Catalogue frequence-ecoles-20132014

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Ateliers d'éducation aux médias _ Les ateliers 2013-2014 en éducation aux médias.

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Catalogue frequence-ecoles-20132014

  1. 1. Ateliers 2013/2014Éducation aux médiasAssociation FRÉQUENCE ÉCOLES - Rhône-alpesQui sommes-nous ? - P1Produire de linformationavec ses élèves - P2Bons usages dInternet-P6Critiquer les médias - P10Communiquer à lécole - P14Nos intervenants - P18Retrouvez lassociation surson site web :www.frequence-ecoles.org
  2. 2. N°1235 - avril
  3. 3. Avec le développement du numérique, le contexte médiatiquede ces dernières années a profondément évolué : développementdes réseaux sociaux, accès à linformation facilité, multiplication dunombre de chaînes de TV spécialisées, modification du modèleéconomique de la presse écrite...Tous ces sujets concernent de près les adolescents de 2013L’association éducative Fréquence écoles, forte de ses 20 ansd’expérience, propose des dispositifs pédagogiques innovants pouraccompagner cette réflexion au cœur des classes en travaillantétroitement avec les enseignants et les équipes éducatives.En s’appuyant sur nos intervenants - journalistes, communicants,réalisateurs, médiateurs multimédia, chargé de projet web - l’associationexplore les différentes relations entretenues entre les médias et la sociétéet propose aux jeunes qu’elle rencontre d’en comprendre les rouages.Vous accompagner aussi dans vos projets ...Ce livret est le catalogue de nos dispositifs d’interventions mais nouspouvons aussi vous accompagner dans votre projet, le concevoir avecvous ou intervenir lors d’une rencontre avec des élèves, des parents oudes professionnels.Pour plus d’informations, contactez Pauline REBOULà l’adresse suivante : pauline@frequence-ecoles.orgou téléphonez les lundi et jeudi matin au 04 72 98 38 32ou au 06 03 09 05 99> Éduquer aux médias avecFréquence écolesn°1
  4. 4. 1. Produire de linformationavec les élèves///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Les adolescents sous estiment bien souvent la technicité mise en œuvredans une publication et l’impact des contraintes sur la réalisation.Impliquer les jeunes dans unprojet de publication permetde développer descompétences médiatiquesdevenues essentielles pourparticiper à notre société del’information.Des intervenants qualifiésL’ensemble de ces interventions sont menées par desjournalistes ou des communicants professionnels –tous recrutés par Fréquence écoles pourleurs compétences de médiation et leur désirde transmission -. Ils sont formés en parallèleà une méthodologie spécifique en éducation auxmédias.Les espaces de diffusion :www.leglobe.fr / le média en ligne des lycéeswww.youtube.fr / le média adolescent parexcellence et une plateforme de partage vidéoadaptée à nos besoinsn°2
  5. 5. INVESTIG / Écrire et publier desarticles de presse en lignen°3Avec la réalisation d’articles de presse – dureportage à l’interview – les élèves pourront semettre dans la situation d’un journalistepour mieux saisir le fonctionnement, l’enjeu etl’importance des médias ainsi que lesmutations de la presse écrite à l’heure dunumérique et de l’internet.Ce projet a été conçu initialement avec leClémi de lAcadémie de Lyon et fait lobjetdune formation pour les enseignants dans lecadre du PAF.Impliquer les élèvesFréquence écoles propose ici d’accompagner la production darticles et dillustrations par les élèvescomme leur diffusion en ligne. Ce projet se déroule en 4 séances.Durée dune intervention : 2 heures.Tarif pour une séance : 140 euros - Tarif pour le projet : 560 eurosPercevoir le processus de fabrication delinformation lorsquon la réceptionne est lapremière distance critique que nous souhaitonsdévelopper chez ces élèves.Lenjeu de cet atelier ?Avec Internet, léducation critique àlinformation doit désormais prendre encompte de nouvelles problématiques.
  6. 6. INVESTIG -A / Réaliser et diffuser desreportages TV dactualitén°4Malgré le développement dInternet, lanalysecritique du reportage TV reste fondamentalpour les jeunes puisque les journaux téléviséssont très regardés en famille. Avec cet atelier,les jeunes vont passés derrière la camérapour réaliser un reportage d’actualité auformat du Journal Télévisé.Ils filment, réalisent les interviews etparticipent activement au montage. Enfin, ilspublient la vidéo sur Youtube. L’occasion detravailler autour de cet espace de partage vidéosdont les adolescents raffolent.Un projet TélévisuelFréquence écoles propose ici d’accompagner la réalisation de ces reportages TV par les élèvescomme leur diffusion en ligne. Ce projet se déroule en 4 séances. Le matériel utilisé est celui delassociation.Durée dune intervention : 2 heures.Tarif pour une séance : 140 euros - Tarif pour le projet : 560 eurosCet atelier permet de découvrir le métierde Journaliste Reporter dImages, sescontraintes et la structuration dunreportage vidéo.Un jeu de rôleAu delà dune réflexion sur le traitement delactualité, cet atelier permet de revenir sur laconsommation audiovisuelle, lutilisation deYoutube et la recherche dinformation.
  7. 7. LE MAG CULTUREL / Réaliser unmagazine dinformation, de A à Z///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Concevoir et animer un magazine audiovisuel sur unthème spécifique.Le magazine culturel est constitué dereportages tournés par les élèves mais aussidanimation-présentation face caméra.En plus des reportages réalisés, « cet atelier-stage »offre l’occasion d’aller plus loin dans la réalisation demagazines d’information et dans la découverte dumétier de journaliste.Cette expérience donne la possibilitéd’évoquer les notions d’image, la «starification » des journalistes et l’écrituretélévisuelle. En parallèle, les jeunes présentateurstravaillent loralité, la formulation "communicante"de leurs idées et simpliquent dans "un projetexigeant."//////////////////////////////////////////////////Le magazine est ensuite diffusé via youtube etleglobe, permettant daller plus loin sur le rôledInternet dans la diffusion dun magazinedinformation comme le fonctionnement deschaînes de télévision.Ce projet est particulièrement impliquantpour les élèves mais demande une grandedisponibilité. 2 intervenants sont mobiliséspour ce projet durant 12 heuresdintervention. La formule stage sur 2 jours estsouvent retenue.Le matériel est celui de lassociation.Prix dun projet : 1680 eurosn°5
  8. 8. 2. Bons usages dInternet- Le programme Educanum///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Educanum défend la nécessité de développer les compétences numériquesdes jeunes en réponse aux enjeux de sécurité et de civisme en ligne.Le programme EDUCANUMconstitue une réponse éducativeaux demandes, de plus en plusimportantes, des établissementsscolaires. Il vise à accompagnerles pratiques numériques desjeunes et à promouvoir les bonsusages d’Internet.Des intervenants qualifiésCes interventions sont menées par des médiateursnumériques ou éducateurs aux médias - tous recrutéspar Fréquence écoles pour leurs compétences demédiation et leur désir de transmission -. Ils sontformés en parallèle à aux méthodes de léducationaux médias et maitrisent parfaitement le dispositifEDUCANUM. Ils sont aussi formés aux pratiquesnumériques des enfants et des adolescents.Le programme EDUCANUM a été travailléavec nos partenaires du CRDP de l’Académiede Lyon. Il est mis en oeuvre depuis 2012 dans tousles collèges de la Loire et permet de poser les basesd’une éducation critique à Internet.n°6
  9. 9. REZO / Droit à l’image, incivilité et identiténumérique sur les réseaux sociauxPresque tous les jeunes ont aujourd’hui unprofil sur les réseaux sociaux, enparticulier Facebook.Sorte de baromètre de popularité, cesréseaux sociaux sont régis par la tyrannie ducommentaire ou du nombre d’amis etmélangent bien souvent les différents types decontact : relationnels, amicaux, familiaux voireprofessionnels.En parallèle, ces mêmes réseaux cultivent laforce du lien faible.Cependant, développerune stratégie numériqued’affichage contribue à laconstruction de sonidentité numérique.Fréquence écoles propose ici d’accompagner les jeunes dans une réflexion pratique sur lesopportunités comme les risques de cette sociabilité en ligne.Durée : 2 heures.Tarif pour une séance : 140 eurosn° 7Proposition dintervention
  10. 10. WEB-EXPERT / Améliorer sa recherched’information par le jeu et la mise en situationn°8Les études sur la recherche d’informationmontrent que la capacité à évaluer lesrésultats d’une recherche en ligne faitcruellement défaut aux jeunes.En fait, lors d’un exercice nécessitant unerecherche d’information, les jeunes seconcentrent sur la nécessité de rendre unrésultat et moins sur la démarche derecherche en elle-même.Fréquence écoles propose d’accompagner lesenseignants dans l’utilisation de cet outil enréfléchissant avec eux aux différentes façons del’intégrer dans leurs programmes.Durée : 2 heures.Tarif pour une séance : 140 eurosAttention, cet atelier nécessite une salleinformatique.Avec les enseignants...Le jeu « web-experts » permet d’améliorer sa capacité à trouver« la bonne information » sur internet et surtout apprendludiquement à évaluer l’information trouvée.
  11. 11. MAJORS / Découvrir le fonctionnement dessites de partage vidéos, le téléchargement,le droit d’auteur et la notion de libre.n°9Les évolutions technologiques de cesdernières années ont permis le partagedoeuvres sur Internet mettant à mal lefonctionnement traditionnel des Majors etquestionnant le modèle de la productionaudiovisuelle.Ce jeu permet de comprendre les tensionsentre un modèle économique passé et lesévolutions technologiques et decomprendre les particularités du « droitd’auteur à la française ».Fréquence écoles propose ici de mener untemps ludique et collectif autour des modèleséconomiques des sites de partage vidéo.Durée : 2 heures.Tarif pour une séance : 140 eurosAttention, cet atelier nécessite lutilisation dunvidéo-projecteur.Un jeu pour la classe.La finalité de Majors ? Imaginer des solutionsprospectives au service de la diffusion des contenusculturels.
  12. 12. 3. Critiquer les médias : normes,stéréotypes, discours...///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Des ateliers pour déconstruire les modèles decomportement suggérés par les médiasLes jeunes sont de grosconsommateurs de contenusmédiatisés, par la télévision,par la radio, par internet, parleur téléphone portable. Cescontenus constituent unegrande partie de notreculture contemporaine et cescultures de masse construisentnos temps de loisirs, dedivertissement.Les médias sont devenus un espace desocialisation à part entière et influencentles comportements des enfants et desadolescents au même titre que l’école etla famille. La consommation médiatique desadolescents est donc directement corrélée àl’estime de soi, aux relations amoureuses, à lasexualité, à l’alimentation et au rapport à l’autre.NOS ATELIERSLes ateliers qui suivent sont animés par desjournalistes indépendants spécialisés,intervenant pour lassociation Fréquence écoles.Tous nos ateliers sont conçus enpartenariat avec des associationsreconnues -ADES / ABC diététique / ARCAD-.En parallèle, nous travaillons sur de nouveauxmodèles régulièrement.Rendez-vous sur notre site pour suivre lesévolutions de nos ateliers :www.frequence-ecoles.orgn°10
  13. 13. Médiatypés / Comprendre et critiquer lesstéréotypes de genre dans les médias.Le projet Médiatypés - Genre sappuie surun documentaire afin de présenter en classe unpanel des stéréotypes de genre les plusrépandus dans les médias, et den proposerun décryptage.Ni résolument modernes, nifondamentalement archaïques, lesimages font partie de notre univers. Ilsagit dès lors de donner des clés de lecturepour permettre aux adolescents de sapproprierindividuellement des représentations proposéespar les médias.Lobjectif de ce projet est de mettre enperspective les stratégies à lœuvredans les médias les plus consomméspar les adolescents avec les modèleset les contre-modèles masculins etféminins mis en scène dans lespublicités, les clips et les séries, et dedaborder avec les jeunes limpact deces images sur la réalité de leurrelations.La bande annonce de loutil est en ligne ici : www.mediatypes.frNotre intervention nécessite lutilisation dun vidéo-projecteur et dune sonorisation.Durée : 2 heures.Tarif pour une séance : 140 eurosn°11Une intervention pour légalité
  14. 14. CORPUS / Une séance pour travailler sur lesreprésentations du corps dans les médiasn°12Pour les jeunes - mais aussi les adultes -concernés par ces interventions, il semblenécessaire de réaliser le rôle tenu par lafabrication numérique des images danscette obsession corporelle et mettre àdistance la pression de la norme quiempêche l’individu d’être, ce qu’il veut vraimentêtre.En parallèle, le modèle économique desmédias, construit sur la publicité, abesoin de faire rêver les adolescentspour vendre.Fréquence écoles sappuie pour ce faire sur loutil diffusé en ligne www.pubetsante.frCette intervention sappuie sur des vidéos, des images et des temps de discussion avec les élèves.Durée : 2 heures.Tarif pour une séance : 140 eurosUn espace ressource en ligneEn consommant des séries, des clips, des pubs, desfilms mais aussi la presse magazine ; les jeunesadolescents – en particulier les filles – sontconfrontés au diktat de la minceur, ducontrôle du corps.Les problématiques destime généréespas les représentations médiatiquespeuvent être abordées grâce àléducation aux médias./////////////////////////////////////////
  15. 15. « Laconnaissancenest pas lepouvoir, maiselle estliberté. »n° p
  16. 16. 4. Communiquer à lécole : enligne, à loral et par écrit///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////"La communication qui devait rapprocher les hommes devienten réalité le révélateur de ce qui les sépare." D. WoltonDésormais, dans une société oùla communication règne ; lesélèves vont devoir maitriser deplus en plus tôt des compétencesrédactionnelles comme dessavoir-faire en termes detechnologies de l’information etde la communication.Découvrir des solutions logicielles adaptées,gratuites et en cloudDans le cadre des interventions orientéescommunication, même sil est avant tout questionde stratégie et de réflexion, ces ateliers permettent enparallèle de découvrir de nouvelles solutionstechnologiques pertinentes.PREZI, MADMAGZ, WORDPRESS, GOOGLEDOCS... et bien dautres en fonction des projets.Nos intervenants, journalistes ou communicants,partagent en parallèle des actions, leurs expériencesdu terrain et accompagnent la découverte desnouveau outils.n°14
  17. 17. YEARBOOK / Impliquer les élèves dans unepublication "communiquante"Cet ouvrage, imprimé et distribué en find’année est un objet de mémoire, adapté de faitau papier et constitue un recueil d’images et dephotographies pour « se souvenir ».Dans les logiques de communication intra-établissement, ce support valorise une annéescolaire en médiatisant les temps fortsvécus par les enseignants et les élèves.n°15Le Yearbook est un projet intense pour les enseignants comme les élèves qui se déroule en 4séances de 3 heures. Entre nos interventions, lenseignant et les élèves sont amenés à travailler.Attention , une salle informatique est nécessaire. Durée dune séance : 3 heures -Coût dune séance : 210 euros - Tarif pour le projet : 840 eurosUn projet intense///////////////////////////////////////////LE YEARBOOK OU LALMANACHIci, nous accompagnons les élèvesdans la réalisation de cettepublication, en travaillant lastratégie de proximité etd’adéquation avec la cible, lesproblématiques d’image et devalorisation d’un établissement ainsique la réalisation de photographieset d’articles d’information.
  18. 18. MEDIAS@WORK / Développer sescompétences pour exposer.n°16Le projet Medias@work permet auxadolescents de se saisir des techniquescomme des nouveaux outils médiatiquespour développer leurs savoir-faire en termes deprésentation orale.Lhabileté a réaliser un exposé reposeessentiellement sur lutilisation detechniques médiatiques.Cest ce que nous proposons de transmettre auxélèves en les impliquant activement dans unemise en pratique concrète.Les thèmes abordés sont choisis soit parl’enseignant soit par les élèves, en fonction desprojets menés dans létablissement.Le projet se déroule en 4 séances de 3heures sur une période de 3 mois. Entrenos interventions, les élèves doivent avancerleur présentation, parfois accompagné de leursenseignants.Durée dune séance : 3 heuresCoût dune séance : 210 eurosTarif pour le projet : 840 euros/////////////////////////////////////////Un projet intégré...Cette action menée auprès des élèves en partenariat avec l’équipe éducative permettrade travailler la compréhension du sujet, la définition de la problématique, le choix desillustrations, la sélection de l’outil de présentation des idées, en passant par les notionsde prises de parole en public, de rythme et de gestion de l’attention de son auditoire.//////////////////////////////////////////////////////
  19. 19. « Savoirpourprévoir,afin depouvoir. »
  20. 20. Les intervenants professionnelsde Fréquence écoles///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Nos intervenants sont tous des professionnels qualifiés enexercice. Quelques lignes de présentation...Nadège CalmesIntervenanteEDUCANUMTitulaire dun Master 2Pro "Gestion deprojets", Nadègesintéresse aux usagesmarketing des nouvellestechnologies. AvecFréquence écoles, elleintervientdans le cadredEducanum mais aussidans le cadre deMedi@work. Nadège estaussi Chargée de Coursà lIUT Serecom deChambéry en Marketingweb.Florent BonnardIntervenantLEGLOBE-A / MAGCULTURELFormé au journaliste,curieux, inventif etvolontaire, Florent aimeraconter des histoires eten apprendre dautres.Reporter correspondantpour BFM TV, il couvrelactualité en Rhône-alpes et intervientauprès des jeunes -entre 2 missions - pourpartager sa passion dujournalisme.Adeline CharvetIntervenanteLE GLOBE/MEDIATYPES /CORPUSFormée au journalismeà la Fédérationprofessionnelle desjournalistes du Québec(FPJQ) - Montréal,Adeline a alternécollaborations pour lapresse écrite et pour laradio sur des sujetsdactualité sociale, desanté, dESS. Elle arejoint FréquenceEcoles en 2011 pourpartager son expérienceet se frotter au regarddes jeunes sur le mondelinformation.Julie BanosIntervenanteLE GLOBE,MÉDIATYPÉS -Journalisteindépendante, Juliecollabore à un magazineculturel urbain -Grainsde sel- et traite dethèmes économiques etsociaux pour Rue89...Elle a rejointFréquence Ecoles pourpartager son métier.Avec le journal en lignedes lycéens Le Globe etnos ateliers Médiatypes,Julie accompagne lesjeunes au décryptagedes mots, des images etlanalyse de leursimpacts.n°18
  21. 21. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Caroline DavidIntervenanteLEGLOBE-AFormée à l’École deJournalisme et deCommunication deMarseille (EJCM),Caroline a travaillé 4ans comme journalistereporter dimages pourun journal dactualitétélévisé. Rédactrice,cadreuse, monteuse, elleconnait les différentesfacettes du métier.Aujourdhui rédactriceindépendante, elle arejoint FréquenceÉcoles pour transmettreet partager sonexpérience avec lesjeunes générations.Delphine JolyIntervenanteYEARBOOKResponsable de lacommunication auVillage des Créateurs àLyon depuis 2005.Diplômée encommunicationdentreprises et sciencesde léducation, elle acollaboré pour leProgrès de Lyon durant4 ans avant doccuperdes postes decommunicants dans lesecteur culturel.Secrétaire delassociation, elleparticipe activement àson développement.Régis GranetIntervenantMAG CULTURELJournaliste ReporterdImages de formation,aujourdhui réalisateur,Régis a acquis au coursde ses différentsreportages etréalisations uneautonomie technique, etun savoir-faire entermes de réalisation"communicante".Sensible aux enjeux dela médiation, à laiseavec les publics, ilpartage son énergiedans le cadre de laréalisation desMagazinesdinformations.Guillaume RaverdyIntervenantEDUCANUMTitulaire dune licenceen création multimédia,Guillaume apporte sacréativité et satechnique auxanimations. Il intervientauprès dadolescentdepuis 4 ans et atravaillé 3 ans dans unespace publicnumérique. Sasensibilité à lévolutiondes nouvellestechnologies et sesconséquences sur nosliens sociaux, nos modesde vie la poussé àrejoindre Fréquence-Ecoles pour être au plusproche de la réalité desusages.n°19
  22. 22. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Faouzi BoughidaIntervenantEDUCANUMScénariste / Concepteurde projets transmédia,Faouzi est un profilatypique pourFréquence écoles.Anciennenent, référentTransmédia chezAnkama Play, il estspécialiste de la cultureBD/Comics/Manga.Militant passionné de laculture numérique, ilintervient au côté delassociation Fréquenceécoles pouraccompagner ledéveloppement descompétencesnumériques des jeunes.Hélène PotéIntervenanteLEGLOBE-AFormée à luniversité deValenciennes comme"journaliste, rédacteurdimages et de son",Hélène est aujourdhuicadreuse, réalisatriceindépendante pour desprojets de reportages, decaptations et dedocumentaires. Elleintervient pourFréquence Ecoles dansle cadre de projetsnécessitant uneréalisationaudiovisuelle.Yohann ProdhommeIntervenantLEGLOBE-APassionné par l’imagedepuis tout petit,Johann se forme aujournalisme, à Lyon.Devenu JRI, Johannréalise des reportages etdocumentaires àl’étranger pour desgrandes chaines dansdes pays comme laLibye, le Mali, lÉgypte...A côté de ce travail, ilcollaborer à des projetsculturels, musicaux ouassociatifs.Cest avec enthousiasmeque Yohann partage sonexpérience et savoirfaire avec les jeunes.Marie-émilie CatierIntervenanteLEGLOBE-AJournaliste reporterdimages basée à Paris,Marie-Emilie alterne lesformats longs(magazines pour TF1,M6, D8) ou courts (JTde BFMtv, M6, TF1).Jeux Olympiques,infotainment ou sujetssociétaux, elle na pas dethématique préférée etpréfère "toucher à tout".Elle a rejoint FréquenceEcoles pour partagerson expérience etparticiper à cet éveilcritique aux médias.n°20
  23. 23. Adhérer à lassociation Fréquence écoles :agir pour léducation aux médias////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Lassociation Fréquence écoles agit pour le développement deléducation aux médias et produit des ressources et de la formation.Fréquence écoles développe des ressources et desformations construites à partir dexpériencesconcrètes de terrain et de séminaires de travailassociant les différents acteurs de la communautééducative française.QUEL EST LE SENS DE LADHÉSION ?Avec le développement du numérique, le contextemédiatique de ces dernières années a profondémentévolué : développement des réseaux sociaux, accès àlinformation facilité, multiplication du nombre dechaînes de TV spécialisées, modification du modèleéconomique de la presse écrite... Tous ces sujetsconcernent de près les adolescents daujourdhui.Adhérer cest sengager aux cotés desacteurs de Fréquence écoles, recevoir lesressources produites par lassociation etbénéficier des conseils de professionnels deléducation aux médias.REJOIGNEZ-NOUS !Pourquoi faut-il éduquer aux médias ?Considérant que :- linformation fait lobjet dune fabrication. Ellearrive jusquà nous traitée et formatée dans lescontraintes dune production médiatique ;- le jeu médiatique influe sur les agendas politiques,économiques et sociaux ;- les médias participent à la construction desreprésentations sociales, à la diffusion et àlappropriation des messages de prévention etimpactent sur la consommation culturelle etartistique- la consommation médiatique est la premièrepratique culturelle des Français, et des jeunes enparticuliers ;- lactuelle diversification médiatique et leschangements liés au développement du numériquetransforment considérablement les processus daccèsà linformation.L’éducation aux médias est une source depédagogie de citoyenneté active ouvrant desfenêtres sur le monde et sur les autres.Ladhésion implique le respect des statuts delassociation, de son règlement intérieur, àdisposition sur le site de lassociationn°21
  24. 24. CATALOGUE / 2013-2014"Éduquer auxmédias etdévelopper lescompétencesnumériques devos élèves"Fréquence écoles8, rue Chaponnay69003 LYONTel / 04 72 98 38 32infos@frequence-ecoles.orgn° p

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