1. Marzo 2013 Prof. Fredy Celestino Roque Orovilla

2. •TUTORÍA VIRTUAL
•FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
•TIPOS DE TUTORÍA
•HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA
•HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

4. Función
técnica
Función Función
académica organizativa
TUTOR
VIRTUAL
Función Función
orientadora social

5. Exige que el tutor se asegure de que todos los
estudiantes conozcan suficientemente las herramientas
que se utilizarán (correo electrónico, chat, grupos de
discusión, descarga de documentos, etc.).
Función más significativa. Involucra desde facilitar la
comprensión de los contenidos hasta el seguimiento y
la evaluación de los estudiantes (información, dudas,
supervisión, respuesta a trabajos, debates, preguntas...)
Serie de actividades que debe realizar el tutor respecto
a cuestiones de tipo organizativo (calendarios, normas,
comunicación)

6. Busca ofrecer asesoramiento personalizado a los
estudiantes en diferentes aspectos referidos a la formación
y la motivación para su desarrollo (recomendar, motivar,
informar el progreso, generar interacción, confianza).
Comprende las relaciones que establecemos como
miembros de un grupo (bienvenida e integración de
participantes, animar, estimular la participación, dinamizar
y facilitar un entorno positivo).

7. •Se desarrolla cuando el estudiante acude al
Tutoría tutor para solicitar orientación directa sobre
problemas académicos concretos, técnicas de
trabajo o adaptación a la modalidad a
Individual distancia
•Ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que
Tutoría los alumnos suelen encontrar dificultades
similares. Al estudiante, le permite
cerciorarse de que no es el único que tiene
Grupal dificultades y la oportunidad de intercambiar
distintas soluciones al problema.

8. Pre –
requisitos para
abordar el
curso
Dificultades
Dificultades
en los
de carácter
materiales de
metodológico
estudio
TUTORÍA
INDIVIDUAL
Motivar y
Atender
orientar en la
problemas
realización de
personales
los trabajos

9. Comentar y
clarificar las
cuestiones
básicas
TUTORÍA
GRUPAL
Incidir sobre
Resolver las técnicas de
dudas estudio para el
colectivas aprendizaje
autónomo

12. CORREO MENSAJERIA
FORO CHAT
INTERNO INTERNA
• Distintas formas de • Permite una • Envía correos. • No necesita una
presentación. interacción fluida. • Se puede añadir dirección de correo
• Cada aportación se • Muestra la foto y adjuntos necesarios. electrónico.
registra. datos del usuario. • Búsquedas por • Lista de direcciones =
• Contiene archivos • Soporta direcciones carpetas, cursos, lista de participantes
adjuntos o imágenes. URL, emoticones, usuarios, etc. del curso.
• Son evaluadas. integración HTML, • Gestión de • Permite gestionar
• El tutor puede imágenes, etc. subcarpetas. nuevos contactos.
editarlas, borrarlas, • Las sesiones quedan • Guardar borradores. • Permite comunicación
moverlas. registradas. • Listado de mis directa entre
• Permite la suscripción • Pueden programarse cursos. usuarios.
y el seguimiento de sesiones periódicas • Bloque de correos • Incluye ventanas
mensajes. (calendario). pendientes de leer. emergentes en
tiempo real.

13. MEDIOS ASINCRÓNICOS
El Correo Electrónico.- Es
una pieza fundamental para
lograr el aprendizaje de
forma satisfactoria, ayuda al
tutor a llevar a cabo un
control de calidad de todo
el proceso. Los mensajes
abordan información
administrativa, académica,
personalizada y de
seguimiento.

14. MEDIOS ASINCRÓNICOS
Foro de debate.- Es un espacio que permite a los
estudiantes enviar mensajes para realizar
consultas y aclarar dudas que pueden estar
dirigidas a profesores, tutores, otros compañeros,
etc., o bien especificar a quién/es va dirigida la
pregunta o consulta efectuada

15. MEDIOS ASINCRÓNICOS
FAQ (Frequently Asked
Question/Preguntas
frecuentes).- Conforman
un espacio donde se da
una explicación detallada
de las preguntas más
frecuentes realizadas por
los alumnos.

16. MEDIOS SINCRÓNICOS
Videoconferencia.- Exige adaptar los contenidos curriculares al
medio, conocer estrategias de presentación de la información,
elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso de
estrategias apropiadas de enseñanza en este entorno.
Chat.- Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer horarios
de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resolución
de dudas, problemas, etc.

17. MEDIOS SINCRÓNICOS
Pizarra digital.- Son pantallas
compartidas muy útiles para
hacer demostraciones,
ejemplificar teorías, ilustrar
procesos, etc. con la
posibilidad de que
simultáneamente tutor y
alumno puedan escribir sus
aportaciones y discutir sobre
temas que consideren de
interés.

18. La tutoría virtual y los tutores deben procurar
responder a los estudiantes de manera
personalizada y dirigida a su trabajo específico.
Todas las interacciones y respuestas deben
servir a un propósito. Por ello, los tutores
necesitan formación para evaluar y corregir
electrónicamente, especialmente en
modalidades de evaluación definidas desde el
diseño curricular de la experiencia formativa,
de tal forma de explicitar los criterios de
desempeño; las pruebas de desempeño, es
decir la forma en que el estudiante demuestra
que ha logrado los criterios; las evidencias de
conocimiento.

19.  PERUEDUCA, Sistema Digital para el
aprendizaje (2013). Modulo IV.
 ENLACES
 http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawA
QLLs