1. EL PROJECTE DE
L’ESCOLA VERDA ENS
AJUDA EN LA INCLUSIÓ
COL·LEGI SANT RAFAEL, LA SELVA
DEL CAMP
ROSER CARNICÉ GUIVERNAU
ISABEL ANGLÈS LUCAS
JOAN CARLES LÓPEZ LÓPEZ
2. INTRODUCCIÓ
L’escola es va crear
l’any 1842 per les filles
de la caritat. L’edifici
és de tituralitat
municipal cedit a les
filles de la caritat per
impartir activitats
educatives.
Actualment és un
centre de primer i
segon cicle d’educació
Infantil i Primària .
3. ATENCIÓ A LA
DIVERSITAT
Iniciem l’atenció a la
diversitat amb els
nostres alumnes d’una
manera específica, fa 18
anys.
Objectius
Activitats
Decisió claustre
Voluntariat per part de
tothom.
4. Comissió d’atenció a la
USSE
diversitat
COMISSIÓ
D’ATENCIÓ A LA
DIVRESITAT
alumnat desdoblaments NEE
reforços USEE
nouvingut
Comissió d’atenció a la
diversitat
Educadores i auxiliars
llar d’infants
Altre personal del
centre (P.A.S.) Tutors i claustre
de mestres
Atenció a les
famílies
5. Tipologia d’alumnat a la
que va adreçada
La USSE del nostre centre compta amb 6 alumnes
de 1r a 6è de primària, susceptibles d’estar
escolaritzats en centres d’Educació Especial:
A 1r, un alumne amb atàxia
A 1r, un alumne amb Síndrome de Williams
A 3r, un alumne amb retard maduratiu i trastorn
de personalitat
A 3r, un alumne amb trastorn generalitzat del
desenvolupament i del llenguatge
A 4t, un alumne amb Síndrome de Williams
A 6è, un alumne amb retard maduratiu
6. No s’ha de deixar de banda que a
Educació Infantil també trobem:
A P5, un alumne amb una cardiopatia
congènita i retard maduratiu
7. OBJECTIUS DE LA
USEE
L’aula ha de ser per a tots els alumnes.
Fer participar als alumnes en totes les
activitats del centre
Normalitzar el màxim possible la seva
vida quotidiana
Millorar les habilitats socials i de relació
amb els companys
Adquirir hàbits d’autonomia i de treball
8. Organització de la
USEE surten a l’aula de la USEE per tal
Els alumnes
de treballar, bàsicament, la llengua, les
matemàtiques, els hàbits de treball i la
participació en tallers. La resta del temps
l’alumne està a l’aula ordinària acompanyat per
un vetllador sempre que sigui necessari.
A l’aula de la USEE es treballa en petit grup,
amb alumnes del mateix curs o bé del mateix
nivell d’aprenentatge.
A l’aula ordinària els alumnes participen en
totes les activitats i en totes les matèries
fent,sempre que sigui possible, el mateix que els
seus companys.
9.
10. LA IMPORTÀNCIA
D’AQUEST PROJECTE
S’anaven veient una sèrie de mancances en la informació sobre
l’alimentació, la desaparició de l’agricultura tradicional i la degradació
del medi.
Potenciar cultius com els petits horts familiars.
Dur a terme una metodologia innovadora, activa i participativa amb
l’objectiu d’implicar l’alumne.
Les activitats relacionades amb l’hort són molt positives per la formació
en valors.
Evitar la pèrdua de la riquesa cultural com serien les festes de la
sembra o de la collita i receptes dels menjars de l’àvia.
Relacionar l’activitat de l’hort amb altres assignatures com per exemple
en l’àrea de llengües ja que els noms del que es planta es treballa en
català, castellà i anglès.
11. A través de la temàtica de l’hort treballem la
grafomotricitat.
12. OBJECTIUS
1- Potenciar un ensenyament aprenentatge actiu i participatiu.
2- Crear un ètica de conservació i respecte com a la natura i el medi en general.
3- Fomentar l’esperit científic i investigador.
4- Desenvolupar les capacitats d’observació, plantejament d’hipòtesi, anàlisi,
relació, deducció, comparació…
5- Gaudir del treball a l’hort d’una forma lúdica.
6- Valorar el animals (insectes, moixons…) i les plantes a la seva dimensió natural
com a éssers vius, (ecosistema de l’hort).
7- Madurar la concepció del temps mitjançant l’observació dels processos.
8- Desenvolupar una consciència crítica cal als productes del camp que consumim.
9- Potenciar i valorar la importància d’una alimentació sana consumint hortalisses i
fruites.
10- Conèixer la cuina mediterrània.
11- Fomentar l’intercanvi d’idees en el grup.
12- Integrar els alumnes amb problemes específics.
13- Desenvolupar una bona grafia.
14- Desenvolupar la creativitat plàstica.
13. 1- FASES:
Tallar les branques i treure Crema de les branques.
les arrels dels avellaners
que allí hi havia.
Es llaura la terra. Es fan els solcs i es reguen per
començar-hi a plantar.
14. 2- ESQUEMA DEL QUÈ ES VA FER I
UTILITZAR A L’HORT:
2.1- PASSOS
2.1.1- Neteja del terreny.
2.1.2- Anàlisi de la terra.
2.1.3- Remoure la terra.
2.1.4- Eines:
- Càvec
- Carretó
- Rasclet
- Rasora
- Aixadell
- Fanga
- Cordill
15. 3- DESPRÉS DE PREPARAR
L’HORT:
3.1- Preparar les llavors o el
planter.
3.2- Fer els solcs.
3.3- Plantar les llavors o el
planter.
3.4- Regar.
3.5- L’aclarida.
16. ETRUCTURACIÓ DE LES
ACTIVITATS DE L’HORT
Llar (1 i 2 anys): Planten flors.
Educació Infantil (P3, P4, P5): Bròquils, cols, enciams, apis i
bledes.
Cicle Inicial i Mitjà ( 1er a 4art): cebes i calçots.
Cicle Superior: van plantar faves i van fer un seguiment des
de la sembra fins a la collita. Tanmateix se’n fan càrrec de la
planta de compostatge.
La sembra de les patates, pebrots, tomaqueres, pèsols , albergínies i altres
hortalisses van intervenir tots els alumnes de primària.