1. Leitura,
interpretação e
múltiplas
linguagens

2. Ler, compreender e interpretar um texto
requer alguns procedimentos básicos,
como decodificar as informações verbais
(escritas) e não verbais (imagens), ativar
conhecimentos prévios, localizar e
comparar ideias centrais, inferir,
conhecer o sentido das palavras
(vocabulário), perceber a
intertextualidade (o “diálogo” com outros
textos), entre outros.

3. Um texto é uma unidade de sentido
construída por ideias que podem ser
expostas por meio de palavras e/ou
imagens, mas que precisam concordar
com um conjunto de elementos que
possibilitem justamente o entendimento
dessas ideias, como:

4. • Coesão (a perfeita articulação das informações
por meio dos chamados conectivos ou nexos
gramaticais – conjunções, pronomes etc.);
• Coerência (a relação harmônica das situações,
dos acontecimentos ou das ideias);
• Contexto ( formado pelo emissor e suas
intenções e pelo receptor, inseridos em um
espaço e tempo);
• Estilo e marcas linguísticas.

5.  Procedimentos de leitura
• Ler o texto integralmente para se inteirar do assunto
• Localizar as informações essenciais. As perguntas
referenciais ajudam nessa localização – O quê?
Quem? Quando? Onde? Por quê? Para quê? Como?
• Analisar o contexto de produção – Quem é ou são os
emissores, seus papéis sociais, suas intenções, o
local de circulação do texto, a época.

6.  Procedimentos de leitura
• Comparar as informações, apontando
semelhanças e diferencias, relacionando-as a
seu conhecimento de mundo.
• Analisar as características estruturais – Verso ou
prosa? Tipo de texto, recursos linguísticos,
particularidades.
• Fazer inferências, ou seja, tirar conclusões, ler as
“entrelinhas”, apontar informações implícitas.

7. A linguagem corporal
Esse assunto exige que todos percebam
que os movimentos corporais –
produzidos por meio de jogos, esportes,
brincadeiras, danças e lutas – são
carregados de sentido e estão presentes
nas manifestações culturais de um povo,
além de proporcionarem a melhoria da
saúde e do bem estar.

8. As artes visuais
A leitura e interpretação de textos não
verbais como esculturas, peças de
designers, pinturas e fotografias,
requerem conhecimento prévio – no
caso, informações que fazem parte dos
conteúdos de História da Arte.

9.  As artes visuais
 É importante fazer uma observação atentada
imagem, considerando alguns passos indicados a
seguir:
• Analisar as informações contidas na legenda: autor,
época de produção, titulo.
• Desvendar o tema: se mitológico, cotidiano, histórico,
religioso etc.
• Examinar a cena, os personagens, a situação
retratada.

10. As artes visuais
• Apontar o estilo de composição: se trata
de uma obra clássica, moderna,
contemporânea...
• Avaliar a composição: se geométrica,
com perspectiva etc.

11.  As artes visuais
• Observar os recursos técnicos utilizados pelo artista:
- Luz – de onde vem, se ressalta algo ou alguém, se
há jogos marcantes de luz e sombra.
- Cores – se quentes, frias, saturadas...
- Técnicas – se manchada, esfumada, pontilhada...
- Linhas – são marcantes, claras, delimitam o
desenho?

12.  As artes visuais
• Ver se a obra dialoga com outras obras.
• Verificar se o olhar do espectador é atraído para
algum ponto.
Após a analise dos dados, é possível concluir se
uma obra é representativa ou não do período
histórico-cultural no qual foi produzida; se
reforça valores sociais, políticos, econômicos,
religiosos e estéticos de sua época ou se faz
oposição a eles.

13. Tiras e quadrinhos
As historias em quadrinhos são poucos
quadros, geralmente três marcados pela
junção de dados verbais e desenhos cujo
o sentido é construído a partir de uma
sequência de fatos e ações. O não
verbal, assume importante na
compreensão.

14.  Tiras e quadrinhos
 A fala dos personagens é inserida em
“balões” e a do narrador, geralmente em
um retângulo na parte superior dos
quadrinhos.
 As falas acabam transmitindo ‘sons’’ pelo
tamanho e tipo de leitura utilizados e
também pelo uso de onomatopeias e
símbolos consagrados no contexto histórico
no qual os leitores estão inseridos.

15.  Tiras e quadrinhos
 Para realizar uma leitura eficiente e
significativa, é preciso fazer a associação
entre escrita e desenho, considerando as
intenções do autor, além do papel do leitor.
 Neste tipo de texto, o duplo sentido de uma
palavra, expressão ou até mesmo uma
situação é, muitas vezes, o elemento
responsável pelo humor nas tiras.

16.  Charges
 A charge é essencialmente crítica e têm um
caráter efêmero, pois retrata o momento em
que é produzida.
 Nesse tipo de texto não é obrigatório o uso
de informações verbais (texto), mas,
quando houver, é fundamental que haja uma
associação entre o verbal e o não verbal.

17.  Charges
 A presença de humor também não é essencial, já
que o foco é a crítica, na maioria das vezes de
caráter político, explorando algo que choca a
sociedade.
 Esse gênero é amplamente divulgado pelos
jornais, já que expressa acontecimentos atuais.
 Esta sempre vinculado a uma matéria com a
função de complementá-la por meio da crítica.

18.  Tabelas
 As tabelas são textos concisos, mas que contêm
inúmeras informações.
 Ao proceder á leitura, você deve atentar para
alguns elementos:
• Título: chama a atenção do leitor e, geralmente,
indica o tema ou resume o assunto tratado.
• Texto explicativo: expõe contexto do tema
tratado.

19. Tabelas
• Corpo: geralmente dividido em colunas
e linhas, apresenta os dados.
• Fonte: comumente localizada embaixo e
fora da tabela (como rodapé), indica a
procedência ou origem dos dados.

20.  Infográficos e infogramas
 Compõem a informação gráfica, visual, que
associa linguagem verbal e não verbal para
explicar algum assunto de forma mais clara
e didática, além de mais atraente.
 É comum a associação de pequenos textos
pontuais, esquemas, desenhos, símbolos e
fotografias, sempre com intuito de explicar,
detalhar e elucidar um assunto por meio de
linguagens complementares.

21.  Infográficos e infogramas
 Esses infográficos são muito comuns em textos
científicos, jornais e manuais nas mais variadas
áreas do conhecimento, pois são utilizados com o
intuito de tornar mais compreensíveis para o
leitor as informações constantes no texto.
 Também são comuns na internet, meio em que
funcionam como complemento de notícias, de
textos didáticos ou de outros gêneros textuais.

22.  Peças publicitárias
 São textos que utilizam vários recursos linguísticos e
a associação do verbal e do não verbal para
expressar uma ideologia.
 Os textos publicitários, para chamar a atenção de
seus interlocutores, já que no processo de
comunicação estão centrados no receptor, fazem uso
da função conotativa e apelativa
 Essa função é marcada pelo uso de verbos no
imperativo, tanto afirmativo quanto negativo, além da
referência direta do interlocutor.

23. Referências
Coleção ENEM e vestibulares; Português 1
Páginas: 7 à 22