1. Autor
Fraimarys Arrieche
El Bullying
Barquisimeto, Mayo 2015

2. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Escuela Técnica Industrial “La Carucieña”
Consecuencias del
Bullying
Autor: Fraimarys Arrieche
Asesor: Yasenka

3. Introducción
El Bullying autor de golpes, moretones, gritos, malas palabras, apodos y
hostigamiento este fenómeno se da mayormente en el aula de patios de centros escolares e
instituciones, ya que suelen ser niños y niñas en proceso de entrada a la adolescencia. Es un
maltrato ejercido por otro niño o adolescente que siente el deseo de sembrarle miedo a la
víctima, tratando mal y haciéndolo sentir vulnerable ante el agresor. Hoy en día es muy
común encontrar casos de acoso escolar en instituciones educativas ya sean públicas o
privadas, ya que todas las instituciones corren el riesgo de sufrir este fenómeno mundial
llamado bullying, las víctimas de este fenómeno viven aterrorizadas puesto a que no es solo
maltrato físico si no psicológico y verbal que puede llevar a la víctima al bloqueo social,
baja autoestima, terror a las clases y lo más triste el suicidio es por eso que los educadores y
padres de familia deben estar atentos para que sus hijos no sufran este acoso escolar y
prevenirlo antes de que las consecuencias invadan la mente de su niño acosado debemos
estar atentos para prevenir dicho problema.

4. 3
Índice
Objetivos ………………………………………………………………… 5
Planteamiento del problema……………………………………………...6, 7
Formulación del problema……………………………………………….8, 9
Justificación…………………………………………………………….. 10
Marco teórico Antecedentes …………………………………………….11, 12
Bases Teóricas……………………………………………………….......13, 18
Conclusión………………………………………………………………. 19
Recomendaciones………………………………………………………. 20
Definición de términos básicos……………………………………….. 21
Glosario………………………………………………………………. 22
Biografía ……………………………………………………………… 23
Anexos ………………………………………………………………..

5. I
Consecuencias del Bullying
Objetivo General: Analizar las consecuencias del Bullying
Objetivos Específicos:
-Diagnosticar cuando un adolescente es víctima del bullying
-Detectar los estados de ánimo de la victima
-Explicar las medidas de prevención

6. 5
Planteamiento del Problema
El Bullying es un maltrato psicológico continuo que recibe un niño por parte de otro
que se comportan con el cruelmente haciéndolo sentir vulnerable, con el objetivo de
asustarlo. En el mundo la palabra bullying o acoso escolar es una palabra muy conocida
puesto a que el bullying es un fenómeno que lamentablemente no ha dejado de existir al
año muchos niños o adolescentes de diferentes partes del mundo mueren a raíz del bullying,
ya que por presión deciden quitarse la vida. El bullying puede llegar a ocasionar la
deserción escolar, alcoholismo, baja autoestima, miedo a las clases, bajo rendimiento en su
aprendizaje y como mayor caso el suicidio. En el mundo el bullying es problema de
escolares que lamentablemente muchos padres no están enterados del problema, ya sea por
falta de tiempo, comunicación o confianza con sus hijos.
Venezuela es una de los países con más violencia a nivel mundial razón por la cual
tiene un nivel más alto del bullying, puesto a que la tasa de violencia en Venezuela está a
un nivel elevado y, esto hace que tenga un mayor porcentaje de acoso escolar, ya sea
porque nuestros niños ven violencia en las calles o en sus casas y la practican diariamente,
o tal vez pase porque sus padres no le inculcaron los valores suficientes
En las instituciones Venezolanas a la hora de la salida se arman riñas por parte de
agresores y victimas generando más violencia, algunos padres quizás no están enterados de
este fenómeno piensan que solo es rebeldía o una etapa de la adolescencia pero no.

7. Bullying es inaceptable la mayoría de las víctimas son niñas o adolescentes que por
6
sus defectos, por no agradar o alguna indiferencia son víctimas del bullying, es necesario
prevenir este fenómeno llamado bullying los padres deben estar atentos a las actividades de
sus hijos, y sus hijos para prevenir consecuencias hablar con su profesor o con sus padres
para que se solucione el problema y no llegue a mayores, otros que se ven realmente
afectados son los mismos agresores, ya que estos sufren problemas psicológicos, de
atención y amor por parte de sus padres que a raíz de esto pueden convertirse en asesinos.
Los padres de familia tanto de las víctimas y los agresores están dentro de los
afectados ya que estos se sienten impotentes ante el problema, y a consecuencia trae
resentimiento, ganas de vengarse y hasta el suicidio por parte de la victima

8. 7
Formulación del Problema
 ¿Cómo se puede diagnosticar cuando un adolescente es víctima del bullying?
 ¿Cuáles son los estados de ánimo de la victima?
 ¿Qué se puede hacer para prevenir el Bullying acoso escolar?
Bullying es inaceptable los niños que corren más riesgo son aquellos niños que
poseen diversidad funcional entre las cuales se pueden encontrar. Síndrome de Down, el
Autismo y síndrome de Asperger entre otros, los niños que sufren de bullying presentan
síntomas como: terror a las clases, falta de sueño y falta de acercamiento a las personas, los
niños y adolescentes se sienten solos impotentes por el acoso escolar que no es un mito si
no una realidad. Llegando a tener un estado de ánimo con baja autoestima haciéndolo sentir
mal, y la victima presentando un constante aspecto contrariado triste, deprimido por faltar
frecuentemente y tener miedo a las clases, o tener un bajo rendimiento escolar, aparte de
eso también responde a plano físico presentando dolores de estomago el pecho, cabeza,
nauseas y vomito llanto constante entre otros, y sin embargo esto no quiere decir que todos
los niños que presenten este cuadro estén sufriendo por un acoso escolar. Por eso es
importante antes de darle un diagnostico al niño se debe observar, es importante tener
medidas de prevención ante el problema los niños y niñas cuando presenten este tipo de

9. Agresiones hablar con sus padres, o con un profesor para que ellos tomen las medidas de
prevención necesarias y el problema no llegue a mayores.
8
A los padres tener una comunicación constante con sus niños, a los niños hablar con sus
padres sin miedo.
A los educadores estar atentos ya que esto pasa en su zona de trabajo y ellos están
en el lugar donde suceden los acosos. La presencia primaria seria responsabilidad de los
padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en
conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de
determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto
es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la
necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y
sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en
habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).
Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los
casos de acoso escolar.

10. 9
Justificación
Esta investigación es realizada, puesto a que muchos padres no están enterados de
este fenómeno llamado bullying es impresionante el mayor caso de suicidios que genera
este fenómeno a raíz de la violencia y es terrible, que nuestros niños y adolescentes sufran
esto tanto como el agresor y la victima. El caso que inspiro esta investigación fue el
suicidio de una adolescente llamada Amanda Todd.
Una trágica historia que comenzó cuando tenía 12 años, un extraño con el que
contactó en Internet le pidió que le mostrara los pechos.
Pasó un año de aquello y el desconocido comenzó a acosarla a través de Facebook. Con un
mensaje le pidió que se desnudara frente a la cámara para él si no quería que sus fotos,
desnuda, acabaran publicadas en la web. Su acosador cumplió su amenaza, cuando vio sus
fotos en su Facebook sus compañeros de clase la hicieron vulnerable ante ellos haciéndole a
Amanda hostigamiento, amenazas, malas palabras, golpes, manipulación y cyber bullying
que es el bullying, que se usa por redes sociales, sufrió mucho daño psicológico el cual la
obligo a mudarse de ciudad, lamentablemente se repitió la misma historia hasta que un día
la depresión de todo el acoso que sufrió la obligo a quitarse la vida llegando a ser una
víctima mas del bullying. Los padres hermanos y familiares también podemos ser agresores
como el caso de un adolescente homosexual el cual era hostigado por su propia hermana, la
cual lo hacía sentir diferente, y por presión se suicido esto sucede porque la victima dice
“nadie me quiere” “soy diferente” “me quiero morir” “mi vida no tiene sentido” “si no
estoy no sufriré” entre otras múltiples.
Las personas debemos saber las graves causas que trae el bullying. Muchas personas
creen que bullying es un juego pesado malas palabras y simples peleas pero la profundidad
del tema es algo grave razón que me inspiro a realizar esta investigación.
Es triste ver como algunos padres ignoran el tema sin pensar lo peligroso y doloroso
que puede llegar a ser para sus hijos.

11. 10
II
Marco teórico
Antecedentes
(Silvia Martha Musri 2012)
El acoso escolar o “bullying” es un tipo específico de violencia escolar, referido a
un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias suelen
ser el aislamiento y la exclusión de la víctima. Las recientes investigaciones hechas en
Latinoamérica y países europeos señalan que el acoso escolar es un fenómeno frecuente en
el ámbito escolar. Cada día, en cualquier centro educativo, hay un número importante de
chicos y chicas que están provocando o viviendo situaciones serias de intimidación. Es
preciso enfatizar que esta relación de abuso, si se repite y se mantiene en el tiempo,
produce, a la larga, consecuencias negativas tanto académicas como psicológicas e
interpersonales, ya que afecta al desarrollo socioemocional de los/as implicados
(Roció Andrea Casal 2013)
El Bullying es una forma de violencia que se genera entre chicos en edad escolar y
en este último tiempo se ha ido transformando en una problemática social. Los efectos que
dejan como consecuencia son varios, entre ellos bajo rendimiento escolar, disminución de
la autoestima, inseguridad, cambios en el humor, trastornos en el estado de ánimo y si no se
interviene de manera anticipada y adecuada, puede llegar a derivar en conductas
autodestructivas y suicidio. También se observa que si bien padres y profesores poseen
mínima información sobre este tema, no saben cómo actuar o ignoran la situación,
considerándolo como algo “normal” que ocurre en esta edad o que simplemente es un
juego. Por tal motivo, los colegios tendrían que trabajar más sobre este fenómeno y realizar
reuniones y seguimientos de alumnos en general y tratar específicamente con las víctimas y
agresores.

12. 11
(Fredy Higuera Díaz 2011)
Este fenómeno es un problema social que afecta a la mayoría de la gente, pero este
problema es más frecuente entre los niños de nivel básico de educación
El tipo de violencia dominante es la emocional y se da mayoritariamente en el aula y
patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser
niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente
mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. La intimidación, el comportamiento
agresivo que se muestra entre estudiantes puede durar semanas, meses, e incluso años.

13. 12
Bases Teóricas
El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede
provocar la exclusión social de la víctima. El acoso escolar es una forma característica y
extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y
sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia
o la complicidad de otros compañeros. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por
tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando
un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza
real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto
física y emocionalmente ante el sujeto mal tratador, generándose como consecuencia una
serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común
que la acosada viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy
nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación
puede acarrear pensamientos sobre el suicidio
Historia
El primer estudioso del tema, fue el psicólogo Dan Olweus el cual comienza a
preocuparse de la violencia escolar en su país, Noruega, en 1973 y se vuelca a partir de
1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se
estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace
mucho existen tribunales los bully coufls o tribunales escolares creados en el Reino Unido.
Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos
sobre situaciones de acoso escolar.
En España no hay estudios oficiales hasta un estudio del defensor del menor de 1999.
Existen programas de prevención en muchos países de Europa, en Estados Unidos y en
España han sido pioneros en Sevilla, con un programa educativo de prevención al que
aludiremos en esta información que han llevado a cabo desde 1997.
Tipos de acoso escolar
-Bloqueo social (29,3%)

14. -Hostigamiento (20,9%
13
-Manipulación (19,9%)
-Coacciones (17,4%)
-Expulsión social (16,0%)
-Intimidación (14,2%)
-Agresiones (12,8%)
-Amenazas (9,3%)
Bloqueo Social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima.
Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de
bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de
que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte
de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar.
Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien
flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena
socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como
mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil
de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja
huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie
quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y

15. desconsideración por la dignidad del afectado. El desprecio, el odio, la ridiculización, la
burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la
imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
14
Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen
social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen
negativa, distorsionada y cargada negativamente sobre la víctima. Se cargan las tintas
contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No
importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de
esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman
al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que
recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.
Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones
contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un
dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o
tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan
son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblega
miento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de
vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las
represalias sobre sí o sobre sus hermanos.
Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño
acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega
socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su
expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.

16. Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o
consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes
acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación,
amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar
15
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra
la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.
Consecuencias
El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicológico produce secuelas
biológicas (expresión de genes) y mentales. Especialistas del Centro de Estudios sobre el
Estrés Humano (CSHS) del Hospital Louis-H. Lafontaine de Canadá sugieren que las
víctimas acosadas son más vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por
estrés postraumático, depresión y trastornos del ánimo a medida que envejecen
Prevención.
Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y
socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se
puede realizar en distintos niveles.
Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación
democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación
(en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos).
Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto
es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la
necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y
sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en
habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).
Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los
casos de acoso escolar.

17. Padres con hijas/os víctimas de acoso escolar
Observe al niño o la niña, escuche y dialogue, siempre mantenga la calma, En caso
de ser víctima, dígale que no es culpable, refuerce su autoestima y comunique la situación
al colegio, también dele la oportunidad de ampliar su círculo de amigas o amigos, mantenga
una buena comunicación basada en la confianza, bloquear al remitente. Realizar actividades
específicas de sensibilización en el
16
tema de la violencia y la convivencia Recomendaciones a dar a su hija/o:
 No responder a las agresiones
 Guardar los mensajes en caso de ciberacoso
Profesores con alumnos tanto víctimas como acosadores
Para la prevención de acoso escolar es necesaria la implicación y participación de
toda la comunidad y el diálogo con los niñas/os, las familias, el profesorado y otros agentes
sociales presentes en el barrio donde se inserta el colegio o escuela.
Conocer los mecanismos de protección de la infancia, y educar en derechos a los niñas/os
previene la violencia entre iguales, propiciando la identificación y superación tanto de
estereotipos como de prejuicios. Fomentar la empatía y cohesión entre compañeros y las
relaciones basadas en la solidaridad y el respeto mutuo. No se debe ocultar lo que sucede,
ante estas situaciones sea asertivo. Expresar emociones para liberarse del sufrimiento y
encontrar así a personas que les ayuden, buscar y solicitar ayuda. Verificar que los patios
tengan una vigilancia adecuada y juegos cooperativos. Defienda los derechos sin vulnerar
los de los demás, no minimizar la gravedad de las agresiones, observe de manera
sistemática al niño o niña en todos los espacios, informando al equipo directivo del centro,
mediante una hoja de observación, donde se recojan los hechos y los implicados con la
mayor precisión posible, intentando actuar lo más inmediatamente posible, haciendo
intervenciones individuales con las personas involucradas, las víctimas, los agresores y los
observadores, no haga de mediador, debido a que siendo una situación en la que existe un
desequilibrio de poder, criticar a uno a otro, puede acrecentar la intimidación y provocar
resentimiento. Intervenga con todo el grupo para que las actitudes y conductas negativas
sean rechazadas por todos. Respete el derecho del niño o la niña a elegir la persona a quien

18. desee contarle el problema, es importante que haya una persona de referencia y que no se le
pida que cuente varias veces lo que le sucede para evitar la re victimización.
Alumnos, tanto la víctima, acosador y observador
 Si observas un caso de acoso escolar: Puede que sientas miedo o rechazo ante esa
17
Situación, si ves que tú solo no puedes ponerle freno o detenerlo, pide ayuda a un adulto.
Esto no es chivarse, es ser solidario con quien lo necesita. Se tiene que apoyar
al compañero o compañera que está siendo acosado, ya que nadie merece que le traten mal.
 Si agredes, pegas o incomodas a un compañero: Pregúntate: “¿Qué es lo que me pasa?,
¿por qué me hace gracia o me siento más fuerte cuando molesto a otras personas?”, y
piensa cómo se debe sentir la persona a la que le estás haciendo daño .Tienes que
hablar de este comportamiento con un adulto, alguien que te escuche y te ayude. Tienes
que controlar tus emociones para que éstas no te controlen a ti. La violencia no es una
buena manera de responder ante las situaciones que te disgustan o te provocan enfado.
Cuando esto suceda, aléjate físicamente de la persona con la que te sientas violento,
respira profundamente varias veces e imagina que la rabia se vuelve un papel y lo tiras
a la papelera.
 Si un compañero o compañera te hace daño con frecuencia: Es posible que te sientas
triste, temeroso, avergonzado y culpable, porque sufres una situación injusta. No
guardes el secreto y no te lo calles. Contarlo no es chivarse, es exigir el respeto que
todos merecemos, cuéntale a tus padres o algún adulto de confianza pero también es
importante que lo cuentes en el colegio. Mientras se soluciona procura no estar solo y
evita situaciones o lugares que puedan ser arriesgados y no respondas de la misma
manera, es decir agrediendo, en el momento en el que te hagan daño crea un escudo
imaginario a tu alrededor que te proteja. todo lo que te están diciendo rebota en el
escudo como una pelota. Respira y piensa que eres fuerte, recordando que todos
tenemos derecho a ser protegidos contra cualquier forma de violencia y a ser tratados
con respeto.

19. 18
III
Conclusión
La situación actual del acoso escolar es cada vez mas grave en los jóvenes pues,
siempre en las personas existen diferencias ya sea por su color de piel ,cabello, estatura o
razas y al ver estas diferencias entre sus compañeros tratan de hacer hostigamiento,
manipulación social, bloqueo social, coacciones, expulsión social, intimidación, agresiones
y amenazas muchas veces ese agresor cada vez que le tienen mas miedo o se esconde de
esa persona se va a sentir importante en todos sus aspectos, al sentirse importante logra
pensar que puede hacer más de lo que ya ha hecho y busca más personas para maltratar o
molestar, por algunas de sus indiferencias.
La solución siempre está en la persona que no deje que por sus indiferencias la
ofendan sin defenderse y al agresor respetar, si el logra notar alguna indiferencia en esta
persona aceptarlo tal y como es y no lograr su respeto o importancia haciendo sufrir a otros.

20. 19
Recomendaciones
Acoso escolar o bullying es una problemática mundial que se debe resolver, para
nadie es un secreto que el fenómeno existe tenemos que dejar de ver el bullying como tabú,
debemos afrontar el problema para que nuestros hijos no sufran de esto. Son millones de
casos a nivel mundial cantidades de suicidios, por parte de las víctimas, como padres y
hermanos debemos concientizar aconsejar y apoyar a nuestros niños por si algún día les
llega a suceder, debemos estar atentos y tener comunicación con nuestros niños
preguntarles cosas tales como “que hiciste” “como te fue en clase” tener comunicación con
nuestros niños, saber las actividades que realice diariamente, los padres debemos estar
atentos ante cualquier situación. Los profesores deben observar a los alumnos para estar
atentos y prevenir dicho problema puesto a que los agresores siempre son niños con
problemas de atención, falta de valores o un niño con una familia disfuncional, por esa
razón es un niño con problemas que al hacer sentir mal a los demás se siente importante.
Importancia que sus padres no le dan, debemos tener todas las precauciones para
prevenir este fenómeno llamado bullying.

21. 20
IV
Definición de términos básicos
 Adolescencia
 Agresor
 Baja Autoestima
 Bloqueo social
 Clases
 Expulsión social
 Fenómeno
 Golpes
 Hostigamiento
 Intimidación
 Maltrato Psicológica
 Manipulación
 Miedo
 Suicidio
 Victima
 Violencia

22.  Vulnerable
21
Glosario
Coacciones: Los términos 'coacción' y violencia privada se emplean con frecuencia
en Derecho, en ciencia y en sociología para referirse al uso de la fuerza que se impone a una
persona para obligarla a decir o a hacer algo contra su voluntad. Puede ser legítima, por ejemplo
cuando el estado se reserva el monopolio del uso de la fuerza para las fuerzas de seguridad,
o ilegítima cuando un sujeto priva de la libertad a otro sin razón legal
Cyber Bullying: El ciberacoso (también llamado cyber bullying) es el uso de información
electrónica y medios de comunicación (que afectan de manera critica a las personas) como
el correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de
texto, teléfonos móviles, y sitios web difamatorios para acosar a un individuo o grupo,
mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal.
Metódicas:adj. Hecho con método. Que usa de método.

23. 22
Biografía
 Piñuel, I. y Oñate, A. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso psicológico contra los
niños. Madrid:CEAC.
 Sanmartín, J. (2007). "Violencia y acoso escolar". Mente y Cerebro, 26:12-19.
 Piñuel, I. y Oñate, A. (2006) "Test AVE, Acoso y Violencia Escolar, Madrid 2006, TEA
Ediciones, ISBN 84-7174-858-4.
 Piñuel, I. y Oñate, A. (2007) Acoso y Violencia Escolar en España: Informe Cisneros X,
Madrid, 2007, IIEDDI, ISBN 978-84-611-4842-4

24. 23