺎب اﻟﻌﺪد "ﺙﻼث" ﻋﻦ اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ‬ ‫= اﻟﻤﺼﺪر(.‬ ‫ ﺕ ﺘﻄﻮر اﻟﺤ ﻴﺎة ﺳ ﺮﻳ ًﺎ )وﺕﻘﺪﻳ ﺮهﺎ : ﺕﺘﻄﻮر اﻟﺤﻴﺎة ﺕﻄﻮ ًا ﺳﺮﻳ ًﺎ .‬‫ﻌ‬ ‫ر‬ ‫ﻌ‬ ‫و"ﺳﺮﻳ ًﺎ" ﺹﻔﺔ ﻟﻠﻤﺼﺪر ﻧﺎﺑﺖ ﻋﻨﻪ ( .‬ ‫ﻌ‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٧‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺝﻠﻪ‬ ‫هﻮ ﻡﺼﺪر ﻡﻦ ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻆ اﻟﻔﻌﻞ ﻳﺒ ﱢﻦ ﺳﺒﺐ اﻟﻔﻌﻞ.‬ ‫ﻴ‬ ‫١- ﻗﺪ یﻜﻮن ﻥﻜﺮة ﻡﺜﻞ :‬ ‫ وﻗﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﺡﺘﺮا ًﺎ ﻟﻤﻌﻠﻤﻪ .‬‫ﻡ‬ ‫ ﺹﻠﻴﺖ ﺕﻘﺮ ًﺎ إﻟﻰ اﷲ .‬‫ُ ﱡﺑ‬ ‫٢- ویﻜﻮن ﻡﻌﺮ ًﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﻓ‬ ‫ ]وﻡﻦ اﻟﱠﺎس ﻡﻦ ﻳﺸ ِي ﻧﻔﺴﻪ اﺑﺘ َﺎء ﻡﺮ َﺎة اﷲ ...[ }اﻟﺒﻘﺮة:٧٠٢{ .‬‫َ ِ َ ﻨ ِ َ ْ َ ْﺮ َ ْ َ ُ ِْﻐ َ َ ْﺽ ِ ِ‬ ‫ ] َاﻟ ِﻳﻦ ﺹﺒ ُوا اﺑ ِ َﺎ َ وﺝﻪ رﺑﻬﻢ ...[ }اﻟﺮﻋﺪ:٢٢{.‬‫و ﱠﺬ َ َ َﺮ ْﺘﻐ ء َ ْ ِ َ ﱢ ِ ْ‬ ‫ﻓـ)اﺑﺘﻐﺎء ( ﻓﻰ اﻵﻳﺘﻴﻦ ﻡﻔﻌﻮل ﻷﺝﻠﻪ ﻡﻌﺮف ﺑﺎﻹﺽﺎﻓﺔ.‬ ‫٣- ویﻜ ﻮن ﻡﻌ ﺮﻓﺎ ﺑ ـ)ال( ، واﺳ ﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻧ ﺎدر، واﻷآﺜ ﺮ أن ﻳﻜ ﻮن‬ ‫اﻟﻤﻌﺮف ﺑـ)ال( ﻡﺠﺮورا ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ أﺕﻴﺖ ﻟﻠﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ .‬‫ُ‬ ‫ﻓﻜﻠﻤ ﺔ )اﻟ ﺮﻏﺒﺔ( ﺝ ﺎءت ﻡﺠ ﺮورة ﺑﺤ ﺮف اﻟﺠ ﺮ ﻡ ﻊ أﻧﻬ ﺎ ﺳ ﺒﺐ‬ ‫ﻟﻮﻗﻮع اﻟﻔﻌﻞ.‬
‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٧‬ ‫اﻟﻈـﺮف‬ ‫هﻮ اﺳﻢ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻡﺎن أو اﻟﻤﻜﺎن وﻳﺄﺕﻰ ﻡﻨﺼﻮ ًﺎ ، وﻳﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ :‬ ‫ﺑ‬ ‫١- ﻇﺮف اﻟﺰﻡﺎن : وهﻮ ﻡﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ وﻗﺖ وﻗﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﺤﺪث ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﺡ ﻀﺮت ی ﻮم اﻟ ﺴﺒﺖ , وأﺳﺎﻓﺮ یﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ , رآﺒﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﻴﻼ‬ ‫ً‬ ‫.‬ ‫أﺳﺘﻴﻘﻆ ﻡﻦ ﻧﻮﻡﻰ ﺹﺒﺎ ًﺎ ، ﺳﺎﻓﺮت ﻥﻬﺎ ًا .‬ ‫ر‬ ‫ﺣ‬ ‫وﻡﻦ اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﺘﻰ ﺕﻜﻮن ﻇﺮف زﻡﺎن :‬ ‫ﺹ ﺒﺎ ًﺎ ، ﻡ ﺴﺎ ً، ﻟ ﻴ ً، ﻧﻬ ﺎ ًا، اﻟ ﻴﻮم، اﻟﻠ ﻴﻠﺔ ، ﺑﻜ ﺮة ، ﻏ ًا ، ﺡﻴ ًﺎ ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺪ‬ ‫ر‬ ‫ء ﻼ‬ ‫ﺡ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ، ﺑﺮهﺔ، ﻟﺤﻈﺔ، اﻵن ، ﺵﻬﺮ ، ﻋﺎم، ﻇﻬﺮ ، ﻋﺼﺮ، ﻋﺸﺎء، وﻗﺖ .‬ ‫٢- ﻇﺮف اﻟﻤﻜﺎن : وهﻮ ﻡﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻡﻜﺎن وﻗﻮع اﻟﻔﻌﻞ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫)أ( اﻟﺠﻬ ﺎت اﻟ ﺴﺖ : ﻓ ﻮق ، ﺕﺤ ﺖ ، ﻳﻤ ﻴ َ، ﺵ ﻤﺎ َ، أﻡ ﺎ َ، ﺧﻠ َ،‬ ‫ﻒ‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ﻦ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ورا َ، ﻗﺪام.‬ ‫َ‬ ‫ء‬ ‫)ب( أﻟﻔﺎظ أﺧﺮى، ﻡﺜﻞ: ﻡﻴﻞ ، آﻴﻠﻮ، ﻋﻨﺪ، ﺑﻴﻦ .‬ ‫وﻡﻦ أﻡﺜﻠﺔ ﻇﺮف اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺼﻮب :‬ ‫ اﺧﺘﻔﻰ اﻟﻘﻤﺮ وراء اﻟﺴﺤﺎب .‬‫َ‬ ‫ رأﻳﺘﻪ ﻳﻠﺘﻔﺖ یﻤﻴ ًﺎ ویﺴﺎ ًا .‬‫ر‬ ‫ﻨ‬ ‫ وﺽﻌﺖ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻮق اﻟﻤﻨﻀﺪة .‬‫َ‬ ‫ اﻧﺘﻈﺮﺕﻚ وﻗ ًﺎ ﻃﻮﻳﻼ .‬‫ً‬ ‫ﺘ‬ ‫ أﺳﻜﻦ ﺷﻤﺎل اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ .‬‫َ‬
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1
03 111 1_1

Recommandé

فن الإلقاء الشعري
فن الإلقاء الشعريفن الإلقاء الشعري
فن الإلقاء الشعريEssaid Ouazzouz
 
4133
41334133
4133kotob arabia
 
تعریفات نحویة
تعریفات نحویةتعریفات نحویة
تعریفات نحویةMansour1
 
215
215215
215kotob arabia
 
3717
37173717
3717kotob arabia
 
5336
53365336
5336kotob arabia
 
1115
11151115
1115kotob arabia
 
1360
13601360
1360kotob arabia
 

Recommandé

فن الإلقاء الشعري
فن الإلقاء الشعريفن الإلقاء الشعري
فن الإلقاء الشعريEssaid Ouazzouz
 
4133
41334133
4133kotob arabia
 
تعریفات نحویة
تعریفات نحویةتعریفات نحویة
تعریفات نحویةMansour1
 
215
215215
215kotob arabia
 
3717
37173717
3717kotob arabia
 
5336
53365336
5336kotob arabia
 
1115
11151115
1115kotob arabia
 
1360
13601360
1360kotob arabia
 
421
421421
421kotob arabia
 
5535
55355535
5535kotob arabia
 
156
156156
156kotob arabia
 
4042
40424042
4042kotob arabia
 
5125
51255125
5125kotob arabia
 
الهمزة 1
الهمزة 1الهمزة 1
الهمزة 1د. أنس قرقز
 
53
5353
53kotob arabia
 
676
676676
676kotob arabia
 
4105
41054105
4105kotob arabia
 
47
4747
47kotob arabia
 
Fageo24
Fageo24Fageo24
Fageo24Hicham Salhi
 
925
925925
925kotob arabia
 
1063
10631063
1063kotob arabia
 
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
3170
31703170
3170kotob arabia
 
55
5555
55kotob arabia
 
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدان
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدانأفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدان
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدانDr. Tareq Al Suwaidan
 
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانهويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانDr. Tareq Al Suwaidan
 
302
302302
302kotob arabia
 
1633
16331633
1633kotob arabia
 
كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2
كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2
كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2سمير بسيوني
 
588
588588
588kotob arabia
 

Contenu connexe

Tendances

أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدان
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدانأفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدان
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدانDr. Tareq Al Suwaidan
 
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانهويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانDr. Tareq Al Suwaidan
 

Tendances (20)

421
421421
421
 
5535
55355535
5535
 
156
156156
156
 
4042
40424042
4042
 
5125
51255125
5125
 
الهمزة 1
الهمزة 1الهمزة 1
الهمزة 1
 
53
5353
53
 
676
676676
676
 
4105
41054105
4105
 
47
4747
47
 
Fageo24
Fageo24Fageo24
Fageo24
 
925
925925
925
 
1063
10631063
1063
 
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
العدول النحويِّ في لغة القرآنِ الكريم: دراسة تطبيقية
 
3170
31703170
3170
 
55
5555
55
 
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدان
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدانأفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدان
أفكار وسطية لتعميق الهوية - د. طارق السويدان
 
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدانهويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
هويتنا رؤية شاملة - د. طارق السويدان
 
302
302302
302
 
1633
16331633
1633
 

Similaire à 03 111 1_1

كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2
كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2
كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2سمير بسيوني
 
المحاضرة 1
المحاضرة 1المحاضرة 1
المحاضرة 1kauthar79
 
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية jcdnawal
 
أنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptxأنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptxdr-nawal
 

Similaire à 03 111 1_1 (20)

كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2
كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2
كتاب الترجيع في القراءة النهائي 2
 
588
588588
588
 
المحاضرة 1
المحاضرة 1المحاضرة 1
المحاضرة 1
 
4644
46444644
4644
 
747
747747
747
 
5534
55345534
5534
 
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية
بين المصطلح والتعبيرات الاصطلاحية
 
4695
46954695
4695
 
427
427427
427
 
4176
41764176
4176
 
425
425425
425
 
387
387387
387
 
5332
53325332
5332
 
عرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوةعرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوة
 
6197
61976197
6197
 
1080
10801080
1080
 
1080
10801080
1080
 
أنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptxأنطولوجيا الأرض.Pptx
أنطولوجيا الأرض.Pptx
 
4150
41504150
4150
 
4523
45234523
4523
 

03 111 1_1

  • 1. ‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪآﺘﻮر‬ ‫‪   ‬‬ ‫آﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎهﺮة‬ ‫٩٠٠٢‬ ‫١١١‬ ‫‪   ‬‬ ‫)١(‬
  • 2. ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻤﺮآﺰ‬ ‫٠٣٤١هـ - ٩٠٠٢م‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻹﺧﺮاج اﻟﻔﻨﻰ واﻟﺘﺪﻗﻴﻖ اﻟﻠﻐﻮى‬ ‫ﺏﻮﺣﺪة إﻥﺘﺎج اﻟﻜﺘﺎب ﺏﺎﻟﻤﺮآﺰ‬
  • 3. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻡﻘﺪﻡﺔ ..............................................................‬ ‫٥‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول: أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم ...................................‬ ‫٧‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء......................................................‬ ‫٩‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل .....................................................‬ ‫٠١‬ ‫اﻟﺤﺮوف .....................................................‬ ‫٠١‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد واﻟﺠﻤﻊ...............................................‬ ‫١١‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮواﻟﻤﺆﻧﺚ .............................................‬ ‫١١‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ: اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء ................................‬ ‫٥١‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ..............................................‬ ‫٩١‬ ‫إﻋﺮاب اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع ...................................‬ ‫٩١‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ..............................................‬ ‫٩١‬ ‫اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ .....................................................‬ ‫٠٢‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻹﺷﺎرة ..............................................‬ ‫٥٢‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ .........................................‬ ‫٧٢‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم ............................................‬ ‫٨٢‬ ‫اﻹﻋﺮاب ....................................................‬ ‫٩٢‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ: اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺱﻤﻴﺔ ..................................‬ ‫٩٣‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ...............................................‬ ‫١٤‬ ‫آﺎن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ ..............................................‬ ‫٦٤‬
  • 4. ‫٤‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫إن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ ................................................‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺏﻊ: اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ..................................‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ ......................................................‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺏﻪ ...................................................‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻔﺎﻋﻞ ...............................................‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ ............................................‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺝﻠﻪ ..............................................‬ ‫اﻟﻈﺮف ......................................................‬ ‫اﻟﺤﺎل ........................................................‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ......................................................‬ ‫ﺕﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﺪد ..................................................‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء ...................................................‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻡﺲ: اﻟﻤﺠﺮورات واﻟﺘﻮاﺏﻊ .......................‬ ‫اﻟﻤﺠﺮورات .................................................‬ ‫اﻹﺽﺎﻓﺔ ...............................................‬ ‫اﻟﻤﺠﺮور ﺏﺤﺮف اﻟﺠﺮ ...............................‬ ‫اﻟﺘﻮاﺏﻊ ......................................................‬ ‫اﻟﻨﻌﺖ .................................................‬ ‫اﻟﻌﻄﻒ ................................................‬ ‫اﻟﺒﺪل ..................................................‬ ‫اﻟﺘﻮآﻴﺪ ................................................‬ ‫ﺕﺪرﻳﺒﺎت ﻋﺎﻡﺔ ................................................‬ ‫٨٤‬ ‫٩٥‬ ‫٢٦‬ ‫٤٦‬ ‫٦٦‬ ‫٩٦‬ ‫١٧‬ ‫٢٧‬ ‫٤٧‬ ‫٦٧‬ ‫٧٧‬ ‫٢٨‬ ‫٧٩‬ ‫٩٩‬ ‫٩٩‬ ‫٠٠١‬ ‫٢٠١‬ ‫٢٠١‬ ‫٤٠١‬ ‫٦٠١‬ ‫٨٠١‬ ‫٥١١‬
  • 5. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫٥‬ ‫ﻟﻘ ﺪ آﺜ ﺮ اﻟﻜ ﻼم ﻓ ﻰ ﻡ ﺸﻜﻠﺔ ﺕﻴ ﺴﻴﺮ اﻟ ﻨﺤﻮ ﻗ ﺪی ًﺎ وﺡﺪی ًﺎ, وﻡ ﺎ أآﺜ ﺮ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫آ ﺘﺐ اﻟ ﻨﺤﻮ ﻓ ﻰ اﻟﻘ ﺪیﻢ واﻟﺤ ﺪیﺚ اﻟﺘ ﻰ ﺕ ﻨﻮﻋﺖ ﺏ ﻴﻦ ﻡﻮﺳ ﻮﻋﺎت ﻡﻔﺼﻠﺔ‬ ‫وﻡﻠﺨﺼﺎت ﻗﺼﻴﺮة.‬ ‫وﻡ ﺎ أﺳ ﻬﻞ أن ﺕﻌ ﺮض اﻟﻤﻌﻠ ﻮﻡﺎت ﻓ ﻰ ه ﺬﻩ اﻟﻜ ﺘﺐ، وﻡ ﺎ أﺷ ﺪ أن‬ ‫ﺕﺤﻔ ﻆ ﻋﻠ ﻰ ﺕﻌﻘ ﻴﺪهﺎ ، وﻟﻜ ﻦ ه ﻞ اﻟﻤﻄﻠ ﻮب ه ﻮ ﺡﻔ ﻆ ﺕﻠﻚ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ؟ إن‬ ‫اﻟﻬ ﺪف ﻡ ﻦ ﻗ ﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐ ﺔ ه ﻮ ه ﺪف ﻡﻬ ﺎر ﱞ؛ وﻟ ﻴﺲ ه ﺪ ًﺎ ﻡﻌ ﺮﻓ ًﺎ .‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻓ‬ ‫ي‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻌ ﺮﻓﺔ اﻟﻤﻄﻠ ﻮﺏﺔ ﻓ ﻰ ه ﺬا اﻟﻌﻠ ﻢ هﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻀﺮوریﺔ ، أﻡﺎ اﻟﻤﻬﻢ‬ ‫ﻓﻬ ﻮ اﻟﺘﻄﺒ ﻴﻖ ، ﻓﻤ ﺎذا ﻧﻔ ﻴﺪ ﻡﻤ ﻦ یﺤﻔﻆ آﻞ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻨﺤﺎة ، وﻻ یﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺕﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺺ ﻟﻐﻮي؟‬ ‫إن ه ﺬا اﻟﻜ ﺘﺎب ﻻ یﻘ ﺼﺪ اﻟﻤﺨﺘ ﺼﻴﻦ ﻓ ﻰ اﻟ ﻨﺤﻮ اﻟﻌﺮﺏ ﻰ یﻌ ﺮض‬ ‫ﻋﻠ ﻴﻬﻢ ﻡﻌﻠﻮﻡﺎت ﺕﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ، یﻨﺎﻗﺸﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ ویﻨﺎﻗﺸﻮﻧﻪ؛ ﻓﻬﺬا ﻡﺠﺎل ﺁﺥﺮ ،‬ ‫وإﻧﻤ ﺎ ی ﺘﻮﺝﻪ إﻟ ﻰ اﻟﻤﺒﺘﺪﺋﻴﻦ ، ﻓﻴﻄﺮح ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻡﻌﻠﻮﻡﺎت ﺏﺴﻴﻄﺔ واﺽﺤﺔ‬ ‫ﻗﻠ ﻴﻠﺔ، یﺘﺒﻌﻬﺎ ﺏﺘﺪریﺒﺎت آﺜﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﺕﻠﻚ اﻟﻤﻌﻠﻮﻡﺎت ﺏﺤﻴﺚ یﺜﺒﺖ اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫ویﻜﺴﺐ اﻟﻘﺎر ئ ﻡﻬﺎرة اﻷداء اﻟﻠﻐﻮي.‬ ‫یﻌ ﺮض ه ﺬا اﻟﻜ ﺘﺎب أﻡ ﺜﻠﺔ ﺡ ﻴﺔ ﻡ ﻦ اﻟﺠﻤ ﻞ اﻟﻌ ﺮﺏﻴﺔ ، ﺕﻔﻬ ﻢ ﺏﻬ ﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة ، ﺙﻢ ﺕﺪریﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺏﻌﺪ ﻋﺮﺽﻬﺎ ﻋﺮ ًﺎ ﺳﺮی ًﺎ واﺽ ًﺎ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺽ‬ ‫یﺒﺪأ اﻟﻜﺘﺎب ﺏﺄﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم اﻟﺘﻰ ﻋﺮﺽﻬﺎ ﻓﻰ أﻡﺜﻠﺔ ﺏﺴﻴﻄﺔ ، ﺙﻢ ﺕﺪرج‬ ‫إﻟ ﻰ اﻟﻤﺒﻨ ﻰ واﻟﻤﻌ ﺮب ، ﻓﻌ ﱠف اﻟﺒ ﻨﺎء وﻋ ﺮض أه ﻢ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ،‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺙ ﻢ ﺏ ﻨﺎء اﻟﻔﻌﻞ ، وﻋ ﱠف اﻹﻋﺮاب وأﻧﻮاﻋﻪ ، ﺙﻢ ﻋﺮض اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﺮ‬
  • 6. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦‬ ‫اﻻﺏﺘﺪاﺋ ﻴﺔ واﻟﻤﻨ ﺴﻮﺥﺔ دون ﺏﻌ ﺾ اﻟﻨﻮاﺳ ﺦ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ واﻟﺤﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻰ یﺮى‬ ‫ﺻ ﺎﺡﺐ اﻟﻜ ﺘﺎب ﺕﺄﺝ ﻴﻠﻬﺎ إﻟ ﻰ ﻡﺮﺡﻠﺔ ﺕﺎﻟﻴﺔ ، آﻤﺎ ﻋﺮض اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫، واﻟﻤﻨ ﺼﻮﺏﺎت ، وﺕﻤﻴﻴ ﺰ اﻟﻌ ﺪد ، ﺙ ﻢ اﻟ ﺘﻮاﺏﻊ واﻟﺠ ﺮ ﺏﺎﻟﺤ ﺮف‬ ‫وﺏﺎﻹﺽﺎﻓﺔ ﺏﺄﺳﻠﻮب ﺳﺮیﻊ یﺴﻴﺮ.‬ ‫واﷲ وﻟﻰ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ‬
  • 9. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺱﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﻤﻴ ﺰ ﺑ ﻴﻦ أﻗ ﺴﺎم اﻟﻜ ﻼم ﻓ ﻰ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ ﺣﺘ ﻰ ﻳ ﺘﻤﻜﻦ ﻣ ﻦ‬ ‫اﺱﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ اﺱﺘﻌﻤﺎﻻ ﻋﺮﺑ ّﺎ ﺻﺤﻴ ًﺎ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫٢- ﻳﺤﺪد اﻷﺱﻤﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﻌﻼﻣﺎﺕﻬﺎ.‬ ‫٣- ﻳﻤﻴ ﺰ أﻗ ﺴﺎم اﻷﺱ ﻤﺎء ﻣ ﻦ ﺣﻴﺚ اﻹﻓﺮاد واﻟﺘﺜﻨﻴﺔ واﻟﺠﻤﻊ ، و ﻳﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻥﻮاع اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫٤- ﻳﻤﻴ ﺰ أﻗ ﺴﺎم اﻷﺱ ﻤﺎء إﻟ ﻰ ﻣﺬآ ﺮ وﻣ ﺆﻥﺚ ، وﻳﻤﻴ ﺰ ﺑ ﻴﻦ اﻟﻤ ﺆﻥﺚ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻰ واﻟﻤﺆﻥﺚ اﻟﻤﺠﺎزى ، وﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﺄﻥﻴﺚ.‬ ‫٥- ﻳﺤﺪد اﻷﻓﻌﺎل وﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻗﺴﺎﻣﻬﺎ وﻋﻼﻣﺎت آﻞ ﻗﺴﻢ.‬ ‫٦- ﻳﻤﻴ ﺰ اﻷﺱ ﻤﺎء واﻷﻓﻌﺎل واﻟﺤﺮوف وﻋﻼﻣﺎﺕﻬﺎ وأﻥﻮاﻋﻬﺎ ﻓﻰ ﻥﺺ‬ ‫ﻟﻐﻮى ﻣﻜﺘﻮب.‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻓﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ أﺱﻤﺎء وأﻓﻌﺎل وﺣﺮوف.‬ ‫اﻷﺱﻤﺎء:‬ ‫و ُﻌ َف اﻷﺱ ﻤﺎء ﺑﻌﻼﻣ ﺎت آﺜﻴ ﺮة ﺷ ﻜﻠﻴﺔ ﻣ ﺜﻞ: ﻗ ﺒﻮل اﻟﺠ ﺮ، أو‬ ‫ﺕ ﺮ‬ ‫اﻟﺘ ﻨﻮﻳﻦ، أو اﻟ ﻨﺪاء، أو )ال(، ﻟﻜ ﻦ أهﻢ ﻋﻼﻣﺔ ﻟﻼﺱﻢ هﻰ اﻹﺱﻨﺎد، وﻣﻌﻨﺎﻩ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻻﺱﻢ، ﻓﺎﻻﺱﻢ هﻮ آﻠﻤﺔ ﺕﺪل ﻋﻠﻰ ﺷﻰء ﻥﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ.‬ ‫واﻟ ﺸﻰء اﻟﻤ ﺘﺤ ﱠث ﻋ ﻨﻪ ﻗ ﺪ ﻳﻜ ﻮن إﻥ ﺴﺎ ًﺎ ﻣ ﺜﻞ: رﺝ ﻞ واﻣ ﺮأة. وﻗ ﺪ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻳﻜ ﻮن ﺣ ﻴﻮا ًﺎ ﻣ ﺜﻞ: أﺱ ٌ، ﻓ ﻴ ٌ، دب. وﻗ ﺪ ﻳﻜ ﻮن ﻥ ﺒﺎ ًﺎ ﻣ ﺜﻞ: ﻗﻤ ﺢ, ﺷﻌﻴ ٌ،‬ ‫ﺮ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺪ ﻞ ﱞ‬ ‫ﻥ‬
  • 10. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠١‬ ‫ﻋ ﻨﺐ ، ﺑ ﺮﺕﻘﺎل. وﻗ ﺪ ﻳﻜ ﻮن ﺝﻤ ﺎ ًا ﻣ ﺜﻞ : ﺑ ﺎب ، ﻥﺎﻓ ﺬ ٌ، ﺝ ﺪار . وﻣ ﻦ‬ ‫ٌ‬ ‫ة‬ ‫ٌ‬ ‫د‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻷﺱ ﻤﺎء ﻣ ﺎ ﻳﻜ ﻮن ﻣ ﻦ ﺣ ﺮوف اﻟﻔﻌﻞ ﻣﺜﻞ : آﺎﺕﺐ ، وآﺘﺎب, وﻣﺤﺒﻮب ،‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫وﺻﺒﺮ.‬ ‫ٌ‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل:‬ ‫أﻣ ﺎ اﻟﻔﻌ ﻞ: ﻓﻬﻮ آﻠﻤﺔ ﻗﺪ ﺕﺪل ﻋﻠﻰ ﺣﺪث وزﻣﻦ وهﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺘﺎﻣﺔ،‬ ‫ﻣ ﺜﻞ: ﺿ ﺮ َ، ﻳ ﻀﺮ ُ، اﺿﺮبْ، اﺱﺘﻘﺒ َ، ﻳﺴﺘﻘﺒ ُ، اﺱﺘﻘﺒﻞ. وﻗﺪ ﻳﻨﻘﺼﻬﺎ‬ ‫ْ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻞ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺤﺪث وهﻰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ وﻣﻨﻬﺎ : آﺎن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ.‬ ‫و ُﻌ َف اﻟﻔﻌ ﻞ اﻟﻤﺎﺿ ﻰ ﺑﺪﺥ ﻮل اﻟ ﺘﺎء ﻋﻠ ﻴﻪ ﺱ ﻮاء آﺎﻥﺖ ﺕﺎء اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻳ ﺮ‬ ‫ﻣﺜﻞ: آﺘﺒﺖ ، ﺷﺮﺑ َ، أآﻠ ِ، أو ﺕﺎء اﻟﺘﺄﻥﻴﺚ ﻣﺜﻞ: ﻗﺎﻟﺖْ، ﺝﺮت.‬ ‫ْ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫ُ‬ ‫و ُﻌ َف اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع ﺑﺪﺥﻮل )ﻟﻢ( ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺜﻞ ﻗﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟﻰ: ]ﻟﻢ ﻳﻠﺪ‬ ‫َ ْ َِ ْ‬ ‫ﻳﺮ‬ ‫وﻟﻢ ُﻮﻟﺪ * وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻪ آﻔ ًا أﺣﺪ [.‬ ‫ََ ْ ﻳ َ ْ ََ ْ َ ُ ْ َ ُ ُ ُﻮ َ َ ٌ‬ ‫}اﻹﺥﻼص: اﻵﻳﺘﺎن ٣ ،٤{.‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻓﻴﻌﺮف ﺑﺪﻻﻟﺘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ ، وﺑﺪﺥﻮل ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ، ﻣﺜﻞ: اﻗﺮأْ، اآﺘﺐْ، اﺷﺮبْ، ﻓﻬﺬﻩ اﻷﻓﻌﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻄﻠﺐ؛ ﻷﻥﻚ‬ ‫إذا ﻗﻠﺖ ﻟﺸﺨﺺ ﻣﺎ: اﻗﺮأْ، ﻓﺄﻥﺖ ﺕﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻟﻘﺮاءة، آﻤﺎ أن اﻟﻔﻌﻞ ﻳﻘﺒﻞ‬ ‫دﺥﻮل ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ، ﻓﻴﻤﻜﻦ أن ﺕﻘﻮل: اﻗﺮﺋﻰ، اآﺘﺒﻰ، اﺷﺮﺑﻰ.‬ ‫اﻟﺤﺮوف:‬ ‫واﻟﺤﺮف آﻠﻤﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ ﻓﻰ ذاﺕﻬﺎ ، وإﻥﻤﺎ ﺕﻜﺘﺴﺐ هﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﺕﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ ، وﻣﻦ اﻟﺤﺮوف :‬ ‫١- ﺡﺮوف اﻟﺠﺮ ﻣﺜﻞ: ﻣﻦ، إﻟﻰ، ﻋﻦ، ﻋﻠﻰ، ﻓﻰ، اﻟﻼم، اﻟﻜﺎف،‬ ‫اﻟﺒﺎء.‬
  • 11. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١١‬ ‫٢- ﺡﺮوف اﻟﻌﻄﻒ ﻣﺜﻞ : اﻟﻮاو , اﻟﻔﺎء , أو ، ﺙﻢ ، ﺑﻞ.‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد واﻟﺠﻤﻊ:‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻷﺱﻤﺎء إﻟﻰ ﻣﻔﺮد وﺝﻤﻊ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﻡﻔﺮد‬ ‫ﺝﻤﻊ ﺗﻜﺴﻴﺮ‬ ‫ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ‬ ‫ﺝﻤﻊ ﻡﺆﻧﺚ ﺱﺎﻟﻢ‬ ‫رﺝﻞ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫آﺘﺎب‬ ‫ﻟﻮن‬ ‫رﺝﺎل‬ ‫ﻃﻼب‬ ‫آﺘﺐ‬ ‫ٌ‬ ‫أ ﻟﻮان‬ ‫ﻣﺪرﺱﻮن‬ ‫ﻣﺪر ِﻴﻦ‬ ‫ﺱ‬ ‫دارﺱﻮن‬ ‫دارﺱﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪرﺱﺎت‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺪرﺱﺎت‬ ‫ٍ‬ ‫دارﺱﺎت‬ ‫ٌ‬ ‫دارﺱﺎت‬ ‫ٍ‬ ‫وﺕﺨﺘﺺ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻮﺝﻮد اﻟﻤﺜﻨﻰ ، وهﻮ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﺙﻨﻴﻦ ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫)ان( ، أو )ﻳﻦ( ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻔﺮد .‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻧﺚ :‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻷﺱﻤﺎء إﻟﻰ ﻣﺬآﺮ وﻣﺆﻥﺚ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ﻡﺬآﺮ‬ ‫ﻡﺆﻧﺚ‬ ‫رﺝﻞ‬ ‫اﻡﺮأة‬ ‫ﺛﻮر‬ ‫ﺑﻘﺮة‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﻡﺪرس‬ ‫ﻡﺪرﺱﺔ‬ ‫ﻏﺰال‬ ‫ﻏﺰاﻟﺔ‬ ‫وﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﺆﻥﺚ اﻟﻤﺠﺎزى ) ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻰ( ﻣﺜﻞ:‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ، اﻟﺒﺌﺮ ، اﻟﻄﺮﻳﻖ ، اﻟﺴﺎﻋﺔ ، اﻟﺰراﻋﺔ ، اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ،‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرة .‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ ﺕﺄﻥﻴﺚ اﻻﺱﻢ هﻰ اﻟﺘﺎء آﻤﺎ ﻓﻰ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ، وﻗﺪ ﺕﻜﻮن‬
  • 12. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢١‬ ‫اﻷﻟﻒ اﻟﻤﻘﺼﻮرة ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﺱﻠﻤﻰ ، ﻟﻴﻠﻰ ، ُﺒﺮى ، ُﻐﺮى ، ُﻀﻠﻰ ، ُﻈﻤﻰ.‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺻ‬ ‫آ‬ ‫وﻗﺪ ﺕﻜﻮن اﻷﻟﻒ اﻟﻤﻤﺪودة ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺘﺄﻥﻴﺚ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﺻﺤﺮاء ، ﺑﻴﻀﺎء ، ﺣﻤﺮاء ، ﺷﻘﺮاء.‬ ‫وﺕﻨﻘﺴﻢ اﻷﻓﻌﺎل إﻟﻰ : ﻣﺎض ، وﻣﻀﺎرع ، وأﻣﺮ.‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻰ ﻣﺜﻞ : آﺘﺐ ، ﻗﺮأ ، زار ، ﻗﺎ َ، اﻥﻜﺴﺮ ، اﺱﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ل‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎرع ﻣﺜﻞ : أآﺘﺐ ، ﻳﻘﺮأ ، ﻥﺰور ، ﺕﻘﻮل ، ﻳﻨﻜﺴﺮ ، ﺕﺴﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻣﺜﻞ : اآﺘﺐْ، اﻗﺮأ , زر , ﻗﻞ , اﺱﺘﻘﺒﻞ.‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ْ‬
  • 13. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣١‬ ‫ﻡﻠﺨﺺ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻓﻰ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫١- أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻼم ﻓﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ )اﻻﺱﻢ واﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﺮف(.‬ ‫٢- ﺕﻌﺮﻳﻒ اﻷﺱﻤﺎء وﻋﺮض ﻋﻼﻣﺎت اﻻﺱﻢ وأهﻢ ﺕﻠﻚ اﻟﻌﻼﻣﺎت.‬ ‫٣- ﺕﻌﺮﻳﻒ اﻷﻓﻌﺎل وﻋﺮض ﻋﻼﻣﺎت اﻷﻓﻌﺎل وأﻥﻮاﻋﻬﺎ.‬ ‫٤- ﺕﻌﺮﻳﻒ اﻟﺤﺮوف وﻋﺮض ﺑﻌﺾ أﻥﻮاﻋﻬﺎ.‬ ‫٥- ﺕﻘﺴﻴﻢ اﻷﺱﻤﺎء إﻟﻰ ﻣﻔﺮد وﻣﺜﻨﻰ وﺝﻤﻊ وﻣﺬآﺮ وﻣﺆﻥﺚ.‬
  • 14. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤١‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬ ‫ اﺱﺘﺨﺮج اﻻﺱﻢ واﻟﻔﻌﻞ واﻟﺤﺮف ﻡﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ:‬‫١- ﻗﺎل ﺕﻌﺎﻟﻰ ] َاﻟﻌﺼﺮ * إن اﻹﻥ َﺎن ﻟ ِﻲ ﺥﺴﺮ * إﱠﺎ اﻟ ِﻳﻦ ﺁﻣ ُﻮا‬ ‫و َ ْ ِ ِ ﱠ ِ ْﺴ َ َﻔ ُ ْ ٍ ِﻟ ﱠﺬ َ َ َﻨ‬ ‫وﻋﻤُﻮا اﻟ ﱠﺎﻟ َﺎت وﺕ َاﺻﻮْا ِﺎﻟﺤﻖ وﺕ َاﺻﻮْا ِﺎﻟﺼﺒﺮ [.‬ ‫َ َ ِﻠ ﺼ ِﺤ ِ َ َﻮ َ ﺑ َ ﱢ َ َﻮ َ ﺑ ﱠ ْ ِ‬ ‫}اﻟﻌﺼﺮ : اﻵﻳﺎت ١:٣{.‬ ‫٢- ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ:‬ ‫إ ﱠﻤﺎ ُﺼﻌﺐ ِﻬﺎب ﻣﻦ اﻟﻠـ‬ ‫ِﻥ ﻣ َ ٌ ﺷ ٌ ِ َ َ‬ ‫ـﻪ ﺕﺠﱠﺖ َﻦ َﺝﻬﻪ اﻟﻈـﻠﻤﺎء‬ ‫ِ َ َﻠ ﻋ و ِ ِ َ ُ‬ ‫ُﻠﻜـﻪ ﻣـﻠﻚ رﺣﻤــﺔ َﻴﺲ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻟ َ ِ‬ ‫ﻣُُ ُ ُ‬ ‫ﺝــ َﺮوت ﻳﺨﺸﻰ َﻻ ِﺒ ِﻳــﺎء‬ ‫و آﺮ ُ‬ ‫َ ﺒ ٌُ‬ ‫ﻳ ﱠﻘﻲ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ا ُﻣـﻮر و َﺪ َﻓـ‬ ‫ﻷ ِ َﻗ أ‬ ‫ََ‬ ‫َﺘ‬ ‫ـﻠﺢ َﻦ آـﺎن هﻤـــــﻪ اﻻ ﱢﻘـﺎء‬ ‫َ َﱠ ُ ﺕ ُ‬ ‫ََﻣ‬ ‫٣- » إن ﻣﻦ ﻳﻠﻘﻰ ﻥﻈﺮة ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺱﺮة اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻳﺠﺪهﺎ أﺱﺮة‬ ‫ﻳﻤﺰﻗﻬﺎ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺘﺄﺥﺮ ، اﻟﻐﻨﻰ واﻟﻔﻘﺮ ، اﻟﺮأى‬ ‫وﻥﻘﻴﻀﻪ، اﻷﻣﻞ واﻟﻴﺄس ، اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻤﻮت . وﻟﻌﻞ ﻣﺄﺱﺎﺕﻬﺎ‬ ‫اﻷوﻟﻰ أﻥﻬﺎ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺕﻤﺎرس اﻟﺤﻴﺎة ﻋﻠﻰ أﺱﺎس أﻥﻬﺎ ﻗﺒﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺣﺮة ﻋﻠﻰ ﺣﻴﻦ أﻥﻬﺎ أﺱﺮة واﺣﺪة ﻟﻢ ﺕﻌﺜﺮ ﺑﻌﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ أو ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻮﺣﺪهﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺕﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﻋﺒﻬﺎ، وﻻ ﻳﺒﻘﻰ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ‬ ‫إﻻ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ اﻟﻮﺝﻮدﻳﺔ ، ﻣﺘﺎﻋﺐ اﻟﺒﻘﺎء واﻟﻤﺼﻴﺮ واﻟﻤﻌﻨﻰ «.‬
  • 15. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥١‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫‪ ‬‬
  • 17. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧١‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺱﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء واﻟﻔﺮق ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ.‬ ‫٢- ﻳﻤﻴﺰ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻓﻰ ﻥﺺ ﻟﻐﻮى.‬ ‫٣- ﻳﻤﻴﺰ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ وﻳﻌﺮف أﺣﻜﺎﻣﻬﺎ.‬ ‫٤- ﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﻥﻮاع اﻹﻋﺮاب وﻋﻼﻣﺎﺕﻪ.‬ ‫ﺕﻨﻘﺴﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ ؛ أﺣﺪهﻤﺎ ﻳﺄﺥﺬ ﻋﻼﻣﺔ إﻋﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫واﺣﺪة ﻻ ﺕﺘﻐﻴﺮ ﺑﺘﻐﻴﺮ ﻣﻜﺎن اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ، وﻳﺴﻤﻰ ذﻟﻚ :‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء. واﻵﺥﺮ ﺕﺘﻐﻴﺮ ﻋﻼﻣﺘﻪ اﻹﻋﺮاﺑﻴﺔ ﺑﺘﻐﻴﺮ ﻣﻜﺎن اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ، وﻳﺴﻤﻰ ذﻟﻚ : اﻹﻋﺮاب.‬ ‫١- اﻟﺒﻨﺎء:‬ ‫أ- اﻟﺤﺮوف آﻠﻬﺎ ﻡﺒﻨﻴﺔ ؛ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻣﻦ ، ﻋﻦ ، ﺑﻞْ، أو ، أم ، أن ، ﻟﻢ ، ﻟﻦ ، هﻞ.‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ ْ ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ب- اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ :‬ ‫ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ:‬‫ﻳﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ ًّﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ ، ﻣﺜﻞ : ﻗﺎل ، ﺿﺮب ، أآ َ،‬ ‫َ ﻞ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴ‬ ‫ﺷﺮ َ، ﺝﻠﺲ.‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻢ إذا أﺱﻨﺪ إﻟﻰ ) اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ( واو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻗﺎُﻮا ، ﺿﺮ ُﻮا ، أآُﻮا ، ﺷﺮ ُﻮا ، ﺝﻠ ُﻮا.‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻟ‬
  • 18. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨١‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن إذا أﺱﻨﺪ إﻟﻰ )اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ( ﺕﺎء اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﻢ أو اﻟﻔﺘﺢ أو اﻟﻜﺴﺮ ﻣﺜﻞ : ﻗﻠﺖ ، ﻗﻠ َ، ﻗﻠﺖ. أو اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ )ﻥﺎ(‬ ‫ْ ُ ْﺖ ْ ِ‬ ‫ﻣﺜﻞ : ﻗﻠْﻨﺎ ، أآﻠْﻨﺎ ، ﺷﺮﺑْﻨﺎ . أو اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ )ن( اﻟﻨﺴﻮة ﻣﺜﻞ : ﻗﻠ َ، أآﻠﻦ ،‬ ‫ْﻦ ْ َ‬ ‫ﺷﺮﺑﻦ.‬ ‫َْ‬ ‫ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع:وﻳﺒﻨﻰ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺘﻴﻦ:‬‫ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن إذا اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﻥﻮن اﻟﻨﺴﻮة ﻣﺜﻞ : ﻳﺠﻠﺴﻦ ،‬ ‫َْ‬ ‫ﻳﺸﺮﺑﻦ ، ﻳﺄآﻠﻦ ، ﻳﻘﺮأن.‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ إذا اﺕﺼﻠﺖ ﺑﻪ ﻥﻮن اﻟﺘﻮآﻴﺪ ﻣﺜﻞ : ﻟﺘﻜﺘﺒﻦْ، ﻟﺘﺄآﻠ ﱠ،‬ ‫َﻦ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﺘﺮآﺒ ﱠ، ﻟﺘﺠﻠﺴﻦ.‬ ‫َﱠ‬ ‫َﻦ‬ ‫ ﻓﻌﻞ اﻷﻡﺮ:‬‫ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن ﻣﺜﻞ : اﺝﻠﺲ ، اآﺘﺐْ، اﻗﺮأ.‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫آﻤﺎ ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺬف ﺣﺮف اﻟﻌﻠﺔ إذا آﺎن اﻟﻔﻌﻞ ﻣﻨﺘﻬ ًﺎ ﺑﺤﺮف اﻟﻌﻠﺔ‬ ‫ﻴ‬ ‫)اﻟﻮاو – اﻷﻟﻒ – اﻟﻴﺎء( ﻣﺜﻞ:‬ ‫- ﻳﺮﺿﻰ‬ ‫← اﻷﻣﺮ : ارض.‬ ‫َ‬ ‫ ﻳﺪﻋﻮ ← اﻷﻣﺮ : ادع.‬‫ُ‬ ‫ ﻳﺠﺮى ← اﻷﻣﺮ : اﺝﺮ.‬‫ِ‬ ‫وﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﺬف اﻟﻨﻮن إذا آﺎن ﻣﻀﺎرﻋﻪ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺨﻤﺴﺔ )آﻞ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﻣﻀﺎرع اﻥﺘﻬﻰ ﺑﻮاو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أو أﻟﻒ اﻻﺙﻨﻴﻦ أو ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ(‬ ‫ﻣﺜﻞ :‬ ‫- ﻳﺠﻠﺴﻮن ← اﻷﻣﺮ : اﺝﻠﺴﻮا.‬
  • 19. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩١‬ ‫ ﻳﺠﻠﺴﺎن ← اﻷﻣﺮ : اﺝﻠﺴﺎ.‬‫- ﺕﺠﻠﺴﻴﻦ ← اﻷﻣﺮ : اﺝﻠﺴﻰ.‬ ‫إﻋﺮاب اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع:‬ ‫ُﻌ َب اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع – ﻓﻰ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ – ﻓﻴﻜﻮن ﻣﺮﻓﻮ ًﺎ ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻳﺮ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ ، أﺝﻠﺲ ، ﻥﺸﺮب ، ﺕﺄآﻞ ، ﻳﺴﻤﻊ ، ﻥﺘﻌﻠﻢ .‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫وﻳﻜﻮن ﻣﻨﺼﻮ ًﺎ إذا ﺱﺒﻘﻪ ﺣﺮف ﻣﻦ اﻟﺤﺮوف اﻵﺕﻴﺔ:‬ ‫ﺑ‬ ‫أن ، ﻟﻦ ، آﻰ ، ﻻم اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ، ﺣﺘﻰ. ﻣﺜﻞ :‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ‬ ‫ أرﻳﺪ أن أﺱﺎﻓﺮ إﻟﻰ اﻷﻗﺼﺮ.‬‫َ‬ ‫ ﻟﻦ ﺕﺠﻠﺴﻮا هﻨﺎ آﺜﻴﺮا .‬‫ اﺝﻠﺴﻮا آﻰ أﺷﺮح ﻟﻜﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮع.‬‫َ‬ ‫-‬ ‫ﺣﻀﺮت اﻟﻔﺘﺎة ﻟﺘﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬ ‫َ‬ ‫وﻳﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ ﻣﺠﺰوﻣﺎ إذا ﺱﺒﻘﻪ ﺣﺮف ﻣﻦ اﻟﺤﺮوف اﻵﺕﻴﺔ :‬ ‫ﻟﻢ ، ﻻ اﻟﻨﺎهﻴﺔ ، ﻻم اﻷﻣﺮ. ﻣﺜﻞ :‬ ‫ْ‬ ‫ ﻟﻢ ﻳﻜﺘﺐ اﻟﺪارس اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ.‬‫ ﻻ ﺕﻐﻀﺐ ﺱﺮﻳ ًﺎ.‬‫ﻌ‬ ‫ْ‬ ‫ ﻟﺘﺠﻠﺲ ﻣﻌﺘﺪﻻ.‬‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ﺝـ - اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ :‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ : اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ، أﺱﻤﺎء اﻹﺷﺎرة ، اﻷﺱﻤﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ ، أﺱﻤﺎء اﻻﺱﺘﻔﻬﺎم ، أﺱﻤﺎء اﻟﺸﺮط ، وﺑﻌﺾ اﻟﻈﺮوف ﻣﺜﻞ :‬
  • 20. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٢‬ ‫ﺕﺤﺖ ، ﻓﻮق ... إﻟﺦ.‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ:‬‫اﻟﻀﻤﻴﺮ : هﻮ ﻟﻔﻈﺔ ﺕﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺺ ، وﺕﻨﻘﺴﻢ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ إﻟﻰ‬ ‫ﻗﺴﻤﻴﻦ :‬ ‫ًّﺎ ﻓﻰ آﺘﺎﺑﺘﻪ ﻻ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻜﻠﻤﺔ‬ ‫* اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ : وﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﻠ‬ ‫أﺥﺮى. وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ :‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﺮﻓﻊ :‬ ‫اﻟﻨﻮع واﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫واﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ‬ ‫أﻥﺎ‬ ‫أﻥﺎ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ‬ ‫أﻥﺖ‬ ‫َ‬ ‫أﻥﺖ‬ ‫ِ‬ ‫أﻥﺘﻤﺎ‬ ‫أﻥﺘﻤﺎ‬ ‫أﻥﺘﻢ‬ ‫أﻥﺘﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﺐ‬ ‫هﻮ‬ ‫َ‬ ‫هﻰ‬ ‫َ‬ ‫هﻤﺎ‬ ‫هﻤﺎ‬ ‫هﻢ‬ ‫هﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫وهﻰ ﺕﺄﺕﻰ ﻓﻰ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﺜﻞ : اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﻔﺎﻋﻞ .‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻢ : أﻥﺎ : ﻟﻠﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ ، وﻥﺤﻦ: ﻟﻠﺠﻤﻊ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ واﻟﻤﺜﻨﻰ ﺑﻨﻮﻋﻴﻪ ﻣﺜﻞ:‬ ‫ أﻥﺎ ﻣﺼﺮى‬‫ﱞ‬ ‫أﻥﺎ ﻣﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﱠٌ‬ ‫ أﻥﺎ رﺝﻞ‬‫ٌ‬ ‫أﻥﺎ اﻣﺮأة‬ ‫ٌ‬ ‫ ﻥﺤﻦ دارﺱﺎن ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ دارﺱﺘﺎن ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ُ‬
  • 21. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٢‬ ‫ ﻥﺤﻦ دارﺱﻮن ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫ُ‬ ‫ﻥﺤﻦ دارﺱﺎت ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺐ: اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ : أﻥ َ، اﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ : أﻥ ِ، اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﺖ‬ ‫ﺖ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ : أﻥﺘﻤﺎ ، اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ : أﻥﺘﻢ ، اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ : أﻥﺘﻦ.‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺜﻞ:‬ ‫ أﻥﺖ دارس ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫أﻥﺖ دارﺱﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫- أﻥﺘﻤﺎ رﺝﻼن ﻥﺎﺿﺠﺎن‬ ‫أﻥﺘﻤﺎ ﻓﺘﺎﺕﺎن ﻣﺆدﺑﺘﺎن‬ ‫ أﻥﺘﻢ رﺝﺎل أﻗﻮﻳﺎء‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫أﻥﺘﻦ ﻓﺘﻴﺎت ﺝﻤﻴﻼت‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﺋﺐ: اﻟﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ : هﻮ ، اﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ : ه َ، ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻰ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ : هﻤﺎ ، ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ : هﻢ ، ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ : هﻦ.‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺜﻞ :‬ ‫ هﻮ رﺝﻞ ﻣﺠﺘﻬﺪ‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫هﻰ اﻣﺮأة ﺣﺴﻨﺎء‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫- هﻤﺎ دارﺱﺎن ﻣﺠﺪان‬ ‫هﻤﺎ دارﺱﺘﺎن ﻣﺠﺪﺕﺎن‬ ‫ هﻢ ﻃﻼب أذآﻴﺎء‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫هﻦ ﻥﺴﺎء ﻥﺎﺿﺠﺎت‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ ٌ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ ﻣﺴﺘﺘ ًا)ﻣﻘﺪ ًا(.‬ ‫ر‬ ‫ﺮ‬ ‫ ﻡﻊ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ :‬‫ﻣﺤﻤﺪ آﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : آﺘﺐ هﻮ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ آﺘﺒﺖ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : آﺘﺒﺖ هﻰ‬ ‫ ﻡﻊ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع:‬‫أآﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : أآﺘﺐ أﻥﺎ‬
  • 22. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٢‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : ﺕﻜﺘﺐ أﻥﺖ‬ ‫ﺕﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺕﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫ﻥﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ: ﺕﻜﺘﺐ هﻰ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ: ﻥﻜﺘﺐ ﻥﺤﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ: ﻳﻜﺘﺐ هﻮ.‬ ‫ ﻡﻊ ﻓﻌﻞ اﻷﻡﺮ:‬‫اآﺘﺐ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ، اﻗﺮأ هﺬا اﻟﻜﺘﺎب .‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ : اآﺘﺐ )أﻥﺖ( ، واﻗﺮأ)أﻥﺖ(.‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻨﺼﺐ :وﻳﻤﺜﻠﻬﺎ اﻟﺠﺪول اﻵﺕﻰ:‬ ‫اﻟﻨﻮع واﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫واﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮد‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ‬ ‫إ ّﺎى‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎى‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫إ ّﺎﻥﺎ‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺐ‬ ‫إﻳﺎك‬ ‫َ‬ ‫إﻳﺎك‬ ‫ِ‬ ‫إﻳﺎآﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎآﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎآﻢ‬ ‫إﻳﺎآﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﺐ‬ ‫إﻳﺎﻩ‬ ‫ُ‬ ‫إﻳﺎهﺎ‬ ‫إﻳﺎهﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎهﻤﺎ‬ ‫إﻳﺎهﻢ‬ ‫إﻳﺎهﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﺱﺘﻌﻤﺎل هﺬا اﻟﻀﻤﻴﺮ ﻗﻠﻴﻞ ؛ ﻷن اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﺼﻞ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻜﺎﻥﻪ‬ ‫ﺮ‬ ‫آﺜﻴ ًا ، وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﻪ :] إ ﱠﺎك ﻥﻌﺒﺪ وإ ﱠﺎك ﻥﺴﺘ ِﻴﻦ[‬ ‫ِﻳ َ َ ْ ُ ُ َِﻳ َ َ ْ َﻌ ُ‬ ‫}اﻟﻔﺎﺕﺤﺔ: ٥{.‬ ‫ًّﺎ وإﻥﻤﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻜﻠﻤﺔ‬ ‫* اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﺼﻞ : هﻮ ﺿﻤﻴﺮ ﻻ ﻳﻨﻄﻖ ﻣﺴﺘﻘﻠ‬ ‫أﺥﺮى ﺱﻮاء آﺎﻥﺖ ﺕﻠﻚ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﺱ ًﺎ ، أو ﻓﻌًﺎ ، أو ﺣﺮ ًﺎ. وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ:‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤ‬
  • 23. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣٢‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﺮﻓﻊ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ:‬ ‫ﺕﺘﺼﻞ هﺬﻩ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل، وﺕﻜﻮن ﻓﻰ ﻣﺤﻞ رﻓﻊ ﻓﺎﻋﻼ ، أو‬ ‫ً‬ ‫ﻥﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ، أو اﺱﻢ آﺎن.‬ ‫ ﺗﺎء اﻟﻔﺎﻋﻞ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ وﺕﻜﻮن:‬‫ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻢ: ﻗﻠﺖ ، ﻗﺎﺑﻠﺖ ، ﺷﺮﺑ ُ، أآﻠ ُ، ﻗﺮأت.‬ ‫ُ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺐ: ﻗﻠﺖ ، ﻗﺎﺑﻠﺖ ، ﺷﺮﺑ َ، أآﻠ َ، ﻗﺮأت.‬ ‫َ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺒﺔ: ﻗﻠﺖ ، ﻗﺎﺑﻠﺖ ، ﺷﺮﺑ ِ، أآﻠ ِ، ﻗﺮأت.‬ ‫ِ‬ ‫ﺖ ﺖ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ أﻟﻒ اﻻﺛﻨﻴﻦ أو اﻻﺛﻨﺘﻴﻦ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺎﺿﻰ واﻟﻤﻀﺎرع‬‫واﻷﻣﺮ:‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﺎﺿﻰ : آﺘﺒﺎ ، ﻗﺎﻻ ، ﻗﺎﻟﺘﺎ ، ﺷﺮﺑﺘﺎ ، أآﻠﺘﺎ.‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﻳﻜﺘﺒﺎن ، ﻳﻘﻮﻻن ، ﺕﺸﺮﺑﺎن ، ﺕﺄآﻼن.‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﺎ ، ﻗﻮﻻ ، اﺷﺮﺑﺎ ، آﻼ.‬ ‫ واو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺎﺿﻰ واﻟﻤﻀﺎرع واﻷﻣﺮ.‬‫ﻣﻊ اﻟﻤﺎﺿﻰ : آﺘﺒﻮا ، ﻗﺎﻟﻮا ، ﺷﺮﺑﻮا ، أآﻠﻮا.‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﻳﻜﺘﺒﻮن ، ﻳﻘﻮﻟﻮن ، ﻳﺸﺮﺑﻮن ، ﻳﺄآﻠﻮن.‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﻮا ، ﻗﻮﻟﻮا ، اﺷﺮﺑﻮا ، آﻠﻮا.‬ ‫ ﻧﻮن اﻟﻨﺴﻮة: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺎﺿﻰ واﻟﻤﻀﺎرع واﻷﻣﺮ.‬‫ﻣﻊ اﻟﻤﺎﺿﻰ : آﺘﺒﻦ ، ﻗﻠﻦ ، ﺷﺮﺑﻦ ، أآﻠﻦ.‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﻳﻜﺘﺒﻦ ، ﻳﻘﻠﻦ ، ﻳﺸﺮﺑﻦ ، ﻳﺄآﻠﻦ.‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ َْ‬
  • 24. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٢‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﻦ ، ﻗﻠﻦ ، اﺷﺮﺑﻦ ، آﻠﻦ.‬ ‫َْ َْ‬ ‫َْ َْ‬ ‫ ﻳﺎء اﻟﻤﺨﺎﻃﺒﺔ: وﺕﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻠﻴﻦ اﻟﻤﻀﺎرع واﻷﻣﺮ.‬‫ﻣﻊ اﻟﻤﻀﺎرع: ﺕﻜﺘﺒﻴﻦ، ﺕﻘﺮأﻳﻦ ، ﺕﺸﺮﺑﻴﻦ ، ﺕﺄآﻠﻴﻦ.‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻣﺮ: اآﺘﺒﻲ ، اﻗﺮأي، اﺷﺮﺑﻲ، آﻠﻲ.‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﻨﺼﺐ واﻟﺠﺮ:‬ ‫ ﻳﺎء اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ: ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑﻠﻨﻰ ، إﻥﻰ ، ﻗﺎل ﻟﻰ ، آﺘﺎﺑﻰ .‬‫ آﺎف اﻟﺨﻄﺎب: ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑﻠﻚ، ﻗﺎل ﻟﻚ ، آﺘﺎﺑﻚ ، إﻥﻜﻤﺎ، إﻥﻜﻢ ،‬‫آﺘﺎﺑﻜﻦ.‬ ‫ هﺎء اﻟﻐﻴﺒﺔ : ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑﻠﻪ ، ﻗﺎﺑﻠﻬﻤﺎ ، ﻗﺎﺑﻠﻬﻢ ، ﻗﺎﺑﻠﻬﻦ ، آﺘﺎﺑﻪ ،‬‫آﺘﺎﺑﻬﺎ ، آﺘﺎﺑﻬﻤﺎ ، آﺘﺎﺑﻬﻢ ، آﺘﺎﺑﻬﻦ.‬ ‫ ﻧﺎ اﻟﻤﺘﻜﻠﻤﻴﻦ: ﻣﺜﻞ : ﻗﺎﺑَﻨﺎ رﺝﻞ ، ﻳﻘﺎﺑﻠﻨﺎ ، أﺥﺒﺮﻥﺎ ، إﻥﻨﺎ ، آﺘﺎﺑﻨﺎ.‬‫ﻠ‬
  • 25. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥٢‬ ‫أﺱﻤـﺎء اﻹﺵـﺎرة‬ ‫١- ه ﺬا : ﻟﻺﺷ ﺎرة إﻟ ﻰ اﻟﻤﻔ ﺮد اﻟﻤﺬآ ﺮ‬ ‫٢- ه ﺬﻩ: ﻟﻺﺷ ﺎرة إﻟ ﻰ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ‬ ‫هﺬا ﻣﺤﻤﺪ.‬ ‫هﺬﻩ ﻓﺎﻃﻤﺔ.‬ ‫هﺬا آﺘﺎب.‬ ‫هﺬﻩ رواﻳﺔ.‬ ‫هﺬا ﺑﺎب.‬ ‫هﺬﻩ ﻥﺎﻓﺬة.‬ ‫٤- هﺎﺗ ﺎن // هﺎﺗﻴﻦ: ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫٣- ه ﺬان // ه ﺬﻳﻦ: ﻟﻠﻤﺜﻨ ﻰ اﻟﻤﺬآ ﺮ‬ ‫اﻟﻤﺆﻥﺚ‬ ‫هﺬان آﺘﺎﺑﺎن.‬ ‫هﺎﺕﺎن رواﻳﺘﺎن.‬ ‫هﺬان ﺑﺎﺑﺎن.‬ ‫هﺎﺕﺎن ﻥﺎﻓﺬﺕﺎن.‬ ‫ﻗﺮأت هﺬﻳﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﻦ.‬ ‫ﻗﺮأت هﺎﺕﻴﻦ اﻟﺮواﻳﺘﻴﻦ.‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺖ هﺬﻳﻦ اﻟﺮﺝﻠﻴﻦ.‬ ‫رأﻳﺖ هﺎﺕﻴﻦ اﻟﻤﺮأﺕﻴﻦ ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫٥- هﺆﻻء: ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ:‬ ‫هﺆﻻء رﺝﺎل.‬ ‫هﺆﻻء ﻥﺴﺎء.‬ ‫هﺆﻻء دارﺱﻮن.‬ ‫هﺆﻻء دارﺱﺎت.‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻹﺷﺎرة ﺑـ )هﺆﻻء( ﺕﻜﻮن إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻗﻞ أى اﻹﻥﺴﺎن، أﻣﺎ اﻹﺷﺎرة‬ ‫إﻟﻰ ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺎﻗﻞ ﻓﺘﻜﻮن ﺑـ)هﺬﻩ( ﻓﻨﻘﻮل:‬ ‫هﺬﻩ ﺣﻴﻮاﻥﺎت ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﻘﺔ.‬ ‫هﺬﻩ أﺑﻮاب آﺜﻴﺮة.‬
  • 26. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٢‬ ‫هﺬﻩ ﻥﻮاﻓﺬ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ.‬ ‫ﻗﺮأت هﺬﻩ اﻟﻜﺘﺐ.‬ ‫وهﻨﺎك أﺱﻤﺎء إﺷﺎرة أﺥﺮى ﺕﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻻﺱﻢ ﻣﺜﻞ : ذاك : ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫اﻟﻤﺬآﺮ , ذﻟﻚ : ﻟﻠﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ أﻳﻀﺎ اﻟﺒﻌﻴﺪ ، ﻣﺜﻞ : ذاك ﻣﺤﻤﺪ ، ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻗﺮأﺕﻪ. هﺬى: ﻟﻠﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ، ﻣﺜﻞ : هﺬى اﻟﻔﺘﺎة.‬ ‫هﻨﺎ : ﻟﻺﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﻘﺮﻳﺐ. هﻨﺎك : ﻟﻺﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺒﻌﻴﺪ. ﻣﺜﻞ :‬ ‫هﻨﺎ ﺑﺎب ، وهﻨﺎك ﻥﺎﻓﺬة. وﺕﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﻤﺬآﺮ واﻟﻤﺆﻥﺚ.‬ ‫هﺬﻩ اﻷﺱﻤﺎء آﻠﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ إﻻ اﻟﻤﺜﻨﻰ ﻣﻨﻬﺎ.‬
  • 27. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٢‬ ‫اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﻮﺹﻮﻟﺔ‬ ‫هﺬﻩ اﻷﺱﻤﺎء ﺕﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻻﺱﻢ اﻟﺬى ﻗﺒﻠﻬﺎ واﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﺑﻌﺪﻩ ، وهﻰ:‬ ‫اﻟﺬى: ﻟﻠﻤﻔﺮد اﻟﻤﺬآﺮ ﻣﺜﻞ : ﺣﻀﺮ اﻟﺮﺝﻞ اﻟﺬى ﻗﺎﺑﻠﺘﻪ ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫اﻟﺘﻰ : ﻟﻠﻤﻔﺮدة اﻟﻤﺆﻥﺜﺔ : ﺣﻀﺮت اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﻰ ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﺎ أﻣﺲ.‬ ‫اﻟﻠﺬان: ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ اﻟﻤﺬآﺮ : ﺣﻀﺮ اﻟﺮﺝﻼن اﻟﻠﺬان ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻤﺎ ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺖ اﻟﺮﺝﻠﻴﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦ رأﻳﺘﻬﻤﺎ ﻣﻌﻚ.‬ ‫اﻟﻠﺘﺎن: ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ اﻟﻤﺆﻥﺚ: ﺣﻀﺮت اﻟﻤﺮأﺕﺎن اﻟﻠﺘﺎن ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻤﺎ أﻣﺲ.‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺖ اﻟﻔﺘﺎﺕﻴﻦ اﻟﻠﺘﻴﻦ ﻏﺎﺑﺘﺎ أﻣﺲ.‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ: ﻟﻠﺠﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ: ﺣﻀﺮ اﻟﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻏﺎﺑﻮا ﺑﺎﻷﻣﺲ.‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻼﺗﻰ ، أو اﻟﻼﺋﻰ: ﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ: ﺣﻀﺮت اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻼﺕﻰ ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻦ .‬ ‫ﺣﻀﺮت اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻼﺋﻰ ﻗﺎﺑﻠﺘﻬﻦ أﻣﺲ.‬
  • 28. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٢‬ ‫أﺱﻤـﺎء اﻻﺱﺘﻔﻬﺎم‬ ‫) هﻞ ، ﻣﻦ ، ﻣﺎ ، ﻣﺘﻰ ، أﻳﻦ ، آﻴﻒ ، ﻟﻤﺎذا ، آﻢ(.‬ ‫َْ‬ ‫ هﻞ أﺕﻴﺖ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ؟ ﻥﻌﻢ ، ﺝﺌﺖ ﻣﺮة واﺣﺪة.‬‫ هﻞ زرت ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻷﻗﺼﺮ؟ ﻻ ، ﻟﻢ أ زرهﺎ.‬‫ ﻣﻦ ﺝﺎء ﻣﻌﻚ ﻓﻰ اﻟﻤﺮة اﻷوﻟﻰ؟ ﺝﺎءت ﻣﻌﻰ أﺥﺘﻰ.‬‫ وأﻳﻦ أﻗﻤﺘﻤﺎ ؟ ﻓﻰ ﺷﻘﺔ ﺥﺎﺻﺔ.‬‫ وﻣﺘﻰ آﺎن ذﻟﻚ؟ ﻓﻰ ﺻﻴﻒ ٠٠٠٢.‬‫ وآﻴﻒ رأﻳﺖ اﻟﻘﺎهﺮة اﻟﻴﻮم؟ اﻟﻘﺎهﺮة ﻣﺪﻳﻨﺔ آﺒﻴﺮة.‬‫ وﻟﻤﺎذا ﻋﺪت إﻟﻰ ﻣﺼﺮ؟ ﻋﺪت ﻷزﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﺘﻰ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ ﻣﺎ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻰ ﻗﺮأﺕﻬﺎ؟ ﻗﺮأت ﺑﻌﺾ اﻟﺮواﻳﺎت.‬‫ ﻣﺎذا ﺕﻌﻠﻤﺖ ﻣﻨﻬﺎ؟ ﺕﻌﻠﻤﺖ ﻣﻨﻬﺎ آﺜﻴﺮا.‬‫- آﻢ ﻳﻮﻣﺎ ﻟﻚ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ؟ ﻟﻰ ﺙﻼﺙﺔ أﻳﺎم.‬
  • 29. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٢‬ ‫اﻹﻋـﺮاب‬ ‫أوﻻ - اﻹﻋﺮاب اﻷﺹﻠﻰ واﻹﻋﺮاب اﻟﻔﺮﻋﻰ:‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ﻰ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ ﻣ ﺎ ﻥﻌ ﺮﻓﻪ ﺑﺎﻟﻌﻼﻣ ﺎت اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ ، وه ﻰ ﺣ ﺮآﺎت‬ ‫ﻗ ﺼﻴﺮة ﺕﻨﺘﻬ ﻰ ﺑﻬ ﺎ اﻟﻜﻠﻤ ﺎت اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ ﻓ ﺘﻜﻮن ﻓ ﻮق اﻟﺤ ﺮف اﻷﺥﻴ ﺮ ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ أو ﺕﺤﺘﻪ.‬ ‫وهﺬﻩ اﻟﻌﻼﻣﺎت ﺕﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﻋﻼﻣﺎت أﺻﻠﻴﺔ ، وهﻰ:‬ ‫اﻟ ﻀﻤﺔ )ـُـ ـ( : وه ﻰ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟ ﺮﻓﻊ اﻷﺻ ﻠﻴﺔ ، وﺕﻤ ﺜﻞ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ اﻷوﻟ ﻰ، وه ﻰ اﻟ ﺮﻓﻊ ، ﻓ ﺈذا ﺑﻨ ﻴﺖ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻘﺎل إﻥﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻢ.‬ ‫اﻟﻔ ﺘﺤﺔ )ـَـ ـ( : وه ﻰ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﻨ ﺼﺐ اﻷﺻ ﻠﻴﺔ ، وﺕﻤ ﺜﻞ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ اﻟﺜﺎﻥ ﻴﺔ وه ﻰ اﻟﻨ ﺼﺐ ، ﻓ ﺈذا ﺑﻨ ﻴﺖ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻘﺎل هﻰ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ .‬ ‫اﻟﻜ ﺴﺮة )ـِـ ـ(: وهﻰ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺠﺮ اﻷﺻﻠﻴﺔ ، وﺕﻤﺜﻞ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹﻋﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ﺜﺔ وه ﻰ اﻟﺠ ﺮ ، ﻓ ﺈذا ﺑﻨ ﻴﺖ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻘﺎل هﻰ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺴﺮ.‬ ‫اﻟ ﺴﻜﻮن )ـ ْـ ـ(: وه ﻰ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﺠ ﺰم اﻷﺻ ﻠﻴﺔ، وﺕﻤ ﺜﻞ ﺣﺎﻟﺔ إﻋﺮاﺑﻴﺔ‬ ‫ﺥﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع.‬ ‫أﻡﺎ اﻟﻌﻼﻡﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻓﻬﻰ:‬ ‫١- ﻓﻰ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﺮﻓﻊ :‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ اﻟﻤﺜﻨﻰ اﻷﻟﻒ ﻣﺜﻞ : ﺣﻀﺮ اﻟﻐﺎﺋﺒﺎن، وﺝﺎء رﺝﻼن ﺻﺎﻟﺤﺎن.‬
  • 30. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٣‬ ‫ﻓـ)اﻟﻐﺎﺋﺒﺎن(: ﻓﺎﻋﻞ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻷﻟﻒ ، وﻣﺜﻠﻬﺎ )رﺝﻼن(.‬ ‫أﻣﺎ )ﺻﺎﻟﺤﺎن( ﻓﻬﻰ ﻥﻌﺖ ﻣﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻷﻟﻒ أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻊ ﺝﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﺴﺎﻟﻢ اﻟﻮاو ﻣﺜﻞ: ﻋﺎد اﻟﻤﺴﺎﻓﺮون.‬ ‫ﻓ ـ)اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺮون( : ﻓﺎﻋ ﻞ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو؛ ﻷﻥ ﻪ ﺝﻤ ﻊ‬ ‫ﻣﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ.‬ ‫وآ ﺬﻟﻚ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺨﻤ ﺴﺔ , ﻣ ﺜﻞ ﻗﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟﻰ : ]...وأ ُﻮ َﺎ ﺷﻴﺦ آ ِﻴﺮ[.‬ ‫ََﺑ ﻥ َ ْ ٌ َﺒ ٌ‬ ‫}اﻟﻘ ﺼﺺ:٣٢{ ، وﻋ ﺎد أﺥ ﻮك ﻣ ﻦ اﻟ ﺴﻔﺮ ، ﻓـ)أﺑﻮﻥﺎ( ﻓﻰ اﻵﻳﺔ ﺕﻌﺮب ﻣﺒﺘﺪأ‬ ‫ﻣ ﺮﻓﻮ ًﺎ، وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو؛ ﻷﻥ ﻪ ﻣ ﻦ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺨﻤ ﺴﺔ . و)أﺥ ﻮك(‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺕﻌ ﺮب ﻓ ﺎﻋﻼ ﻣ ﺮﻓﻮ ًﺎ ، وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو آ ﺬﻟﻚ ؛ ﻷﻥ ﻪ ﻣ ﻦ اﻷﺱﻤﺎء‬ ‫ﻋ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫٢- ﻓﻰ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﻨﺼﺐ :‬ ‫ﺕﻨ ﺼﺐ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺨﻤ ﺴﺔ ﺑﺎﻷﻟ ﻒ ﻣ ﺜﻞ ﻗ ﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟ ﻰ : ]وﺝ ﺎ ُوا أ َﺎهﻢ‬ ‫َ َ ء َﺑ ُ ْ‬ ‫ﻋ َﺎء ﻳﺒ ُﻮن[ }ﻳﻮﺱﻒ:٦١{ ، ﻓـ)أ َﺎهﻢ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ‬ ‫َﺑ ُ ْ‬ ‫ِﺸ ً َ ْﻜ َ‬ ‫اﻷﻟﻒ ؛ ﻷﻥﻪ ﻣﻦ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ اﻟﻤﺜﻨﻰ وﺝﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﺴﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻴﺎء ﻣﺜﻞ :‬ ‫ ﻗﺎﺑﻠ ﺖ رﺝﻠ ﻴﻦ ﻓ ﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘ ﺔ: ﻓ ـ)رﺝﻠ ﻴﻦ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب‬‫وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء.‬ ‫ ﻗﺎﺑﻠ ﺖ اﻟﻌﺎﺋ ﺪﻳﻦ ﻣ ﻦ اﻟﺴﻔﺮ: ﻓـ)اﻟﻌﺎﺋﺪﻳﻦ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب‬‫وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء؛ ﻷﻥﻪ ﺝﻤﻊ ﻣﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ.‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ ﺝﻤﻊ اﻟﻤﺆﻥﺚ اﻟﺴﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮة ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺤﺔ ﻣﺜﻞ:‬
  • 31. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٣‬ ‫ﻣ ﻨﺢ اﻟﻤ ﺪرس اﻟﻔﺎﺋ ﺰات ﺝﻮاﺋ ﺰ ﻗ ﻴﻤﺔ: ﻓ ـ)اﻟﻔﺎﺋ ﺰات( ﻣﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻜﺴﺮة.‬ ‫٣- ﻓﻰ ﺡﺎﻟﺔ اﻟﺠﺮ :‬ ‫ُﺠﺮ اﻟﻤﺜﻨﻰ وﺝﻤﻊ اﻟﻤﺬآﺮ اﻟﺴﺎﻟﻢ واﻷﺱﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ ﺑﺎﻟﻴﺎء ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻳ ﱡ‬ ‫ ﻣ ﺮرت ﺑﻤ ﺮﺣﻠﺘﻴْﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ﻴْﻦ ﻓ ﻰ ﺣﻴﺎﺕ ﻰ:ﻓ ـ)ﻣﺮﺣﻠﺘﻴْﻦ( ﻣﺜﻨﻰ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺠ ﺮور ﺑﺤ ﺮف اﻟﺠ ﺮ وﻋﻼﻣ ﺔ ﺝ ﺮﻩ اﻟ ﻴﺎء ؛ ﻷﻥ ﻪ ﻣﺜﻨ ﻰ ،‬ ‫و)ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ( ﻥﻌﺖ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ ﺝﺮﻩ اﻟﻴﺎء أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫َْ‬ ‫ رﺣ ﺒﺖ ﺑﺎﻟﻌﺎﺋ ﺪﻳﻦ: ﻓـ)اﻟﻌﺎﺋﺪﻳﻦ( ﻣﺠﺮور ﺑﺎﻟﺒﺎء وﻋﻼﻣﺔ ﺝﺮﻩ‬‫اﻟﻴﺎء؛ ﻷﻥﻪ ﺝﻤﻊ ﻣﺬآﺮ ﺱﺎﻟﻢ.‬ ‫ْ ِﻌ ِﻟ َﺑ ُ ْ‬ ‫ ﻗ ﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟﻰ: ]ارﺝ ُﻮا إَﻰ أ ِﻴﻜﻢ ...[. }ﻳﻮﺱﻒ:١٨{ : ﻓـ)أ ِﻴﻜﻢ(‬‫َﺑ ُ ْ‬ ‫اﺱ ﻢ ﻣﺠ ﺮور ﺑ ـ)إﻟﻰ( وﻋﻼﻣﺔ ﺝﺮﻩ اﻟﻴﺎء ؛ ﻷﻥﻪ ﻣﻦ اﻷﺱﻤﺎء‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫وﻳﺠ ﺮ اﻟﻤﻤ ﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﺮف وﺕﻜﻮن ﻋﻼﻣﺘﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻜﺴﺮة‬ ‫ﻣﺜﻞ:‬ ‫ ﺱ ﻠﻤﺖ ﻋﻠ ﻰ إﺑﺮاهﻴﻢ: ﻓـ)إﺑﺮاهﻴﻢ( ﻣﺠﺮور ﺑـ)ﻋﻠﻰ( وﻋﻼﻣﺔ‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﺝﺮﻩ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ- اﻹﻋﺮاب اﻟﻈﺎهﺮ واﻹﻋﺮاب اﻟﻤﻘﺪر:‬ ‫ه ﻨﺎك آﻠﻤ ﺎت ﻻ ﺕﻈﻬ ﺮ ﻋﻠ ﻴﻬﺎ اﻟﻌﻼﻣ ﺎت اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ وإﻥﻤ ﺎ ﺕﻜ ﻮن‬ ‫ﻣﻘ ﺪرة، وه ﻰ اﻟﻜﻠﻤ ﺎت اﻟﺘ ﻰ ﺕﻨﺘﻬ ﻰ ﺑﺄﻟ ﻒ ﺱ ﻮاء آﺘﺒﺖ هﺬﻩ اﻷﻟﻒ أﻟ ًﺎ أو‬ ‫ﻔ‬ ‫آﺘ ﺒﺖ ﻳ ﺎء ﻓ ﻰ رﺱ ﻤﻬﺎ ، واﻟﻌﺒ ﺮة ﺑﺎﻟﻨﻄﻖ ﻻ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ، وﻳﺴﻤﻰ هﺬا اﻻﺱﻢ‬ ‫ً‬
  • 32. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٣‬ ‫ﻣﻘﺼﻮ ًا ﻣﺜﻞ : آﺒﺮى ، ﺻﻐﺮى ، ﻋﺼﺎ ، ﻓﺘﻰ ، ﻣﻮﺱﻰ ، ﻣﺼﻄﻔﻰ.‬ ‫ر‬ ‫ُﺮ َﻊ اﻻﺱﻢ اﻟﻤﻘﺼﻮر ﺑﺎﻟﻀﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة ، ﻣﺜﻞ :‬ ‫ﻳ ﻓ‬ ‫ ﺝ ﺎء اﻟﻔﺘ ﻰ ، ﻓ ـ)اﻟﻔﺘ ﻰ( ﻓﺎﻋ ﻞ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ‬‫اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫ اﻟﻌ ﺼﺎ ﻟﻤ ﻦ ﻋ ﺼﺎ : ﻓ ـ)اﻟﻌ ﺼﺎ( ﻣﺒ ﺘﺪأ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫وﻳﻨﺼﺐ ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة ﻣﺜﻞ:‬ ‫ رأﻳ ﺖ اﻟﻔﺘﻰ: ﻓـ)اﻟﻔﺘﻰ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ‬‫اﻟﻤﻘﺪرة .‬ ‫وﻳﺠﺮ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة ﻣﺜﻞ:‬ ‫ وﺻ ﻠﺖ إﻟ ﻰ اﻟﻘﺎﻋ ﺔ اﻟﻜﺒ ﺮى: ﻓ ـ)اﻟﻜﺒ ﺮى( ﻥﻌﺖ ﻣﺠﺮور وﻋﻼﻣﺔ‬‫ﺝﺮﻩ اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫أﻣ ﺎ اﻷﺱ ﻤﺎء اﻟﺘ ﻰ ﺕﻨﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﻴﺎء ﻣﺜﻞ اﻟﻘﺎﺿﻰ ، اﻟﻤﺎﺿﻰ ، ﻓﺈﻥﻬﺎ ﺕﺮﻓﻊ‬ ‫وﺕﻜﻮن ﻋﻼﻣﺘﻬﺎ اﻟﻀﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة ، ﻣﺜﻞ:‬ ‫ ﺝ ﺎء اﻟﻘﺎﺿ ﻰ: ﻓ ـ)اﻟﻘﺎﺿ ﻰ( ﻓﺎﻋ ﻞ ﻣ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ‬‫اﻟﻤﻘﺪرة .‬ ‫وﻳﺠﺮ ﺑﺎﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة ﻣﺜﻞ:‬ ‫ ﻻ ﺕ ﺴﺘﺠﺐ إﻟ ﻰ داﻋ ﻰ اﻟ ﺸﺮ: ﻓ ـ)داﻋ ﻰ( ﻣﺠ ﺮور وﻋﻼﻣ ﺔ ﺝ ﺮﻩ‬‫اﻟﻜﺴﺮة اﻟﻤﻘﺪرة.‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻨﺼﺐ ﺑﺎﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎهﺮة ، ﻣﺜﻞ :‬ ‫ رأﻳ ﺖ اﻟﻘﺎﺿ َ؛ ﻓ ـ)اﻟﻘﺎﺿ ﻰ( ﻣﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮب وﻋﻼﻣﺔ ﻥﺼﺒﻪ‬‫َ‬ ‫ﻰ‬
  • 33. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣٣‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎهﺮة.‬ ‫وإذا آ ﺎن هﺬا اﻻﺱﻢ ﻥﻜﺮة ؛ ﻓﺈن اﻟﻴﺎء ﺕﺤﺬف ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺘﻰ اﻟﺮﻓﻊ واﻟﺠﺮ‬ ‫ﻣ ﺜﻞ: ه ﺬا ﻗ ﺎض ﻋ ﺎدل: ﺑ ﺪأت اﻟﺠﻤﻠ ﺔ ﺑﻔﻌ ﻞ ﻣ ﺎض , أﻣ ﺎ اﻟﻨ ﺼﺐ ﻓﺘﻜﻮن‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻼﻣﺘﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ اﻟﻈﺎهﺮة ﻣﺜﻞ: ﻗﺎﺑﻠﺖ ﻗﺎﺿ ًﺎ ﻋﺎدﻻ.‬ ‫ً‬ ‫ﻴ‬ ‫ُ‬
  • 34. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٣‬ ‫ﻡﻠﺨﺺ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻓﻰ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫١- ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻹﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء وﻋﻼﻣﺎﺕﻬﻤﺎ.‬ ‫٢- اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ وﻋﻼﻣﺎت ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ.‬ ‫٣- اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ وﻋﻼﻣﺎت ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ )اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ – أﺱﻤﺎء اﻹﺷﺎرة –‬ ‫اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﻮﺻﻮﻟﺔ – أﺱﻤﺎء اﻻﺱﺘﻔﻬﺎم(.‬ ‫٤- أﻥﻮاع اﻹﻋﺮاب )اﻷﺻﻠﻰ واﻟﻔﺮﻋﻰ – اﻟﻈﺎهﺮ واﻟﻤﻘﺪر(.‬
  • 35. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥٣‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫س١- ﻗﺎل اﻟﺸﺎﻋﺮ:‬ ‫َﻻ ﻳﺎ َﺒﺎ َﺠﺪ ﻣ َﻰ ِﺠﺖ ِﻦ َﺠﺪ‬ ‫ﺻ ﻥ ٍ َﺘ ه َ ﻣ ﻥ ِ‬ ‫أ‬ ‫ﻟ َﺪ َاد ِﻰ َﺴ َاك َﺝﺪا ﻋَﻰ َﺝ ِى‬ ‫َﻘ ز َﻥ ﻣ ﺮ َ و ً َﻠ و ﺪ‬ ‫أَن هﺘﻔـﺖ َر َﺎء ِﻰ َوﻥﻖ اﻟ ﱡﺤـﻰ‬ ‫َأ َ َ َ و ﻗ ُ ﻓ ر َ ِ ﻀ َ‬ ‫ﻋَﻰ ﻓﻨــﻦ ﻏــﺾ اﻟ ﱠﺒـــﺎت ﻣﻦ اﻟ ﱠﻥـــﺪ‬ ‫ِ َِ ﺮ ِ‬ ‫َﻠ َ َ ِ َ ﱢ ﻨ‬ ‫َﻜﻴـــﺖ َﻤﺎ َﺒــ ِﻰ اﻟ َﻟﻴﺪ وَﻢ ﺕـــﺰل‬ ‫َ آ ﻳ ﻜ ﻮ ُ َﻟ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺝِﻴــــﺪا وأﺑ َﻳــﺖ اﻟ ِى َﻢ ﺕ ُﻦ ُﺒ ِى‬ ‫َﻠ ً َ ﺪ َ ﱠﺬ ﻟ َﻜ ﺕ ﺪ‬ ‫و َﺪ زﻋــــــــ ُﻮا أن اﻟﻤﺤــــﺐ إ َا د َﺎ‬ ‫ﻤ َ ﱠ ُ ِ ﱠ ِذ َﻥ‬ ‫َﻗ َ َ‬ ‫ﻳﻤﻞ وأن اﻟﻨــــﺄى َﺸﻔـــﻰ ﻣﻦ اﻟ َﺝــﺪ‬ ‫َِ ﻮ ِ‬ ‫ﻳ ِ‬ ‫َ َ ﱡ ََ ﱠ ﱠ‬ ‫ﺑﻜـــﻞ ﺕ َا َﻳﻨـــــﺎ ﻓﻠــــﻢ ُﺸـﻒ َﺎ ﺑ َﺎ‬ ‫ِ ُ ﱟ َﺪ و َ ََ ﻳ َ ﻣ ِﻨ‬ ‫ﻋَﻰ أن ﻗـــــــﺮب اﻟ ﱠار ﺥــﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ ُﻌﺪ‬ ‫َ ﺪ ِ َ ٌ َِ ﺒ ِ‬ ‫َﻠ َ ﱠ ُ‬ ‫َﻠﻰ أن ُـــــﺮب اﻟــــ ﱠار ﻟﻴﺲ ﺑ َﺎﻓــﻊ‬ ‫َ ﺪ ِ ْ َ ﻨ ٍ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻋ‬ ‫إذا َــــــﺎن ﻣﻦ ﺕﻬــــــﻮاﻩ ﻟﻴﺲ ﺑﺬى ود‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ َْ‬ ‫آ‬ ‫اﺱﺘﺨﺮج ﻡﻦ اﻷﺑﻴﺎت:‬ ‫ اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﻘﺼﻮر ة. - اﺱﻤﺎ ﻣﻨﻘﻮ ًﺎ.‬‫ﺻ‬ ‫- اﻷﺱﻤﺎء اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ.‬ ‫- اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ.‬ ‫ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﻀﺎرﻋﺔ وﺑﻴﻦ ﻋﻼﻣﺔ إﻋﺮاﺑﻬﺎ.‬‫- اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ.‬
  • 36. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٣‬ ‫س٢- ﺑﻴﻦ اﻟﻀﻤﻴﺮ وﻧﻮﻋﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ:‬ ‫ ﺕﺘﻌﺪد ﺻﻮر اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وأﻥﻤﺎﻃﻬﺎ.‬‫ ﻥﺤﻦ ﻣﺴﺘﻌﺪون ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ أﻥﺎ ﺱﻌﻴﺪ ﺑﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ ]رﺑ َﺎ ﻟ ﺎ ﺕ ﺰغ ﻗُﻮﺑ َﺎ ﺑﻌ ﺪ إذ هﺪﻳﺘ َﺎ وه ﺐ ﻟ َﺎ ﻣﻦ ﻟﺪﻥﻚ رﺣﻤﺔ إﻥﻚ‬‫َ ﱠ ﻨ َ ُ ِ ْ ُﻠ َ ﻨ َ ْ َ ِ ْ َ َ ْ َ ﻨ َ َ ْ َﻨ ِ ْ َ ُ ْ َ َ ْ َ ً ِ ﱠ َ‬ ‫َ ْ َ َه ُ‬ ‫أﻥﺖ اﻟﻮ ﱠﺎب[ }ﺁل ﻋﻤﺮان:٨{ .‬ ‫ ] َﺎُﻮا ﻥﺤﻦ ُوُﻮ ﻗﻮة وُوُﻮ ﺑﺄس ﺷ ِﻳﺪ ...[. }اﻟﻨﻤﻞ:٣٣{ .‬‫ﻗ ﻟ َ ْ ُ أ ﻟ ُ ﱠ ٍ َأ ﻟ َ ْ ٍ َﺪ ٍ‬ ‫ ]...إﻥﻚ أﻥﺖ ﻋﱠﺎم اﻟﻐ ُﻮب[. }اﻟﻤﺎﺋﺪة:٩٠١{ .‬‫ِ ﱠ َ َ ْ َ َﻠ ُ ُﻴ ِ‬ ‫ ]...ﻓﻠﻤ ﺎ ﺕﻮﻓﻴﺘﻨ ﻲ آ ﻨﺖ أﻥ ﺖ اﻟ ﺮ ِﻴﺐ ﻋﻠ ﻴﻬﻢ وأﻥ ﺖ ﻋﻠ ﻰ آ ﻞ ﺷﻲء‬‫ََ ﱠ َ َ ﱠ ْ َ ِ ُ ْ َ َ ْ َ ﱠﻗ َ ََ ْ ِ ْ ََ ْ َ ََ ُ ﱢ َ ْ ٍ‬ ‫َﻬ ٌ‬ ‫ﺷ ِﻴﺪ[. }اﻟﻤﺎﺋﺪة:٧١١{ .‬ ‫ ] َاﺻﺒﺮ ﻋَﻰ َﺎ ﻳ ُﻮُﻮن َاهﺠﺮهﻢ هﺠ ًا ﺝ ِﻴًﺎ[‬‫و ْ ِ ْ َﻠ ﻣ َﻘ ﻟ َ و ْ ُ ْ ُ ْ َ ْﺮ َﻤ ﻠ‬ ‫}اﻟﻤﺰﻣﻞ:٠١{‬ ‫س٣- أآﻤﻞ ﺑﺎﺱﻢ إﺵﺎرة ﻡﻨﺎﺱﺐ:‬ ‫ . . . . . . آﺘﺎب ﻣﻤﺘﻊ.‬‫ٌ ٌ‬ ‫-‬ ‫. . . . . . ﻓﺎﺋﺰان.‬ ‫ . . . . . . ﺣﺠﺮة واﺱﻌﺔ.‬‫- . . . . . . ﻓﺎﺋﺰﺕﺎن.‬ ‫ . . . . . . رﺝﺎل أﻗﻮﻳﺎء. - . . . . . . ﻓﺘﻴﺎت ﺝﻤﻴﻼت.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ . . . . . . أهﺮاﻣﺎت اﻟﺠﻴﺰة.‬‫س٤- أﺵﺮ إﻟﻰ اﻷﺵﻴﺎء اﻵﺗﻴﺔ:‬ ‫ﺣﻤﺎﻣﺔ – اﻟﻘﻤﺮ – اﻟﻘﻠﻤﺎن – اﻟﻼﻋﺒﻮن – اﻟﻄﻼب‬
  • 37. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٣‬ ‫س٥- أآﻤﻞ ﺑﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﻡﻨﺎﺱﺐ:‬ ‫- هﺬا . . . . . .‬ ‫- هﺬﻩ. . . . . .‬ ‫ هﺬان. . . . . . - هﺎﺕﺎن . . . . . .‬‫ هﺆﻻء . . . . . . - ذﻟﻚ . . . . . .‬‫ ﺕﻠﻚ . . . . . .‬‫س٦- أآﻤﻞ ﺑﺎﺱﻢ ﻡﻮﺹﻮل ﻡﻨﺎﺱﺐ:‬ ‫ هﺆﻻء هﻢ اﻟﻄﻼب . . . . . ﺝﺎءوا ﻣﻌﻰ.‬‫ هﺬا هﻮ اﻟﺮﺝﻞ . . . . . رأﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ.‬‫ ﻗﺎﺑﻠﺖ اﻟﻔﺘﺎة . . . . . ﻣﻌﻚ.‬‫ اﻟﺘﻘﻰ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن . . . . . ﺕﻌﺮﻓﻬﻤﺎ ﻓﻰ ﻣﺒﺎراة ود ّﺔ.‬‫ﻳ‬ ‫ هﺆﻻء اﻟﻔﺘﻴﺎت . . . . . رأﻳﺘﻬﻦ أﻣﺲ.‬‫س٧- اﺱﺘﺨﺮج اﻻﺱﻢ اﻟﻤﻮﺹﻮل ﻡﻤﺎ ﻳﺄﺗﻰ:‬ ‫ ]ﺕﻠﻚ اﻟﺠ ﱠﺔ اﻟ ِﻲ ُﻮرث ﻣﻦ ﻋ َﺎد َﺎ ﻣﻦ َﺎن ﺕﻘ ًّﺎ[ }ﻣﺮﻳﻢ:٣٦{ .‬‫ِ ْ َ َﻨ ُ ﱠﺘ ﻥ ِ ُ ِ ْ ِﺒ ِﻥ َ ْ آ َ َ ِﻴ‬ ‫ ]...اﻋﺒ ُوا ر ﱠﻜﻢ اﻟ ِي ﺥﻠﻘﻜﻢ...[. }اﻟﺒﻘﺮة:١٢{ .‬‫ْ ُﺪ َﺑ ُ ُ ﱠﺬ ََ َ ُ ْ‬ ‫ أﻥﺘﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﺕﺘﻌﻠﻤﻮن اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ آﺎﻓﺄت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻼﺕﻰ ﺕﻔﻮﻗﻦ.‬‫ ﻋﺎد اﻟﺪارﺱﺎن اﻟﻠﺬان ﺥﺮﺝﺎ ﻣﻨﺬ ﻗﻠﻴﻞ.‬‫- وﻋﺎدت اﻟﺪارﺱﺘﺎن اﻟﻠﺘﺎن ﺥﺮﺝﺘﺎ.‬
  • 38. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٣‬ ‫س٨- أآﻤﻞ ﺑﺄداة اﺱﺘﻔﻬﺎم ﻡﻨﺎﺱﺒﺔ:‬ ‫ . . . . . زرت اﻷهﺮاﻣﺎت؟ ﻥﻌﻢ.‬‫ . . . . . هﺮﻣﺎ رأﻳﺖ ؟ ﺙﻼﺙﺔ أهﺮاﻣﺎت.‬‫ . . . . . ﺕﺴﻜﻦ ؟ ﻓﻰ ﺑﻴﺖ ﻗﺮﻳﺐ.‬‫ . . . . . ﺕﻨﺘﻬﻰ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ؟ ﻓﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة.‬‫ . . . . . ﺣﻀﺮ ﻣﻌﻚ اﻟﻴﻮم؟ زﻣﻴﻠﻰ ﺱﺎﻣﺢ.‬‫- . . . . . ﺣﺎﻟﻚ ؟ أﻥﺎ ﺑﺨﻴﺮ.‬
  • 39. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٣‬
  • 42. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٤‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، یﺠﺐ أن یﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﻤﻴﺰ أرآﺎن اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻻﺳﻤﻴﺔ وﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ.‬ ‫٢- ﻳﻤﻴﺰ اﻟﺨﺒﺮ وﻳﺤﺪد أﻥﻮاﻋﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫٣- ﻳﻤﻴﺰ اﻟﻨﻮاﺳﺦ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ واﻟﻨﻮاﺳﺦ اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ.‬ ‫٤- ﻳﻌ ﺮف وﻇﺎﺋ ﻒ اﻟﻨﻮاﺳ ﺦ اﻟﻔﻌﻠ ﻴﺔ واﻟﺤ ﺮﻓﻴﺔ واﺳ ﺘﻌﻤﺎل آ ﻞ ﻡ ﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺝﻤﻞ ﺻﺤﻴﺤﺔ.‬ ‫اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ‬ ‫اﻗﺮأ وﻻﺣﻆ :‬ ‫ اﻟﻜ ﺘﺎب ﻡﻤ ﺘﻊ: )اﻟﻜ ﺘﺎب( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ.‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫)ﻡﻤﺘﻊ( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ اﻟ ﺒﺎب ﻡﻔ ﺘﻮح: )اﻟ ﺒﺎب( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ,‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫)ﻡﻔﺘﻮح( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ ﺝﺎﻡﻌ ﺔ اﻟﻘﺎه ﺮة آﺒﻴ ﺮة: )ﺝﺎﻡﻌ ﺔ( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻀﻤﺔ, )آﺒﻴﺮة( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ ﻡ ﺼﺮ واﺳ ﻌﺔ: )ﻡ ﺼﺮ( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻀﻤﺔ,‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫)واﺳﻌﺔ( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬
  • 43. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٤‬ ‫ ﻓﺎﻃﻤ ﺔ ﻓ ﺘﺎة ﻡ ﺼﺮﻳﺔ: )ﻓﺎﻃﻤ ﺔ( ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ ٌ‬ ‫اﻟﻀﻤﺔ , )ﻓﺘﺎة( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ٌ‬ ‫ﻻﺡ ﻆ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻷوﻟ ﻰ ﻓ ﻰ آ ﻞ ﻡ ﺜﺎل : ) اﻟﻜ ﺘﺎب ، اﻟ ﺒﺎب ، ﺝﺎﻡﻌ ﺔ ،‬ ‫ﻡ ﺼﺮ ، ﻓﺎﻃﻤ ﺔ ( ﺗﺠ ﺪ أن آ ﻞ آﻠﻤ ﺔ ه ﻰ اﺳ ﻢ ﻳ ﺪل ﻋﻠ ﻰ ﺷ ﻰء‬ ‫ﻡﺤ ﺪد)ﻡﻌ ﺮﻓﺔ( ، وه ﺬا اﻻﺳ ﻢ ﻳ ﺴﻤﻰ ﻡﺒ ﺘﺪأ ، و اﻟﻤﺒ ﺘﺪأ ﻳﻜ ﻮن ﻡ ﺮﻓﻮ ًﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫داﺋ ًﺎ، وهﻮ ﻓﻰ هﺬﻩ اﻷﻡﺜﻠﺔ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ﻤ‬ ‫واﻟﻤﺒ ﺘﺪأ وﺡ ﺪﻩ ﻻ ﻳﻔﻬ ﻢ ﻡ ﻨﻪ ﻡﻌﻨ ﻰ ، ﻓﻬ ﻮ ﻳﺤ ﺘﺎج داﺋﻤﺎ إﻟﻰ ﻡﺎ ﺏﻌﺪﻩ ،‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﻠﻤ ﺎت )ﻡﻤ ﺘﻊ ، ﻡﻔ ﺘﻮح ، آﺒﻴ ﺮة ، واﺳ ﻌﺔ ، ﻓ ﺘﺎة( ﺗﺄﺗ ﻰ ﻟﺘ ﺘﻤﻢ ه ﺬا‬ ‫اﻟﻤﻌﻨ ﻰ. وآ ﻞ آﻠﻤ ﺔ ﻡ ﻦ ه ﺬﻩ اﻟﻜﻠﻤ ﺎت ﺗ ﺴﻤﻰ )ﺥﺒ ًا( واﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻻﺳ ﻤﻴﺔ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن ﻡﻦ هﺬﻳﻦ اﻟﺮآﻨﻴﻦ ؛ وهﻤﺎ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ.‬ ‫وﻡﺜﺎل ذﻟﻚ:‬ ‫ ﻓ ﻰ اﻟﻤﺜﻨ ﻰ: اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن ﻏﺎﺋﺒﺎن: ﻓـ)اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن( ﻡﺒﺘﺪأ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ‬‫رﻓﻌ ﻪ اﻷﻟﻒ ؛ ﻷﻥﻪ ﻡﺜﻨﻰ، و)ﻏﺎﺋﺒﺎن( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ‬ ‫اﻷﻟﻒ ؛ ﻷﻥﻪ ﻡﺜﻨﻰ أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ وﻓ ﻰ ﺝﻤ ﻊ اﻟﻤﺬآ ﺮ اﻟ ﺴﺎﻟﻢ: اﻟ ﻨﺎﺝﺤﻮن ﻓ ﺮﺡﻮن: ﻓ ـ)اﻟ ﻨﺎﺝﺤﻮن(‬‫ﻡﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ اﻟ ﻮاو؛ ﻷﻥ ﻪ ﺝﻤ ﻊ ﻡﺬآ ﺮ ﺳ ﺎﻟﻢ ،‬ ‫و)ﻓﺮﺡﻮن( ﺥﺒﺮ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو أﻳ ًﺎ.‬ ‫ﻀ‬ ‫ وﻓﻰ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ: ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ: ]... وأ ُﻮ َﺎ ﺷﻴﺦ آ ِﻴﺮ[ :‬‫ََﺏ ﻥ َ ْ ٌ َﺒ ٌ‬ ‫ﻓـ)أ ُﻮ َﺎ( ﻡﺒﺘﺪأ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو؛ ﻷﻥﻪ ﻡﻦ اﻷﺳﻤﺎء‬ ‫َﺏ ﻥ‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ ، و)ﺷﻴﺦ( ﺥﺒﺮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫َْ ٌ‬
  • 44. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺒﺘﺪأ اﺳﻢ إﺷﺎرة ﻓﻼ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﻤﺔ؛ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ هﺬا آﺘﺎب ﻡﻔﻴﺪ.‬‫ٌ ٌ‬ ‫ هﺬﻩ ﻡﺤﺎوﻟﺔ ﻥﺎﺝﺤﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ ذﻟﻚ ﻗﻮل ﺡﺴﻦ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ ﺗﻠﻚ ﻓﺘﺎة ﺝﻤﻴﻠﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ هﺆﻻء ﻃﻼب اﻟﺪورة.‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ هﺆﻻء ﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﺪورة.‬‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ هﺬا آﺮم ﻡﻨﻚ.‬‫ٌ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﺽﻤﻴ ًا ﻓﻼ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻀﻤﺔ أﻳﻀﺎ؛ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ﺮ‬ ‫ هﻞ أﻥﺖ ﻃﺎﻟﺐ؟‬‫ ﻻ أﻥﺎ ﻡﻌﻠﻢ.‬‫ وهﻮ ﻡﻬﻨﺪس.‬‫ وهﻰ ﻡﺪرﺳﺔ.‬‫َ‬ ‫ وأﻥﺖ ﺻﺤﻔﻰ.‬‫َ‬ ‫ وأﻥﺖ ﺳﻜﺮﺗﻴﺮة.‬‫ِ‬ ‫٣٤‬
  • 45. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٤‬ ‫أﻥـﻮاع اﻟـﺨـﺒﺮ:‬ ‫١- ﻗﺪ یﻜﻮن اﻟﺨﺒﺮ ﺝﻤﻠﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﺻﻠﺖ ﻓﻰ ﻡﻮﻋﺪهﺎ: ﻓﺠﻤﻠﺔ ) وﺻﻠﺖ هﻰ( هﻰ اﻟﺨﺒﺮ.‬‫ ﻡﺮآ ﺰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻳﺒﻌﺪ ﺥﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻋﻦ اﻟﻔﻨﺪق ) ﻳﺒﻌﺪ+هﻮ( =‬‫اﻟﺨﺒﺮ.‬ ‫ اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻤﺼﺮى ﻳﻘﻊ وﺳﻂ اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ اﻟﻔﻨﺪق ﻳﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺮ ﻡﺒﺎﺷﺮة.‬‫٢- ویﻜﻮن اﻟﺨﺒﺮ ﺝﻤﻠﺔ اﺳﻤﻴﺔ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﺝﺎﻡﻌ ﺔ اﻟﻘﺎه ﺮة آﻠ ﻴﺎ ُﻬﺎ ﻡ ﺘﻌﺪدة: )ﺝﺎﻡﻌ ﺔ : ﻡﺒ ﺘﺪأ , آﻠ ﻴﺎﺗﻬﺎ: ﻡﺒ ﺘﺪأ‬‫ٌ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺙ ﺎن, ﻡﺘﻌﺪدة: ﺥﺒﺮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ اﻟﺜﺎﻥﻰ( , وﺝﻤﻠﺔ )آﻠﻴﺎﺗﻬﺎ ﻡﺘﻌﺪدة( ﺝﻤﻠﺔ‬ ‫اﺳﻤﻴﺔ هﻰ ﺥﺒﺮ اﻟﻤﺒﺘﺪأ اﻷول )ﺝﺎﻡﻌﺔ(.‬ ‫ اﻟﻘﺎهﺮة ﺷﻮار ُﻬﺎ واﺳﻌﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ﻋ‬ ‫ُ‬ ‫ اﻟﻔﺘﺎة ﺷﻌ ُهﺎ ﻃﻮﻳﻞ.‬‫ٌ‬ ‫ُ ﺮ‬ ‫ هﺬا اﻟﺮﺝﻞ أﺥﻼ ُﻪ ﻓﺎﺽﻠﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ﻗ‬ ‫ُ‬ ‫٣- ویﻜﻮن اﻟﺨﺒﺮ ﺷﺒﻪ ﺝﻤﻠﺔ ؛ ًّا وﻡﺠﺮو ًا أو ﻇﺮ ًﺎ:‬ ‫ﻓ‬ ‫ر‬ ‫ﺝﺎر‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﺎر واﻟﻤﺠﺮور ﻡﺜﻞ:‬ ‫ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺐ.‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ اﻷﺷﺠﺎر ﻓﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ.‬‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ ﻡﺤﻤﺪ ﻓﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ِ‬ ‫ٌ‬
  • 46. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫واﻟﻈﺮف ﻡﺜﻞ:‬ ‫ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻮق اﻟﻤﻜﺘﺐ.‬‫ِ‬ ‫ُ َ‬ ‫ اﻟﻘﻠﻢ أﻡﺎﻡﻚ , واﻟﻨﺎﻓﺬة وراءك.‬‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ََ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺘﻘﺪم اﻟﺨﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺘﺪأ ﻡﺜﻞ :‬ ‫ ﻓﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ ﻃﻼب آﺜﻴﺮون.‬‫ٌ‬ ‫ ﻓﻮق اﻟﻤﻨﻀﺪة آﺘﺎب ﺝﻤﻴﻞ.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ أﻡﺎم اﻟﺒﻴﺖ ﺷﺠﺮة آﺒﻴﺮة.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ ﻋﻨﺪى ﺳﻴﺎرة ﺻﻐﻴﺮة.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫٥٤‬
  • 47. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٤‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻨﺎﺳﺨﺔ‬ ‫آﺎن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ‬ ‫ه ﻰ أﻓﻌ ﺎل ﺗ ﺪﺥﻞ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻤﺒ ﺘﺪأ واﻟﺨﺒ ﺮ ، ﻓ ﻴﻜﻮن اﻟﻤﺒ ﺘﺪأ ﻡ ﺮﻓﻮ ًﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺏﻌﺪهﺎ، أﻡﺎ اﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻜﻮن ﻡﻨﺼﻮ ًﺎ.‬ ‫ﺏ‬ ‫ﻡﻦ هﺬﻩ اﻷﻓﻌﺎل:‬ ‫آﺎن : وﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻡﻦ اﻟﻤﺎﺽﻰ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ آﺎن اﻟﺒﺎب ﻡﻔﺘﻮﺡﺎ.‬‫ً‬ ‫ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺤﺎرس ﻥﺎﺋ ًﺎ.‬‫ﻤ‬ ‫ آﺎن اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن ﻏﺎﺋﺒﻴﻦ.‬‫ﻟﻴﺲ: وﺗﻔﻴﺪ اﻟﻨﻔﻰ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﻟﻴﺲ اﻟﻜﺘﺎب آﺒﻴ ًا.‬‫ﺮ‬ ‫ ﻟﻴﺴﺖ اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻡﻐﻠﻘﺔ.‬‫ً‬ ‫ﺹﺎر: وﺗﻔﻴﺪ اﻟﺘﺤﻮل ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﺻﺎر ﻋﻠﻰ رﺝﻼ.‬‫ً‬ ‫ﱞ‬ ‫ ﺻﺎر اﻟﻤﺴﻠﻤﻮن آﺜﻴﺮﻳﻦ.‬‫أﺹﺒﺢ: أﺻﺒﺢ ﻡﺤﻤﺪ ﻥﺸﻴ ًﺎ.‬ ‫ﻄ‬ ‫أﺿﺤﻰ : أﺽﺤﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻡﻔﻴ ًا.‬ ‫ُ ﺪ‬ ‫ﻇﻞ: ﻇﻞ ﻡﺤﻤﺪ واﻗ ًﺎ.‬ ‫ﻔ‬
  • 48. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٤‬ ‫أﻡﺴﻰ: أﻡﺴﻰ اﻟﺠﻮ ﺏﺎر ًا.‬ ‫د‬ ‫ﺑﺎت: ﺏﺎت اﻟﺤﺎرس ﻳﻘ ًﺎ.‬ ‫ﻈ‬ ‫زال، ﺑ ﺮح ، ﻓﺘ ﺊ ، اﻥﻔ ﻚ ، وﻳ ﺴﺒﻘﻬﺎ ﻥﻔ ﻰ ، وﺗ ﺪل ﻋﻠ ﻰ اﻻﺳ ﺘﻤﺮار‬ ‫ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﻡﺎ زال اﻟﻤﺪرس واﻗ ًﺎ.‬‫ُ ﻔ‬ ‫ ﻻ زال اﻟﻄﻔﻞ ﻥﺎﺋ ًﺎ.‬‫ُ ﻤ‬ ‫ ﻻ ﺗﺰال اﻟﻤﺤﺎﺽﺮة ﻡﺴﺘﻤﺮة.‬‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻡﺎ دام : ﻻ أﺗﺮآﻚ ﻡﺎ دﻡﺖ ًّﺎ.‬ ‫ﺡﻴ‬ ‫اﻟﺠﻮ ﺏﺎرد ﻡﺎ دام اﻟﺒﺎب ﻡﻔﺘﻮﺡﺎ.‬
  • 49. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٤‬ ‫اﻟﺤﺮوف اﻟﻨﺎﺳﺨﺔ‬ ‫إن وأﺥﻮاﺕﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫هﻰ : إن ، أن ، آﺄن ، ﻟﻜ ﱠ، ﻟﻴﺖ ، ﻟﻌﻞ.‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ ﻦ‬ ‫ﱠ ﱠ‬ ‫وﺗ ﺪﺥﻞ ﻋﻠ ﻰ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻻﺳ ﻤﻴﺔ ﻓ ُﻨ ﺼﺐ اﻻﺳ ﻢ ﺏﻌ ﺪهﺎ وﻳﺮﻓﻊ اﻟﺨﺒﺮ ؛‬ ‫ُ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻡﺜﻞ:‬ ‫ إن اﻟﺮﺝﻞ ﻗﻮى.‬‫َ ﱞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ ﻋﺮﻓﺖ أن اﻟﻜﺘﺎﺏﻴﻦ ﻡﻔﻴﺪان.‬‫ﱠ‬ ‫ آﺄن اﻟﻤﻌﻠﻢ آﺘﺎب ﻡﻔﺘﻮح.‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ اﻟﺸﻤﺲ ﺳﺎﻃﻌﺔ ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻄﺮ ﻡﻨﻬﻤﺮ .‬‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ٌ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ ﻟﻴﺖ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﺎﺋﺪ.‬‫َ ٌ‬ ‫َ‬ ‫ ﻟﻌﻞ اﻻﻡﺘﺤﺎﻥﺎت ﺳﻬﻠﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬
  • 50. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٤‬ ‫ﻡﻠﺨﺺ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺕﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻓﻰ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫١- اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ.‬ ‫٢- اﻟﺨﺒﺮ وأﻥﻮاﻋﻪ .‬ ‫٣- آﺎن وأﺥﻮاﺗﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ.‬ ‫٤- إن وأﺥﻮاﺗﻬﺎ ووﻇﺎﺋﻔﻬﺎ.‬ ‫ﱠ‬
  • 51. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٥‬ ‫ﺕﺪریﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫س١- اﺳﺘﺨﺮج اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫ اﻷﻗﺼﺮ ﻡﺪﻳﻨﺔ ﺝﻤﻴﻠﺔ.‬‫ أهﺮام اﻟﺠﻴﺰة ﻗﺮﻳﺒﺔ.‬‫ رﺝﻞ اﻟﻤﺮور ﻥﺸﻴﻂ ﻓﻰ ﻋﻤﻠﻪ.‬‫ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻡﻔﻴﺪ وﺽﺮورى.‬‫ ﺥﺎن اﻟﺨﻠﻴﻠﻰ ﻡﻜﺎن ﺝﻤﻴﻞ ﻥﺸﻌﺮ ﻓﻴﻪ ﺏﺎﻟﺠﻮ اﻟﺸﺮﻗﻰ.‬‫س٢- اﺿﺒﻂ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫ اﻟﻘﺎهﺮة ﻡﺪﻳﻨﺔ آﺒﻴﺮة ﺝ ًا.‬‫ﺪ‬ ‫ هﺪف هﺬﻩ اﻟﻤﺤﺎﺽﺮات ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ.‬‫ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻠﻴﻞ ﺝﻤﻴﻠﺔ ﺝﺪا.‬‫ اﻟﺒﺎب اﻟﺨﻠﻔﻰ ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﻡﻐﻠﻖ.‬‫-‬ ‫آﺘﺎب اﻟﻨﺤﻮ ﺻﻐﻴﺮ.‬ ‫ هﺪف هﺬﻩ اﻟﻤﺤﺎﺽﺮات ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻌﺮﺏﻰ.‬‫ اﻟﻐﺎﺋﺒﻮن آﺜﻴﺮون.‬‫س٣- اﺳﺘﺨﺮج اﻟﻤﺒﺘﺪأ وﺑﻴﻦ اﺳﻢ اﻹﺷﺎرة واﻟﻀﻤﻴﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫- هﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺘﻜﻠﻢ ﺏﺴﺮﻋﺔ؟‬
  • 52. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ ﻻ ؛ هﺬا ﺻﻌﺐ ﻓﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ.‬‫ هﻞ ﺗﻬﺘﻢ ﺏﺪراﺳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻡﻨﺬ ﻡﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ؟‬‫ ﻥﻌﻢ ؛ أﻥﺎ أهﺘﻢ ﺏﺪراﺳﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﻡﻨﺬ ﺙﻼث ﺳﻨﻮات.‬‫ هﺬا ﻡﺸﺮوع ﻡﻬﻢ.‬‫ أﻥﺎ ﺡﺮﻳﺺ ﺝﺪا ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ.‬‫ هﺬا ﻡﻮﻋﺪ ﻡﻨﺎﺳﺐ.‬‫س٤- أآﻤﻞ اﻟﺠﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ:‬ ‫ أﻥﺎ ﻃﺎﻟﺐ ﻋﺮﺏﻲ أﻋﻴﺶ ﻓﻰ ﺷﻘﺔ ﻡﻔﺮوﺷﺔ.‬‫ أﻥﺖ .....‬‫َ‬ ‫ أﻥﺖ.....‬‫ِ‬ ‫ هﻮ ......‬‫َ‬ ‫ هﻰ .....‬‫َ‬ ‫ هﺬا آﺘﺎب ﺝﻴﺪ.‬‫ هﺬﻩ .....‬‫ هﺆﻻء ﻃﻼب أﺝﺎﻥﺐ.‬‫ هﺆﻻء.....‬‫س٥- اﺳﺘﺨﺮج اﻟﺨﺒﺮ وﺑﻴﻦ ﻥﻮﻋﻪ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫)أ( – ﻡﻨﻈﺮ اﻟﻘﺎهﺮة ﻡﻦ اﻟﺠﻮ راﺋﻊ ، ﻓﻬﻰ ﺗﻈﻬﺮ آﺘﻠﺔ ﻡﻦ اﻟﻀﻮء.‬ ‫١٥‬
  • 53. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٥‬ ‫ ﻡﻨﻈﺮ اﻷهﺮاﻡﺎت ﻳﺒﻌﺚ ﻓﻰ اﻟﻨﻔﺲ إﺡﺴﺎﺳﺎ ﺏﺎﻹﻋﺠﺎب.‬‫ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ آﺜﻴ ًا ﻋﻦ اﻟﻘﺎهﺮة ، ﻓﻬﻰ ﻡﺪﻳﻨﺔ ﺳﺎﺡﻠﻴﺔ ،‬‫ﺮ‬ ‫وهﻰ أهﻢ ﻡﻴﻨﺎء ﺏﻤﺼﺮ ، واﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻠﻴﻞ ﺝﻤﻴﻠﺔ ﺝﺪا.‬ ‫ اﻟﺴﺪ اﻟﻌﺎﻟﻰ ﻳﺤﺠﺰ ﻡﻴﺎﻩ اﻟﻨﻴﻞ.‬‫ ﺗﻤﺜﺎل ﻥﻬﻀﺔ ﻡﺼﺮ أﻡﺎم ﺡﺪﻳﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮان.‬‫ اﻟﻘﻠﻌﺔ ﻡﺒﺎﻥﻴﻬﺎ ﻗﺪﻳﻤﺔ.‬‫)ب( - ]اﷲ ﻳﺼﻄ ِﻲ ﻡﻦ اﻟﻤَﺎﺋﻜﺔ رﺳًﺎ وﻡﻦ اﻟ ﱠﺎس ...[. }اﻟﺤﺞ:٥٧{ .‬ ‫ُ َ ْ َﻔ ِ َ َﻠ ِ َ ِ ُ ُﻠ َ ِ َ ﻨ ِ‬ ‫ ] َاﻟ ِﻳﻦ آﻔ ُوا وآﺬُﻮا ﺏﺂَﺎﺗ َﺎ ُوﻟﺌﻚ أﺻ َﺎب اﻟﺠ ِﻴﻢ[ }اﻟﻤﺎﺋﺪة:٠١{ .‬‫و ﱠﺬ َ َ َﺮ َ َ ﱠﺏ َِﻳ ِﻨ أ َ ِ َ َ ْﺤ ُ َﺤ ِ‬ ‫ ]...واﷲ ﻳ َﺎﻋﻒ ﻟﻤﻦ ﻳ َﺎء ...[. }اﻟﺒﻘﺮة:١٦٢{ .‬‫َ ُ ُﻀ ِ ُ ِ َ ْ َﺸ ُ‬ ‫ ]اﷲ ُﻮر اﻟﺴ َﺎ َات َاﻷرض ...[. }اﻟﻨﻮر:٥٣ { .‬‫ُ ﻥ ُ ﱠﻤ و ِ و َ ْ ِ‬ ‫ ]... َاﷲ ﻳﻌﺪآﻢ ﻡﻐﻔﺮة ﻡﻨﻪ وﻓﻀًﺎ ...[. }اﻟﺒﻘﺮة:٨٦٢{ .‬‫و ُ َ ِ ُ ُ ْ َ ْ ِ َ ً ِ ْ ُ َ َ ْﻠ‬ ‫ ]...اﷲ رﺏ َﺎ ورﺏﻜﻢ ...[. }اﻟﺸﱡﻮرى:٥١{ .‬‫ُ َ ﱡﻨ َ َ ﱡ ُ ْ‬ ‫ ]اﷲ ﻳﻌﻠﻢ َﺎ ﺗﺤﻤﻞ آ ﱡ أﻥ َﻰ ...[. }اﻟﺮﻋﺪ:٨{ .‬‫ُ َ َْ ُ ﻡ َ ْ ِ ُ ُﻞ ُ ْﺜ‬ ‫ ]...ﻳﺪ اﷲ ﻓﻮق أﻳ ِﻳﻬﻢ ...[. }اﻟﻔﺘﺢ:٠١{ .‬‫َ ُ ِ َ ْ َ َ ْﺪ ِ ْ‬ ‫ ]... َاﻟﺮآﺐ أﺳﻔﻞ ﻡﻨﻜﻢ ...[. }اﻷﻥﻔﺎل:٢٤{ .‬‫و ﱠ ْ ُ َ َْ َ ِ ْ ُ ْ‬ ‫ ]ﻡﺤﻤﺪ ر ُﻮل اﷲ ...[. }اﻟﻔﺘﺢ:٩٢{ .‬‫ُ َ ﱠ ٌ َﺳ ُ ِ‬ ‫ ]ُوﻟﺌﻚ ﻋَﻰ ه ًى ﻡﻦ رﺏﻬﻢ وُوﻟﺌﻚ هﻢ اﻟﻤﻔﻠ ُﻮن[ }اﻟﺒﻘﺮة:٥{ .‬‫أ َ ِ َ َﻠ ُﺪ ِ ْ َﱢ ِ ْ َأ َ ِ َ ُ ُ ُ ِْﺤ َ‬ ‫- اﻟﺠﻨﺔ ﺗﺤﺖ أﻗﺪام اﻷﻡﻬﺎت.‬
  • 54. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٣٥‬ ‫ اﻟﺤﻠﻢ ﺳﻴﺪ اﻷﺥﻼق.‬‫)ج( اﻟﺼﺒﺢ ﻡﺸﺮق، اﻟﺴﻤﺎء ﺻﺎﻓﻴﺔ، اﻟﺮﺏﻴﻊ ﻳﺰﻓﺮ ﻓﻴﻔﻌﻢ اﻟﺠﻮ ﺡﻼوة،‬ ‫اﻟﻤﻴﺪان ﻳﺴﺘﻴﻘﻆ ﺏﺪورﻩ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﺁﺙﺎرﻩ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ, )اﻟﺪآﺎآﻴﻦ( ﺗﻔﺘﺢ‬ ‫أﺏﻮاﺏﻬﺎ، اﻷﻟﺒﺎن واﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ﺗﺰهﻮ ﻓﻰ ﻡﻌﺎرﺽﻬﺎ، اﻟﻤﻘﺎهﻰ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻡﻠﻴﻦ واﻟﺨﺎﻡﻠﻴﻦ، هﺬا رﺝﻞ ذاﺏﻞ اﻟﻌﻴﻨﻴﻦ ﻡﻦ اﻟﺒﻜﺎء واﻟﺴﻬﺮ،‬ ‫وهﺬﻩ اﻡﺮأة ﻃﺎﻋﻨﺔ ﻓﻰ اﻟﺴﻦ. ) ﻥﺠﻴﺐ ﻡﺤﻔﻮظ / اﻟﻔﺠﺮ اﻟﻜﺎذب(.‬ ‫س٦- أآﻤﻞ ﺑﺨﺒﺮ ﻡﻔﺮد ﻡﻊ اﻟﻀﺒﻂ:‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻡﻤﺘﻊ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﺮواﻳﺔ ﻡﻤﺘﻌﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎر ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة .......‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ .......‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ واﺳﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﻡﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة .......‬ ‫اﻟﺬهﺐ .......‬ ‫اﻟﻔﻀﺔ آﺜﻴﺮة‬ ‫اﻟﺮﺝﻞ ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮأة ........‬ ‫س٧- أآﻤﻞ ﺑﺨﺒﺮ ﺝﻤﻠﺔ آﻤﺎ ﻓﻰ اﻟﻤﺜﺎﻟﻴﻦ اﻷوﻟﻴﻦ:‬ ‫ ﻡﺤﻤﺪ ذهﺐ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ٌ‬ ‫ ﻓﺎﻃﻤﺔ ذهﺒﺖ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﻋﻠﻰ ﻗﺮأ اﻟﻜﺘﺎب.‬‫ﱞ‬ ‫ ﻓﺎﻃﻤﺔ .........‬‫ ﺥﺎﻟﺪ أﻟﻘﻰ ﺥﻄﺒﺔ ﻡﻔﻴﺪة.‬‫ٌ‬
  • 55. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٥‬ ‫ ﺳﻌﺎد ........‬‫ُ‬ ‫ اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻓﺤﺺ اﻟﻤﺮﻳﺾ.‬‫ُ‬ ‫ اﻟﻄﺒﻴﺒﺔ .....‬‫ُ‬ ‫ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺡﻀﺮ أﻡﺲ.‬‫ اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ .........‬‫ُ‬ ‫س٨- ﺑ ﱢﻦ اﻟﻤﺒﺘﺪأ واﻟﺨﺒﺮ ﻓﻴﻤﺎ یﺄﺕﻰ:‬ ‫ﻴ‬ ‫ ﻓﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ أﺷﺠﺎر وﺙﻤﺎر.‬‫ ﻓﻰ اﻟﻘﺮاءة ﻓﻮاﺋﺪ آﺜﻴﺮة.‬‫ََ َ ْﻨ َﺰ ٌ‬ ‫ ]...وﻟﺪﻳ َﺎ ﻡ ِﻳﺪ[. }ق:٥٣{ .‬‫ ]و ِﻲ اﻷرض ﻗﻄﻊ ﻡﺘ َﺎو َات .... [ } اﻟﺮﻋﺪ:٤{.‬‫َﻓ َ ْ ِ ِ َ ٌ ُ َﺠ ِر ٌ‬ ‫ ]...وﻓﻮق آ ﱢ ِي ﻋﻠﻢ ﻋِﻴﻢ [.}ﻳﻮﺳﻒ:٦٧{.‬‫َ َ ْ َ ُﻞ ذ ِ ْ ٍ َﻠ ٌ‬ ‫َ ِ َ ْ ُ ﱠﻤ و ِ و َ ْ ِ‬ ‫ ]وﷲ ﻏﻴﺐ اﻟﺴ َﺎ َات َاﻷرض ... [ }هﻮد:٣٢١{.‬‫س٩- أدﺥﻞ آﺎن أو إﺣﺪى أﺥﻮاﺕﻬﺎ وﻏﻴﺮ ﻡﺎ یﻠﺰم ﻋﻠﻰ ﻡﺜﺎل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ:‬ ‫- اﻟﺰﺡﺎم ﺷﺪﻳﺪ‬ ‫آﺎن اﻟﺰﺡﺎم ﺷﺪﻳ ًا‬ ‫ﺪ‬ ‫- اﻟﺠﻮ ﻡﻤﻄﺮ‬ ‫.............‬ ‫- اﻟﻌﻤﻞ ﻡﺘﻌﺐ‬ ‫.............‬ ‫- اﻟﻤﻄﺮ ﻏﺰﻳﺮ‬ ‫.............‬ ‫- اﻟﻤﺮﻳﺾ ﻡﺘﺄﻟﻢ‬ ‫.............‬ ‫ اﻟﺴﻴﺎرة‬‫ﺔ‬ ‫.............‬
  • 56. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻡﺴﺮﻋﺔ‬ ‫٥٥‬ ‫.............‬ ‫ اﻟﻜﺘﺎب ﻡﻤﺘﻊ‬‫س٠١- اﺣﺬف آﺎن وﻏﻴﺮ ﻡﺎ یﻠﺰم :‬ ‫ ﻟﻴﺲ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺏﻴﺔ ﺳﻬﻼ.‬‫ أﺻﺒﺢ اﻟﻄﻔﻞ آﺴﻮﻻ.‬‫ ﺻﺎر اﻟﻤﺎء ﺝﺎﻡﺪا.‬‫ ﻇﻞ اﻟﺮﺝﻞ ﻡﺮﻳﻀﺎ.‬‫ ﻻ زال اﻟﻜﺘﺎب ﻡﻔﺘﻮﺡﺎ.‬‫ ﺏﺎت اﻟﻤﻄﺮ ﻡﻨﻬﻤﺮا.‬‫ أﺽﺤﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﺳﺎﻃﻌﺔ.‬‫ ﻻ ﺗﺬهﺐ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ اﻟﻴﻮم ﻡﺎ دام اﻟﺠﻮ ﺏﺎردا.‬‫ ﻻ زال أﺏﻮهﻢ ﻡﺴﺎﻓﺮا.‬‫ﻥﻤﻮذج إﻋﺮاب:‬ ‫أ – ﻇﻞ اﻟﻠﻴﻞ هﺎد ًﺎ.‬ ‫ﺋ‬ ‫ﻇﻞ : ﻓﻌﻞ ﻡﺎض ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ.‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ : اﺳﻢ ﻇﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫هﺎد ًﺎ: ﺥﺒﺮ ﻇﻞ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ﺋ‬ ‫ب- أﻡﺴﻰ اﻟﻤﻤﺜﻠﻮن ﻳﺆدون أدوارهﻢ:‬ ‫أﻡﺴﻰ: ﻓﻌﻞ ﻡﺎض ﻥﺎﺳﺦ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ اﻟﻤﻘﺪر.‬ ‫ٍ‬
  • 57. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٥‬ ‫اﻟﻤﻤﺜﻠﻮن: اﺳﻢ أﻡﺴﻰ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو ؛ ﻷﻥﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫ﻳﺆدون: ﻓﻌﻞ ﻡﻀﺎرع ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ ﺙﺒﻮت اﻟﻨﻮن ؛ ﻷﻥﻪ ﻡﻦ‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺨﻤﺴﺔ , واﻟﻮاو : واو اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺽﻤﻴﺮ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن ﻓﻰ ﻡﺤﻞ رﻓﻊ ﻓﺎﻋﻞ , واﻟﺠﻤﻠﺔ ﻡﻦ اﻟﻔﻌﻞ واﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻓﻰ ﻡﺤﻞ ﻥﺼﺐ ﺥﺒﺮ أﻡﺴﻰ.‬ ‫أدوارهﻢ: أدوار: ﻡﻔﻌﻮل ﺏﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ. هﻢ :‬ ‫ﺽﻤﻴﺮ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻮن ﻓﻰ ﻡﺤﻞ ﺝﺮ ﻡﻀﺎف إﻟﻴﻪ.‬ ‫س١١- أﻋﺮب اﻟﺠﻤﻞ اﻵﺕﻴﺔ:‬ ‫ ﻻ زال اﻟﻤﺠﺘﻬﺪ ﻡﺘﻔﻮﻗﺎ.‬‫ ﺏﺎت اﻟﻘﻤﺮ ﺳﺎﻃﻌﺎ.‬‫ ﺻﺎر اﻟﻐﻨﻰ ﻓﻘﻴﺮا.‬‫ أﺽﺤﻰ اﻟﺜﻤﺮ ﻥﺎﺽﺠﺎ.‬‫س٢١- أدﺥﻞ )إن( أو إﺣﺪى أﺥﻮاﺕﻬﺎ و ﻏﻴﺮ ﻡﺎ یﻠﺰم:‬ ‫ﱠ‬ ‫ اﻟﺘﺎﺝﺮ راﺏﺢ.‬‫ اﻟﻤﻨﺎﺽﻠﻮن ﻡﻨﺘﺼﺮون.‬‫ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﺝﺒﺔ.‬‫ اﻟﻜﺘﺎب رﺥﻴﺺ.‬‫- اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﺎﺋﺰات ﺏﺎﻟﺠﻮاﺋﺰ.‬
  • 58. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ اﻟﻬﺮم آﺒﻴﺮ.‬‫ اﻻﻡﺘﺤﺎن ﻗﺮﻳﺐ.‬‫ اﻟﻜﻮﺏﺎن ﻡﻤﻠﻮءان ﺏﺎﻟﻤﺎء.‬‫ اﻷﺙﺎث ﻗﺪﻳﻢ.‬‫ اﻟﻜﻮب ﻥﻈﻴﻒ.‬‫ﻥﻤﻮذج إﻋﺮاب:‬ ‫ ﻟﻌﻞ اﻟﺪرس ﺳﻬﻞ.‬‫َ ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻌﻞ : ﺡﺮف ﻥﺎﺳﺦ ﻡﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺢ ﻻ ﻡﺤﻞ ﻟﻪ ﻡﻦ اﻹﻋﺮاب.‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺪرس: اﺳﻢ )ﻟﻌﻞ( ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻥﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﺳﻬﻞ: ﺥﺒﺮ )ﻟﻌﻞ( ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫س٣١- أﻋﺮب اﻟﺠﻤﻞ اﻵﺗﻴﺔ:‬ ‫ إن اﻟﺸﺎرع واﺳﻊ.‬‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ ﻟﻌﻞ اﻟﺒﺎﺋﻊ أﻡﻴﻦ.‬‫َ ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫ آﺄن اﻟﺒﺤﺮ هﺎﺋﺞ.‬‫َ ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫٧٥‬
  • 62. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٦‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷهﺪاف:‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ هﺬا اﻟﻔﺼﻞ، یﺠﺐ أن یﻜﻮن اﻟﺪارس ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ أن:‬ ‫١- ﻳﻤﻴﺰ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ وأرآﺎﻧﻬﺎ.‬ ‫٢- ﻳﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻰ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ وﻋﻼﻡ ﺘﻪ اﻹﻋ ﺮاﺑﻴﺔ واﻟﻤﻄﺎﺑﻘ ﺔ ﺑﻴ ﻨﻪ وﺑ ﻴﻦ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ.‬ ‫٣- ﻳﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻰ ﻧﺎﺋ ﺐ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ , وﻳﻤﻴ ﺰ ﺑ ﻴﻦ ﺝﻤﻠ ﺔ اﻟﻤﺒﻨ ﻰ ﻟﻠﻤﻌﻠ ﻮم‬ ‫وﺝﻤﻠﺔ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل . وﺕﺤﻮﻳﻞ آﻞ ﻡﻨﻬﻤﺎ إﻟﻰ اﻷﺧﺮى.‬ ‫٤- ﻳﻤﻴ ﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺼﻮﺑﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ) اﻟﻤﻔﺎﻋﻴﻞ – اﻟﺤﺎل – اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫– اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ(.‬ ‫٥- ﻳﻌﺮف أﺡﻜﺎم ﺕﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﺪد ، وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ آﺘﺎﺑﺔ اﻷﻋﺪاد ﺑﺎﻟﺤﺮوف .‬ ‫اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ: هﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﺘﻰ ﺕﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ، وﺕﺘﻜﻮن – ﻓﻰ أﺹﻠﻬﺎ‬ ‫– ﻡﻦ اﻟﻔﻌﻞ واﻟﻔﺎﻋﻞ.‬ ‫اﻟﻔـﺎﻋـﻞ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ: هﻮ اﺳﻢ ﻡﺮﻓﻮع ﻳﻘﻮم ﺑﺄداء اﻟﻔﻌﻞ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﻓ ﺮح ﻡﺤﻤ ﺪ ﺑﺎﻟﺨﺒ ﺮ: ﻡﺤﻤ ﺪ : ﻓﺎﻋ ﻞ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ رﻓﻌ ﻪ‬‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻀﻤﺔ.‬ ‫ ﺳﻌﺪ اﻟﺮﺝﻞ ﺑﺰﻳﺎرة اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫َ َِ‬ ‫- ذه ﺐ اﻟ ﺴﺎﺋﺤﻮن ﻓ ﻰ رﺡﻠ ﺔ إﻟ ﻰ اﻷﻗ ﺼﺮ: اﻟ ﺴﺎﺋﺤﻮن : ﻓﺎﻋ ﻞ‬
  • 63. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٦‬ ‫ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو ﻷﻧﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫ ﺡ ﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟ ﺒﺎن اﻟﻤﺤﺎﺽ ﺮة: اﻟﻄﺎﻟ ﺒﺎن: ﻓﺎﻋ ﻞ ﻡ ﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡ ﺔ‬‫رﻓﻌﻪ اﻷﻟﻒ ﻷﻧﻪ ﻡﺜﻨﻰ.‬ ‫ ﺕﺤ ﱠث أﺡﺪ اﻟﻄﻼب إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻢ.‬‫ُ‬ ‫ﺪ‬ ‫ أﺧ ﺬ أﺧ ﻮهﻢ ﻧ ﺼﻴﺒﻪ: أﺧﻮهﻢ : ﻓﺎﻋﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻮاو‬‫ﻷﻧﻪ اﺳﻢ ﻡﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬ ‫وﻗﺪ یﺘﺼﻒ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ آﺒﺮت اﻟﺸﺠﺮة: اﻟﺸﺠﺮة : ﻓﺎﻋﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﻡﺎت اﻟﻤﺮﻳﺾ.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﺴﻴﺮ اﻟﻤﺮاآﺐ ﻓﻰ اﻟﻨﻴﻞ.‬‫ُ‬ ‫ ﻳﻔﻴﺾ اﻟﻨﻴﻞ ﻓﻰ اﻟﺼﻴﻒ.‬‫ُ‬ ‫وﻗﺪ یﻜﻮن اﻟﻔﺎﻋﻞ ﺿﻤﻴﺮا ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ذهﺒﺖ إﻟﻰ ﻋﻤﻠﻰ ﻡﺒﻜﺮا. )اﻟﻔﺎﻋﻞ هﻮ اﻟﺘﺎء)ت( ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻢ(.‬‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ ه ﻞ ﺡ ﻀﺮت إﻟ ﻰ ﻡ ﺼﺮ ﻗ ﺒﻞ ذﻟ ﻚ؟ ) اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ه ﻮ اﻟ ﺘﺎء )ت(‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺐ(.‬ ‫ ﻟﻘ ﺪ ذه ﺒﺖ إﻟ ﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌ ﺔ ﻡﺒﻜ ﺮة. ) اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ه ﻮ اﻟ ﺘﺎء )ت(‬‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺒﺔ(.‬ ‫ وﺹﻠﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﻔﻨﺪق ﻡﺘﺄﺧﺮﻳﻦ. ) اﻟﻔﺎﻋﻞ هﻮ )ﻧﺎ((.‬‫ ]...ادﺧُﻮا ﻡﺼﺮ إن َﺎء اﷲ ﺁﻡ ِﻴﻦ[. }ﻳﻮﺳﻒ:٩٩{ ) اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻮاو‬‫ْ ُﻠ ِ ْ َ ِ ْ ﺵ َ ُ َ ِﻨ َ‬ ‫ﻓﻰ )ادﺧﻠﻮا((.‬
  • 64. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫یﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ ﻡﻔﺮ ًا ﺣﺘﻰ ﻟﻮ آﺎن اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻡﺜﻨﻰ أو ﺝﻤ ًﺎ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ﻌ‬ ‫د‬ ‫ ﺡﻀﺮ اﻟﺪارس إﻟﻰ اﻟﻘﺎهﺮة ﻟﻴﺘﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ذهﺐ اﻟﺘﺎﺝﺮان إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺠﺮ.‬‫ آﺘﺐ اﻟﺪارﺳﻮن اﻟﻤﺤﺎﺽﺮة.‬‫ ﻗﺮأت اﻟﺪارﺳﺎت رواﻳﺔ ﺵﺎﺋﻘﺔ.‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫یﻜﻮن اﻟﻔﻌﻞ ﻡﺆﻥﺜﺎ ﻡﻊ اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺆﻥﺚ ﻡﺜﻞ:‬ ‫ ﺕﺬهﺐ اﻟﻔﺘﺎة إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ آﻞ ﻳﻮم.‬‫ُ‬ ‫ ﺵﺎﻋﺖ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻰ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ.‬‫ُ‬ ‫ ﺳﺎﻓﺮت ﻓﺎﻃﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ رﺡﻠﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺳﺎﻋﺘﻴﻦ.‬‫ُ‬ ‫ هﺒﻄﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻓﻰ ﻡﻄﺎر اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫ ﺑﺪأت اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺕﻔﺘﺢ أﺑﻮاﺑﻬﺎ.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﻤﺖ إﺝﺮاءات اﻟﺪﺧﻮل ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﺳﺮﻋﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﺴﺘﻐﺮق اﻟﺮﺡﻠﺔ إﻟﻰ اﻷﻗﺼﺮ ﺧﻤ ًﺎ وأرﺑﻌﻴﻦ دﻗﻴﻘﺔ.‬‫ﺴ‬ ‫ُ‬ ‫ ﺕﺨﺘﻠﻒ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﺎهﺮة.‬‫ُ‬ ‫ ﺕﻘﻊ أﺳﻮان ﻓﻰ ﺝﻨﻮب ﻡﺼﺮ.‬‫ُ‬ ‫٣٦‬
  • 65. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٤٦‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬ ‫ﺕﻨﻘ ﺴﻢ اﻷﻓﻌ ﺎل اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ إﻟ ﻰ أﻓﻌ ﺎل )ﻻزﻡﺔ( ﻻ ﻳﺄﺕﻰ ﺑﻌﺪهﺎ إﻟﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻡ ﺜﻞ : )ذهﺐ – ﺝﻠﺲ – ﻃﺎر – ﺝﺮى – وﻗﻒ – ﺑﻜﻰ – ﺝﺎء – ﺡﻀﺮ(‬ ‫ﻓﻨﻘﻮل:‬ ‫ ذهﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻡﻌﺔ.‬‫ُ‬ ‫ ﺝﻠﺲ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻷرض.‬‫ُ‬ ‫ ﻃﺎر اﻟﻌﺼﻔﻮر ﻓﻰ اﻟﺠﻮ.‬‫ُ‬ ‫ ﺝﺮى اﻟﺤﺼﺎن.‬‫ُ‬ ‫ وﻗﻒ اﻟﻤﻌﻠﻢ أﻡﺎم ﻃﻼﺑﻪ.‬‫ُ‬ ‫ ﺑﻜﻰ اﻟﻄﻔﻞ آﺜﻴﺮا.‬‫ُ‬ ‫ ﺝﺎءت اﻟﻔﺘﺎة.‬‫ُ‬ ‫ ﺡﻀﺮ اﻟﻤﺪرس.‬‫ُ‬ ‫أﻡ ﺎ اﻟﻘ ﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧ ﻰ ﻓﻬ ﻮ أﻓﻌ ﺎل )ﻡ ﺘﻌﺪﻳﺔ( ﻳﺄﺕﻰ ﺑﻌﺪهﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﻟﻤﻔﻌﻮل‬ ‫ﺑ ﻪ ، واﻟﻤﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ه ﻮ اﻻﺳ ﻢ اﻟ ﺬى ﻳ ﺼﻞ إﻟ ﻴﻪ ﻓﻌ ﻞ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ، وﻡﻦ أﻡﺜﻠﺔ‬ ‫ذﻟﻚ:‬ ‫ ﻗ ﺮأ اﻟﻄﺎﻟ ﺐ اﻟﻜ ﺘﺎ َ: ﻗﺮأ : ﻓﻌﻞ ﻡﺘﻌﺪ , اﻟﻜﺘﺎب: ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻷﻧﻪ‬‫َ‬ ‫ﱟ‬ ‫ب‬ ‫ُ‬ ‫وﺹ ﻞ إﻟ ﻴﻪ ﻓﻌ ﻞ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ وه ﻮ )اﻟﻘ ﺮاءة( واﻟﻤﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻳﻜ ﻮن‬ ‫ﻡﻨﺼﻮﺑﺎ وﻋﻼﻡﺔ ﻧﺼﺒﻪ ﻓﻰ اﻟﺠﻤﻠﺔ هﻰ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ ﺵ ﺮب اﻟﻄﻔ ﻞ اﻟﻠ ﺒ َ: اﻟﻠ ﺒ َ: ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب وﻋﻼﻡ ﺔ ﻧﺼﺒﻪ‬‫ﻦ‬ ‫ُ ﻦ‬ ‫َ‬
  • 66. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٥٦‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ أآﻠ ﺖ اﻟﻔ ﺘﺎة ﺑ ﺮﺕﻘﺎﻟﺔ: ﺑ ﺮﺕﻘﺎﻟﺔ ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ ﻧﺼﺒﻪ‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ ﻳﻜ ﺘﺐ اﻟ ﺪارس اﻟﻤﺤﺎﺽ ﺮة: اﻟﻤﺤﺎﺽ ﺮة : ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب‬‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫وﻋﻼﻡﺔ ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻔﺘﺤﺔ.‬ ‫ آﺎﻓ ﺄت اﻟﻤﺘ ﺴﺎﺑﻘﻴﻦ: اﻟﻤﺘ ﺴﺎﺑﻘﻴﻦ: ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب وﻋﻼﻡ ﺔ‬‫ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء ﻷﻧﻪ ﻡﺜﻨﻰ.‬ ‫ ه ﱠﺄت اﻟﻔﺎﺋ ِﻳﻦ ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة: اﻟﻔﺎﺋ ِﻳﻦ: ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ‬‫ﺰ َ‬ ‫ﻨ ُ ﺰ َ‬ ‫ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻴﺎء ﻷﻧﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺬآﺮ ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫ ه ﱠﺄت اﻟﻔﺎﺋﺰات ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة: اﻟﻔﺎﺋﺰات: ﻡﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﻡﻨﺼﻮب وﻋﻼﻡﺔ‬‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻨ ُ‬ ‫ﻧﺼﺒﻪ اﻟﻜﺴﺮة ﻷﻧﻪ ﺝﻤﻊ ﻡﺆﻧﺚ ﺳﺎﻟﻢ.‬ ‫َ َ ء َ َ ُ ْ ِ ﺸ ً َ ْﻜ َ‬ ‫ ﻗ ﻮﻟﻪ ﺕﻌﺎﻟ ﻰ: ]وﺝ ﺎ ُوا أﺑ ﺎهﻢ ﻋ َﺎء ﻳ ﺒ ُﻮن[ }ﻳﻮﺳﻒ:٦١{ : أ َﺎهﻢ:‬‫َﺑ ُ ْ‬ ‫ﻡﻔﻌ ﻮل ﺑ ﻪ ﻡﻨ ﺼﻮب وﻋﻼﻡ ﺔ ﻧ ﺼﺒﻪ اﻷﻟ ﻒ ﻷﻧ ﻪ ﻡ ﻦ اﻷﺳ ﻤﺎء‬ ‫اﻟﺨﻤﺴﺔ.‬
  • 67. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٦٦‬ ‫ﻥﺎﺋﺐ اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻗ ﺪ ﻳﻐ ﻴﺐ )ﻳﺤ ﺬف( اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ﻋ ﻦ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻟﻔﻌﻠ ﻴﺔ ، وﻳﺄﺧ ﺬ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺑﻪ‬ ‫ﻡﻜﺎﻧ ﻪ ﻓ ﻰ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ وﻳ ﺮ َﻊ ﻡ ﺜﻞ اﻟﻔﺎﻋ ﻞ ، وﻳ ﺴﻤﻰ ﻋ ﻨﺪﺋﺬ )ﻧﺎﺋ ﺐ ﻓﺎﻋ ﻞ(‬ ‫ُ‬ ‫ُ ﻓ‬ ‫وﻳﺤ ﺪث ﺕﻐﻴﻴ ﺮ ﻓ ﻰ ﺽ ﺒﻂ اﻟﻔﻌ ﻞ ﻳﺨ ﺘﻠﻒ ﻓ ﻴﻪ اﻟﻔﻌ ﻞ اﻟﻤﺎﺽ ﻰ ﻋ ﻦ اﻟﻔﻌ ﻞ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎرع .‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺿﻰ :‬ ‫ﻳ ﻀﻢ اﻟﺤ ﺮف اﻷول ﻡﻦ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺎﺽﻰ و ُﻜﺴﺮ ﻡﺎ ﻗﺒﻞ اﻵﺧﺮ ، ﻡﺜﻞ‬ ‫ﻳ‬ ‫ُ‬ ‫:‬ ‫ﺽﺮب ﺕﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺽﺮب‬ ‫ُِ َ‬ ‫ََ َ‬ ‫آﺘﺐ‬ ‫ََ َ‬ ‫آﺘﺐ‬ ‫ُِ َ‬ ‫أﺧﺬ‬ ‫َ ََ‬ ‫أﺧﺬ‬ ‫ُ َِ‬ ‫أﻡﺮ‬ ‫ََ َ‬ ‫أﻡﺮ‬ ‫ُِ َ‬ ‫أآﺮم‬ ‫َ ْ ََ‬ ‫أآﺮم‬ ‫ُ ْ َِ‬ ‫ﻓ ﺈذا آ ﺎن اﻟﻔﻌ ﻞ ﻡﻜ ﻮ ًﺎ ﻡ ﻦ ﺧﻤ ﺴﺔ أﺡ ﺮف أو ﺳ ﺘﺔ ﻳ َﻢ اﻟﺤ ﺮﻓﺎن‬ ‫ُﻀ‬ ‫ﻧ‬ ‫اﻷول واﻟﺜﺎﻟﺚ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫اﻧﻄﻠﻖ‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻧﻄﻠﻖ‬ ‫ُ ْ ُِ َ‬ ‫اﺳ ُﻘﺒﻞ‬ ‫ُ ْﺘ‬ ‫إذا آ ﺎن وﺳ ﻂ اﻟﻔﻌ ﻞ ﺡ ﺮف ﻋﻠ ﺔ )اﻟ ﻮاو – اﻷﻟ ﻒ – اﻟ ﻴﺎء( ﻳ ﺘﺤﻮل‬ ‫هﺬا اﻟﺤﺮف إﻟﻰ ﻳﺎء ، ﻡﺜﻞ :‬
  • 68. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٧٦‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﻗﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎع‬ ‫ﺑﻴﻊ‬ ‫ﺧﺎف‬ ‫ﺧﻴﻒ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع :‬ ‫ﻳﻀﻢ أوﻟﻪ و ُﻔﺘﺢ ﻡﺎ ﻗﺒﻞ اﻵﺧﺮ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﻳ‬ ‫ُﻀ َب‬ ‫ﻳ ﺮ‬ ‫ﻳﻀﺮب‬ ‫ُﺸ َب‬ ‫ﻳ ﺮ‬ ‫ﻳﺸﺮب‬ ‫ُﺴﺘﻘ َﻞ‬ ‫ﻳ ﺒ‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫إذا آﺎن وﺳﻂ اﻟﻔﻌﻞ ﺡﺮف ﻋﻠﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﺤﻮل أﻟ ًﺎ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻳﻘﻮل‬ ‫ُﻘﺎل‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻳﺒﻴﻊ‬ ‫ُﺒﺎع‬ ‫ﻳ‬ ‫ﻳﺼﻮم‬ ‫ُﺼﺎم‬ ‫ﻳ‬ ‫وﻳﻼﺡ ﻆ أن ﺡﺮف اﻟﻌﻠﺔ ﻳﺘﺤﻮل ﺑﻌﺪ اﻟﻔﺘﺤﺔ أﻟ ًﺎ ، وﺑﻌﺪ اﻟﻀﻤﺔ وا ًا،‬ ‫و‬ ‫ﻔ‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻟﻜﺴﺮة ﻳﺎء ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ً‬ ‫آﺎﻓﺄ‬ ‫ُﻮﻓﺊ‬ ‫آ َِ‬ ‫ﺹﺎ َﺐ‬ ‫ﺡ‬ ‫ُﻮﺡﺐ‬ ‫ﺹ ِ َ‬ ‫ﻳﻜﺎﻓﺊ‬ ‫ُﻜﺎ َﺄ‬ ‫ﻳ ﻓ‬ ‫وﺑﻌ ﺪ ه ﺬﻩ اﻟﺘﻐﻴﻴ ﺮات ﻳﻜ ﻮن اﻟﻔﻌ ﻞ ﻡﺒﻨ ًّﺎ ﻟﻠﻤﺠﻬ ﻮل وﻳﺄﺕ ﻰ ﺑﻌﺪﻩ ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫ُ‬ ‫ﻴ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺮﻓﻮع ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ُ‬
  • 69. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٨٦‬ ‫ﺧﻠﻖ اﷲ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ﺧﻠﻖ اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ُ‬ ‫ُِ َ‬ ‫)اﻹﻧﺴﺎن : ﻧﺎﺋﺐ ﻓﺎﻋﻞ ﻡﺮﻓﻮع وﻋﻼﻡﺔ رﻓﻌﻪ اﻟﻀﻤﺔ( .‬ ‫ُ‬ ‫ ﺳﺮق اﻟﻠﺺ اﻷﻡﻮال‬‫َ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺳ ِﻗﺖ اﻷﻡﻮال .‬ ‫ُ‬ ‫ُﺮ‬ ‫ ﻗﺎل ﻡﺤﻤﺪ اﻟﺤﻖ‬‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﻴﻞ اﻟﺤﻖ .‬ ‫ﱡ‬ ‫ ﻳﻘﺮأ اﻟﺮﺝﻞ اﻟﺠﺮﻳﺪة‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُﻘﺮأ اﻟﺠﺮﻳﺪة .‬ ‫ُ‬ ‫ﺕ َُ‬ ‫ ﻳ ﺼﻮم اﻟﻤ ﺴﻠﻢ ﺵ ﻬﺮ رﻡﻀﺎن‬‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُﺼﺎم ﺵﻬﺮ‬ ‫ﻳ ُ ُ‬ ‫رﻡﻀﺎن .‬ ‫َ‬ ‫ آﺎﻓﺄ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻃﺎﻟﺒﻴﻦ‬‫ُ َْ ِ‬ ‫ ﻡﻨﺢ اﻟﻤﻌﻠﻢ اﻟﻔﺎ ِﺰﻳﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ‬‫َ‬ ‫ُ ﺋ َ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋﺰ.‬ ‫َ‬ ‫ُﻮﻓﺊ ﻃﺎﻟﺒﺎن .‬ ‫ِ‬ ‫آ َِ‬ ‫ﻡﻨﺢ اﻟﻔﺎ ِﺰون‬ ‫ُِ َ ﺋ َ‬
  • 70. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٩٦‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ‬ ‫ه ﻮ ﻡ ﺼﺪر ﻡﻨ ﺼﻮب ﻡ ﻦ ﻟﻔ ﻆ اﻟﻔﻌ ﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻴﻪ أو ﻡﻌﻨﺎﻩ، وﻳﻨﻘﺴﻢ‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻮاع :‬ ‫١- ﻓﻘﺪ یﻜﻮن ﻟﺘﻮآﻴﺪ اﻟﻔﻌﻞ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ اﺵﺘﻌﻠﺖ اﻟﻨﺎر اﺵﺘﻌﺎﻻ‬‫ً‬ ‫ ﻗﺎﺕﻞ اﻟﺠﻨﺪى ﻗﺘﺎﻻ‬‫ً‬ ‫ اﺳﺘﻘﺒﻠﺘﻪ اﺳﺘﻘﺒﺎﻻ‬‫ً‬ ‫ ﻗﺮأت اﻟﻜﺘﺎب ﻗﺮاءة‬‫ً‬ ‫ أدب اﻟﺮﺝﻞ اﺑ َﻪ ﺕﺄدﻳ ًﺎ‬‫ﺒ‬ ‫ُ ﻨ‬ ‫ﱠ َ‬ ‫٢- ویﻜﻮن ﻟﺒﻴﺎن ﻥﻮع اﻟﻔﻌﻞ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ أﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ ﺹﺎﻟ ًﺎ‬‫ﺤ‬ ‫ً‬ ‫أو : اﻋﻤﻞ ﻋﻤﻞ اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‬ ‫َ‬ ‫ًّا‬ ‫ اﺳﺘﻘﺒﻠﻪ اﻟﻨﺎس اﺳﺘﻘﺒﺎﻻ ﺡﺎر‬‫ً‬ ‫٣- ویﻜﻮن ﻟﺒﻴﺎن ﻋﺪدﻩ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ ﺽﺮﺑﺖ ﺽﺮﺑﺘﻴْﻦ.‬‫ وﺹﺎح ﺹﻴﺤﺎت.‬‫ٍ‬ ‫ﻡﺎ یﻨﻮب ﻋﻦ اﻟﻤﺼﺪر :‬ ‫ أﺡ ﺐ اﻟﻌ ﺮﺑﻴﺔ آ ﻞ اﻟﺤ ﺐ )ﻧﺎﺑ ﺖ "آ ﻞ" ﻋ ﻦ اﻟﻤﻔﻌ ﻮل اﻟﻤﻄﻠ ﻖ:‬‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر( .‬
  • 71. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٠٧‬ ‫- ﻗﺎﺑﻠ ﺘﻪ ﺙ ﻼث ﻡﺮات‬ ‫)ﻧﺎب اﻟﻌﺪد "ﺙﻼث" ﻋﻦ اﻟﻤﻔﻌﻮل اﻟﻤﻄﻠﻖ‬ ‫= اﻟﻤﺼﺪر(.‬ ‫ ﺕ ﺘﻄﻮر اﻟﺤ ﻴﺎة ﺳ ﺮﻳ ًﺎ )وﺕﻘﺪﻳ ﺮهﺎ : ﺕﺘﻄﻮر اﻟﺤﻴﺎة ﺕﻄﻮ ًا ﺳﺮﻳ ًﺎ .‬‫ﻌ‬ ‫ر‬ ‫ﻌ‬ ‫و"ﺳﺮﻳ ًﺎ" ﺹﻔﺔ ﻟﻠﻤﺼﺪر ﻧﺎﺑﺖ ﻋﻨﻪ ( .‬ ‫ﻌ‬
  • 72. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫١٧‬ ‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺝﻠﻪ‬ ‫هﻮ ﻡﺼﺪر ﻡﻦ ﻏﻴﺮ ﻟﻔﻆ اﻟﻔﻌﻞ ﻳﺒ ﱢﻦ ﺳﺒﺐ اﻟﻔﻌﻞ.‬ ‫ﻴ‬ ‫١- ﻗﺪ یﻜﻮن ﻥﻜﺮة ﻡﺜﻞ :‬ ‫ وﻗﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﺡﺘﺮا ًﺎ ﻟﻤﻌﻠﻤﻪ .‬‫ﻡ‬ ‫ ﺹﻠﻴﺖ ﺕﻘﺮ ًﺎ إﻟﻰ اﷲ .‬‫ُ ﱡﺑ‬ ‫٢- ویﻜﻮن ﻡﻌﺮ ًﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﻓ‬ ‫ ]وﻡﻦ اﻟﱠﺎس ﻡﻦ ﻳﺸ ِي ﻧﻔﺴﻪ اﺑﺘ َﺎء ﻡﺮ َﺎة اﷲ ...[ }اﻟﺒﻘﺮة:٧٠٢{ .‬‫َ ِ َ ﻨ ِ َ ْ َ ْﺮ َ ْ َ ُ ِْﻐ َ َ ْﺽ ِ ِ‬ ‫ ] َاﻟ ِﻳﻦ ﺹﺒ ُوا اﺑ ِ َﺎ َ وﺝﻪ رﺑﻬﻢ ...[ }اﻟﺮﻋﺪ:٢٢{.‬‫و ﱠﺬ َ َ َﺮ ْﺘﻐ ء َ ْ ِ َ ﱢ ِ ْ‬ ‫ﻓـ)اﺑﺘﻐﺎء ( ﻓﻰ اﻵﻳﺘﻴﻦ ﻡﻔﻌﻮل ﻷﺝﻠﻪ ﻡﻌﺮف ﺑﺎﻹﺽﺎﻓﺔ.‬ ‫٣- ویﻜ ﻮن ﻡﻌ ﺮﻓﺎ ﺑ ـ)ال( ، واﺳ ﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻧ ﺎدر، واﻷآﺜ ﺮ أن ﻳﻜ ﻮن‬ ‫اﻟﻤﻌﺮف ﺑـ)ال( ﻡﺠﺮورا ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ أﺕﻴﺖ ﻟﻠﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ .‬‫ُ‬ ‫ﻓﻜﻠﻤ ﺔ )اﻟ ﺮﻏﺒﺔ( ﺝ ﺎءت ﻡﺠ ﺮورة ﺑﺤ ﺮف اﻟﺠ ﺮ ﻡ ﻊ أﻧﻬ ﺎ ﺳ ﺒﺐ‬ ‫ﻟﻮﻗﻮع اﻟﻔﻌﻞ.‬
  • 73. ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫٢٧‬ ‫اﻟﻈـﺮف‬ ‫هﻮ اﺳﻢ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻡﺎن أو اﻟﻤﻜﺎن وﻳﺄﺕﻰ ﻡﻨﺼﻮ ًﺎ ، وﻳﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ :‬ ‫ﺑ‬ ‫١- ﻇﺮف اﻟﺰﻡﺎن : وهﻮ ﻡﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ وﻗﺖ وﻗﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﺤﺪث ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫ﺡ ﻀﺮت ی ﻮم اﻟ ﺴﺒﺖ , وأﺳﺎﻓﺮ یﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ , رآﺒﺖ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻟﻴﻼ‬ ‫ً‬ ‫.‬ ‫أﺳﺘﻴﻘﻆ ﻡﻦ ﻧﻮﻡﻰ ﺹﺒﺎ ًﺎ ، ﺳﺎﻓﺮت ﻥﻬﺎ ًا .‬ ‫ر‬ ‫ﺣ‬ ‫وﻡﻦ اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﺘﻰ ﺕﻜﻮن ﻇﺮف زﻡﺎن :‬ ‫ﺹ ﺒﺎ ًﺎ ، ﻡ ﺴﺎ ً، ﻟ ﻴ ً، ﻧﻬ ﺎ ًا، اﻟ ﻴﻮم، اﻟﻠ ﻴﻠﺔ ، ﺑﻜ ﺮة ، ﻏ ًا ، ﺡﻴ ًﺎ ،‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺪ‬ ‫ر‬ ‫ء ﻼ‬ ‫ﺡ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ، ﺑﺮهﺔ، ﻟﺤﻈﺔ، اﻵن ، ﺵﻬﺮ ، ﻋﺎم، ﻇﻬﺮ ، ﻋﺼﺮ، ﻋﺸﺎء، وﻗﺖ .‬ ‫٢- ﻇﺮف اﻟﻤﻜﺎن : وهﻮ ﻡﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﻡﻜﺎن وﻗﻮع اﻟﻔﻌﻞ ، ﻡﺜﻞ :‬ ‫)أ( اﻟﺠﻬ ﺎت اﻟ ﺴﺖ : ﻓ ﻮق ، ﺕﺤ ﺖ ، ﻳﻤ ﻴ َ، ﺵ ﻤﺎ َ، أﻡ ﺎ َ، ﺧﻠ َ،‬ ‫ﻒ‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ﻦ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ورا َ، ﻗﺪام.‬ ‫َ‬ ‫ء‬ ‫)ب( أﻟﻔﺎظ أﺧﺮى، ﻡﺜﻞ: ﻡﻴﻞ ، آﻴﻠﻮ، ﻋﻨﺪ، ﺑﻴﻦ .‬ ‫وﻡﻦ أﻡﺜﻠﺔ ﻇﺮف اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺼﻮب :‬ ‫ اﺧﺘﻔﻰ اﻟﻘﻤﺮ وراء اﻟﺴﺤﺎب .‬‫َ‬ ‫ رأﻳﺘﻪ ﻳﻠﺘﻔﺖ یﻤﻴ ًﺎ ویﺴﺎ ًا .‬‫ر‬ ‫ﻨ‬ ‫ وﺽﻌﺖ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻮق اﻟﻤﻨﻀﺪة .‬‫َ‬ ‫ اﻧﺘﻈﺮﺕﻚ وﻗ ًﺎ ﻃﻮﻳﻼ .‬‫ً‬ ‫ﺘ‬ ‫ أﺳﻜﻦ ﺷﻤﺎل اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ .‬‫َ‬