Intervention Mode d'emploi 2014

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Intervention auprès des enseignants impliqués dans mode d'emploi.

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Intervention Mode d'emploi 2014

  1. 1. ACCOMPAGNER VOS ÉLÈVES DANS/SUR LES MONDES NUMÉRIQUES > Le défi de l'éducation Intervention de Dorie Bruyas FRÉQUENCE ÉCOLES – VILLA GILLET - Sept 2014 -
  2. 2. Dorie Bruyas Co-Directrice de Fréquence écoles → en charge de la production des ressources éducatives, des publications de l'association.
  3. 3. Fréquence écoles : une association qui innove en éducation aux médias L'équipe : → 3 permanents → 20 intervenants vacataires - professionnels des médias, de la communication et du web - Les missions : → Création de modèles d'intervention → Production des ressources → Formation → Expérimentations → Événements
  4. 4. Notre société est aujourd'hui une société de l'information - le développement d'Internet a accéléré un processus pourtant bien engagé -
  5. 5. « 70 % des métiers qu’exerceront les enfants qui entrent aujourd’hui à l’école n’existent pas encore – d’où la nécessité d’une éducation très différente, beaucoup plus ouverte à l’imagination et à l’intelligence relationnelle, conduisant à épanouir une curiosité polyvalente plutôt qu’une spécialisation de type industriel. L’école a perdu son monopole. Jadis, c’était l’endroit où l’enfant apprenait à connaître le monde. Aujourd’hui, nourri d’informations par mille autres biais, le « digital native » ne voit plus du tout l’intérêt d’aller s’enfermer dans ce lieu si peu excitant, qui ne suscite en lui qu’un mortel ennui. » @Richard David Precht
  6. 6. Car l'enjeu est là... Il nous faut construire – sculpter – une société de la connaissance. D'accord, mais concrètement ?
  7. 7. 3 enjeux éducatifs MAJEURS que je souhaite défendre - aujourd'hui -
  8. 8. 1. > Consolider l'estime, les compétences psychosociales des jeunes face aux messages médiatiques
  9. 9. 2. > Développer l'esprit critique, la distance, le recul...
  10. 10. 3. > Donner à tous les moyens et les outils de la participation citoyenne (et par conséquent médiatique)
  11. 11. Un problème de compétences Bien. Mais qu'est ce que les enseignants ont mal compris ?
  12. 12. 1. Ce que le numérique doit changer en termes de pédagogie et de didactique.
  13. 13. « Bon sang, j’avais compris, moi, qu’il s’agissait de faire entrer l’école dans l’ère du numérique, pas d’utiliser le numérique à l’école ! » @michelguillou Profetic-V2014
  14. 14. 2. Les enjeux politiques liés à la maitrise de la société de l'information – multiple, protéiforme, complexe - > l'opendata, l'ouverture des données > la propriété intellectuelle, le partage, les licences creative commons > la mise en réseaux, la création de nouvelles communautés > les nouvelles formes d'organisation sociale
  15. 15. MAIS Qu'est ce qui bloque ? Les croyances infondées, la peur, la culture de la prévention... Rétablissons quelques contres vérités.
  16. 16. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention > L'addiction aux jeux vidéo, au smartphone, à Internet n'existe pas
  17. 17. « Si l’addiction au smartphone n’existe pas, pourquoi voit-on des articles sur le sujet ? Pour le comprendre, il faut se remettre en mémoire que la psychiatrie et la psychologie ne sont pas des disciplines neutres. Elles sont des disciplines au service du pouvoir. Elles individualisent, sélectionnent, et trient des comportements. Elles tracent sur le grand tableau de nos comportements la limite entre le normal et le pathologique. En ce sens, elles nous aident a donner un sens plus précis à des conduites qui n’en ont pas encore parce qu’elles sont trop nouvelles. Les smartphones sont apparus il y a une génération. Ils font partie de tous nouveaux objets que la culture doit assimiler au cours de sa conversion au numérique. » @Doueihi, 2008
  18. 18. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention > L'augmentation de la violence corrélée à l'augmentation des médias numériques ? Aucune preuve de cette idée. > La violence excessive, les incivilités entre jeunes, ne progressent pas depuis 50 ans.
  19. 19. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention > Le zapping et le réseau ne menace pas l'intelligence. Mais nous font vivre l'apprentissage autrement. > La violence excessive, les incivilités entre jeunes, ne progressent pas depuis 50 ans.
  20. 20. ALORS. Que faire ?
  21. 21. > ESSAYER, TESTER La culture numérique est celle du essai/erreur.
  22. 22. > LIRE SUR LE WEB, CHERCHER car les contenus, méthodes et approches sont nombreux.
  23. 23. > AVOIR CONFIANCE EN VOUS ET PRENDRE DU PLAISIR DANS CETTE DÉCOUVERTE Les élèves n'ont pas développé de compétences numériques. Ils sont relativement analphabétisés numériquement.
  24. 24. > TRAVAILLER AVEC L'INTERNET DES ELEVES Pour pouvoir faire du lien avec leurs pratiques, et les aider à s'orienter dans la vraie vie.
  25. 25. > DÉCLOISONNER ET ASSOCIER Faire du lien avec ses collègues, associer les documentalistes, partager ses expériences et découvertes.
  26. 26. Et enfin, en ce qui nous concerne le cadre de nos interventions dans vos classes : Une progression en 3 temps - > La recherche informationnelle > La publication sur Villavoice > La mise en réseau des publications et la participation via des commentaires VOIR LE GUIDE PRODUIT
  27. 27. MERCI DE VOTRE ATTENTION... Plus d'infos sur nous : www.frequence-ecoles.org - dorie@frequence-ecoles.org - dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org

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