المدرب المعتمد فى فهم النفسيات و التعامل مع أنواع الشخصيات ( باستخدام بوصلة ...
تطبيقات البرمجة اللغوية العصبية
1. ممارس هندسة النجاح والفلاح NLP معنا يكون للتدريب أناقته الخاصة جودة وإبداع ثقة وعطاء تميز وريادة
2. تعريفات البرمجة ماذا نعني بالبرمجة اللغوية العصبية ؟ البرمجة : القدرة على اكتشاف واستخدام البرامج العقلية المخزنة في عقولنا والتي نستخدمها في اتصالنا بأنفسنا أو بالآخرين بدون وعي منا فنستطيع الآن ان نستخدم لغة العقل للوصول إلى نتائج أفضل وأقوى ان معظم البرامج التي تم التوصل إليها عبر البرمجة اللغوية العصبية كانت نتيجة لبرامج النمذجة التي قام بها المؤسسان لهذا العلم عن كيفية . اللغوية : تشير إلى قدراتنا على استخدام اللغة الملفوظة وغير الملفوظة للكشف عن أساليب تفكيرنا واعتقادنا . العصبية : تشير إلى جهازنا العصبي ( الحواس الخمس ) التي نرى ونسمع ونحس ونتذوق ونشم بها .
3.
4.
5. البرمجة اللغوية العصبية تركز بشكل أساسي على دراسة حالات التفوق أو النبوغ لدى الأفراد , وهي تركز على معرفة التفوق وكيفية تجزئته الى عناصره الأولية وبنيته الأساسية ومن ثم تطبيقه على أشخاص آخرين لتحسين أدائهم العملي , فهي تمدنا خطوة بخطوة بكيفية تحقيق التفوق والتخلص من المصاعب الحياتية والطريقة الممتعة لفهم البرمجة اللغوية العصبية هي ( التطبيق ) ، فهي علم تطبيقي أكثر من كونه نظري، تقوم على التجربة والاختبار . البرمجة في مجال الدعوة : تستطيع الوصول الى الفة عالية مع الناس والاتصال بهم واحداث التغيير المرغوب . البرمجة في مجال التعليم : تستطيع تحفيز الطلاب و ازالة خوفهم من المواد الدراسية و من خلال الانظمة التمثيلية تستطيع التخاطب مع الطلاب والوصول الى اتصال فعال وقوي ، كذلك يمكن زيادة كفاءة وسائل الشرح و كسب عادات دراسية جديدة . البرمجة في مجال تطوير الشخصية : رفع الاداء الرياضي ورفع الثقة وزيادتها تحسين العلاقات الاقناع والتأثير تطوير التفكير وحل المشاكل الشخصية . البرمجة في مجال الاعمال : تساعد البرمجة في اكتساب مهارات التفاوض وصناعة القرار و ادارة الاجتماعات وفنون التسويق والبيع والتوظيف والاعلان . البرمجة في مجال الصحة : تساهم البرمجة في ازالة الصدمات وحل المشكلات وانقاص الوزن و وعلاج التوتر والحساسية و مشاكل النطق تطبيقات علم البرمجة NLP Applications بتصرف ، د . محمد التكريتي ، آفاق بلا حدود
6. مدرج التعلم مدرج التعلم – ومستويات التعليم عندما كنت صغيرا لم تكن تعي فائدة قيادة السيارة ولم تكن لديك مهارة ثم بدأت تكبر وبدأت تلاحظ وتعي فائدة قيادة السيارة ولكن لم تكن لديك مهارة القيادة ، وبعد ذلك بدأت تعي وبدأت تتعلم مهارة قيادة السيارة وبعد الممارسة والتكرار اصبحت مهارة قيادة السيارة مهارة مكتسبة و اصبحت تقود السيارة بمهارة وبلا وعي منك فقد تكون مشغولا بالحديث مع جليسك في السيارة وتمارس القيادة بدون وعي لان العقل الباطن ينفذ عملية القيادة ماعدا في الحالات الطارئة والتي تتطلب وعي وتركيز مثل وجود صوت منبه قوي ينذر عن خطر . تتكرر عملية التعلم بين (2) و (4) Levels of Learning عدم وعي وعدم مهارة وعي وعدم مهارة وعي و مهارة لاوعي و مهارة
7. اركان البرمجة اولا : الحصيلة OUTCOME ماذا تريد بالتحديد ؟ الحصيلة - ارهاف الحواس - المرونة - العمل والمبادرة - الاستعداد الجسماني والنفسي 1 2 5 4 3 ثانيا : إرهاف الحواس SENSORY ACUITY يقصد به تنمية قوة الملاحظة والانتباه وإرهاف الحواس الخمس بقصد جمع المعلومات . ثالثا : المرونة FLEXIBILITY المقدرة على التكيف مع الظروف والمعوقات مع بقاء الهدف . رابعا : العمل والمبادرة TAKE ACTION ويقصد به اخذ زمام المبادرة والقيام بالخطوة الأولي خامسا : الاستعداد الجسماني والنفسي OPERATE FROM PHYSIO. & PSYCHO. ان تقوم بكل ما سبق وانت في وضع التميز الايجابي سواء جسمانيا او نفسيا NLP Basic Principles
8. كتابة الحصيلة P O S E E ositive wn part pecific vidence cology الايجابية يخصني مـحـــدد الـــدليل الآثــــار The Outcome
9. الايجابية يخصني مـحـــدد الـــدليل الآثــــار فكر فيما تريد ولا تفكر فيما لا تريد فكر فيما ستفعله للوصول لما تريد الحصيلة محددة الدليل على تحقيق الحصيلة الآثار على جوانب الحياة الاخرى تمرين كتابة الحصيلة ماذا أريد ؟ اين ومتى ومع من أريد هذه الحصيلة ؟ ما هو الدليل وكيف أعرف انني وصلت لما أريد ؟ عندما أصل لما أريد ما الذي سيتحسن في حياتي وما هي المكتسبات الايجابية ؟ ما الذي سأفقده وهل يمكن الا افقده ان كان افضل ؟ كيف تتأثر جوانب حياتي الاخرى ؟ تحت أي الظروف لا أريد ان احقق هذه الحصيلة ؟ ما الذي منعني من أن احقق الحصيلة حتى الآن ؟ ما هي الموارد التي أملكها و تلك التي أحتاجها لتحقيق الحصيلة التي تريد ؟ ما الذي يجب أن افعله كخطوة أولى ، ومتى وكيف ابدأ؟ The Outcome
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18. نموذج الاتصال الانساني The NLP Communication الوقت / الفراغ المادة / الطاقة اللغة الذاكرة القرارات البرامج العليا القيم والاعتقادات المبادئ الفيسولوجي الحذف التشويه التعميم المرشحات التمثيل الداخلي الحـالــة الوضع الجسماني الـســـلــوك الأحداث الخارجية
19.
20. العقل الواعي هو الذي يقود أحاديثنا ورؤانا وافتراضاتنا وقناعاتنا . أما العقل اللاواعي فهو الذي يصوغ حياتنا ومشاعرنا ونفسياتنا تبعا لتلك الرؤى والافتراضات والقناعات . العقل الواعي كالفلاح الذي يضع البذور في التربة . والعقل اللاواعي كالتربة التي تحول البذور إلى ثمر طيب أكله . العقل الواعي كقائد الطائرة الذي يوجهها ويقودها، والعقل اللاواعي كالمحركات النفاثة التي تدفع الطائرة وترتفع بها آلاف الأمتار . العقل الواعي يتعلق بالموضوع ويتعلق بالمنطق . يدرك السبب والنتيجة . يتلقى معلوماته عن طريق الحواس، ويقابلها بما هو مخزون فيه من معلومات سابقة، فيحلل ويركب ويستنتج ويستقرئ . أما العقل اللاواعي فهو يتعلق بالذات، أى العالم الداخلي للإنسان . وهو لا يفهم المنطق ولا يميز بين الخطأ والصواب . العقل الواعي هو الموجه والمرشد الذي يقبل أو يرفض الفكرة . أما العقل اللاواعي فهو المنفذ الذي يقوم بتحقيق الأهداف التي اقرها العقل الواعي . أى أن العقل اللاواعي خاضع للعقل الواعي ومطيع له . ومهمة العقل الواعي هنا هي حماية العقل اللاواعي من الانطباعات المغلوطة أو الخاطئة أو السيئة . أى انه يقوم بدور الحارس الذي يقبل بعض الأفكار، ويرفض بعضها . العقل The Conscious & Unconscious Mind
21.
22. القدرة على ملاحظة التغييرات الجسمانية التي تطرأ على شخص ما عند انتقاله من حالة ذهنية إلى حالة اخرى ومن ثم استخدام تلك التغييرات للاستدلال على حالته الذهنية . المعايرة الحالة الذهنية : هي ما يراه ويتصوره الشخص في خياله او حديثه لذاته او ما يحس به من شعور ينعكس على حركة عينيه وتعبيرات وجهه وتنفسه و حركات جسمه . Calibration : Sensory Acuity Exercises } قـــــارن
23.
24. كشاف Rep. Preference Test السؤال الأول : عندما يكون لديك وقت فراغ فانك تفضل . أ - مشاهدة التلفاز أو الفيديو . ب - الاستماع لشريط أو راديو أو قراءة كتاب . ج - عمل أشياء بيدك أو ممارسة رياضة . السؤال الثاني : اكثر شيء تلاحظه في الآخرين . أ - مظهرهم الخارجي وكيف يلبسون . ب - طريقة كلامهم وكلماتهم . ج - حركاتهم . السؤال الثالث : أتعلم بسهوله أكثر عندما . أ - يعرض علي ويريني ماذا أفعل . ب - يشرح الأستاذ شفـهيا . ج - يشرح علمياً وأجربه بنفسي . السؤال الرابع : أنا استمتع كثيراً بالكتب والمجلات التي . أ - مليئة بالمناظر والصور . ب - تتطرق إلى الأنشطة والحرف والرياضة . ج - تناقش مواضيع شيقة . السؤال الخامس : عندما يكون من الواجب علي القيام بالعديد من الأمور . أ - أعمل قائمة لنفسي . ب - أذكر نفسي طوال الوقت بما علي أن أقوم . ج - لا ارتاح حتى تنجز كل الأمور أو معظمها . السؤال السادس : أنا أحب الأماكن التي . أ - بها أشياء أنظر إليها وبشر أشاهدهم . ب - بها أصوات هادئة وأحاديث و موسيقه . ج - الأماكن التي يسهل فيها الحركة والرحابة . السؤال السابع : عندما أتعرف علي مكان جديد أو مدينة جديدة . أ - أستخدم خريطة . ب - أسأل الناس . ج - أدع حدسي يقودني . السؤال الثامن : عند معالجتي لمشكلة ما فاني . أ - أعيد النظر في البدائل والحلول إلى أن تتوافق مع بعضها . ب - أتحدث عن البدائل والحلول إلى أن أقع علي حل واتفاق . ج - أضع الاحتمالات المختلفة مع بعضها وبهدوء إلى أن أشعر بتوازن . السؤال التاسع : عند الحديث مع شخص فإني . أ - أحاول أن أري ما يقوله . ب - أستمع بانتباه لأسمع ما يريد قوله . ج - أتلمس ما يقوله . السؤال العاشر : إذا حصلت لك مشكلة فانك . أ - تفكر حتى ترى الحل المناسب . ب - تناقشها مع شخص آخر . ج - تفكر حتى تستشعر الحل . السؤال الحادي عشر : أي الأمور التالية تأثيرا عليك . أ - عدم وضوح الرؤية عند المقابل . ب - منطق المقبل و مقولاته . ج - عدم إحساس المقابل برأيك . السؤال الثاني عشر : ما أود أن يفعله الآخرون . أ - الوجه المشرق والنظرات المخلصة . ب - اختبار الكلمات والعبارات المناسبة . ج - مشاعر الود والعلاقات الإيجابية . السؤال الثالث عشر : ما هو أهم شيء فعلته يوم أمس . أ - رأيت مشهداً أو صورة . ب - استمعت أو قلت كلاماً . ج - شعرت بمشاعر معينة . السؤال الرابع عشر : ماذا تحب إذا تنزهت في حديقة . أ - مشاهدة المناظر الجميلة . ب - الاستماع لأصوات البلابل . ج - تنسم رائحة الأزهار والورود .
25. النظام التمثيلي النظام التمثيلي يعرف بأنه : النظام الذي يستقبل ويحلل المعلومات داخليا في العقل وخارجيا في الاتصال بالآخرين . وهو الجزء من الخبرة او التجربة الذي يتنبه له الوعي ابتداءا . وكل خبراتنا وتجاربنا تخزنت في ذاكرتنا نتيجة لما شاهدناه او سمعناه او احسسنا به والتي تم جمعها من خلال حواسنا ، بالرغم من اشتراك الحواس الخمس كلها في عملية الادراك إلا ان الغالبية العظمى لمدركاتنا ولذكرياتنا تأتي عن طريق ثلاث حواس رئيسية ( السمع ، البصر ، الإحساس ) . يتم الادراك الحسي عن طريق دخول المعلومات الى الدماغ من خلال الحواس الخمس البصر والسمع واللمس والشم والتذوق ثم يقوم العقل بمعالجتها و من ثم تفسيرها ، يمثل الاحساس المتولد عن كل حاسة من هذه الحواس الخمس نظام تمثيلي ، فالادراك الناتج عن رؤية شيء ما هو النمط البصري والناتج عن سماع صوت هو النمط السمعي والادراك الناتج عن الاحساس بشيء هو النمط الحسي . Representational System
26. الشخص ذو النظام البصري يتحدث بسرعة - صوته عالي - يأخذ انفاساً قصيرة وسريعة دائم الـحـركة – يتمــيز بالنشاط والحيوية - يعطي اهتماماً كبيرا للصور والمناظر أكثر من الاصوات أو الأحاسيس يتخذ قراراته على أساس ما يراه أو على أساس تخيله للأحداث . النظام التمثيلي Representational System
27. الشخص ذو النظام السمعي يستخدم طبقات صوت متنوعة في التحدث – يتنفس بطريقة مريحة متزن يتميز بقدرته الشديدة على الانصات للآخرين بدون مقاطعـــه يعطي اهتماما أكثر للأصوات عن المناظر والأحاسيس خلال تجاربه ومــا يمر به من أحداث يتخذ قراراته على أساس ما يسمعه وعلى تحليله . النظام التمثيلي Representational System
28. الشخص ذو النظام الـحـســي يتميز بالهدوء – يتحدث بصوت منخفض – يتنفس ببطء وعمق يعطي اهتماما أكبر بالمشاعر والأحاسيس عن الأصوات والصور يتخذ قراراته بناءاً على أحاسيسه ومن الممكن أن يؤثر الآخرون على أحاسيسه وبالتالي على قراراته . النظام التمثيلي Representational System
29.
30.
31.
32.
33. تمرين اشارات الوصول العينية Mapping Eye Patterns ما هو لون باب المدرسة الابتدائية التي درست فيها ؟ ما هو لون طلاء غرفة نومك وعمرك 10 سنوات ؟ كيف سيبدو شكل سيارتك وهي بلونين اخمر واخضر؟ كيف سيبدو شكل احد اصدقائك وهو يرتدي شماغ ازرق ؟ تذكر صوت والدتك عندما كان عمرك 9 سنوات . تذكر صوت جرس المدرسة المتوسطة . كيف سيكون صوت محرك سيارتك لو كان مثل مواء قطة؟ كيف تسمع صوتي لو اصبح كصوت شيخ كبير ؟ اضرب العدد 7 في نفسه ثم اطرح منه 3 واضف 2 ؟ ماذا تقول لنفسك لو تحدثت معها ؟ بماذا تحس وانت تمشي على شاطئ رملي بارد ؟ بماذا تحس وانت تلمس بيدك سجادة مبللة ؟ حركة عين الشخص الذي امامك
35. الوقفة إشارات الوصول الإيماءات حركة العينين اللغة B ody Poster A ccessing Cues G esture E ye Movements L anguage Pattern ( B.A.G.E.L. Model ) نموذج التلميحات BAGEL MODEL الموضوع النظام البصري النظام الحسي النظام السمعي سمعي نغمي سمعي رقمي الوقفة ميل للخلف والرأس والاكتاف الى الاعلى ميل اكبر للامام والرأس والاكتاف الى اسفل الرأس مائل لجهة ويقف وقفة الهاتف الرأس لاعلى منتصب والاكتاف للخلف اشارة الوصول تنفس سريع وقصير اسفل البطن عميق تنفس حجابي مقيد نبرة حلقية مرتفعة نبرة منخفضة طبقات متموجة موحد النغمة ايقاع سريع بطيء موزون متوافق الايماءات فوق مستوى العينين اسفل الصدر مستوى الرقبة مستوى الرقبة حركة العين فوق يمين ويسار تحت يسار او يمين على مستوى الاذنين يمين ويسار والرأس لاسفل غالبا على مستوى الاذنين يمين ويسار والرأس لاعلى غالبا اللــغة تخيل – ظهور – واضح - مشرق احس – المس – خشن – بارد اسمع – انصت – صوت – تكلم منطقي – اعرف – مبررات – الاحصائيات
36.
37. الألفة هي الوصول الى جو من التفاهم والالفة مع الآخرين وذلك بالتركيز وارهاف الحواس وفهم خريطة الآخرين والتعامل معهم بطريقة رؤية الأمور من وجهة نظرهم واحترام افكارهم ومشاعرهم واعتقاداتهم مع عدم الحكم على تصرفاتهم . وهي تطابق أو توافق المركبات الثلاث ( سلوك - شعور - تفكير ). Rapport مستويات الألفة : للتوافق والألفة (( 5 )) مستويات : **** القيم والمعتقدات ***** البرامج العقلية العليا *** التأكيدات اللغوية ( الكلمات المستخدمة ) ** المستوى الصوتي ( ارتفاعه وانخفاضه وسرعته ) * المستوى الشكلي ( المطابقة – المرآة المتناظرة – المتقاطعة )
38.
39. المجاراة والقيادة مؤشرات الالفة القوية الاحساس الداخلي تغير لون الوجه تغير وضع العضلات لحن الخطاب يدل على الالفة Pacing & Leading المجاراة : هي ان نستمر في مطابقة مستويات الالفة . القيادة : بعد مطابقة ومجاراة الشخص الآخر ، تقوم بتغيير وضعية جسمك او تحرك جزء من جسمك فإن تبعك فهذا يعني انك قمت بعملية قيادة وانه تبعك . لا مطابقة مجاراة قيادة يتبعك؟ انتقل للهدف نـعـم
40. هناك ثلاثة انماط ( انظمة ) وهي النمط البصري او النمط السمعي او النمط الحسي وعندما نصف هذه الانماط فاننا نصف المكونات الجزئية لهذه الانماط فمثلا النمط البصري لتجربة ما يتكون من صورة ولهذه الصورة موقع وهذه الصورة قد تكون ملونه او قد تكون ابيض واسود وقد تكون قريبة او بعيده وقد يكون لها اطار او تكون بدون اطار وقد تكون واضحة المعالم او غير واضحة هذه التفاصيل الجزئية تسمى ( النميطات ) او ( الشكليات الثانوية ). وكذلك بالنسبة للنمط السمعي والحسي . النظام الــقــائــد : هو النظام الذي ادخلت به التجربة ( خزنت ) ، وهو الذي يسترجعها ويمكن التعرف عليه بملاحظة اول اشارة وصول عينية للشخص عندما نطلب من شخص تذكر تجربة ما ، اذا هو مفتاح مخزن اللاواعي لديك . النظام المـقـارن : هو النظام الذي تتخذ به القرار ، ويمكن التعرف عليه بملاحظة آخر اشارة وصول عينية للشخص قبل ان يتخذ قراره او يبدي رأيه . الوصف التفصيلي لمكونات النظام التمثيلي ( البصري – السمعي – الحسي ) ومجموعها يعطينا مكونات التجربة وإحداث أي تغيير فيها يغير في التجربة . التعريف : النميطات - تعريفات Submodalities
41. النميطات الحرجة : هناك نميطات مفضلة لدى كل واحد منا يكون تأثيرها في الاستجابة اكثر من غيره في تجربة ما فهي ذات تأثير اكبر . وهي النميطات المختلفة النميط القائد : هو النميط الحرج والذي بتغييره تتغير جميع النميطات الحرجة الاخرى تلقائيا وبذلك تتغير كامل التجربة . النميطات التماثلية : هي النميطات التي تتدرج من القوة الى الضعف مثل الصوت عالي – متوسط – منخفض او الاضاءة من اضاءة قوية الى متوسطة الى ضعيفة . النميطات الرقمية : هي النميطات التي تكون موجودة بشكل كامل او مفقودة بشكل كامل مثل وجود اطار للصورة او عدم وجود اطار . النميطات - تعريفات Submodalities
42.
43. جدول النميطات Submodalities وانت تعيش التجربة هل ترى صورة ؟ ابيض واسود ام ملونة قريبة ام بعيدة الاضاءة ساطعة ام مظلمة اين تقع الصورة حدد حجم الصورة صغيرة ام كبيرة متصل ام منفصل معالم الصورة واضحة ام باهتة هل للصورة حدود ام انها بدون اطار ثابتة ام متحركة سريعة ام بطيئة وانت تعيش التجربة أتسأل هل تسمع صوت ؟ مصدر الصوت داخلي ام خارجي من أي جهة يأتي الصوت هل الصوت عالي ام منخفض سريع ام بطيء النبرة واحدة ام متغيرة الصوت مستمر ام متقطع وانت تعيش التجربة أتسأل هل تحس بشيء ؟ الموقع اين تحس بذلك حجم الاحساس كبير ام صغير ما هو شكل الاحساس قوة الاحساس هل هو ثابت ام متحرك متواصل ام متقطع هل سرعة الاحساس متدرجة ام مفاجئة نوعه بارد ام دافئ هل هو مشدود ام مسترخي
44.
45.
46. جدول النميطات Submodalities وانت تعيش التجربة هل ترى صورة ؟ ابيض واسود ام ملونة قريبة ام بعيدة الاضاءة ساطعة ام مظلمة اين تقع الصورة حدد حجم الصورة صغيرة ام كبيرة متصل ام منفصل معالم الصورة واضحة ام باهتة هل للصورة حدود ام انها بدون اطار ثابتة ام متحركة سريعة ام بطيئة وانت تعيش التجربة أتسأل هل تسمع صوت ؟ مصدر الصوت داخلي ام خارجي من أي جهة يأتي الصوت هل الصوت عالي ام منخفض سريع ام بطيء النبرة واحدة ام متغيرة الصوت مستمر ام متقطع وانت تعيش التجربة أتسأل هل تحس بشيء ؟ الموقع اين تحس بذلك حجم الاحساس كبير ام صغير ما هو شكل الاحساس قوة الاحساس هل هو ثابت ام متحرك متواصل ام متقطع هل سرعة الاحساس متدرجة ام مفاجئة نوعه بارد ام دافئ هل هو مشدود ام مسترخي
47.
48. جدول النميطات Submodalities وانت تعيش التجربة هل ترى صورة ؟ ابيض واسود ام ملونة قريبة ام بعيدة الاضاءة ساطعة ام مظلمة اين تقع الصورة حدد حجم الصورة صغيرة ام كبيرة متصل ام منفصل معالم الصورة واضحة ام باهتة هل للصورة حدود ام انها بدون اطار ثابتة ام متحركة سريعة ام بطيئة وانت تعيش التجربة أتسأل هل تسمع صوت ؟ مصدر الصوت داخلي ام خارجي من أي جهة يأتي الصوت هل الصوت عالي ام منخفض سريع ام بطيء النبرة واحدة ام متغيرة الصوت مستمر ام متقطع وانت تعيش التجربة أتسأل هل تحس بشيء ؟ الموقع اين تحس بذلك حجم الاحساس كبير ام صغير ما هو شكل الاحساس قوة الاحساس هل هو ثابت ام متحرك متواصل ام متقطع هل سرعة الاحساس متدرجة ام مفاجئة نوعه بارد ام دافئ هل هو مشدود ام مسترخي
49. المرحلة الاولى : نميطات الاعتقاد السلبي المقيد 1. هل تستطيع ان تفكر في معتقد مقيد يعيق نجاحك وتريد ان تتخلص منه 2. وانت تفكر فيه هل لديك صورة ( استخرج الشكليات ) 3. هل تسمع صوتا ؟ ( استخرج الشكليات ) 4. هل تحس بشيء؟ ( استخرج الشكليات ) المرحلة الثانية : نميطات اعتقاد قديم غير موجود الان 1. هل تستطيع ان تفكر في اعتقاد لم يعد موجود مثل ( تخرجك من الثانوية ) 2. وانت تفكر فيه هل لديك صورة ( استخرج الشكليات ) 3. هل تسمع صوتا ؟ ( استخرج الشكليات ) 4. هل تحس بشيء ( استخرج الشكليات ) 5. الان ... غير نميطات المرحلة 1 الى نميطات المرحلة 2 6. اختبر ماذا حدث للمعتقد السلبي ؟ اكسر الحالة النميطات ( تغيير اعتقاد سلبي مقيد ) Submodalities- Belief Change
50. المرحلة الثالثة : نميطات اعتقاد صحيح 100% موجود الان 1. هل تستطيع ان تفكر في اعتقاد صحيح 100% 2. وانت تفكر فيه هل لديك صورة ( استخرج الشكليات ) 3. هل تسمع صوتا ؟ ( استخرج الشكليات ) 4. هل تحس بشيء ؟ ( استخرج الشكليات ) المرحلة الرابعة : نميطات اعتقاد تريده وهو عكس اعتقاد المرحلة الاولى 1. هل تستطيع ان تفكر في اعتقاد تحب ان تكتسبه في حياتك 2. وانت تفكر فيه هل لديك صورة ( استخرج الشكليات ) 3. هل تسمع صوتا ؟ ( استخرج الشكليات ) 4. هل تحس بشيء ؟ ( استخرج الشكليات ) 5. الان ... غير نميطات المرحلة الرابعة الى نميطات المرحلة الثالثة 6. اختبر ... ماذا تعتقد عن نفسك هل تستطيع ام لا تستطيع ؟ 7. مجاراة المستقبل اكسر الحالة النميطات ( تغيير اعتقاد سلبي مقيد ) Submodalities- Belief Change
51. جدول النميطات Submodalities وانت تعيش التجربة هل ترى صورة ؟ ابيض واسود ام ملونة قريبة ام بعيدة الاضاءة ساطعة ام مظلمة اين تقع الصورة حدد حجم الصورة صغيرة ام كبيرة متصل ام منفصل معالم الصورة واضحة ام باهتة هل للصورة حدود ام انها بدون اطار ثابتة ام متحركة سريعة ام بطيئة وانت تعيش التجربة أتسأل هل تسمع صوت ؟ مصدر الصوت داخلي ام خارجي من أي جهة يأتي الصوت هل الصوت عالي ام منخفض سريع ام بطيء النبرة واحدة ام متغيرة الصوت مستمر ام متقطع وانت تعيش التجربة أتسأل هل تحس بشيء ؟ الموقع اين تحس بذلك حجم الاحساس كبير ام صغير ما هو شكل الاحساس قوة الاحساس هل هو ثابت ام متحرك متواصل ام متقطع هل سرعة الاحساس متدرجة ام مفاجئة نوعه بارد ام دافئ هل هو مشدود ام مسترخي
52. جدول النميطات Submodalities وانت تعيش التجربة هل ترى صورة ؟ ابيض واسود ام ملونة قريبة ام بعيدة الاضاءة ساطعة ام مظلمة اين تقع الصورة حدد حجم الصورة صغيرة ام كبيرة متصل ام منفصل معالم الصورة واضحة ام باهتة هل للصورة حدود ام انها بدون اطار ثابتة ام متحركة سريعة ام بطيئة وانت تعيش التجربة أتسأل هل تسمع صوت ؟ مصدر الصوت داخلي ام خارجي من أي جهة يأتي الصوت هل الصوت عالي ام منخفض سريع ام بطيء النبرة واحدة ام متغيرة الصوت مستمر ام متقطع وانت تعيش التجربة أتسأل هل تحس بشيء ؟ الموقع اين تحس بذلك حجم الاحساس كبير ام صغير ما هو شكل الاحساس قوة الاحساس هل هو ثابت ام متحرك متواصل ام متقطع هل سرعة الاحساس متدرجة ام مفاجئة نوعه بارد ام دافئ هل هو مشدود ام مسترخي
53. 1. استخراج الحالة الراهنة ( اتصال ) هل لديك سلوك او عادة متوسطه تريد تغييرها ؟ كيف تعرف ان الوقت قد حان لممارسة هذه العادة ؟ وانت تفكر في هذه العادة او السلوك هل لديك صورة ؟ استخرج شكليات الصورة 2. استخراج الحالة المرغوبة ( انفصال ) حدد السلوك او الحالة التي تريدها بدلا عن الحالة السابقة وانت تفكر في هذه الحالة او السلوك هل لديك صورة ؟ استخرج شكليات الصورة للضرورة ، ساعد المستفيد في تحسين صورة الحالة المرغوبة الى افضل حد ممكن لجعلها قوية الان اخرج من صورة الحالة المرغوبة والتي تم تحسينها في رقم 3 ، وتأكد من انك منفصل وترى نفسك في الصورة اكسر الحالة النميطات ( التبديل – سويش ) اكسر الحالة Submodalities- Swich Pattern
54. 3. الان .. احضر الصورة رقم 1 ( الحالة الراهنة ) وضعها على شاشة امامك وتأكد انك متصل في الصورة الاولى 4. احضر بعد ذلك الصورة رقم 2 ( الحالة المرغوبة ) صغيرة وداكنة وضعها في الاسفل في الزاوية اليسرى للصورة رقم 1 وتأكد انك منفصل في الصورة الثانية 5. الان .. عندما تسمع كلمة ( سويش ) قم بتكبير الصورة رقم 2 حتى تملاء الشاشة وفي نفس الوقت صغر الصورة رقم 1 الى الزاوية اليسرى السفلى 6. نظف الشاشة 7. كرر 3 و 4 و 5 و 6 8. اختبر وقم بمجاراة المستقبل النميطات ( التبديل – سويش ) Submodalities- Swich Pattern تقنية التبديل D.S. الحالة المرغوبة منفصل D.S الحالة الراهنة متصل سعيد المالكي
55.
56.
57.
58. المستويات المنطقية لتكديس المشاعر نعود من (6) إلى (1) ومع كل خطوة نصعد المشاعر ونستشعرها Logical Levels الروحي الهوية القيم والاعتقادات المقدرات والمهارات السلوك البيئة كن متصلا ما الذي تراه وانت مرتبط بالنتيجة في تلك البيئة التي رأيتها ما الذي يصدر عنك من سلوك في تلك البيئة وانت تسلك ذلك السلوك ما هي المقدرات والمهارات التي لديك و ما هي التي تحتاجها في تلك البيئة وانت تسلك ذلك السلوك ولديك تلك المهارات والمقدرات ما هي القيم والمعتقدات التي تجعلك تقوم بهذا العمل في تلك البيئة وبذلك السلوك وتلك المقدرات والمهارات ولديك تلك القيم والاعتقادات من انت كيف ترى نفسك ماهي رسالتك الصورة والرمز في تلك البيئة وتسلك ذلك السلوك ولديك تلك المهارات والقيم والاعتقادات وترى هويتك ورسالتك من سيكون معك 1 2 3 4 5 6 قبل ان تخطو ( ماذا تريد ؟ ) تصميم سعيد المالكي
59. ما المشكلة مــا هــــو السبب لـــم فشلت في حلها كــيـــف تستطيع تجاوزها ماذا تــريــد ان تـــغـــــيــــر مــتى سـتـــــوقــفــــهــا كم طريقة تعرف لحلها انا متأكد انك تتغير الانـــــــقــــــلاب المشكلة الـحــل التغيير FLIP ميتا ( 1 ) Meta I
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69. أنا أعرف أنك تتعجب وانت تدرس البرمجة أنت تدرك ذلك انتم تدركون اهمية ذلك أنا أعرف أنك جئت إلى هذه الدورة من أجل التميز أنا أعرف كم أن ذلك مهم لشخص مثلك هذا جيد ذلك صحيح ذلك ممتاز لا احد ينكر ذلك جميل ان تتعلم ذلك لا تأخذ هذه الدورة إلا إذا أردت أن تحسن حياتك إذا أنت جلست في هذا المقعد ، ستتعلم الذي تريد أن تتعلمه كلما سمعت من قرب ، ستتعلم أسرع . بما أنك تسأل تلك الاسئلة ، إذا أنت بدأت تستوعب لأننا هنا ، أنتم تتعلمون أشياء كثيرة قراءة الافكار اختفاء المصدر السبب والتأثير لغة ( ميلتون ) Milton Model
70. حضورك هنا يعني أنك تتعلم ما تريد سؤالك يعني أنك تعرف الإجابة على مستوى اللاوعي أن تسأل أسئلة جيدة يعني قدرتك على الفهم كبيرة خروج التنفس بهذه الطريقة يعني انك تسترخي حضورك الى هنا يعني انك تحب التميز ربما لا تدرك أنك تمتلك موارد وقدرات كبيرة أنت تتغير كل محاضرة أنت ترى ذلك بوضوح أكثر الآن ستكون قادرا على التعلم أكثر يوم غد بعد أن تنهي هذا الدرس سيكون التالي أسهل لا يوجد شخص كامل التعلم كل الناس تعرف كل الأشياء يمكن تعلمها جميع الناس يفهمون قيمة الوقت هناك دائما الكثير للتعلم التكافؤ المركب الافتراضات المسبقة التعميمات الكونية لغة ( ميلتون ) Milton Model
71. يجب أن تستمع لرأي الناس أنت تستطيع ان تدرك اهمية ذلك يجب أن بقدراتك العقلية انت قادر على تفهم الموضوع يجدر بك اعادة المحاولة السلوك الذي تمارسه يوفر لك فهما ممتازا الاتصال يقوي العلاقة الاحترام يساهم في خلق الالفة قراراتك الجديدة زادت الثقة التجارب اكبر برهان ذلك هو الطريق الناس يستطيعون التعلم . انت تعرف الشعور الناس يستطيعوا أن يشاهدوا تضع الناس في التغيير صيغ الامكان والضرورة المصدر افعال غير محددة لغة ( ميلتون ) Milton Model
72. تحب ان تعرف ، أليس كذلك ؟ تستطيع الاجتهاد والمثابرة ، اليس كذلك ؟ التعلم بالتطبيق سهل ، اليس كذلك ؟ انت ترغب في زيادة خبراتك ، اليس كذلك ؟ لا تحب ان تبقى جاهلا ، اليس كذلك ؟ الشخص بسهولة يستطيع أن يرى . أنت تعرف الشعور ذلك يساعدك أن تفهم بعمق . إنها تضع الناس في التغيير انت ترى ذلك بوضوح الآن هذا الموضوع اكثر سهولة تستمتع بذلك الدرس افضل أنت تعمل أفضل الآن أنت تبحر في الموضوع أعمق الآن أو فيما بعد تفهم المادة اسئلة التأكيد حذف المرجعية حذف المقارن به لغة ( ميلتون ) Milton Model
73. وأنت تسمع صوتي بينما نحن نجلس هنا وأنت تستمر في التنفس وبينما تلاحظ كل حركه حولك تستمر في التركيز والاستيعاب هل تريد أن تبدأ الآن او بعد لحظات ؟ تبدأ الاستمتاع بالتغيير الان او بعد التمرين هل تحل المسألة الان ام قبل نهاية الدرس ؟ هل ستعمل ذلك قبل أم بعد اللقاء ؟ هل تحب تناول مشروب بارد ام ساخن ؟ هل تتخيل ذلك ؟ ممكن تغلق الباب ؟ هل ممكن ان تبدأ العمل الآن ؟ هل تستطيع أن تتصور عمل ذلك ؟ هل تستطيع أن تصل إلى ذلك المستوى ؟ مجاراة الحالة الراهنة الخيارات المزدوجة اسئلة المحادثة والموافقة لغة ( ميلتون ) Milton Model
74. السنة الماضية في سان دياغو – جون غرندر كان يخبرنا عن العازف الأفريقي الذي سأل جودي فيما إذا سمعت عمدة القرية الذي كان يستمع الى الناس عندما يتجمهر بعضهم شاعرا بالفخر والاعتزاز وهو يقول كم نحتاج لمثل هذا الكتاب القيم وقبل ذلك نشر الحب والعلم والثقافة والتي تعودنا ان نطبقها يوميا الحيطان لها أذان ماذا يقول لك بيتك ؟ الورود تحب أن تقطف سيارتي تعرف كيف تصل إلى بيتك ماذا يقول لك مكتبك ؟ انظر إلى ساعتك ماذا تفعل ؟ ( ترقيم ) علم الناس علم مفيد ( صوتي ) اخاطبك كمستمع واعي ( المدى ) الماء جاري ( لغوية ) سعيد سعيد الجمل الاعتراضية الطويلة الخروج عن المألوف الجمل الضبابية لغة ( ميلتون ) Milton Model
75. لغة ( ميلتون ) Milton Model يعتبر نموذج لغة التدقيق احد نماذج التفكير ، وعلينا استخدام النموذجين حسب الحاجة وعلينا ملاحظة ان لغة ميتا ولغة ميلتون تعتمدان على ( الحذف والتشويه والتعميم ) فلغة ملتون تحقق ذلك وتقوم لغة ميتا بكشف ( الحذف والتشويه والتعميم ) وتقاومه ميلتون ميتا خصوصيات ولغة موضوعية وفيها التفصيل و الزمن الاعلى عموميات ولغة تأثير شعورية وفيها الاجمال و الزمن الادنى تأخذك من البناء العميق الى السطحي وتخرج التركيب العميق إلى السطح بمقاومة التشويه والتعميم والحذف تأخذك من البناء السطحي الى العميق باستخدام التشويه والتعميم والحذف الفهم المحدود وتناسب التفكير الموضوعي الفهم العام ومفيده في تقوية وتعميق العلاقات القضاة - المحللون النفسيون - المصلحون الاجتماعيون الاعلان - الخطب - السياسيون - البائعون - المعلمون تنبه وتخاطب الواعي تنبه الباطن وتدخل اليه التفاوض – البيع والشراء – الاجتماعات – العلاقات الاسرية – التدريب
76.
77.
78. إطار اعادة المسار القيام باعادة نقاط الاخر مستخدما التطابق والمجاراة للتأكد من الاتفاق ولمنع الاختلاف فيتم المحافظة على الالفة ثم طرح وجهة النظر . إطار كما لو يساعد هذا الاطار على تصور وقوع النتيجة المرغوبة ، ما الذي سيحصل لو ... إطار الاتفاق يتم تطبيقه ببحث الطرفين عن نقاط اتفاق في مستويات منطقية اعلى تساهم في اعادة توجيه الطرفين نحو النتيجة إطار الحصيلة يحدد النتيجة المستهدفة والموافقة على العناصر فتصبح الحصيلة مشتركة فيصبح واضحا للجميع كل ما يقرب إلى الحصيلة إطار العواقب والاثر يتم تطبيقه اذا اردنا ان ندرك الاثر بعيد المدى واذا ما اردنا معرفة تأثير قرار ما على النظام الاكبر من اسرة و مجتمع وصحة وجوانب الحياة المختلفة إطار التفاوض والمقاربة نبحث عن التقارب في مستويات منطقية اعلى او ادنى مما يخدم الهدف ويمكن استخدامه اذا لم نستطع اعادة المسار لتباين وجهات النظر إطار المخالفة البحث عن الفرق الذي يصنع الفرق فنبدأ النظر الى الموضوع من نقاط المخالفة والتباين لمعرفة الخريطة ومعرفة طريقة تفكير الاخر التأطير وإعادة التأطير Framing & Reframing
79. تغيير إطار السياق ويقصد به ( هل هناك سياق آخر يمكن فيه استخدام هذا الامر او الفعل ؟ ) ، وقد يكون هذا السياق انسان اخر او زمان اخر او مكان اخر او مستوى منطقي اخر او عمل او مجتمع او مهارة او عمر او ظرف اخر التأطير وإعادة التأطير في إعادة التأطير نحن نبحث عن معلومات توجه التفكير ايجابيا وذلك بتغيير مواقع الادراك المكانية او الزمانية او المنطقية . تغيير إطار المعنى ويقصد به ( هل هناك معنى آخر لهذا الامر او الفعل ؟ ) ، أو ( ما هو الشيء الذي لم يلاحظه هذا الشخص ويعطي معنى جديد ) ، ويمكن استخدامه بفعالية اذا استخدم اطار اعادة المسار ثم اضيف المعنى الاخر الجديد Framing & Reframing
80. الرابط : الرابط أو الارساء هو عملية ربط حالة ذهنية أو نظام تمثيلي ( بإشارة ) صورية او سمعية او حسية بحيث يؤدي إطلاق الإشارة إلى حضور تلك الحالة الذهنية . ايجاد رابط : 1. اجعل الشخص يسترجع ويتذكر خبرة سعيدة 2. اربط هذه الذكرى بلمسة 3. غير حالة الشخص ( اكسر ) 4. اختبر مفاتيح للرابط القوي : 1. شدة وقوة الخبرة 2. التوقيت للرابط 3. مميز وفريد 4. اعادة الرابط بنفس الطريقة 5. عدد مرات الربط I T U R N .ntensity .iming .nique .eplicable .umber الرابط – المرساة Anchor R A C E ecall nchor hange voke
81. الوصفة السهلة والسريعة للرابط : هل تستطيع أن تتذكر وقتاً كنت فيه بحالة .... ( س ) بقوة ؟ هل تستطيع أن تتذكر وقتاً بالتحديد ؟ حينما ترجع إلى هذا الوقت الرائع الذي كنت فيه بحالة ...... ( س ) ادخل الى داخل نفسك ، شاهد ما شاهدت ، واسمع ما سمعت، واشعر بمشاعر ........ ( س ) . الحالة الرابط Up to 5 to 15 Seconds سعيد المالكي الرابط – المرساة Anchor Time Intensity
82. حالات تصعيد الروابط حالات تصعيد الروابط تستدعي أن يفكر الشخص في أكثر من حالة من حالات القوة ثم تجميعها فوق بعضها البعض في نفس الموضع ( الرابط ) وهذه بعض الامثلة : وذلك بالعودة بالذاكرة إلى : * وقت شعرت فيه بفرح شديد * وقت شعرت فيه أنك كنت فيه متحفز جدا * وقت كنت فيه بالطاقة والانجاز * وقت كنت تضحك فيه بقوة * وقت كنت فيه واثقاً من نفسك بقوة الرابط – المرساة Anchor - Stacking Anchor
83.
84. تحطيم الرابط السلبي او فك الرابط السلبي الخطوات : 1. ادخل في حالة ألفة 2. قل للمستفيد بأنك ستلمسه واسأله ، هل يسمح بذلك ؟ 3. اجعل المستفيد يقرر الحالات الايجابية التي يريدها وكذلك ما هي الحالة السلبية التي يريد تحطيمها 4. قم بربط الحالات الايجابية القوية في نفس المكان 5. اربط الحالة السلبية لمرة واحدة في المكان المحدد 6. اطلق الرابطين في نفس الوقت ( والممارس يعاير ) الى ان يحدث التكامل . 7. اترك الرابط السلبي 8. استمر في مسك الرابط الايجابي لمده 5 ثواني ثم اتركه 9. اختبر " اسأله ما هي مشاعره عن الحالة القديمة ؟ " 10. مجاراة المستقبل " هل تستطيع تخيل موقف في المستقبل تكون فيه في حالة مشابهة ، ما ذا سيحدث؟ " الرابط – المرساة Anchor - Collapsing Anchor Feeling Bad Confidence Power Certainty Happiness
85. سلسلة الروابط نستخدم سلسلة الروابط إذا كانت الحالة المرغوبة تختلف كلياً عن الحالة الحالية . الخطوات : 1. أدخل في حالة اتصال وألفة . 2. اخبر الشخص ماذا تريد أن تقوم به " بعد لحظة سأقوم بعملية تسمى سلسلة الروابط ( اشرح ) ، وهذه العملية ستجعلني ألمسك هل تسمح لي بذلك ؟ 3. حدد الحالة غير المرغوبة ( مثال التسويف في الأعمال ) وحدد الحالة النهائية الإيجابية ( تحفز للعمل ) . 4. صمم بقية السلسلة بحيث تكون كالتالي : أ . الحالة رقم ( 2) اسأل ماهي الحالة في حياتك التي تعطيك التخلص من الشيء أو البعد عن التسويف ب . الحالة رقم ( 3) اسأل ماهي الحالة التي تعطيك القرب من الشيء , وتحفزك مع ملاحظة أنه في الحالة رقم ( 2) ، (3) يجب أ�