Présentation EVENT Conseil Général de l'Ain

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Présentation réalisée dans le cadre de l'organisation de l'évènement EVENT - une évènement familial pour vivre les écrans autrement - organisé à Bourg en Bresse le 25 janvier 2013.

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Présentation EVENT Conseil Général de l'Ain

  1. 1. Développer l'éducation aux médias numériques Intervention de Dorie Bruyas FRÉQUENCE ÉCOLES CONSEIL GÉNÉRAL DE L'AIN - Septembre 2013 -
  2. 2. Dorie Bruyas Co-Directrice de Fréquence écoles → en charge de la production des ressources éducatives, des publications et de la programmation d'EVENT
  3. 3. Fréquence écoles : une association d'éducation aux médias L'équipe : → 3 permanents → une dizaine d'intervenants vacataires Les missions : → Création de modèles d'intervention → Production des ressources → Formation
  4. 4. Les adultes, Les jeunes et les écrans Un problème de valeur...
  5. 5. > De 3 à 6 heures devant les écrans par jour > La pratique culturelle la plus largement partagée des français > Un 3ème espace éducatif aux côtés de l'école et des familles > Un espace de prescription de comportements > Un espace qui cristallise les inégalités (accès, usages, distance)
  6. 6. On ne peut pas mettre les enfants et les adolescents à l'abri des médias. Il faut donc éduquer aux médias.
  7. 7. Car Internet est bien souvent Décrié au sujet de : - La consommation excessive - La violence entre jeunes - Qualité des relations sociales - Facilité d'accès à la pornographie - Sommeil, perte de repères...
  8. 8. Un traitement anxiogène du sujet – une certaine panique morale
  9. 9. COMPRENDRE LE COMPORTEMENT DES ENFANTS ET ADOLESCENTS SUR INTERNET POUR LES PROTEGER DES DANGERS. Les expériences fâcheuses Une enquête sociologique menée par Élodie Kredens et Barbara Fontar.
  10. 10. CYBER - HARCELEMENT ? → 6% des 9-16 ans ont reçu des messages agressifs ou blessants et 3% en ont envoyé eux- mêmes. → les intimidations hors ligne sont plus fréquentes que les menaces sur internet.
  11. 11. Dépasser le manque de compétences
  12. 12. Un problème de compétences Souci de compétence n°1 : Manque d'autonomie face aux difficultés techniques
  13. 13. Souci de compétence n°2 : Difficulté de conceptualisation de l'environnement numérique
  14. 14. Souci de compétence n°3 : Incapacité à traiter une information et évaluer une source - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 -
  15. 15. Souci de compétence n°4 : Des usages orientés loisirs Et consommation
  16. 16. RESULTATS C2I : Certificat évaluant les compétences numériques des étudiants Analyse des chiffres
  17. 17. Les résultats pour 350.000 étudiants pendant une période de 5 ans montrent un taux de réussite inférieur à 36% ! Et il n'évolue pas réellement depuis quelques années même si l'équipement et les usages augmentent
  18. 18. - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - Enjeux de l'éducation aux médias numériques
  19. 19. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention 3enjeux pour les acteurs éducatifs.
  20. 20. Elie Pariser TED-Talks « Les bulles de filtres »
  21. 21. Numéro 1. Comprendre la structuration de l'information sur Internet
  22. 22. Google → Mots clefs, liens hypertextes, catégorisation, marqueurs paralinguistiques, illustration
  23. 23. Numéro 2 Réussir son organisation numérique
  24. 24. Bookmark Veille Profil Codes : Ce qu'il faut maitriser
  25. 25. Numéro 3 Construire une sociabilité en ligne stratégique
  26. 26. EVENT > 25 janvier 2014 > 2ème édition > Bourg-en-Bresse > 700 personnes
  27. 27. Une programmation bienveillante pour aider les familles à partager les médias > Des rencontres > Des jeux > Des ateliers ludiques
  28. 28. POUR LE GRAND PUBLIC - Partir des pratiques familiales et s'appuyer sur les usages existants - Déculpabiliser les parents en imaginant des situations ludiques où parents et enfants manipulent ensemble - - Développer leur sens critique en favorisant une éducation au choix - -
  29. 29. POUR LES PROS - Découvrir le potentiel des médias numériques et les progrès rendus possibles grâce à eux - Former et outiller ceux qui interviennent directement auprès des familles - Valoriser la dimension transversale de l’éducation aux médias
  30. 30. FACTEUR DE RÉUSSITE Proposer une programmation adaptée : à Proposer des animations pour tous les publics à Renforcer l’équipe de médiation à Proposer des ressources à ramener chez soi
  31. 31. QUELQUES CHIFFRES... > environ 40 intervenants > Une cinquantaine d'animations sur 500 m2 > 20 consoles de jeux > 30 ordinateurs > 5 très grands-écrans + 3 vidéo-projecteurs > 1 studio photo > 1 studio vidéo
  32. 32. FACTEUR DE RÉUSSITE Favoriser le rayonnement de l’action : à Mettre en œuvre une communication grand public à Développer les relations avec la presse à Développer les relations publiques avec des visites guidées de la manifestation
  33. 33. Les différents médias sociaux Les différents médias sociaux Les différents médias sociaux
  34. 34. ACCOMPAGNER 1. Réguler, encadrer la consommation 2. Partager, faire de la médiation active, dialoguer. 3. Eduquer et développer les compétences critiques
  35. 35. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention 1. Considérons pour commencer les enjeux éducatifs associés à la réception médiatique cad à la CONSOMMATION
  36. 36. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention 2. Considérons désormais les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.
  37. 37. VOS REACTIONS ?
  38. 38. CONSOMMATION 1. SI VOUS N'ÊTES PAS LE CLIENT C'EST QUE VOUS ÊTES LE PRODUIT
  39. 39. Le modèle économique des services gratuits
  40. 40. Structuration économique des services de l'Internet
  41. 41. Les spots de Google pour Chrome → enjeu éducatif N°1
  42. 42. Elie Pariser TED-Talks « Les bulles de filtres »
  43. 43. Internet-actu Le risque de la pensée unique → enjeu éducatif N°2
  44. 44. ENJEUX EDUCATIFS : 1 - Les jeunes doivent comprendre que le service ne défend pas leur intérêt mais bien celui des vrais clients. 2. Le fonctionnement de google - de facebook - qui s'appuie sur du profilage offrent une information « attendue ». En nous offrant une information sélectionnée, notre vision du monde est limitée.
  45. 45. CONSOMMATION 2. LE TRAITEMENT DE l'INFORMATION EST UN POINT DE VUE - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 -
  46. 46. L'information rêvée... L'internet de la vérité
  47. 47. LA DATA n'est pas LE TRAITEMENT → Enjeu éducatif N°3
  48. 48. L'angle
  49. 49. LES QUESTIONS À SE POSER : Qui est l'émetteur ? Qui est la cible ? Quel est le Message Essentiel ? Quelle est l'intention de l'émetteur ?
  50. 50. INSERT IMAGE PHOTOS HOP La fabrication des images → Penser à la fabrication → Enjeu éducatif N°4
  51. 51. INSERT IMAGE PHOTOS HOP La régulation par l'exposition → le point sur WIKIPEDIA
  52. 52. ENJEUX EDUCATIFS : 3 – Comprendre l'infuence du traitement sur le sens de la data. 4 – Apprendre à analyser une information et la mettre à distance
  53. 53. CONSOMMATION 3. LES REPRESENTATIONS MEDIATIQUES INFLUENCENT NOTRE COMPORTEMENT
  54. 54. Mediatypés : comprendre l'infuence des représentations dans la discrimination → Enjeu éducatif N°5
  55. 55. FONCTION DES RESEAUX SOCIAUX → Communiquer avec son clan, sans intervention et contrôle parental → Objectiver le capital social → Evaluer ses relations sociales – se rassurer sur sa popularité, son intégration. → Incorporer les codes de la culture juvénile et la volonté de marquer son identité de jeunes
  56. 56. Se construire en toute liberté → Enjeu éducatif N°6
  57. 57. ENJEUX EDUCATIFS : 5 – Comprendre l'infuence des représentations en terme de discrimination 6 – Se construire en toute liberté
  58. 58. Journée 2 : 08 NOVEMBRE 2012 Formation des médiateurs numériques 09h15 → 09H45 / Introduction 09h45 → 10h45 / L'identité numérique se construit par la publication 11h00 → 12h00 / Comprendre le sens de la loi 12h00 → 12h30 / Internet peut changer le monde 13h30 → 14h15 / Tronc Commun 14h15 → 15h00 / REZO 15h00 → 15h45 / WEB_EXPERT 15h45 → 16h15 / MAJORS 16h15 → 16h45 / Discussion – questions - bilan
  59. 59. Et nos interventions dans les collèges qui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias. → 77 collèges → 570 heures d'intervention Aujourd'hui les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.
  60. 60. Enjeux de l'éducation aux médias numériques
  61. 61. 1. L'IDENTITÉ NUMÉRIQUE SE CONSTRUIT
  62. 62. Guyslain - le Star War Kid
  63. 63. Amandine du 38. → l'extrait du rap → le reportage de M6
  64. 64. Identité numérique → Le schéma de Cavassa
  65. 65. → enjeu éducatif N°1 : Ce que je publie me constitue et fait de moi ce que je suis.
  66. 66. L'histoire de Julie M « maîtriser son identité »
  67. 67. Les nettoyeurs du net
  68. 68. Entrer dans une démarche de stratégie et de maitrise de ses données personnelles. → enjeu éducatif N°2
  69. 69. ENJEUX EDUCATIFS : 1 - Ce que je publie me constitue et fait de moi ce que je suis. 2. Entrer dans une démarche de stratégie et de maitrise de ses données personnelles.
  70. 70. 2. LA PUBLICATION EN LIGNE EST JURIDIQUEMENT ENCADREE
  71. 71. Le retour d'Amandine du 38
  72. 72. Une vision juridique faussée.
  73. 73. - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - Différencier sur le web → diffamation → droit à l'image → propriété intellectuelle
  74. 74. Le droit à l'image – droit à la vie privée
  75. 75. La diffamation – l'injure privée ou publique
  76. 76. Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi. → Enjeu éducatif N°3
  77. 77. La propriété intellectuelle – la rémunération des droits d'auteur
  78. 78. HADOPI → confit juridique - prospective – modèle économique
  79. 79. Distinguer le copyright du droit d'auteur
  80. 80. Comprendre le système de rémunération de la propriété intellectuelle c'est la possibilité de construire les systèmes de demain. → Enjeu éducatif N°4
  81. 81. ENJEUX EDUCATIFS : 3 – Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi. 4 – Comprendre la rémunération de la propriété intellectuelle pour comprendre les enjeux du libre
  82. 82. 3. INTERNET PEUT CHANGER LE MONDE
  83. 83. INSERT IMAGE PHOTOS HOP Encourager la construction collective et collaborative du savoir
  84. 84. Développer la participation citoyenne de tous sur le net
  85. 85. Construire un espace public mondial
  86. 86. ENJEUX EDUCATIFS : 5 – Développer sa capacité à contribuer – écriture, réalisation audiovisuelle, illustration - 6 – Connaître les process et logiques de communication au cœur d'une société de l'information
  87. 87. dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org MERCI DE VOTRE ATTENTION... dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org

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