1. Banding beza bagi Kurikulum Lama Sekolah Rendah dan Kurikulum Bersepadu Sekolah
Rendah.
Aspek Kurikulum Lama Sekolah Rendah Kurikulum Baru sekolah Rendah
matlamat memupuk perpaduan sosial, Melahirkan insan yang
kebudayaan dan politik , harmonis, kritis, kreatif dan
menyediakan kemudahan produktif menerusi pemupukan
pendidikan yang lebih bersistematik asas seni visual.
dan selesa kepada para pelajar, Dapat meningkatkan rasa
meningkatkan taraf pendidikan di bersyukur terhadap Tuhan,
seluruh negara serta melaksanakan menghargai keindahan alam
pendemokrasian pendidikan tanpa sekitar, keindahan seni dan
mengira bangsa, kaum mahu pun warisan bangsa.
agama.
Objektif menghargai keindahan alam
ciptaan Tuhan,
melibatkan diri dalam kegiatan
seni visual secara aktif, kritis,
kreatif dan meyeronokkan,
menajamkan daya persepsi
dan imaginasi melalui
pancaindera,
mengenali asas seni reka dan
olahan serta dapat
menggunakannya,
mengembangkan kemahiran
asas dalam pelbagai kegiatan
seni visual,
membiasakan diri membuat
rekaan seni dengan teratur,
cermat dan selamat,
2. memupuk nilai-nilai kerjasama,
yakin diri, disiplin diri dan
bertanggungjawab,
mengenal dan menghargai
tokoh seni dan budaya tanah air,
menggunakan kemudahan
teknologi dalam kegiatan
penghasilan seni visual, dan
melibatkan diri dalam kegiatan
seni visual sebagai aktiviti
kesenggangan yang berfaedah.
Isi kandungan Butiran isi kandungan yang banyak Isi kandungan pelajaran
dan ke arah peperiksaan. bercorak pendidikan asas.
Mengabaikan kemahiran asas Mengutamakan pendidikan asas
Semua murid diajar dengan 3M.
perancangan yang sama tanpa Bahan dan proses
melihat kepada kebolehan dan minat pembelajaran disusun mengikut
murid. umur, kebolehan, minat dan
Isi kandungan tidak berkaitan persekitaran murid.
dengan mata pelajaran lain. Proses pengintegrasian mata
Sukatan pelajaran amat rigid dan pelajaran membolehkan
kadangkala memfokuskan kepada kemahiran beberapa mata
sesuatu kemahiran sahaja. pelajaran dapat dikuasai
serentak.
Penyerapan ilmu pengetahuan
mata pelajaran lain seperti
Pendidikan Muzik.
Pendekatan Pelajaran berpusatkan kepada guru. Pembelajaran berpusatkan
Pembelajaran secara formal dan kepada murid.
tidak fleksibel. Mengutamakan aktiviti
3. Pengajaran dan pembelajaran berkumpulan dan individu.
dijalankan secara kelas. Penggunaan buku teks
Menggutamakan penggunaan buku dikurangkan.
teks dan kapur. Alat Bantuan Mengajar
Alat Bantuan Mengajar kurang dipelbagaikan penggunaannya.
digunakan.
Ia mengabaikan perbezaan individu
