210147609 frances-libro-2º-eso

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210147609 frances-libro-2º-eso

  1. 1. et pluî...méthode de français « Cadre européen � » commun de référence Niveau Al I livre de l'élève Michèle "Butzbach Carmen Martin Noila ■ Dolorès-Danièle Pastor Inn�aculado Saradbar Zaldîvar Santîllana FRANÇAIS
  2. 2. [�5€ntyelet J Reconnaître le f rançais Saluer Se présenter, présenter quelque chose C om pt er jusqu'à 20 Saluer et identif ier quelqu'un Décrire et identif ier un objet C om pt er de 30 à 60 Agir et c om m uniquer en classe Exprimer l'obligation Se présenter, présenter quelqu'un Identif ier et décrire quelqu'un, Exprimer ses goûts Dire ce qu'on f ait (ou ne f ait pas) Téléphoner S'inf ormer sur quelqu'un Indiquer l'âge, la nationalité Inv iter, accepter ou ref user Demander et dire la date Exprimer la cause S'inf ormer sur les caractéristiques d'une personne ou d'un animal, les décrire Exprimer la quantité C om pt er jusqu'à 1 000 Exprimer des sensations Donner des ordres et des instructions C om m ander un petit-déjeuner Présenter et décrire les membres Situer dans l'espace Demander, dire l'heure et le m om ent Raconter une journée (activ ités Parler d'activ ités, de loisirs Parler du temps et des saisons C om m enter ou raconter ses v acances Comment tu t'appelles ? Je m'appelle... Qu'est-ce que c'est ? C'est un / une... Comment il s'appelle ? Il s'appelle... Qui est-ce ? Qu'est-ce que c'est ? C'est... Comment on dit 7 Qu'est-ce que ça veut dire ? Qu'est-ce qu'il faut faire ? Il faut... Mots transparents Matériel de classe (1) Couleurs Salutations Nombres de 0 à 30 Salutations Matériel de classe (2) Couleurs Nombres de 30 à 60 Bl>* < Ht* ( ♦ ' Articles déf inis et articles indéf inis une inv itation d'une f amille de la journée quotidiennes) Masculin et f éminin des adjectif s réguliers, i Adjectif s sensibilisation au pluriel Verbes d'action Présent : v erbes en -ER, être, faire Sports et loisirs On = nous Négation : ne... pas COMP E TE NCE S DE BASE - STRATEGIE S phrase) en comparant av ec les autres : MODULE 0 : Reconnaître le f rançais (connaissances préalables, mots transparents, structure del languf is connues. - MODULE 1 : « Comprendre quelqu'un qui v ous parle » ; Div eral COMP É TE NCE S DE BASE - DIME N S IO N SOCIALE ET CULTURELLE : MODULE 0 : présence du f rançais dans pay s non f rancophones - MÛDd 1 : salutations et f ormules de courtoisie, géographie et sy mboles de la France ; v aleur du f rançais comme instrument de communication danH classe - MODULE 2 : sport, solidarité ; héros et anti-héros parmi les personnages d'une BD f rancophone - MODULE 3 : respect de la div ersité] COIV t M U N IC AT IO N i GRA M M AI R E EN SITU AT IO N LEXIQ U E L1-L2-L3 ' L1-L2-L3 L1zL2-L3 MODULE 0 a- 4-6 MODULE 1 L1 : p. 8-9 L2 : p. 10-11 L3 : p. 12-13 L4 : p. 14-15 L5 ; p. 16 . MODULE 2 L1 : p. 18-19 L2 : p. 20-21 L3 : p. 22-23 L4 : p. 24-25 L5 : p. 26 MODULE 3 L1 : p. 28-29 L2 : p. 30-31 L3 : p. 32-33 L4 : p. 34-35 L5 : p. 36 MODULE 4 L1 : p. 38-39 L2 : p. 40-41 L3 : p. 42-43 L4 : p. 44-45 L5 : p. 46 MODULE 5 L1 r p. 48-49 L2 : p. 50-51 L3 : p. 52-53 L4 : p. 54-55 L5 : p. 56 MODULE 6 L1 : p. 58-59 L2 : p. 60-61 L3 : p. 62-63 L4 : p. 64-65 L5 : p. 66 Avoir (présent) Villes, pay s j Adjectif s de nationalité Jours de la semaine Hàbiter à, au, en + v ille / pay s Mois de l'année Cause : pourquoi / parce que Nationalités Liaison Interrogation : quel, quelle, quels, quelles Nombres de 70 à 1 000 Quantité : combien, combien de Parties du corps Adjectif s possessif s (1 possesseur) (hommes et animaux) Impératif Formules de politesse Emploi de tu et de vous Avoir mal au, à la, aux + partie du corps Prendre (présent) Repas et nourriture Articles partitif s Famille Adjectif s irréguliers Vêtements Prépositions de lieu Activ ités quotidiennes Verbes pronom inaux Mom ent s de la journée Sensibilisation aux temps du passé et Climat et saisons du f ut ur Sensations phy siques Articles contractés ; au, aux Correspondanc e (carte Présent : aller postale) Prépositions + pronoms toniques
  3. 3. deux
  4. 4. MODU LE 2 : « Com prendr e ce q u'on lit » ; Di versité - MOD ULE 3 ; « Mé nnorise r » ; Di versité ; TIC - MODU LE 4 : « Parle r sans me bkx|ue r » ; Di versité ; TIC - MODU LE 5 : « La gr ammai re » ; Diversit é ; TIC - MO DULE 6 : « C oopére r en gr oupe » Divers ité ; TI C. décou verte d 'autres langu es et c ultures, Europ e - MODULE 4 : respect dessentimentset émotions; la tour Eiffel : ses caractéristiques, son histoire - MODULE 5 : diététique et adolescence, quelques habitudesdes Français vues de l'étranger - MODULE 6 : connaissance ce soi et regard desautres; météo ; géographie mondiale, acceptation desdifférencesculturelles* et sociales. trois O 3 PHONÉTIQUE LECTURE / TÂCHE ÉVALUATION L1-L2-L3 L4 L5 - fdime de la phrase Sensibilisation aux ntonations de base nterrogation, exclamation) - [y] i--. eau, 0 [o] fj [0] Doc Lecture : « La France, tu connais ? » Projet : « 5 questions pour des champions » (concours de culture générale) Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? » Test de compréhension orale : « La chaise est libre ? » [5] / an [â] ; b] [u] - s [z] Doc Lecture : « Héros de BD » Projet : « Je suis comme ça I ! I » (exposition de posters) Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? » Test de compréhension orale : « Interview au collège » " a/n [ë] eine [en] - 'z'i Doc Lecture : « Lesjeunes de l'Union européenne » Projet : « À la recherche d'un(e) correspondant(e) ! » (Internet / e-mail) @ Se présenter à son / sa correspondant(e) Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? » Test de compréhension orale : « Séjour en Angleterre » ~ in 'wa] - [œ] [0] Doc Lecture : « La tour Eiffel » Projet : « Tu as un animal de compagnie ? » (présentation orale et graphique) Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? » Test de compréhension orale : « Tu n'as pas de travail ? » y] 5 e e [e] Doc Lecture : « Une famille française » Projet : « Un dimanche matin en famille... » (poster) @ Présenter sa famille à son / sa correspondant(e) Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? » Test de compréhension orale : « Un réveil - difficile » I - s, uj [g] - = ç [s] l ■_ —-- Doc Lecture : « Vive la différence I » Projet : « Histoire illustrée » (narration et exposition de posters) @ Envoyer une carte postale à son / sa correspondant(e) Test d'expression orale : « Es-tu capable de... ? » Test de compréhension orale : « Projets de vacances »
  5. 5. APPRENDRE LE FRANÇAIS : FACILE OU DIFFICILE ? te. f Y CUyccj� 1 Écoute. Lève la main quand tu entends, @ a) un mot en français. b) une phrase en français. c) compter en français. S Observe : qu'est-ce que c'est ? Écoute et compare avec ta langue. 9 Observe la liste. Quels mots tu comprends ? « autobus T9!!i avion ctiâuffe ur /ÉF=îOPOFîT garage train 4 Observe ces phrases. Cherche 3 verbes, 2 adjectifs, un article féminin et un article pluriel. H'enorteBBiianralongris. imchèle téléphone ù son père. J'adore les bracelets de couleurs vives. La table en plastique est au centre du jardin. lalune brilledans leciel TU Bfiserves une grosse araignée noire. 4 © quatre
  6. 6. S Les chiffres rythmés. Écoute et chante. 1 □ dix Écoute et lis. Situation 1 Il est timide. • Bonjour, ça va,? ■ Bonjour ! • Je m 'appelle Marie, et toi ? Com m ent tu t'appelles ? ■ Adri en. • Bon, au revoir Adri en ! À dem ain ! ■ Au revoir. • Oh là là... Il est ti m ide ! Situation 2 Elle est belle. • Salut Pierre I ■ Salut, M arc I ça va ? • Très bien, et toi ? ■ Ça va ! * Bonj our ! • Bonj our ! ■ Qui est-ce ? • C'est une copine. ■ Elle est belle... ! • Tu trouves ? Les deux robots. Ecoutez et jouez la scène. Bonjour, comment tu t'appelles ? Moi, je m'appelle 4-2-tO, Très bien, merci Et toi, ça va ? Je m'appelle 18-0-B. Et toi?. Comment ça va, 4-2-10 Comme ci, comme ça, ' 7 Jeu. Pense à un nunnéro de 0 à 20, écris-le sur un petit papier et demande : « C'est quel numéro ? » Les autres devinent. cinq □ zéro 1 1 onze 1 un 1 2 douze 2 deux 1 Btreize 3 trois 1 4 quatorze ■4 quatre 1 5 quinze 5 cinq 1 B seize B six 1 V dix-sept �iSept 1 B dix-huit B huit 1 0 dix-neuf 3 jieuf 2D vingt !
  7. 7. MocM( Q 9 Qu'est-ce que c'est ? Cache ces objets sous un foulard. Touche un de ces objets et demande : « Qu'est-ce que c'est ? » Les autres devinent. Exemple : • Qu'est-ce que c'est ? ■ C'est une règle ? • Non ! ■ C'est un crayon ? • Oui. 0 UN TAXLLË-CRA�fDN h � UN CRaYôN De quelle couleur est le crayon ? Écoute. blanc gris Qu£ê6& es6tcu eouêem*'/ Fkrvie te. ' 11 Écoute et mime. Ferme le livre 0 UNË GOmË Lève-toi Tape des mains Assieds-toi B UN cahier Prends une règle Et un crayon Tire un trait C'est l'horizon Dessine un rond Un soleil rouge Tu es un artiste ! Il faut que ça bouge Chante et scande. UNÈ R�GLÈ 6 @ six
  8. 8. l/|(Ki<He 1 DANS CE MODU LE... Tu te présentes et tu présentes quelqu'un. Tu salues, tu communiques en classe. Tu identifies des objets et des personnes. Tu connais un peu la France. Tu fais un petit concours de questions. Tu découvres des sons nouveaux. sept O 7
  9. 9. Saluer Identifier quelqu'un BO • To� <ieicr&+ 8 O huit
  10. 10. Ecoute et lis la BD. Écoute et lis à haute voix. Imite les intonations. Lis et réponds. CD. ;.u Pour t'aidet LES SALUTATIONS • Salut 1 Bonj our ! ■ Salut ! Au revoir ! À dem ain I 1) Jacques, qui est-ce ? a) un reporter ? b) un policier ? c) un agent secret ? 2) Claudia, qui est-ce ? a) une amie ? b) une femme policier ? c) la secrétaire ? • Ça va ? • Com m ent ça va ? ■ Ça va, merci. ■ Pas mal. / Bien. / Très bien. d) un présentateur de télé ? d) la chef ? ■ Com m e ci, com me ça. ■ Mal. /T rès mal. Pour bien prononcer ! dit ÎZ' &rjJiÂw 0� Ioj 4 Jeu : Es-tu un bon agent secret ? (2;� Qui est-ce ? La moitié de la classe a le dos tourné. Tu prononces une phrase et déformes ta voix, l'autre moitié devine qui tu es. 5 Imaginez les rencontres. a) Claudia et Jacques Bond. b) Jacques et un autre espion international. Pour t'aider L'IDENTITE • Com m ent tu t'appelles ? • Tu t'appelles com m ent ? ■ Je m 'appelle... • Com m ent il / elle s'appelle ? ■ Il / Elle s'appelle... • Qui est-ce ? ■ C'est... neuf O 9
  11. 11. Décrire et identifier un objet r� e+e �'ojc Icl rcKhrée les feutres fluo des oreilles pour bien écouter une bouche pour rire et pour parler la carte de membre du club de gym "3e croLS c�ue t-Out. des lunettes pour bien copier un taille-crayon et, bien sûr. le « super portable » vert acidulé mon sac rouge I Écoute et lis. Quels sont les élénnents qui � ne sont pas indispensables pour la classe ? S! C'est quel numéro ? Écoute. � Exemple : La gomme, c'est le numéro 13 ! 10 O dix 3 Le matériel de classe. Choisis un objet (2)� et pose la question à un(e) cannarade. Exemple : A : Le 17, qu'est-ce que c'est ? B : C'est un sac.
  12. 12. Sing. Jeu ; Devine la couleur. Observe le matériel de Charlotte. De quelle couleur est le sac ? De quelle couleur est la règle ?... Facile ? alors, maintenant, livre f ermé ! ! ! Devinettes sonores. Écoute. Qu'est-ce que c'est ? La danse des couleurs. 1 Blanc comme la neige Bleu comme le ciel Noir comme la nuit Jaune comme le soleil Orange comme le feu Marron comme tes yeux Rouge comme mon cœur Mémorise et récite. CD Écoute, observe, analyse LES ARTICLES DEFINIS ETINDEFINIS A Observe le tableau. Les articles les et des sont-ils masculins ou féminins ? Âk. l'agenda de Caria B Écoute et lève la main quand tu entends �jun article a) masculin b) féminin c) pluriel. V I Pour bien prononcer bÀxUy �-tOJUU axj-Uly /ruî+v dit �JudjW:>' MauA>', C/e/yfc onze O 11 Définis Indéfinis Masc. le UD Fém. te une Masc. les des Fém. les des
  13. 13. Agir et communiquer en classe Exprimer l'obligation b) Ils sont en cours de maths ? de français ? d'espagnol ? c) Dans quel pays ? d) Quel exercice il f aut faire ? e) C'est à quelle page ? Ûk cc>»Y»+e cie 50 Inventez des mini-situatio ns. Réutilisez des phrases de la boîte. t'aider SE DÉBROUILLER EN CLASSE • Qu'est-ce que ça veut dire :«...»? • Qu'est-ce qu'il faut faire ? • Soulignez les verbes ! • De quelle couleur... ? • Je n'ai pas mon cahier I • Comment on dit en espagnol : « J'ai oublié le Cahier d'exercices » ? 12 O douze 9 Écoute et répète ! ' 3D trente 31 trente et un 32 trente-deux 33 trente-trois 34 trente-quatre 35 trente-cinq 3B trente-six 3"7 trente-sept 3B trente-huit 39 trente-neuf CL (oû ! 40 quarante sa cinquante BO soixante !
  14. 14. CD foJT fRyiey Associe chacune de ces actions à une illustratio n. U{ Cahce� ro-ï��o�i ëf f cicer le tableau Uo� c� bofeî Ewe r 5 Jeu. Mime une action. Demande : « Qu'est-ce qu'il f aut faire ? » Les autres devinent. Exemple : • Il f aut chanter ? ■ Non I • Il f aut parler ? ■ Oui ! Etefùoout*sd&�f*aft§oûSf (fio'eSÙ-ee (fu, 'iê �au£puf<€> F Jeu : J'ai oublié... Exemple : Élève A : J'ai oublié le crayon. Élève B : J'ai oublié le crayon et le stylo. Élève C : J'ai oublié le crayon, le stylo et. 7 Jeu : Questions à la chaîne. Teste ton français. L'élève A pose une question à l'élève B. L'élève B répond et pose une question à l'élève C, etc. point par bonne »■« treize O 13
  15. 15. • i La. FV*CL»>oej +vj • l�iversit� ALLEMAGNE EMBOURG ESPAGNE Vrai ou Faux ? Observe la carta a) Le mont Blanc est dans les Alpes. b) Le f leuve qui passe par Paris s'appelle la Loire. c) Nice est dans le sud de la France. d) Les Pyrénées séparent la France de la Belgique. 14 O quatorze 1 Quels sont les pays voisins de la France ? Quelles montagnes et quelles mers entourent la France ? S Trouve 3 villes qui commencent par la lettre L, 2 par la lettre M et une par la lettre B.
  16. 16. �- Pour faire le p��int COMMUNICATION CD Saluer quelqu'un -Bonjour ! /Salut ! - Ça va ? / Comment ça va ? - Ça va, merci. / Pas mal. / Bien. / Très bien. / Comme ci, comme ça. / Mal. / Très mal. - Au revoir. / Salut 1 / A demain 1 Te présenter et présenter quelqu'un - Comment tu t'appelles ? / Tu t'appelles comment ? - Je m'appelle Marc, et toi ? - Comment il / elle s'appelle ? Il / Elle s'appelle comment ? -11 s'appelle Tom. Elle s'appelle Laure. Identifier quelqu'un - Qui est-ce ? - C'est Jacques Bond. / C'est un agent secret. Décrire et identifier un objet - Qu'est-ce que c'est ? - C'est un livre. - C'est une trousse verte. - C'est le livre de Marine. - C'est la calculette d'Alexandre. Exprimer l'obligatio n 11 faut effacer le tableau. Communiquer en classe - Qid'est-ce ckiç.<;a, ? - Comment on dit en espagnol : « crayon » ? - Écoute / Écoutez, souligne / soulignez... Utiliser les nombres Ouvrez le livre à la page 30. OUTILS-- =- Les nombres de 0 à 60 zéro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize, dix-sept, dix-huit, dix-neuf vingt, vingt et un, vingt-deux, vingt-trois... trente, trente et un, trente-deux, trente-trois... quarante, quarante et un, quarante-deux, quarante-trois... cinquante, cinquante et un, cinquante-deux, cinquante-trois... soixante mm - OUTILS ■-- Les adjectifs de couleur blanc , bleunoir, , jaune Le son [y] de u = salut, barbu, tortue Le son [o] de au, eau, o = restaurant, chapeau, escargot orange marron, rouge Le son [0] de eu = deux, feutres, bleu, peu Les articles définis et indéfinis le stylo, la trousse, l'agenda, les lunettes un stylo, une trousse, des lunettes Nommer le matériel de classe Dans le cartable, qu'est-ce qu'il y a ? OUTILS ■ —----- Les fourniture s scolaires une gomme, un crayon, un livre, un agenda, une trousse, un taille-crayon, un stylo, une règle, un classeur, un crayon, des feutres fluo, des ciseaux, un sac, une calculette, un tube de colle yiiiisMiUi La France : ses montagnes, ses fleuves, ses mers. quinze O 15
  17. 17. ï M oc|<�e 1 Répondre à des questions- surprise s Bip, Bip, réponds vite. I Écoute et réponds à ces questions. ' de... � Compter 5 Continue ces séries de chiffres. a) 22, 24, 26... b) 59, 57, 55... Lire à haute voix un petit texte 6 Lecture à haute voix. / 10 Salut ! Je m'appelle Ursula. Ma couleur préférée c'est le blanc et mon numéro préféré c'est le 11. Et toi, comment tu t'appelles ? Te présenter 2 Salue et présente-toi. '"Ta Communi q uer en classe Dis 5 phrases que tu entends ou que tu utilises en cours de français. 7� Nomme r le matéri el de classe, indiquer sa couleur et utilise r correcte m e nt les articles Lis le texte ci-contre en remplaçant les Dans mon sac à dos, il y a ; � petite avec dessins par les mots correspondants. indique aussi la couleur des objets . C'est grand sac à dos ! quand tu peux. Attention ! Chaque étoile correspond à un article. /8 c-tiÉLi�e <i4re Diversité Cahier d'exercices, page 14. 15 O seize
  18. 18. DANS CE MODULE... u décris des personnes. Tu exprimes tes goûts et tes : "vjJu téléphones à des copains. u rencontres des héros de r?" te présentes sous la forme d'un personnage de fiction. ICTTû découvres des sons nouveaux. 1! ■ Le féminin et le masculin des ad>~ " Le présent des verbes ; verbes en -f- verbe être et verbe faire. • La forme affirmative et négative des Le pronom on.
  19. 19. Se prése nter Présenter quelqu'un Identifie r et décrire quelqu'un Vive /e Tina est un jeune espoir du sport. I Écoute et réponds. a) Tina, qui est-ce ? b) Comment est-elle ? c) Comment sont les membres de l'équipe Écoute et lis le dialogue. • Tina, quelle est ta spécialité ? ■ La natation synchronisée. • Tu es dans l 'équipe nationale j unior. Tu es contente ? ■ Oh oui ! je suis très, très contente. • Tu es cham pionne. Quelles sont tes principales qualités, Tina ? ■ Euh... Je suis résistante, souple et surtout je suis très disciplinée. • C'est toi la meilleure de l 'équipe ? ■ Nooon I Nous sommes toutes excellentes ! • C'est vrai, Tina. Vous êtes toutes géniales I 3 Écoute ce fan de Léon Arthur. � Quels sont les cinq mots utilisés pour décrire Léon Arthur ? GRAND fânrâsriquc GÉNIAL résistant intelligent -û -AJ . ■_ FORT DISCIPLINÉ EXCELLENT � � pathique Interview. Interroge Léon Arthur. 5 À toi ! Décris le sportif ou la sportive que tu préfères. Colle sa photo ou fais un dessin. 18 • di x-huit
  20. 20. Le. c.'e�"V qé»MCLl - Qu'est-c e qu'ils disent ? Lis les bulles en remplaçant chaque étoile par le verbe être. Écoute et vérifie. Lecture expres sive . Imitez les intonations. Oh ! vous ★ fortes ! C'est normal, nous ★ championn es de Karaté ! Elle ★ rapide, elle * fantastiq ue ! C'est normal, eWe * médaille d'or du cent mètres ! Ils * grands ! Ils ★ formidables ! Verbe « être » Je Tu II Elle Nous Vous Ils Elles SUIS es est est sommes êtes sont sont content(e), content(e). content. , contente. content(e)s. content(e)s. contents. contentes. C'est normal, ils ★ joueurs de bashet! Oh ! tu ★ rapide, Conjugue le verbe être avec d'autres adjectifs. V observe, analyse LE PLURIEL tu ★ résistant ! C'est normal, je ★ un as du football I Elles sont fortes et souples. Ils sont grands et musclés. Tu entends le « s » final ? MASCULIN ET FEMININ DES ADJECTIFS il est elle est petit petite grand grande fort® f orte il est moderne trist© sympathique elle est moderne triste sympathique Pour bien prononcer H Écoute et observe le féminin et le masculin de ces adjectifs. Comm ent se comportent-ils à l'oral ? et à l'écrit ? B s Quels autres adjectifs connais-tu ? Dans quelles colonnes les places-tu ? dix-neuf • ' 9
  21. 21. MocMeS LeçoiiS Exprimer ses goûts et ses préférences Exprimer des actions à la forme négative 1 Écoute ces personnes. Tu es d'accord, oui ou non ? 9 Écoute, lis et réagis. Qu'est-ce que tu aimes ? W Qu'est-ce que tu n'aimes pas ? Qu'est-ce que tu- adores ? W Qu'est-ce que tu détestes ? ISfllSfl hxmusiqm i � ' lei'ia/xné !• * * 6 /m� ure' '®S C0ntr0(es les énigmes jmcjr k "� 'Pour bien prononcer xe. t>�oa� â�Jy oAûJnj�� anxAocuitooy. 20 O vingt
  22. 22. o 3 -, téléphon e. Écoute ce dialogue et réponds. 1 - parle ? I 3 actions que Joanna ne f ait pas. I. est-ce qu'elle f ait exactennent ? 1 après toi, Joanna parle sérieusement ? GQ Jouez la scène ou invent e z une autre situation au télépho ne . [ahI c�esTToi auiça va!') (�ENCE MOMENT? PB/iH£!) fA/OAJf )S3 FAcjLedf -je FARi� T-r�f n! � 'M I Ute, observe, anaiy� LA FORME AFFIRM ATIV E ET NÉGATIVE DES VERBES Écoute et répète. Insiste sur pas [pa] ' je regarde je ne regarde pas tu airnes�� tu n'aimes pas il parie il ne parle pas elle écoutei�jj n'écoute pas À toi I Écoute et mets à la forme négative vingt et un ® 21
  23. 23. m l�Oct<�e a Leçon g Exprimer des actions à la forme affirmative et à la forme négative cicLK< tOL »�ei�e •'-— -, ±�- vîv « / . 1 M r � yutj � ._ _ 1 Observe l'illustration � et écoute les mini-conversations. À quels numéros correspondent-elles ? 2 Lis les mini¬ conversations et vérifie. Ecoute le verbe dessiner au présent. 'a) Combien de terminaisons différentes tu entends ? b) Quelles personnes se prononcent de la même manière ? « on » = « nous » On regarde la vidéo. = Nous regardons la vidéo. Avec on, à quelle personne est le verbe ? � Pour bien prononcer B Observe le verbe dessiner à l'écrit et compare � avec l'oral. BivePsitéi 22 O vingt-deux Jtbvjc� je d&ssine » tu dessines il/elle/on dessine nous dessinons vous dessinez ils / elles dessinent Oy� ê�y
  24. 24. Qu'esr-ce auE L£� qui tombent. Observe l'illustration. Réponds oui ou non. a) Le n° 7 pleure. b) Le n° 25 mange de la neige. Ci Les n°� 4 et 5 fabriquent une énorme boule de neige. d) Le n° 2 fait du snowboard. e) Les n°= 44 et 45 font une bataille de boules de neige. Choisis un numéro et demande : Qu'est-ce qu'il fait ? » ou « Qu'est-ce qu'ils font ? » Exemple : • Le numéro 3, qu'est-ce qu'il fait ? ■ Il tombe. p'accorp! oNfAtTUNe-mAue __ Bootes ve 5 Jeu de mime. Mime une action (� � seul(e) ou accompagné(e). Demande : « Qu'est-ce que je fais ? » ou « Qu'est-ce que nous faisons ? » La classe devine. Verbe « faire » je fais tu fais il/elle/on fait nous faisons vous faites ils/elles font vingt-trois # 23
  25. 25. MocK�e 9 héxo4 cie Il travaille pour un journal. Il n'ainne pas l'injustice. Il adore l'aventure. Il est courageux, modeste, intelligent, astucieux et rapide. MHOU C'est un fox-terrier blanc. Milou est curieux, gourmand et intrépide d'instinct. C'est le fidèle compagnon de Tintin. 1 îM capitmne haddock 11 est maladroit, impulsif, généreux, colérique et excessif dans ses paroles. Ses injures sont célèbres ; elles ne sont pas grossières mais d'une sonorité agressive. BIANCA CASTAFIORE Grande diva de la Scala de Milan. Elle est très capricieuse et coquette. Elle adore être admirée Sa chanson préférée ; « Aaah ! je ris de me voir si belle en ce miroir. » Lis les présentation s des personnages. Tu comprends tout ? De ces personnages qui... a) est intelligent ? b) est blanc ? c) est curieux ? 24 Q vingt-q u at r e d) chante ? e) est modeste ? f) est très fidèle ? g) est impulsif ? h) est coquette ? i) déteste l'injustice ?
  26. 26. Pour faire le p O i"� COMMUNICATION E'H [LiS Décrire quelqu'un - Comment est Tina ? - Elle est résistante, souple et disciplinée. � OUTILS — Le verbe être je suis, tu es, il est, elle est, nous sommes, vous êtes, ils sont, elles sont Les adjectifs (masculin, féminin) i l est el l e est peti t petite grand grande OUTILS Les verbes en -er aimer, parler, écouter, danser, sauter, chanter, nager, jouer, voler, marcher, dessiner Les verbes en -er au présent je regarde, tu regardes, il regarde, elle regarde, on regarde, nous regardons, vous regardez, ils regardent, elles regardent je ne regarde pas, tu ne regardes pas, il ne regarde pas, elle ne regarde pas, on ne regarde pas, nous ne regardons pas, vous ne regardez pas, ils ne regardent pas, elles ne regardent pas fort rapide m oderne forte rapide m oderne Le verbe fa/re je fais, tu fais, il fai t, elle fait, on fait, nous faisons, vous faites, ils font, elles font Les adjectifs (pluriel) Ils sont grands et musclés. Ellessont grandes et musclées. Exprimer ses goûts et ses préférences - Qu'est-ce que tu aimes ? - J'aime les films d'horreur. - Qu'est-ce que tu adores ? - J'adore le foot. - Qu'est-ce que tu n'aimes pas ? -Je n'aime pas les chats. - Qu'est-ce que tu détestes ? -Je déteste la violence. UTILS ~ - Les sports et les loisirs le basket, le ski, la gym nastique, le cinéma, les fi l ms d'horreur, la musique, l 'opéra, lire, jouer à l 'ordinateur... Le pronom personnel on On parle = Nous parlons BHSBBi Le son [5] de on = cochon, mignon, chanson Le son [â] de an = chante, chanson Le son [3] de j, g(e, i) = joli, bijou, manger, girafe Le son [u] de ou = bijou, Tombouctou Le son [z] de z, s = onze, zèbres, bronzés, pause, dans_un Les personnages de la BD Les aventures de Tintin et Milou. Les repas es pizzas, les spaghettis... Exprimer des actions à la forme affirmative et négative - 5u'est-ce qu'il fait ? - danse. - Est-ce que tu dessines ? - 'ion, je ne dessine pas. ■) Je. �ji� vi ngt-cinq #25
  27. 27. Test crexpression orale : F<-+o Je... ' � Répondre à des ques tions - surprise s 1 Bip, Bip, réponds vite. ® Écoute et réponds à ces questions. f IQ Points V ■■ T'inform e r sur l'identi té et les goûts de quelqu'u n S Ton copain a un voisin un peu extravagant. Tu poses des questions pour deviner sa personnalité, ses goûts, etc. CZB » utiliser la forme négativ e 4 Qu'est-ce qu'ils font ? Qu'est-ce qu'ils ne font pas ? Lire et respec te r les liaisons 5 Lecture à haute voix. � Y ljy oJ y thè jy 13 A OJK/y. (kyt/tMjpoj-ui<5u-v?>y t c xA �eà/ (z>y gxOA.ÇoKA' 00/ oltruy njy Q jjnÂnv)�! izb ojrjjy x c ux )0 A îzfy V-(X(l<Xhj2yë�. � y,CHjJy h�aXcJlÂtn£y efc tou � Z �CAlo-t� Ocfce- 0 � ' Décrire le caractère de quelqu'un 9 Comment est ton copain ? Décris-le. CZZD et y V la ALc k j. CZB (SCORE: /3()) Test (le compréhension ora e. @ XK+etrvieii� clu ooHè�e Cahier d'exercices, page 26. 26 • vingt-six
  28. 28. DANS CE MODULE. Tu poses des questions pour mieux connaître quelqu'un. Tu apprécies d'autres langues et d'autres cultures, Tu invites des amis à une fête. Tu indiques une date et une adresse. Tu donnes des explications. Tu cherches un(e) correspondant(e). Tu découvres des sons nouveaux. C t< û c SAMEDI (Dm o: Vtl § m t. ;; C0m TU UTILISES... " Le présent du verbe avoir. Les liaisons. ■ .,»■" Le féminin et le masculin des adjectifs de nationalité. La cause avec pourquoi et parce que. vingt-sept 0 27
  29. 29. S'informe r sur l'identité de quelqu'un 1 Écoute la chanson (sans lire les paroles). W a) Quels prénoms tu entends ? Quelles villes ? Quels aninnaux ? Quels plats ? b) Combien de fois tu entends ; « Je ne sais pas c) Quelles questions tu entends ? Il s'appelle Max, Thomas ou Moustafa ? Je ne sais pas. Il est né au Brésil, en Turquie ou au Canada ? Je ne sais pas. Il habite à Rome, à Paris ou à Bogota ? Je ne sais pas. Il aime le foot, le bashet ou le yoga ? Je ne sais pas. Il a un chien, un petit chat ou un boa ? Je ne sais pas. Qu'est-ce qu'il préfère, les spaghettis ou la paella Je ne sais pas. Quel âge il a ? Je ne sais pas. Quel est sonnom ? Et son prénom ? Je ne sais pas. Je ne sais pas,je ne sais pas. f Pour t'aider S À partir de la chanson, imaginez l'identité de iVlax, de Thomas et de Moustafa. L'IDENTITE • Qui est-ce ? ncxacb Imagine. Ton inconnu(e), il / elle est comment ? • Où est-ce qu'il est-né ? / Il est né où ? • Où est-ce qu'il habite ? / Il habite où ? • Quel âge il a ? / Il a quel âge ? • QueLest son nom ? • Quel est son prénom ? âièùc F Où, es6-ceque> ûoesfU(&)F Où, esû-cequ&tu,âahitèS F Tu, as(fçteêà� F 28 O vingt-huit
  30. 30. Le.� m �e. oUeY�ie. • Écoute le dialogue. Réponds oui ou non. � ï; Éric et Rémy sont à l'école. tî'i i arrivent à l'heure. : ' Ils inventent une excuse. d) Ils ont réellement une allergie. e) C'est une allergie au pollen. Lis le dialogue. Imite les intonations. • Éric ! Rémy ! Vous arrivez à 9 heures I Vous êtes très en retard ! ! ! Vous avez une bonne excuse, j'espère ! ■ * Oui monsieur... Nous avons une excuse. • Je vous écoute. ■ Nous avons une allergie. * Oui, nous avons une allergie très grave. • Eh oui, l'allergie à l'école, c'est très grave ! Verbe « avoir » ]' ai tu as il/elle/on a nous � avons vous � avez ils / elles � ont A. Atf ention à la liaison ! Eûùô F Es6-e& cbS des �t4f*es et dessœufs F fês oft£ F Écoute et lis. Accentue sur le rouge. Je suis un génie I Lundi, je travaille avec Rémy Mardi, je prépare un curry Mercredi, je visite Paris 7� Jeudi, je téléphone à Sophie Vendredi, je prends un taxi Samedi et dimanche Vive les vacances ! Dans ta langue, est-ce que tu accentues au même endroit ? SAMEDI % vingt-neuf O29
  31. 31. Indiquer la nationalité D'Cjufhre< tCiMue.4� o jHure� 1 interview : Quelles langues tu connais ? ® Écoute et lis ces réponses. 2 Quelles langues parlent-ils ? Écoute et réponds Uê. parte français à. l'école, cvec les copains. EL à la roaLson, cororoe roa roère esL uLali-enne, je parte Ltali-en avec elle. Avec roon père, cctviroe Ll esL rnarocaLn, je parte arobe. NoucS, on est +OM.S ■fro.oço.iS «lo-oS la, -fa.rrills, Aw. collà�Sj j'Q,ppr6.rvis l'o-ri�lo-is l'a.!!Srria,ri£i, M(5.iS noM.S o-VonS fJfiS a.r»>iS fispo-�nols paSS� las Va/:Q.nces Sn Espo-�nS, a,tor5 con�prSrvis w.r> pfii� l'espo-gnol, lŒfflHi Tu>p(itrêeS (fdeêêes F Atfec ùt��Qmêêe> FAê'écoêe> F Afec tèsamsF le japonais ? 30 O trente
  32. 32. Tu reconnais ces écritures ? ® JU�t ® tS If ® + = # |l T (4) yCJIOBHblE 0B03HAqEHH5I ' Conna is-t u ces spéc ialité s ? CD a) écriture chinoise b) écriture arabe c) écriture russe d) écriture japonaise a) C'est une spécialité espagnole. b) C'est une spécialité japonaise. c) C'est une spécialité française. d) C'est une spécialité italienne. e) C'est une spécialité américaine. f) C'est une spécialité arabe. £tùC F Tu�eonmis d'a4dhessp A&bmisofti (>cuspi4pCLttezd£Spêo�(Ud��ét'ei(Ûesot<i�� Pour bien prononcer � t� oXiv |3<>aA. Écoute, observe, analyse LES NATIO NALITES AU MASCULIN ET AU FÉMININ Ecoute et observe. �U<y� QajAcÙJ� �i�ÏKOJjrJb , ' Elle est chinoise. Elle est américaine. Elle est canadienne. Elle est françaises Elle est .suisse. est chinois. est américain. est canadien. est français. est suisse. OJi}� � (L(XpAoM/îy d OJrvZKiCLOJiirOl/. B Elle est allemande. est allemand. Ecoute et lève la main quand tu entends J � l e féminin. trente et un O 3
  33. 33. Inviter quelqu'un Dire et demander la date Exprimer la cause ICL ci'covKiver�C-ire 1 Écoute et réponds. a) Qui téléphone à qui ? Pourquoi ? b)Qu' est-ce qui se passe ? c) Quelle est la solution ? 9 Trouvez dans le dialog ue une phrase pour... Plllô ? Eisa ? Tu sais, s am edi, je fais une fête I Tu veux venir ? Oh ! salut, fluréiie. ' Non, je suis dés olée. Je ne peux pas. a) faire une proposition. b) accepter une invitation. c) refuser une invitation. d) demander une explication. e) donner une explication. ' 3 Tu organises une fête. Tu invites des amis. Jouez la scène. Oh ! pourquoi Mais... quelle coïncidence ! Tu es née le 19juin com m e m oi ! Écoute. J'ai une s uper idée. On fait une m acrofête s ur Parce que m oi aussi, je fais une fête. Mais c'es t im possible I / Moi, je fais une fête parce que c'es t m on Et m oi aussi, c'es t annivers aire. m on annivers aire. m a terras s e ! Génial I Tu habites où exactem ent ? 42, rue de la Bourse. 32 O trente-deux
  34. 34. a�oe —> GkMeîiicbi- —yçkyc� ■ CD I f'MÎfJét DEMANDE R ET DIRE LA DATE Aujourd'hui, c'est quel jour ?•— Ton anniversaire, c'est quand ?-�Gic.vi<io .Quelle est la daté de ton anniversaire C'est le 1®''mai. (5) d -|QQ- vno�û C'est le 16 septembre.6)) d INVITER, ACCEPTER ET / OU REFUSER JUNE INVITATION • Je t'invite.-(€- _• Tu viens chez moi ? ■-1*- ■ D'accord, c'est génial csOiSL ■ Désolé(e), je ne peux pas. Les 12 mois de l'anné e . Écoute. � 1 JANVIER Û� fy I'.. DEMANDER ET DIRE L'ADRESSE OÙ tu habites ? / Tu habites où ■ J'habite 42, rue de la Bourse.Jô � ||i Observe et analyse fLÂ"CALJ� expvaJLue� i,a Ci Question : Pourquoi, tu es triste ? Réponse : Parce que j'ai perdu mon chat. Question : Pourquoi il rit ? Réponse ; Parce qu'il est content. 4 Jeu : C'est absurde ! � La moitié de la classe écrit des questions avec Pourquoi ? L'autre moitié écrit des réponses avec Parce que. On tire au sort. Exemple : PourcjuoL es tortoes ont 4- pattes P per& � , QujMe�eSÙ&i�'d� j Pour bien prononcer tH/XyU��udJllzrri�Mt'd�Jy ��o�ijorajy. trente-trois O 33
  35. 35. 9 jeu>e< cie ev>ro�ée»AKe 1 Lis ces messages. Tu comprends tout ? 2 Qui a les mêmes goûts que toi ? a) Qui adore le cinéma ? b) Qui a 14 ans ? c) Qui aime la danse et l'équitation ? d)Qui déteste le foot ? Salut à tous ! Je cherche des correspondants âgés de 10 à 13 ans parlant et écrivant français ou allemand. J'adore le cinéma, les BD, les sports extrêmes et je déteste le foot. À bientôt ! 34 O trente-quatre
  36. 36. Pour faire le p O i"� COMMUNICATION Sinform er sur l'identité de quelqu'un 1 - est-ce ? I. r est son nom ? -= est son prénom ? r. est-ce qu'il est né ? / Il est né où ? ILS — Les mots interrogatifs Q : pour poser des questions sur une personne. w-, ; pour poser des questions sur un endroit. �uel(s) / Quelle(s) : pour demander un complément d'information. Indiquer l'âge -Quel âge elle a ? / Elle a quel âge ? -Elle a 12 ans. OUTILS Le verbe avoir j'ai, tu as, il a, elle a, on a, nous avons, vous avez, ils ont, elles ont Indiquer la nationalité /Elle est de quelle nationalité ? OUTILS — Les nationalités au masculin et au féminin I est chinois. Elle est chinoise. I est américain. Elle est américaine. 1 est japonais. Elle est japonaise. I est français. Elle est française. 1 est portugais. Elle est portugaise. I est allemand. Elle est allemande., I est canadien. Elle est canadienne. I est arabe. Elle est arabe. I est suisse. Elle ëst suisse. I est russe. Elle est russe. Inviter, accepter ou refuser une invitation Demander et dire la date - C'est quel jour, aujourd'hui ? - C'est le r' mai. - Ton anniversaire, c'est quand ? / Quelle est la date de ton anniversaire ? - C'est le 24 avril. OUTILS --- Les douze mois de l'année janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre Demander et dire l'adresse - Où tu habites ? / Tu habites où ? - J'habite 7, rue des Rosiers. Exprimer la cause - Pourquoi tu ris ? - Parce que je suis contente. U!!iU!!i Le son [ê] de in, ain = dauphin, marocain, train Le son [en] de eine, aine = baleine, cubaine, capitaine, américaine Le son [r] = trente, rhinocéros, gris, regardent, tranquillement, f ourmis Les jeunes de l'Union européenne. Présente-toidacisune - Je t'invite. - D'accord, c'est génial l - Tu viens chez moi ? - Désolé(e), je ne peux pas. lettre,n'oublie pasde mettoe ton prérom, ton âge,ta r>ationalité,.. Parte de a que tuat/nes, denquetu détest»... @ Activité Internet. Deux possibilités : 1. Tu envoies ta lettreà http'/Avww.momes.n9tetellesera affichée surcesi».UnpHijdepatiencepourlesréponses 2. Tu trouverassur cesite deslettresde W«metcenformidob» . on on tfnforw®,on ôcKsigo des idios,on s'nstrutt,mais oltefition Ipeur misux|injfiler du wobelivrtar tesn- surprises, i( Faut - surferer sécui'H d • !. , m jeunes du monde entierqui cherchent un(e) coffespondantle). Chois»laVies lettfets)que tu préfèresetréponds. trente-cinq O 35
  37. 37. Diversité Répondre à des questions- surprise s 1 Bip, Bip, réponds vite. Écoute et réponds à ces questions. Conjugu er le verbe avoir au prése nt 2 utilise ces mots pour faire des phrases avec le verbe avoir. Un prof de frcinçais fantastique ] c��»CL4/e Je... � Inviter quelqu'un, accepte r ou refus er une invitati on 9 Joue la scène. Un(e) ami(e) t'invite à son anniversaire. Tu n'es pas libre. Explique pourquoi. b) Finalement, tu acceptes l'invitation. /6 Indique r la nationali té 4 Quelles nationalités ont-ils ? a) Caria et Gina habitent à Rome. Elles sont... b) Marta habite à Seville. Elle est... c) Patrick et John habitent à Londres. Ils sont... d) Sophie habite à Strasbourg. Elle est... e) Peter habite à Berlin. Il est... f) Akahito habite à Tokyo. Elle est... g) Alf red habite à Zurich. Il est... cm) Une ®uper c opi ne Lire et faire les liaisons 5 Lis cette affiche publicitaire. Attention aux liaisons I rUne calculette f hyperaioderne Une Classe agréable Test Si vous êtes étudlant(e)s et que vous avez entre 18 et 25 ans, si vous aimez l'aventure, si vous êtes passionné(e)s de nature, nous organisons des excursions très intéressantes tous les samedis. /4 (SCORE: /30) .1�1 eK /4K�le +e vT'e Cahier d'exercices, page 38. 36 O trente-six
  38. 38. iJj i u DANS CE MODULE... [fu t'informes sur les caractéristiques d'un animal. q'Tu donnes un numéro de téléphone. f / /"DTu donnes des ordres. Tu dis où tu as mal et ce qui te fait peur. Tu connais un peu mieux la tour Eiffel. ,, I�Ju présentes ton animal de compagnie. découvres des sons nouveaux. j W!$ -<L [a d 4. TU UTILISES... ■ Les adjectifs possessifs. ■ Les nombres jusqu'à 1 000. » Les adjectifs interrogatifs : quel(s), quelle(s). • La quantité : combien, combien de. ya kt Ml L'impératif. trente-sept • 37
  39. 39. Mo�Me4 Le� hl J'iLi 1 Écoute et réponds . a) Qui parle ? De qui ? Pourquoi ? b) Que sais-tu de Bobby ? 2 Lis l'affiche. Qu'est-ce que tu apprends de plus sur Bobby ? J S'informer sur les caractéristiques de quelqu' ' Décrire les caractéristiques d'un animal un Observe et analyse LES ADJECTIFS POSSESSIFS fl Observe les adjectifs possessifs de l'affiche. Masculin Féminin Singulier mon ton ► chien son ma ta chienne sa Pluriel mes mes tes ses ► chiens tes ses * chiennes JS. m*a.ppS 1IS. Bobby S+ jS mS SuciS pSr"£iuc. j'o-i 4- mois. j'o.! 3 pi3.++e5 b)a.r><s�ie5 2 + ucriS. rv-ia.r"r"or>, Mss or"S il les Sor>+ �mcx-r�Ao-s., J'a.i des »�pir"S. Ma. es+ rioir�e. e+ +r"SS c:oucr"+e.. Je sucis w-r» +OI/C+OU. a.-f-fec:+uceucK) joucSucr" e+ +r"ès geri+il, J*a.clorS les eri-fa.r>+S e+ les c:ha.+S- Je por"+e ucr> c:ollier" o-vec. o�on rioo� e+ le r>i/Lri�ero de +élepl->or>e de la. irY>a.iSon (le 03 88 4-a 75 <14"). S*il vou-S pla.rf) Si voucS r»-ye r"e+r"oi/i-vez, c .o»� +a.c.+ez itvmij, -fa.r<�ille «î�i es+ +r"ès +r"is+e Sa_r>S «T�oi, �A er"C.i 38 O trente-huit Compare avec ta langue . 9 Lisez le dialogue à haute voix. Imitez bien Q � le s intonations. • Qu'est-ce que tu as ? Pourquoi tu pleures ? ■ J'ai perdu Bobby. • Bobby ?�ui est-ce, Bobby ? ■ C'est mon chien. • De quelle couleur il est, ton chien ? ■ Il est noir, marron et blanc. • Et comment est-il ? Il est grand ? Combien il mesure ? ■ Je ne sais pas... Il est tout petit, il est comme ça. • Quel âge il a ? ■ 4 mois... C'est un bébé. • Il porte un collier ? ■ Oui, avec son nom et notre numéro de téléphone. • Alors, ne pleure pas. On va le retrouver, ton petit chien. Allez, viens ! On va faire une affiche.
  40. 40. M4 L.1 H Vous rencontrez un enfant très triste qui a perdu un de ces 3 animaux. Imaginez et jouez la scène. longues oreilles "teche noire très courte Les nombres. Écoute et répète. �UX noirs plumes ora>ge. petites oreilles moustaches <�PQULr t'aîcfer mM S'INFORMER SUR QUELQU'UN Combien il pèse ? Combien il mesure ? Quel âge il a ? De quelle couleur... ? observe, analyse ' MOTS INTERROGATIFS � , � Ecoute et observe. Quel jour ? Quels jours ? Quelle couleur ? Quelles couleurs ? A Comm ent on prononce les mots en "70 soixante-dix "71 soixante et onze "72 soixante-douze BD quatre-vingts S1 quatre-vingt-un qc/atre-vf'ngt-ci'eux 9D quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-onze 90 quatre-vingt-dix-neuf 1 □□ cent ! 1 □□□ MILLE ! rouge ? 0 Ils s'écrivent différem m ent. Pourquoi ? 'g) Oh là là ! Écoute et lis. e ilue£est ùfcfuméf<o d& têêépAotte F Écoute cette conversation. BOMNE MOUVELLE l I On retrouvé Bobby ll ( Je connais une puce Qui s'appelle Mado Et qui pèse 80 kilos. Oh là là I C'est trop I Elle mesure 120 mètres, Elle a une m oto Et elle fait du judo. Oh là là I C'est trop (9)0� Récitez la poésie. trente-neuf • 39
  41. 41. 3' M(Kl<�e4 Le<;ona Exprimer la quantité iy>e qéc-Kie c iv> �od ' i'CLuivoc-lte. CARTE D'IDENTITÉ Taille: de 1,75 m à 2.75 m Longévité ; de 30 à 50 ans Poids .-75 à 150 kg Alimentation ; omnivore De quelle couleur est-elle ? Habitatzonessemi-désertiques Couleur : Mâlenoir etblanc d'Afrique Femelle: brun gris Particularités:Elle a une petite tête. Comme elle n'apas de dents. ellemange des pierrespourfaciliterla digestion. Quelles sont ses particularités ? Quelle espéronce de vie elle a ? il Lis la carte d'identité de l'autruche. Réponds aux questions. S À toi. PrésenteYaoundé, une autruche qui habite au Kenya. Tkj ciov>e(e) (po�T Lune, la petite ourse, a 2 mois. Si 1 mois a k semaines, combien de semaines a Lune ? Si 1 semaine a 7 jours. combien de jours a Lune ? Si 1 jour a 24 heures, combien d'heures a Lune ? S Et toi ? Combien de mois as-tu ? Combien de semaines ? Combien dejours ? • Combien de mois a Lune ? ■ 2 mois. • Tu parles combien de langues ? • Je parle 3 langues. • Combien mesure l'autruche ? ■ Elle mesure de 1,75 m à 2,75 m. • Combien pèse l'autruche ? ■ De 75 à 150 kg. fl Observe ces phrases. Quand est-ce qu'on emploie « Combien » ? Et 4 Et ta classe ? Quel âge elle a ? (Pour lesavoir fais lasommedes âges detous les élèves 1) 40 O quarante B « Combien de » ? Compare avec ta langue.
  42. 42. les cheveux la tête le coude la main la jambe les genoux Ch�DSôD � J'ai mal ! Écoute et chante. J'ai mal à la tête, j'ai mal au pied, J'ai mal à la bouche, j'ai mai au nez. Mon Dieu, mon Dieu, le pied cc avoir ma! au ! à ta ! aux » J'ai mal à la tête (la tête). J'ai mal au bras (le bras). J'ai mal aux pieds (les pieds). J'ai mal aux cheveux ! J'ai mal au genou, j'ai mal au bras, * J'ai mal à la jambe, j'ai mal aux doigts Mon Dieu, mon Dieu, * � J'ai mal aux cheveux ! J'ai mal aux oreilles, j'ai mal au cou, J'ai mal au ventre, j'ai mal partout. Mon Dieu, mon Dieu, J'ai mal aux cheveux I Pour bien prononcer ÎX>K/ oJlùj�joUy. quarante et un O 41
  43. 43. Donner des ordres et des instructions Exprimer des sensations et des sentim ents Différencie r « tu » et « vous » e Bonjour, docteur. ■ Philippe ! Qu'est-ce qui ne va pas ? • Je suis tombé dans l'escalier et j'ai très mal au genou droit. ■ Viens ici. • Lève la jambe ! Ça f ait mal ? • Euh... Nooon. ■ Plie la jambe ! • Aïe ! 11 Arrêtez, madame, s'il vous plaît ■ Oh là là ! là là ! • Docteur, c'est grave ? ■ Mmmm... • Mais docteur, demain, j'ai un match de basket très important. ■ Euh... Bon, il y a une solution... une piqûre. • Non merci, ce n'est pas la peine. Au revoir, madame ! ■ Mais Philippe, qu'est-ce qui se passe ? Tu as peur ? Observe et analyse. « Tu » ou « vous » ? Quand est-ce qu'on utilise « tu » ? Et « vous » ? 1 Ecoute et lis. a) Où se trouve Philippe ? b) Pourquoi il va chez le docteur ? c) Quels sont les ordres du docteur ? d) Quel est le problème de Philippe ? e) Quelle solution propose le docteur ? f) Pourquoi Philippe part en courant ? 9 Écoute et transforme ces phrases en ordres. Exemple :Tu n'écoutes pas ? Alors, écoute ! 4 Jeu « Jacques a dit ». Vous allez entendre des ordres. Mais attention ! il faut seulement exécuter les ordres précédés de « Jacques a dit... » ; sinon, vous serez éliminés. 5 Jouez la scène. Il faut 3 personnages Philippe, le docteur et l'infirmière. 42 9 quarante-deux Exemple :Jacques a dit : « sautez ! ». (Il faut sauter.) « Parlez I » (Il ne faut pas parler.)
  44. 44. J ai peur. L'IMPERATIF fl Écoute les verbes. Lève la main quand tu entends un ordre. 'i B Écoute les ordres. Quel son indique que l'impé ratif . � � est au pluriel ? C Mainte na nt, observe. Pour bien prononcer Ol ! QcA tj3KKJUXAj ! 'TXk/ £l<>K/ CUx)� UsJUJy Oj peu/u (LuJn� q�jiL 1 Singulier Pluriel Regarde ! Regardez ! Danse ! Dansez ! hoi j'CLi Écoute et lis ce texte formé de phrases de plus en plus longues. Imite les intonations. i'�; J'ai très peur. J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme. J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc. .-A 3 J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc derrière la porte. J'ai très peur parce qu'il y a un fantôme blanc derrière la porte de ma chambre. J'ai très peur parce qu'il y a un grand fantôme blanc derrière la porte de ma petite chambre. £tùv F Qu, 'esû-ce (fui �aêùpeiu*' : une souris ? unvoleur
  45. 45. quarante-trois O 43
  46. 46. Tous les 7 ans, on fait sa toilette. Des peintres Calcule l'âge de la tour Sous l'action du vent, le sommet se déplace Les piliers sont orientés aux quatre points cardinauxet inscrits dans un carréde 125 m de côté, l�ljpciMe 4 CARTE D'IDENTITE Datede naissance;31 mars 1889 Constructeur:Gustave Eiffel Construction ; 1887-1889 (2 ans, 2 mois et 5 jours) Composition : 18 038 p ièces métalliques. 2 500 000 rivets Poids total: 10 100 tonnes Hauteur : 324 m (hauteur avec antenne) Nombre de visiteurs jusqu'au 31 décembre 2008:243 376 000 Signe particulier: Reconnaissab le dans le monde entier Nombre de marches : 1665 Propriétaire : La ville de Paris Peinture (qui n'ont pas le vertige !) utilisent alors 60 tonnes de peinture, Q/ Déformation : de 6 à 7 cm. [t> Base : 44 • quarante-quatre Eiffel 2 Quelle est l'année de la Révolution française ? 9 Quelle est la donnée qui t'a surpris(e) le plus ?
  47. 47. J'ai peur. Décrire les caractéristiques d'un animal Différencier tu et vous On utilise tu pour s'adresser à des copains ou à la f amille : Tu es f atigué ? l'autruche, l'ours, la puce f atigué ? les moustaches, les ailes, les plumes Pour faire le p(� int COMMUNICATION S'informer sur les caractéristiques de Exprimer des sensations quelqu'un Combien il pèse ? Quel âge il a ? J'ai mal au bras / à la tête / aux jambes. UTILS --- OUTILS Les m ots i nterrogatifs Les parties du corps humain Quel jour ? Quels jours ? la tête, les cheveux, les oreilles, le nez, la bouche, Quelle couleur ? Quelles couleurs ? les dents, le cou, le dos, le bras, le coude, la main, les doigts, la j am be, les genoux, le pied Les articles contractés i; à + le = au ; à + la = à la ; à -f- r = à r ; à -f- les = aux,.' ■Ion chien est noir. Ses oreilles sont grandes. OUTILS . - Les animaux le chien, le chat, le lapin, le perroquet, le hamster, On utilise i/oc/5 dans les autres cas ; Vous êtes Les parties du corps d'un animal les oreilles, lesyeux, les pattes, la queue, le bec, Donner des ordres et des instructions Plie la jambe, s'il te plaît. Exprimer la possession './les amis sont en vacances. L'impératif OUTILS Les adjectif s possessifs (un possesseur) m on / ton / son chien ; ma / ta / sa chi enne ; mes / tes / ses chiens ; mes / tes / ses chiennes Utiliser les nombres - Quel est ton numéro de téléphone ? -C'est le 01 32 78 90 77. OUTILS —- = Les nombres de 70 à 1 000 soixante-dix, soixante et onze, soi xante -douze... quatre-vingts, quatre-vingt-un, quatre-vingt-deux. quatre-vingt-dix, quatre-vingt-onze, quatre-vingt- douze, quatre-vingt-treize... cent [...], mille Exprimer la quantité Combien de langues tu parles ? Combien pèse l'ours ? regarde, regardez ; parle, parlez Le son [J] de ch = chat, achète, chapeau Le son [w a] de oi = noir, voit, chinois Le son [œ] de eu(r) = peur, horreur Le son [0] de eu = yeux, bleus La tour Eiffel. quarante-cinq #45
  48. 48. dH) BJ Test d'expression orale : E�"ku Je... � " Répondre à des questions- surprises 1 Bip, Bip, réponds vite. Écoute et réponds à ces questions. I ?onls B * T'XwfoiTTOa* v'aTdcéTisiques wcva*«!c<cva�. '•Tifecrwe uv Indiquer la possession 5 Tu pars au collège. Qu'est-ce que tu mets dans ton sac ? 2 Tu veux adopter une petite chatte, ��Tu t'intéresses à Misha. Jouez la scène à l'aide des données de la fiche. * Lire un texte à haute voix � Lis ce texte, Nom : Misha Race : Indéterminée Âge : 2 mois Poids : 500 g Taille : 25 cm Sexe : F Couleur : gris et blanc Chip n° : 170 350 Signes particuliers : elle a une patte noire, un œil vert et un œil bleu Caractère : affectueuse, elle adore jouer ( � '�ï�oicchJi y�itoUy 6� (ie66ln/xt&uJo. (xK/ �joAuleÀx�.i>o+v iL tHxuMXiM�jpoA. Xt u-�Âxt (uylAy Ioj mx/o. nZ>V, Cyt� So+V doui�-oux' � . (SCORE: /30) Test de compréhensio orale : @To de ira�OLil • 46 O quarante-six Cahier d'exercices, page 50.
  49. 49. DANS CE MODULE... Tu commandes un petit-déjeuner. Tu présentes et tu décris une famille. Tu te situes dans l'espace. Tu demandes et tu dis l'heure. Tu décris les activités quotidiennes. Tu connais un peu mieux les Français. Tu inventes la journée d'une famille. Tu découvres des sons nouveaux. » Les articles partitifs : du, de la, de /', des. » Le présent du verbe prendre. » Les prépositions de lieu : sur, sous, à côté de... Les adjectifs irréguliers : beau, belle, fou, folle... Les verbes pronominaux. quarante-sept O 47 t'"] l
  50. 50. Choisir et commander un bon petit-déjeuner cjBL�é. « Lgl Tc-r+l»e » Au café « La Tartine », il y a 4 formules pour le petit-déjeuner. 8 y Le Traditionnel 15 Le Léger Le Campagnard Le Sucré 1 Écoute et observe les 4 formules, indique le numéro qui correspond à chaque aliment ou boisson. a) des biscottes b) des biscuits c) un bol de chocolat d) une brioche e) du café f) des céréales g) de la confiture h) un croissant i) des fruits j) du fromage k) du jambon cru I) du jus d'orange m) du lait n) du pain o) un œuf à la coque p) des tartines q) du thé r) un yaourt s) du miel t) du beurre S Observe les 4 petits-déjeuners et écoute le garçon. � Quel est le produit qu'il oublie de nommer dans chaque formule ? D'ReJ�àulA. 'est-ce, (joe. ùtpf-eMtspûw ? 48 O quarante-huit
  51. 51. Écoute la conversation et réponds. a) Quelle f ormule commande la cliente ? b) Qu'est-ce que le serveur apporte ? c) Que dit le serveur pour s'excuser ? Pour t'aider COM M ANDE R UN PETIT-DÉJEUNER • Vous désirez ? • Qu'est-ce que vous voulez ? • Qu'est-ce que vous prenez ? ■ Je voudrais... / J'aimerais... ■ Donnez-moi... / Apportez- moi... Observé et analyse LES ARTICLES PARTITIFS 1) • Tu prends du chocolat ? ■ Non, je ne prends pas de chocolat. 2) • Vous prenez de la confiture ? ■ Non, on ne prend pas de confiture. 3) • Vous voulez de l'eau ? m Non, je ne veux pas d'eau, merci ! 4) • Il y a des biscottes ? ■ Non, il n'y a pas de biscottes. Quelles forme s on utilise au masculin ? au féminin ? et à la forme négative ? Compare avec ta langue . �Pour bien prononcer 4 Lisez et jouez la scène. Bonjour madame, qu'est-ce que vous prenez ? ■ Je voudrais... heu... du pain grillé avec du beurre et de la confiture,... un thé, heu pardon, pas de thé..., un café au lait... et un jus d'orange. • D'accord madame, tout de suite... Voilà les céréales, le lait froid et le jus de pomme. ■ Mais garçon, il y a une erreur I • Une erreur ? Oh ! excusez-moi, je me suis trompé C'est pour la table d'à côté ! 5 Écoute cette conversation. Quel est le problème ? o Un petit-déjeuner pas comme les autres. Imaginez la situation. Verbe « prendre » je prends Ci uyjoe/t/ce o-ccte�, tu il / elle/on nous vous ils / elles prends prend prenons prenez prenne nt quarante-neuf O 49
  52. 52. Présenter et décrire les membres d'une famille Situer dans l'espace Aujourd'hui, c'est le 15 août. Il fait chaud, très, très chaud... mais c'est normal, nous sommes en été ! il y a beaucoup de monde sur la plage. 1 Regarde bien l'illustratio n. Combien il y a de personnes qui portent un chapeau jaune ? Un tee-shirt rose ? 7 � Une casquette violette ? Une mini-jupe verte ? Et des chaussettes blanches ? Ma sœur, elle a 17 ans. Elleest très grande et rousse. C'est la fille qui parle avec 3 garçons. Elle porte un tee-shirt noir et une mini-jupe verte. Elle pense qu'elle est très belle... Mon frère s'appelle Alexi. Il vientdu Pérou. Il a un très beau sourire. Il est très brun, mince et adore faire leclown. Ma mère est brune et très sportive. Elle adore le basket. C'est la femme qui porte un bikini rouge et jaune à pois. Mon père est roux comme moi et ma sœur. Il est très grand et très calme, déteste l'eau. C'est le monsieur qui porte des chaussetteset dessandales. L'horreur ! Mon grand-père, c'est le monsieur qui est devant le marchand de glaces. Il est un peu gros... Vousdevinez pourquoi !? 50 O ci nquante S Les familles de Sonia et d'Adrien � s o nt sur la plage. Écoute et lis les indices pour identifier les membres de chaque famille. p,4seid&-�-
  53. 53. Devine ! Observe la planche. .e suis derrière un parasol bleu et blanc et sur un gros ballon rouge. Qui suis-je ? Je suis sous l'eau, à côté d'un poisson. Qui suis-je ? �e suis devant un grand château de sable avec une petite pelle bleue. Qui suis-je ? Je suis enterré dans le sable et je porte des lunettes de soleil. Qui suis-je ? M'AFrBilBAPRiENl Ma mère, c'est la dame blonde avec des lunettesde soleil et un chapeau qui lit un gros livre sur une serviette blanche. Pour elle, les vacancesc'est le repos, la lecture et le soleil... Ma grand -mère a des cheveux blancstrès courts. Elle est très dynamique. Elleadore la planche à voile. M on frère a 3 ans. C'est le petit garçon avec une casquette et un maillot rouges. Il adore manger du sable. Il est complètement fou ! Pour bien prononcer LE GENRE DES ADJECTIFS n B Le mascuVm et iém m m de certains adjectifs s ont très différents. CQU-K, a,ros, barc, vieux... Elle est belle, nouvelle, folle, rousse, grosse, blanche, vieille... Écoute et transforme ces phrases du féminin au masculin. [ [yOvJy I (huyfrvxAjûJui� [ cinquante ei - " O =
  54. 54. MocMeS Raconter une journée : les activités quotidiennes Demander et dire l'heure Préciser les moments de la journée Ci>oe//e kevjre • 1 Écoute ces heures et trouve l'horlog e correspon dante. 1) Ilest 7 heures. 2) Il est 7 heures et demie. 3) Ilest 8 heures 4) Il est 8 heures 5. moins le quart. 5) Ilest 9 heures moins 20. 6) Il est midi. 7) Il est midi et quart. 8) Ilest 19 heures trente. 9) Il est 22 heures 30. 10) Il est minuit. cie Je prends m on petit-déjeuner Deux heures de cours et après, bas het ou m us ique. îj J I Je dîne avec toute ma fam ille et je m e couche vers 22 h 30... Écoute et observe. a) À quelle heure se réveille Noémie ? b) Que fait-elle entre 7 h 30 et midi ? c) Et l'après-midi ? Et le soir ? 52 O cinquante-deux 9 Que faites-vou s le matin avant d'aller au collège ? IVlimez les actions. Il faut un(e) acteur / actrice et un(e) narrateur / narratrice. Raconte ta journée. Que fais-tu le matin ? l'après-midi ? le soir ?
  55. 55. Ep LCL de h. / .e di� +rC Lii Écoute et lis. G Trouve, dans le dessin, 5 actions qui dém ontrent que M. Ledistrait es t vraim ent très dis trait. 7 Écoute bien les bruits. ® Que fait ce personnage ? LES VERBES PRONOMINAUX (SE LAVER) je me lave nous nous lavons tu te laves vous vous lavez il/elle/on selave ils/elles selavent R Quels sont les pronoms sujets ? Et les pronoms réfléchis ? 9 Dans quels cas ils coïncident ? Compare avec ta langue. cinquante-trois O 53
  56. 56. I . f j IL 'fcLv�Ute. f r6LKoa.i<e Mariah est une étudiante allemande. Elle travaille au pair dans une famille française à Strasbourg. Moi a-vec. « ma. » -fa.rr> il le -fv-a.nç.a.ise, . Ma.cla.ry->e « Sa,luc+ Je. voucS pr-sseri+e. ma. rioucvelle. ■Ça.mxWo.. Ils Sor>+ +1�015. La. rriey-e., Do-gucer-y-e. es+ clivo»-c.e.6., 611e. e.S+ a,Voc.a,+e., La, -fille.j So-y-a-h a. 10 a.r>S. 611e jouce Sucpey- bier» duL pia.no Le -fils S*a,ppelle G�ouc+a-rr». Il vier>+ duc Népa.1, Il es+ +y~ès Spey+i-f. Il y a. a.ucSSi As+o,, uer» � roS c.hler> � 1-lor~e.rvc.e, uLr>e c.ha,++e r>oiv-e '�u.e j'a-idoy-e, e+ Obélix., ucr> poisson y -ouc�e, f� on +y-a,va.il c.or»SiS+e à. o��oc-c-ucpey- iies en-fa-n +S ils Sortent cle l*éc.ole. Je les a.icle 5- -fo-iy-e leuL*-S clevoiy-S, je les a,(C.c:orr>pa.gne i:� a.rtA ils ont AQ-S o-c-tivités a.py-ès l*éc.ole, Une seutle c-ondlti o n : il -fa.uct pa,rler a.llerr>a,n£i enti � e noucS » 54 O cinquante-quatre 1 Que fait Mariah à Strasbourg ? Décris « sa » famille française. En quoi consiste le travail de Mariah ?
  57. 57. w _.â:m ,sur|p<(| ,dans _ � � Pourfaire le p� jint :OMMUNICATION CB ��toisir et command er un petit-déjeuner - :désirez ? / Qu'est-ce que vous voulez ? / 1 - est-ceque vous prenez ? - T roudrais... /J'aimerais... /Donnez-moi... / -iDortez-moi... un café au lait, s'il vous plaît. LS • - — —�— — -ï petit-déjeuner r_ café, un bol de chocolat, du thé, du jus ; orange, du lait, un yaourt, des biscottes, des :iscuits, une brioche, des céréales, un croissant, :. pain, des tartines, du miel, du beurre, de la confiture, du from age, du j am bon cru, un œuf a la coque, des frui ts Les articles partitifs Demander et dire l'heure - Quelle lieure est-il ? - H est... 7 lieures / 8 heures 5/10 lieures et quart / 6 heures et demie / 3 heures moins le quart / 5 heures moins 10 / midi / minuit. Raconter une journée Qu'est-ce que tu fais normalement ? / Raconte ta journée. OUTILS —'■ Les activités quotidiennes se réveiller, prendre son petit-déjeuner, s'habiller, déjeuner, dîner, se coucher Ju, de la, de 1', des ; pas de Les moments de la journée Le verbe prendre je prends, tu prends, il prend, elle prend, on prend, nous prenons, vous prenez, ils prennent, elles prennent Présenter et décrire les membres d'une famille Ma mère a 40 ans. Elle est petite et rousse. Elle porte un tee-shirt noir et une jupe rouge. Elle est très dynamique. 'OUTILS - —�� Les membres d'une famille le père, la mère, le fils, la fille, l'oncle, la tante, le frère, la sœur, le grand-père, la grand-mère Les vêtements un tee-shirt, une j upe, un chapeau, une casquette, des chaussettes, un bikini, un pantalon, dessandales Le genre des adjectifs grand(e) ; petit(e) ; blond(e) ; m i nce ; beau -► belle ; nouveau -► nouvelle ; fou -► folle ; roux ->• rousse ; gros -► grosse ; blanc -► blanche ; vieux ->• vieille le m atin, à midi, l 'après-midi, le soir Les verbes pronominaux je me lave, tu te laves, il se lave, elle se lave, on se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, ils se lavent, elles se lavent BŒEIB Le son [v] : ver, vert, va, vers, verre, vide Le son [e] de ai, è, e(rre) ; dromadaire , vipère, berbère, terre aîlim Une f amille française. Situer dans l'espace Le chat est sous la table. OUTILS � Les prépositions sous . Présentez sur un grand poster dimar>che matin d'une famiile. Uéddez l'heure etlesactions réalisées par tous les personnages, ■ DessiiKZ ou découpez des photos derevues pour illustrer les dilférents membres de votre famille ..?* imjginaire. Ts ;|V pTO«vèr«r� Il s vorji. o/u pctfc «A vito. y familleàton;ta T' correspondant{e). La fcM'oi.He McvtUv r%veLHe. Ite pirer**rL f � A, � y entre ) , devant " derrière PerNdcv �t. , , — jooeivt. .) foot-, tes pcw�r � bs �OfL du eerf-votor«L ci nquante-cinq O55
  58. 58. IVlocMe 5 5 Test d'expression oi ale ! de... ' - Répondre à des ques tions- surprises Bip, Bip, réponds vite. Écoute et réponds à ces questions. 5 ûusslions. / 10 Comma nde r un petit-dé je u ne r Qu'est-ce qu'ils disent ? ~ Dema nder et dire l'heure 4 Quelle heure est-il ? A. � ■ J, .1 D'habitude, qu'est-ce que tu fais à ces heures-là ? ( /5) Décrire les activités quotid ienn es 5 Que fait la famille Bouvier à 8 heures ? -fipsn- j 2 » Situer dans l'espace 9 Cherche bien. Où sont les 5 araignées ? Lire un texte à haute voix 6 Lis ce mail. SalutValentine, Ça va les vacances ? Moi, ça va. Je suis chez ma grand-mère en Bretagne etje me repose. Je me lèvetard, je prends un énorme petit-déjeuner,je me promèneetje mangebeaucoup de crêpes ! À bientôt, Véro /f) Test de corn réh feVei/ c ii� A 56 O cinquante-six Ol'ci Cahier d'exercices, page 62.
  59. 59. DANS CE MODULE... Tu testes ton esprit aventurier. Tu joues avec une machine à phrases. Tu partes du temps qu'il fait, Tu identifies une action au présent, au passé et au futur. 'Tu découvres des coutumes de différents pays européens. Tu révises ton français et tu inventes une histoire illustrée, Tu découvres des sons nouveaux. � � j TU UTILISES... � w Des phrases longues avec des compléments. "■ Le présent du verbe aller. " Les articles contractés .■ au, aux... - Les pronoms toniques. cinquante-sept O 57
  60. 60. Parle r d'a c tiv ité s S 'informe r sur les activité s de que lqu'un . Teif.-AlMEZ-n» j 'aventure ? Quelles sont tes réactions face à l'aventure ? Es-tu prudent(e) ou téméraire ? Vite, fais ce test et découvre cet aspect de ta personnalité ! 1 Lis et réponds. 1 Cette année, tes parents et toi, vous allez au Pérou. d|i On t'offre le rôle d'Indian a Jones dans un film. � a) Fantastique ! Tu vasvisiter le Machu Picchu ! b)Tu n'es pascontent, tu préfères aller à la plage avec ta grand-mère. @ c) Tu espèresqu'un guide vous accompagnera pendant tout levoyage. Tu vas seul(e) à l'école. � a) Tu prendstous lesjours un chemin différent. 0 b) Tuas 2 ou 3 itinéraires fixes. c) Tu marches3 pas derrière ton voisin qui va à la même école. � Tu es seul(e) à la maison. Tu enten ds un bruit suspect. 0 a) Tu téléphonesà la police. b! Tuvasaux toilettes et tu fermes la porte à clé. � c)Tu prends un parapluie ettu vas directement à la porte d'entrée. a) Non merci, tu neveux pasfi nir à l'hôpital ! @ b) Tuvas au gymnase et tu suis un cours de musculation. � c) Tut'entraînes à la maison ente suspendant aux rideaux. � Tu es sur un bateau. Il y a une tempête. a) Tuvas te coucher, tu préfères ne rien voir. � b) Tu penses; Génial ! Jesuis un pirate ! 0 c) Tu écoutesattentivement les indicationsdu capitaine. V Tu vas à la montagn e. La nuit tombe. � a) Tu montessur un arbre ettu te couchessur une grosse branche. @ b) Tute réfugies dans une grotte. c) Tu as peur. Tuappellesau secours. Teu: lA MACHINE Â PHRA/E/ 2 Tu veux savoir où vont ces personnes ? Avec qui et pour quoi faire ? Le hasard et les 2 dés "vont t'aider à construire des phrases loufoques. Jette les 2 dés ■ 4 fois. 1) 2) 7 - Nous . = 6 = à l'école 3) m ' = 8 = la reine Cl otilde 4) ■ = 6 = m anger des chips ATTENTION ! N'oublie pas de conjuguer le verbe aller ! Exemple ; Nous allons à l'école avec la reine Clotilde pour manger des chips. 58 # ci nquante-huit
  61. 61. Tu as un maximum de ► Pour toi, la v ie c'est une aventure. Tues un(e) intrépide tout terrain. Tu adores les situations périlleuses et tu n'as peur derien. Attention ! Lav ie n'est pasunjeu. H f aut garder les y eux grand ouv erts. Tu as un maximum de � Me Li lôbserve et analyse « A » + LES ARTICLES DÉFINIS Observe, dans le test, les mots en rouge. a) Au précède des noms masculins au singulier ? b) Aux précède seulement des mots masculins au pluriel ? c) Et à la, qu'est-ce que ça précède ? Tu aimes l'aventure mais tu es prudent(e). Tu mesures le risque avant dete lancer. Dans les moments difficiles, tu es conscient(e) du danger mais tu neperds pas ton sang-froid. Tu as un maximum de @ Tu v is l'aventure à trav ers les livres ou le cinéma. Devant une situation dedanger, tu paniques. Arrête det'angoisser : l'av enture n'est pas très courante dans notrevie quotidienne ! Pour bien prononcer 5-uX axj-ex'y âl>y à -1- le = au àla = à la à -H les = aux Je vais au gymnase. Je vais au Pérou. Je vais à l'hôtel. A Elle va à la bibliothèque. Elle va à la Martinique. Elle va à l'université. � 11 va aux États-Unis. Ils vont aux toilettes. Verbe « aller » je vais tu vas il/elle/on va nousfiions vous� ilez ils/elles vont cinquante-neuf # 59
  62. 62. Il pleut. Mo<i�ee Parler du temps qu'il fait Exprimer des sensations en fonction du temps 1 Associe chaque phrase à une saison. ô Écoute et vérifie. LBSnLBiLBRiLLB. llfaitîroill. Écoute. C'est quelle saison ? 9 Météo ! Classe les expressions qui parlent du temps en deux colonnes. le �aût LECIELEiCGRIl IL V R DES NURGES. U «leul. Il Lee oiseaux chantent- IL FAIT BEAU IL FAIT MAUVAIS I Pour bien prononcer I/nege. ((y � du soUii, LE VENT /OOrrLE. Les feuilles tombent 60 O soixante KOVi� b'OJbboA SuA/
  63. 63. rîafH soixante et un • 61
  64. 64. Qfiers amis, j., <-Aetre camping est juste à '• sur t'kerle pour compter (es , / /' / ® J I1�1 I, Imdevard Kemud de étoiles Mantes. .AL i 90000 %(f mi I Dour�o�ne Commenter ou raconter des vacances 5ooVe��i�< cie V�Lo�L��c.e< I Le moment idéal. Écoute et chante. C'est samedi soir. La lune brille dans le noir. C'est la nuit idéale Pour une soirée spéciale. Je téléphone à Natacha Et nous allons à l'opéra. C'est dimanche matin. Il y a du soleil, je suis très bien. C'est un jour idéal Pour aller prendre un bain. Je téléphone à Albert Et nous allons à la mer. C'est lundi après-midi. Il y a des nuages, le ciel est gris. C'est le moment idéal Pour lire des poésies. Je téléphone à Mylène Et nous récitons du Verlaine. Il f ait f roid. C'est l'hiver. Je mets trois pull-overs. C'est l'époque idéale Pour changer d'atmosphère. Je téléphone à Sophie Et nous allons aux Canaries. (O/3 1 » cité Je ce petit vittai�e. "Demai n soir, c est ia niiit desétoiles : on va tous se coucfier gi -n s i ' ■Jamitle IJecamp semaine | 6p ''fascai 'Françoise e�4nne y-' Envoie une carte postale à ton / ta correspondant(e). 62 Q soixante-deux
  65. 65. DîVÉ�Ité! 1 Associe le recto au verso de chaque carte postale. Reiis ies cartes postales. Quelles expressions indiquent le moment de l'action ? Quelles actions se réfèrent au passé ? au présent ? au futur ? i/C�' 2 Écoute cette conversation. Trouve la carte postale envoyée. 9 Relis les cartes postales. Quel texte trouves-tu le plus sympathique ? le plus original ? le plus conventionnel ? 4 La carte-pu zzle. Quelles sont les différentes formules utilisées pour commencer une carte postale ? et pour la finir ? Écrivez une carte postale en utilisant au minimum un élément de chaque texte. soixante-trois # 63
  66. 66. MocK�e e Vive (cl tiif'féereKoe Nous avons des coutum es bien à nous, que nous considérons tout à fait naturelles. Par contre, les étrangers qui nous rendent visite peuvent considérer ces mêmes coutu mes très étrang es. Voici quelques comp ortem ents qui pourraient surprendre. En Angleterre, on f ait toujours ( VA FA9lATiîF,ND�?j • En Grèce et en Bulgarie, on secoue la tête de haut en bas pour dire « Non I » et pour dire « Oui ! », on tourne la *Ss tête sur le côté. En Italie, les gestes acconnpagnent ou remplacent la parole. la queue pour attendre le bus. /i�FLu�f'BiirspEmrlJ M A u Portugal, on sert des assiettes desTUNS NûU/£LLe HlNPOOe? HON,{LmmE GOM /ûS�é>B BN iTAÙE., énormes au restaurant ! En Russie, les hommes s'embrassent sur la bouche pour se dire bonjour Si vous êtes invités en Slovaquie ou en République Tchèque, vous devrez enlever vos chaussures et mettre des chaussons. Prendre un sauna en Finlande n'est pas un luxe mais la récompense après une journée de travail. En Hollande, les gens n'ont pas de rideaux aux fenêtres mais personne n'a l'idée de regarder à l'intérieur de la maison. EL LoL, Lo cor��c�i-S d'auLreS cOuLurr�eS S�Jrprer�a��be5 7" Si tu pars en voyage, ouure bien tes yeuH ettes oreilles. Tu uerras que les gens uiuent de façon diverse. Connaître ces différences est une eHpérience passionnante. 64 O soixante-quatre
  67. 67. Il Pour fciiœ le p(�int COMMUNICATION Dire où l'on va - Je vais à la piscine, et vous ? - Nous allons au gymnase. - Tu vas aux États-Unis ? - Non, je vais à la Martinique. � OUTILS Le verbe aller je vais, tu vas, il va, elle va, on va, nous �allons, vous�allez, ils vont, elles vont Les articles contractés à + le = au ->■ Je vais au Pérou. à + r = à r -<■ Je vais à l'hôtel. à + la = à la -<■ Elle va à la bibliothèque. BïEEBiEiBi Le son [g] = gorille, élégant, guitare, gants Le son [s] de s, ç = singe, s'asseoir, sur, balançoire Le son [w a] de oi = soir, s'asseoir, balançoire L'Europe : des coutumes dif f érentes. C'est la fin dei'anriéescolaire S V à + les = aux -<■ Il va aux États-Unis. Ils vont aux toilettes. ■■■■■■■.....11 111 h Parpetits groupes, vousaiiez préparer untexte en réutilisant le maximum decontenus appffs' il pendant Vannée.- Après, vousallez rêaîisef ungrand poster pouriièaî6<n»t7trï:narfMion. Présentezvotre texte au reste dela dasse en montrant au�ur et à mesureles iliustiationsde | 1 wtre poster. Finalement, posez desquestionsà voscamarades pourvérifier s'ite ontbiencompris. . ' Parler du temps qu'il fait Il f ait f roid. / Il f ait mauvais. / Il pleut. / Il neige. / Il y a des nuages. / Le ciel est gris. Il f ait beau, / Il f ait chaud. / Il y a du soleil. / Le soleil brille. Exprimer des sensations en fonction du temps - Pour moi, l'été, c'est les vacances... - Pour moi, l'hiver, c'est Noël... OUTILS 9 Les saisons le printemps, l'été, l'automne, l'hiver Identifier une action au présent, au passé et au futur Hier, j'ai visité Paris. Aujourd'hui, je suis à Rouen et demain, j'irai à Lyon. y- OUTiLS - - Les verbes au présent | je parle, je vais, je prends, je fais, je viens | Les verbes au passé 1 j'ai parlé, je suis allé(e), j'ai pris, j'ai fait, je suis f venu(e) Les verbes au futur � je parlerai, j'irai, je prendrai, je ferai, je viendrai � dîrr«o.oche. Il as+ 3 as+ la pa.r'c. a .v� c Son o -ry�i MoitS+o-pho. e+ Sor» chiar* Bobb�. I1& p a.rlai�+ a+ *- 16�+. [ Bo b b� pr-o+es+e pajrs.e. &ou.v-ir le put-rs.. ■| A c-ô+é., il y o, v*.rs pa+t+ �a.rç.or> a-ve.c. Sa. pe+i+a voi+n»-a j r - ow-�e, C'a&t la da Msi-Wa. Nau.4" c.a.fa.reis d<ï.r*s 1 pafi+ ajz. Oh Ils sor»+ <le +oM.tûs les e.ou.ieKT"S ; bleu-, ver+, (js.L4.rve, r-oir... Aw. 2 ch te�NS jovcervt &m. ba,llorx. Il -fû-it bea.u. � e+ !e br~iUa. c'as+ a .p»-ès-i�idi soixante-cinq O 65
  68. 68. l4o<i<�ee LieÇotiS Test d'expression orale : cc.�t/e de... » Répondre à des questions-surprises Bip, Bip, réponds vite. � Écoute et réponds à ces questions, .i 10 Points » Lire un texte à haute voix 4' Lis cette carte postale. vxxxjJy 'yortm£� a- C�iîleJy et t&n� et yvcuj-onJy » Indiquer où l'on va S Observe bien les personnages. Où vont-ils ? jm �xUy ujT� nxihMt&� (£e; cnAifey nuxM&b�, ���xyrn�hjxÀeiy/ e�/jluJt6lonÀ'...axx�njy (xkAtoi/ ! "��Pou/o C.'e6t CLhy S&CA�t. .. Ok/ thè�y, (�ZQlS� et C�.ujjlî/jujjr£y » Identifier une action au présent, au passé et au futur 5 Lis cette carte postale et identifie les actions qui sont au passé, au présent et au futur. Justifie tes réponses. » Indiquer le temps qu'il fait 9 Quel temps fait-il ? C'est quelle saison ? Décris les images. Test de compréhension orale * @fVc�e+� cie VÉcoÉC.»c.e� Cahier d'exercices, page 74, 65 O soixante-si x '-A 1 ■( ih- � mism
  69. 69. Définis ji'llilllillliitil'il Sujets ► Ils sont obligatoires devant tous les verbes conjugués (sauf à l'impératif ). ► Le sujet peut être renforcé par un autre chante ? pronom. je parle tu chantes il danse elle dessine Attention nous parlons vous chantez ils dansent elles dessinent on chante = nous chantons Moi, j'aime la salade. Toi, tu aimes la pizza. Lui, il est acteur et elle, elle est photographe. ► On utilise tu quand on s'adresse à des copains, à la f amille. Dans les autres cas, on utilise le vous de politesse. Oh ! Chantons ! Compléments ► Derrière une préposition. Tu viens avec moi ? • Elle parle de toi. • Ils sont derrière lui. • Elle est chez elle. LeA C-r+ic./e< On utilise « 1' » devant les noms singuliers f éminins ou masculins qui commencent par une voyelle ou par un « h ». Indéfinis Contractés ♦ à + la = à la ♦ à + i' = àl' ♦ à + le = au ♦ à + les = aux Attention â><é > au â><és > aux Partitifs Vous allez à la bibliothèque. Il est à la piscine. Je vais à l'hôtel, (masc.) Elles sont à l'école, (fém.) Il va au théâtre. Elle est au gymnase. Je vais aux compétitions de basket. Ils téléphonent aux bureaux d'Interpol. La contraction de « à » et de « le » et « les » est obligatoire. Il est au cinéma. Il va aux îles Canaries. singulier masculin un crayon féminin une gomme ► Ils indiquent une quantité non déterminée. masculin féminin pluriel des crayons des gommes singulie r du chocolat de l'argent de la farine de l'eau ► Prononciation Attention Quand le mot commence par une voyelle ou par un « h », il f aut f aire la liaison. pluriel Attention ! des raviolis des fleurs À la f orme négative, on utilise « pas de » ou « pas d'». un�arbre un�hélicoptère des�arbres des�hélicoptères Il n'a pas d'argent. Elle ne mange pas de raviolis. soixante-sept % 67 masculin féminin singulie r le garçon la fille l'arbre l'école l'hôtel l'histoire pluriel les garçons les filles les arbres les écoles les hôtels les histoires
  70. 70. Z.e e+ le. Au masculin, les consonnes f ort [foR], grand [grâ] A u f éminin, on entend f orte [foRt], grande [grâd] Je /ieo Ré�é CraiYirtiatjcal ► Prononciation ; finales sont muettes : cette consonne : sous ► Autres prépositions : à côté de à gauche de à côté de à droite de Elle est chez le docteur. Je suis en 1®'''� année de français. Il vi ent de l 'aéroport. ► Devant un nom géogra phique : Elle habite en Belgique. (La Belgique) Il travaille en Espagne. (L'Espagne) En Bretagne, les crêpes sont excellentes. (La Bretagne) En Andalousi e, il fait très chaud. (L'Andalousie) 68 @ soi xante-huit Tu vas au Canada. (Le Canada) Ils sont nés au Brésil. (Le Brésil) Elles sont en vacances aux îles Canaries. (Les îles Canaries) Nous irons aux États-Unis. (Les États-Unis) Ma sœur est à Londres, m on père est à Paris, ma mère est à Lisbonne et moi, je suis à la maison. Adjectifs féminin = masculin + e féminin = masculin féminin * masculin il est elle est il est elle est il est elle est grand grande adorable adorable gros grosse peti t peti te j aune j aune beau belle vert verte sympa sympa blanc bl anche génial géniale m arron m arron sporti f sportive bleu bleue rouge rouge nouveau nouvelle noir noire arabe arabe vieux vieille russe russe italien italienne belge belge grec grecque /.e �hrïe.1 singulier Le garçon est petit. ► Prononciation : H y a un sac rouge. La classe est grande. pluriel Les garçons sont petits. A u pluriel, on ne prononce pas le « s » f inal. le/garçon/ ûeé m ousti que/ te/fille/ Il y a des sacs rouges. Les classes sont grandes. Pour les articles et les adjectifs possessifs, la marque orale du pluriel est le son [e]. mes [me] copains les [le] maisons des [de] stylos Il y a aussi des pluriels en « x ». singulier II a un beau jeu. pluriel II a trois beaux jeux.
  71. 71. » Tu danses, non... ? • Il est content ? • Vous prenez du café ? I Non, je saute. ■ Non, il n'est pas content. ■ Non, merci je ne prends pas de café. • Elle parle anglais ? ■ Non, elle ne parle pas anglais. • Tu as 16 ans ? ■ Non, je n'ai pas 16 ans, j'ai 18 ans. Théo est très distrait. • Vous vous réveillez à 7 heures ? ■ Non, nous ne nous réveillons pas à 7 heures. • S'il vous plaît, prenez une feuille et ne parlez pas ! • Vous avez des feuilles blanches ? ■ Désolé, nous n'avons pas de feuilles blanches. • Ha des amis anglais ? ■ Non, il n'a pas d'amis anglais. Tous les matins, il cherche son sac, ses lunettes et sa montre. sac (masculin) trousse (féminin) mon sac ton sac son sac mes sacs tes sacs ses sacs ma trousse ta trousse sa trousse mes trousses tes trousses ses trousses Attention ► Pour bien utiliser les adjectifs possessifs, il faut savoir qui est le possesseur. je mon, ma, mes tu ton, ta, tes il, elle son, sa, ses ► On utilise le masculin devant les mots féminins qui commence nt par une voyelle ou par un « h ». amie mon amie Hélène M histoire favorite ton histoire favorite C'est facile ? Qui est-ce ? Qui ouvre la porte ? Qu'est-ce que c'est ? Qu'est-ce qu'il aime ? Quel film ? Quels films ? Quelle actrice ? Quelles actrices ? Qu'est-ce que vous mangez ? Combien il pèse ? Avec qui tu vas au cinéma ? Comment est Julie ? Combien tu pèses ? Combien de frères tu as ? Quand commencent les vacances ? Où va Françoise ? • Pourquoi tu chantes ? ■ Parce que je suis content. ► On peut dire : C'est facile ? Est-ce que c'est facile ? Où vous allez ? Vous allez où ? Où est-ce que vous allez ? Comment elle s'habille ? Comment est-ce qu'elle s'habille ? Elle s'habille comment ? soixante-neuf Q 69
  72. 72. [q ]�� trente, branche, ange, Voyelles nasales pjl tatouage, [g] pain, insecte, vin � comment Semi-voyelles [ 5 ]� 0 � bo nb o n, accordéon, mon [ôé] un, lundi, brun V[j] Sr pied, canadien, vieux [w ] i , OUI, roi [q] j parapluie, je suis, cuisine, bruit Consonnes [p] pomme, père, plage [f] f eu, neuf, photo [1] ��-�lunettes, lion, la loupe [t] tomate, très, tête [k] cainier, koala, qui, sac [b] ballon, bravo, robe [d] « dé, dans, addition [g] Jf guita re, garage, guerre, Congo [s] ■ - tasse, souris, ça, cinéma [J] chat, chien, autruche vous, il lave [z] zèbre, zéro, maison [3] � giraf e, je, page, jambe ICL le.�iu}re. [r] ordinateur, restaurant, -■ "*■ rue, terrible [m] miel, marron, � kilogramme WiJBB téléphone , animal, nous, elle donne [ji] l� � montagne, ligne, gagner ► Le « e » final ne se prononce pas, sauf dans les mots d'une seule syllabe comme dans Je, me, le. Martin/ador/ le théâtr/ ► En général, on ne prononce pas les CONSONNES FINALES. Berthe a un gran/pie/. Elle li/un peti/livre. Fernan/et Flora danse/ft� Salu/! Commen/ça va ? ► C'est donc la règle pour la marque du pluriel. Le/vélo/de me/cousine/sont rapide/ Regarde se/cheveu/rou/. 70 @ soixante-dix ► Quand un mot commence par une voyelle ou par un « h », il faut faire la LIAISON. un�enfant des�enfants un_hôtel des�hôtels ► L'ACCENT TONIQ UE est toujours à la fin du mot ou de la phrase. Hervé lira une poésie devant le public. Marion écoute la radio. Désolé, ça, je ne sais pas. Voyelles orales [i] livre, sirène, pipe [o] porte, école, f ort [ 0] Hlli� bleu, jeu, cheveux [ej'X, épée, les cahiers, sortez !, [ 0] g-ïmoto, eau, jaune, gros [œ] Jl�cœur, peur, sœur écouter ■T •• [u] k loup, douze, [s] "l®�premier, le, me [e] lait, fête, mère, belle, moustache merci [ y ] mEi- lune, rue, tu [a] wPP arbre, Paris, patte
  73. 73. AUHILIAIRES 1»� GROUPE:-iB 2� GROUPE :-IR avoir être 1' _ finir PRÉSENT j' ai je suis j' aime je mange je m'appe e je f inis tu as tu es tu aimes tu manges tu t'appelles tu f inis il/elle/on a il/elle/on est il/elle/on aime il/elle/on mange il/elle/on s'appelle ll/elle/on finit nous avons nous sommes nous aimons nous mangeons nous nous appelons nous finissons vous avez vous êtes vous aimez vous mangez vous vous appelez vous finissez ils/elles ont ils/elles sont ils/elles aiment ils/elles mangent ils/elles s'appellent iis/elles finissent FUTUR j' aurai je serai j' aimerai je mangerai je m'appellerai je finirai tu auras tu seras tu aimeras tu mangeras tu t'appelleras tu finiras il/e!ie/on aura il/elle/on sera il/elle/on aimera il/elle/on mangera il/elle/on s'appellera il/elle/on finira nous aurons nous serons nous aimerons nous mangerons nous nous appellerons nous finirons vous aurez vous serez vous aimerez vous mangerez vous vous appellerez vous finirez i(s/e!ies auront ils/elles seront ils/elles aimeront ils/elles mangeront ils/elles s'appelleront Ils/elles finiront PASSÉ j' ai eu i' ai été j' ai aimé j' ai mangé je me suis appelé(e) i' ai fini COMPOSÉ tu as eu tu as été ' tu as aimé tu as mangé tu t'es appelé(e) tu as fini il/elle/on a eu il/elle/on a été 1 il/elle/on a aimé il/elle/on a mangé il/elle/on s'est appelé(e)(s) il/elle/on a fini nous avons eu 1 nous avons été nous avons aimé nous avons mangé nous nous sommes appelé(e)s nous avons fini vous avez eu 1 VOUS avez été ' vous avez aimé vous avez mangé vous vous êtes appelé{e)s vous avez fini ils/elles ont eu 1 ils/elles i ont été i ils/elles ont aimé ils/elles ont mangé ils/elles se sont appelé(e)s ils/elles ont fini venir aLLer faire prendre pouvoir vouLoir PRÉSENT je viens je vais je fais je prends je peux je veux tu viens tu vas tu fais tu prends 1 peux tu veux il/elle/on vient il/elle/on va il/elle/on fait il/elle/on prend il/elle/on peut il/elle/on veut nous venons nous allons nous faisons nous prenons nous pouvons nous voulons vous venez vous allez vous faites vous prenez vous pouvez vous voulez ils/elles viennent ils/elles vont ils/elles font ils/elles prennent ils/elles peuvent ils/elles veulent FUTUR je viendrai i' irai je ferai je prendrai je pourrai je voudrai tu viendras tu iras tu feras tu prendras tu pourras tu voudras il/elle/on viendra il/elle/on ira il/elle/on fera il/elle/on prendra il/elle/on pourra il/elle/on voudra nous viendrons nous irons nous ferons nous prendrons nous pourrons nous voudrons vous viendrez vous irez vous ferez vous prendrez vous pourrez vous voudrez ils/elles viendront ils/elles i ro n t ils/elles feront ils/elles prendront ils/elles pourront ils/elles voudront PASSÉ je suis venu(e) je suis allé{e) j' ai fait j' ai pris j' ai pu ï ai voulu COMPOSÉ tu es venu(e) tu es allé(e) tu as fait tu as pris tu as pu tu as voulu il/elle/on est venu(e)(s) il/elle/on est allé(e)(s) il/elle/on a fait il/elle/on a pris il/elle/on a pu il/elle/on a voulu nous sommes finu{e)s nous sommes allé(e)s nous avons fait nous avons pris 1 nous avons pu nous avons voulu vous êtes venu(e)(s) vous êtes allé(e)(s) vous avez fait vous avez pris 1 vous avez pu vous avez voulu ils/elles sont venu(e)s ils/elles sont allé(e)5 ils/elles ont fait ils/elles ont pris 1 ils/elles ont pu ils/elles ont voulu FORME NÉGATIVE IMPÉRATIF Je ne parle pas. - Tu n'iras pas. Écoute. N'écoute pas. Il n'a pas acheté. -Elle n'est pas allée. Écoutez. N'écoutez pas. Nous ne nous sommes pas promené(e)s. Écoutons.
  74. 74. CoiTjugaHons 3� GROUPE :-IR. -R'E,-01R soixante et onze @ 71
  75. 75. Tc�H�criptioi)� 1 On trouvera ici la transcription desenregistrements dont le texte ne fi gure pas dans les leçons, excepté celle des tabl eaux grammaticaux et celle des tests, qui se trouvent dans le Livre du professeur. MODULE 1 En cours de langue. Page 12. Activité 1. -Ahora con un rotulador v erde, subray en los v erbos del ejercicio 3, pagina 17. -Qu'est-ce que ça v eut dire « rotulador » ? -Feutre ! -Qu'est-ce qu'il f aut f aire ? -Souligner les v erbes I -Un f eutre de quelle'cotileur ? -Vert I -Zut, je n'ai pas mon Cahier I C om m ent on dit en espagnol ; « J'ai oublié le Cahier d'exercices » ? -He olv idado mi cuaderno de ejercicios. -C om m ent ? -Oh arrête ! M0DULE2 Vive le sport ! Page 18. Activité 3. Pour moi, c'est mon idole. Il est grand. Il est rapide. Il est intelligent. Il est toujours content. Il est v raiment génial ! ! ! MODULE 4 J'ai perdu Bobby. Page 39. Activité 6. -Allô,,, J'ai, à côté de moi, un petit chien qui s'appelle Bobby et qui porte ce numéro de téléphone sur son collier... -Bobby ? Oui ! C'est mon chien ! Où est-ce que v ous l'av ez trouv é ? -Juste dev ant mon jardin ! -C om m ent il v a ? Il est bien ? -Oui, oui, ne v ous inquiéjez pas, il v a bien. -Oh, merci madame... Je suis... nous sommes si contents.,, Est-ce que je peux v enir le chercher ? -Mais bien sûr I J'habite 4, av enue des Lilas, Venez t out de �uite, il est un peu triste... -Mon dieu, le pauv re I ! ! Je suis chez v ous dans 5 minutes. Caroline, on a retrouv é Bobby ! ! ! MODULES Au café « La Tartine ». Page 48. Activité 1. Il y a 4 f ormules de petits-déjeuners. Nous av ons « Le Traditionnel » av ec un jus d'orange, du caf é et du lait, du pain et de la conf iture. Nous av ons aussi « Le Léger » av ec des f ruits, un œuf à la coque, du thé, des biscottes, du miel et des céréales. Après, il y a « Le Campagnard » av ec du caf é, du lait, du pain, du beurre et du jam bon cru. Et f inalement, nous av ons « Le Sucré » av ec un bol de chocolat, un croissant, une brioche, des biscuits et des tartines. 72 # soi xante-douze MODULES Au café « La Tartine ». Page 49. Activité 5. -Voilà monsieur, v otre lait f roid. -Merci. Mais... Garçon I I I y a une mouche dans le lait I ! I -Une mouche ? C'est impossible ! I ! Ici, il n'y a pas de mouches. -Pas de mouches ? Et ça, qu'est-ce que c'est ? La journée de Noémie. Page 52. Activité 2. Bon, euh.., je me rév eille à 7 h, À 7 h 30, je prends mon petit-déjeuner en py jama... Après, à 8 h moins le quart, je m'habille et je pars au collège. D'habitude, le matin, j'ai 4 heures de cours. À midi, je déjeune à la cantine av ec les copains. L'après-midi, 2 heures de cours et après, basket ou musique. Le soir, je dîne à 19 h 30 av ec t out e ma f amille, je f ais mes dev oirs, je me douche, je regarde un peu la télé et je me couche v ers 22 h 30. . . M0DULE6 Les saisons. Page 61. Activité 4. 1) -Pour v ous, que représente l'été ? -Euh... pour moi, l'été c'est le bonheur, les v acances, le parasol au soleil... -Pour moi, l'été c'est t rop bien. C'est lire de gros liv res. 2) -L'hiv er, pour v ous, c'est quoi ? -Pour moi, l'hiv er c'est Noël. -Pour moi, l'hiv er c'est la neige, c'est le ski aussi... 3) -Pour v ous, que représente l'aut omne ? -Ah ! pour moi, l'aut omne c'est le chocolat chaud, c'est regarder la pluie qui t om be derrière la f enêtre. -Pour moi, c'est le rouge, le jaune, l'orange. C'est le bruit des pas dans les f euilles sèches. 4) -Le printemps, qu'est-ce que c'est pour v ous ? -Euh,,, pour moi, le printemps c'est la joie, c'est le v ert, cueillir des f leurs, le bonheur... -Pour moi, le printemps c'est les randonnées, le chant des oiseaux... j'aime bien le printemps. Souvenirs de vacances. Page 63. Activité 2. -Ohhh, que tu es bronzée ! Alors, ça s'est bien passé ? -Oh oui, extraordinaire ! Trop court ! -Trop court ? -Oui, on a f ait de l'escalade, des excursions, on s'est baignés... Les Py rénées c'est v raiment la nature. -Ah oui, super ! -De t out e f açon, moi en camping, une petite semaine ça me suf f it !

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