BINCANGKAN BAGAIMANA ICT BOLEH MEMBANTU TUGAS-TUGAS PENTADBIRAN DAN PENGAJARAN GURU DI SEKOLAH. BERSERTA GAMBAR YANG SESUAI, HASILKAN MAKLUMAT DALAM BENTUK SLIDE POWER POINT

1. Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
Batu Pahat, Johor.
Semester II Sesi 2013/2014
BBH31202 – TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PTV
Nama Pensyarah:
PROF MADYA DR. AHMAD RIZAL BIN MADAR
Tajuk tugasan:
AKTIVITI 3
Program :
SARJANA MUDA PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL
( KEMAHIRAN HIDUP )
Tarikh Tugasan Dihantar:
30 Mac 2014

2. BINCANGKAN BAGAIMANA ICT BOLEH MEMBANTU TUGAS-TUGAS PENTADBIRAN DAN
PENGAJARAN GURU DI SEKOLAH.
BERSERTA GAMBAR YANG SESUAI, HASILKAN MAKLUMAT DALAM BENTUK SLIDE POWER POINT

3. MOHD FAIRUS BIN JOHARI (DB110167)
A. S. AZMAN BIN ABDULLAH (DB110154)
ZULKIFLI BIN MAT SAAD (DB110875)

4. • Komputer adalah alat elektronik yang kompleks dan mempunyai banyak
kelebihan.
• Ia sesuai untuk dijadikan alat bagi membantu guru dalam proses
pengajaran dan pembelajaran keranaia berkemampuan menerima dan
memproses data.
• Komputer juga membantu pengajar mencapai objektif pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan jika digunakan dengansistematik.
• Pengajaran yang disertakan dengan alat bantu mengajar terkini akan
dapatmenambah minat pelajar mempelajari sesuatu bidang pelajaran.

5. • Di samping itu, jikakomputer dapat digunakan secara sistematik dan berkesan oleh
guru, ia mampumenyelesaikan sebarang masalah pengajaran dan pembelajaran.
• Ini selaras dengan pandanganHeinich (1996) yang menyatakan bahawa komputer
dapat memperkayakan teknik pengajaran.
• Menurut Merrill (1986) pula, komputer adalah mesin memproses maklumat yang
perlu diberikan arahan oleh penggunanya.
• Penggunaan komputer ini ada hubungkaitnya dengan teknologi maklumat dan
komunikasi yang kini diaplikasikandalam sistem pendidikan negara.
• Ini adalah kerana komputer dijadikan sebagai pangkalandata, dapat memberikan
maklumat yang dicari atau diminta oleh orang ramai.
• Perlaksanaankonsep Sekolah Bestari iaitu salah satu contoh aplikasi perdana dalam
Koridor RayaMultimedia adalah usaha kerajaan yang berterusan bagi membentuk
generasi baru yangmempunyai daya saing dalam era teknologi maklumat dan
komunikasi.

8. • Pengurusan sekolah sangat berkait rapat dengan penggunaan ICT.
• Kementerian Pelajaran Malaysia telah mewujudkan sistem maklumat
dalam talian bagi melancar dan mempercepatkan pemprosesan
maklumat sekolah-sekolah di Malaysia.
• Antara sistem-sistem dalam talian yang telah diwujudkan :
Sistem Maklumat Pengurusan pendidikan yang membantu sekolah
menguruskan maklumat perkhidmatan kakitangan.
Aplikasi Pengkalan Data Murid (APDM) yang membantu sekolah
menguruskan maklumat berkaitan murid.

9. Sistem Kenaikan Pangkat (e-pangkat) memudahkan pihak sekolah
menguruskan kenaikan pangkat kakitangan secara sistematik.
Smart School Qualification Standard (SSQS) membolehkan pihak sekolah
mengemaskini maklumat ICT di sekolah bagi tujuan pemantauan oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia.

10. • Guru merupakan ejen pembudayaan dan perubahan dalam amalan ICT
di sekolah.
• Terdapat beberapa orang guru di sekolah ini telah mendapat latihan
khusus berkaitan ICT.
• Manakala, guru-guru lain dilatih secara dalaman melalui program
Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP).
• Ini adalah bagi menyediakan tenaga pengajar yang berpengetahuan dan
berkemahiran dalam ICT.

11. • Murid merupakan sasaran utama dalam penyampaian ilmu pengetahuan
dan kemahiran ICT.
• Murid di sekolah harus memiliki minat yang sangat tinggi dalam
meneroka teknologi sedia ada.
• Walaupun terpaksa berkongsi, pihak sekolah sentiasa memastikan setiap
murid berpeluang untuk menggunakan mana-mana peralatan ICT.

13. • Jadual Waktu Induk sekolah dihasilkan dengan bantuan perisian
komputer dan sedikit kaedah manual.
• Penyediaan jadual ini menjadi lebih mudah dan pantas.
• Jadual yang telah siap akan dihantar melalui email kepada para guru
semasa cuti sekolah bagi menyediakan mereka dengan proses
pengajaran sesi yang baru.
• Kebanyakan guru juga menyediakan Rancangan Pelajaran Harian
mereka dengan menggunakan perisian Microsoft Word atau Microsoft
Excel.
• Kini, rekod mereka lebih kemas dan sistematik.

16. • Para guru digalakkan untuk menggunakan persembahan multimedia
dalam pembelajaran.
• Kaedah ini dapat menarik minat murid untuk belajar dan meningkatkan
kemahiran ICT.
• Penglibatan murid secara aktif amat penting dalam perkembangan
akademik mereka.
• Guru harus memastikan setiap murid melibatkan diri semasa proses
pembelajaran dilaksanakan.

18. • Dalam mengkaji tahap penggunaan internet dalam pendidikan, Sunal (1996)
telahmengkategorikan tahap penggunaan internet kepada lima tahap
penggredan seperti dalamJadual 5 di bawah:

19. • Keberkesanan penggunaan teknologi maklumat juga bergantung kepada
keterbukaanwarga pendidik menerima teknologi maklumat dalam
elemen pengajaran dan pembelajaran yang di rancangkan oleh mereka.
• Warga pendidik contohnya guru, yangmenjadi nadi dan tulang belakang
yang menjana keberkesanan pendidikan secarakeseluruhannya, kita
dapati semakin ramai di kalangan mereka sudah celik
teknologimaklumat.
• Jika lima tahun lalu, hampir tiada guru di Malaysia mengetahui apa itu Int
ernet apa lagi menggunakan Internet

20. • Menurut Skinner (1974),melalui teori pembelajaran behaviorisme
pembelajaran berlakuapabila seseorang bertindakbalas terhadap
ransangan dan kemudiannya diberi pengukuhan.
• Teori kognitisme
pula menegaskan pembelajaran mereupakan satu proses
maklumatditerima, diproses dan disimpan dalam
pemikiran seseorang.
• Implikasi ini menunjukkanmaklumat dianggap sebagai objek yang
boleh dipindahkan kepada murid (Newell, 1990).
• Di bawah pembelajaran secara behaviorisme dan kognitisme setiap
guru berperanan sebagai penyampai maklumat dan memastikan
bahawa pelajar telah mempunyai pengetahuan sediaada.
• Guru kontruktivis menggunakan tugasan yang berdasarkan kepada
keadaan sebenar didalam bilik darjah.

21. • Maklumat-maklumat berkaitan kemudahan dan peralatan ICT sedia ada
di sekolah adalah di bawah tanggungjawab Guru ICT.
• Setiap guru yang menggunakan peralatan ICT pula diwajibkan untuk
mengisi borang peminjaman dan menjaga peralatan sebaik mungkin.
• Kerosakan peralatan seperti maklumat di atas perlulah dilaporkan
melalui Support Ticketing System (STS) secara online.
• Kementerian sentiasa memastikan peralatan yang dihantar ke sekolah
dalam keadaan baik dan boleh digunakan.
• Kerosakan peralatan akan mengganggu kelancaran pentadbiran dan
proses pengajaran dan pembelajaran.