1. • Fernando torrealba
• Caracas, 21 de junio del 2014
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Universitaria
Universidad Católica Santa Rosa de Lima
Diplomado en Componente Docente
Planificación de los Aprendizajes
Técnica: Estudio de casos

2. Consiste en una técnica activa, donde se proporcionan una serie de
casos que representan situaciones problemáticas y diversas de la vida real.
El modelo de Discusión de Casos está centrado en el análisis (casos que
han sido estudiados y solucionados por grupos de especialistas) (Martínez y
Misuto,1995).
Tipos de Modelos de Estudio de Casos:
Casos centrados en el estudio de descripciones.
Casos de resolución de problemas.
Casos centrados en el análisis critico.

3. Propósito
Entrenar a los alumnos en la elaboración de soluciones
válidas para los posibles problemas de carácter complejo que
se presenten en la realidad futura. El caso no proporciona
soluciones, sino datos concretos para reflexionar, analizar y
discutir en grupo las posibles salidas que se puedan encontrar
en ciertos problemas.

4. Explicación de la Técnica
 Revisar el texto antes de discutirlo, determinar la línea de la
historia o los conceptos claves, necesarios para comprender el
texto.
Formular preguntas que requieran que los estudiantes
respondan con algo más que un si o no.
Estimular a los propios estudiantes a formular sus propias
preguntas sobre un tópico o sobre las respuestas de sus
compañeros.
Estimular a todos los estudiantes a formular preguntas en
forma individual y no esperar que otros lo hagan.

5. Explicación de la Técnica
Después de formular una pregunta, dar a los estudiantes s
tiempo suficiente para responderla.
Mantener la discusión centrada en un solo tópico.
Participar en la discusión y hacer que los estudiantes resuman
los puntos planteados.
No interrumpa a los otros.
De a cada uno la oportunidad de participar.
Formule preguntas en relación a las ideas presentadas.

6. Bibliografía
- Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Consultado el 02 de septiembre de 2006 en:
http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html.
- Wassermann, S. (1994). Introduction to case method teaching. Nueva York: Teachers College Press,
Columbia University. (Citado por Díaz Barriga F. 2003).
- WWW.SLIDESHARE.NET:
“Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño el estudio de casos como técnica didáctica”