2. 

3. Que el alumno aplique los conocimientos
adquiridos en sus producciones escolares
interdisciplinariamente y según lo requiera
en su vida laboral o personal.

4. 1- CONCEPTUALES
2- PROCEDIMENTALES
3- ACTITUDINALES

5.  Introducción a los procesadores de textos.
 Entorno de trabajo de un procesador de
textos.
 Operaciones básicas de escritura y
sobreescritura.
 Diseño y configuración de páginas
 Edición de textos con estilos y formatos.
 Inserción de objetos e imágenes.

6.  Elaboración de documentos simples.
 Aplicación de herramientas necesarias para
su confección.
 Edición del contenido de los documentos con
textos y objetos.
 Configuración de las páginas para su
presentación e impresión.

7.  Valoración de los contenidos adquiridos.
 Compromiso y confianza en sus
producciones.
 Creatividad en el diseño y expresión de ideas
a través de un procesador de textos.

8.  Presentación por parte del profesor indicando
las competencias a lograr y los contenidos
correspondientes.
 Evaluación diagnóstica del conjunto de
alumnos.
 La docente lanza una pregunta detonadora
pertinente mediante la cual propicia la
discusión abriendo un foro entre los
alumnos.

9.  La profesora hace una presentación sobre la
funcionalidad de un procesador de textos
para retroalimentar las aportaciones del foro
de discusión.
 Los alumnos crean un documento copiando
un texto que se les provee previamente a
cada uno mediante fotocopias.
 Los estudiantes hacen uso de las
herramientas del procesador de textos para
modificar y dar el formato sugerido por el
docente.

10.  Exposición de los trabajos a la docente.
 Revisar las producciones finales para verificar
si se cumplieron las consignas establecidas.
 Solicitar a cada alumno que realice una
demostración práctica frente al docente para
verificar su aprendizaje con las directivas de
modificación que se le sugerirá.

11. APERTURA:
 Planeación didáctica
 Pregunta detonadora
 Encuesta diagnóstica
DESARROLLO:
 Apuntes otorgados por el docente
(fotocopias)
 Computadoras con el software del procesador
de textos.

12.  DIAGNÓSTICA: Encuesta para evaluar saberes
previos.
 FORMATIVA: Participación en el foro de discusión
y realización de actividades prácticas.
 SUMATIVA: 50% culminación de actividades
propuestas. 30% participación activa y 20%
valores y actitudes del alumno.

13.  IBAÑEZ, P. & GARCIA, G. (2009).
INFORMÁTICA I. CENGAGE LEARNING

14. “RECURSOS OFF-ON LINE”
 ALUMNA: EUGENIA DELGADO