Pour faire germer les apprentissages
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Voici un bref survol des processus cognitifs de Bloom et des verbes permettant à l'enseignant de cibler des questions à poser à l'élève ou des tâches qui font appel à divers processus cognitifs.
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- 1. Différencier en variant les processus cognitifs Évaluer Cré e r r se aly Mé An mo rise Ap pli r qu er pre ndre Com
- 2. Bloom: six processus cognitifs mémoriser Je me rappelle, je reconnais ou je tire une connaissance pertinente de ma mémoire à long terme. Back to main
- 3. Bloom: six processus cognitifs Comprendre Je comprends le sens des mots, les faits, les méthodes, les procédures et les concepts. Back to main
- 4. Bloom: six processus cognitifs Appliquer Je complète une tâche en me référant à mes connaissances antérieures. Back to main
- 5. Bloom: six processus cognitifs Analyser Je déconstruis un concept ou une idée dans ses parties, en déterminant la manière que les parties interagissent entre elles et sont liées. Back to main
- 6. Bloom: six processus cognitifs Évaluer Exerce mon jugement critique en me basant sur des critères ou des standards. Back to main
- 7. Bloom: six processus cognitifs Créer Je place des éléments ensemble pour former un tout cohérent et fonctionnel. J’invente une solution ou je produis une oeuvre, un modèle ou un concept. Back to main
- 8. Bloom: verbes d’action Pour définir une tâche ou poser une question… Créer M ém or ise r uer l Com Éva Verbes d’action pren dre An a ly s er r Applique
- 9. Bloom: verbes Mémoriser Se rappeller Lister Définir Nommer Répéter Dupliquer Reproduire Back to main
- 11. Bloom: verbes Appliquer Résoudre Démontrer Illustrer Interpréter Utiliser Choisir Back to main
- 12. Bloom: verbes Analyser Comparer Discriminer Distinguer Examiner Questionner Tester Back to main
- 13. Bloom: verbes Évaluer juger discuter argumenter sélectionner persuader défendre Back to main
- 14. Bloom: verbes Créer Construire concevoir élaborer dessiner élaborer un plan solutionner Back to main
- 15. Bloom: une démarche linéaire? Mémoriser mémoriser Co Comprendre m pr end re Appliquer er C ré Bloom Appl Analyser ique Évaluer Év r alu Créer er r Analyse
- 16. Vers une approche différenciée. Où se situe mon élève? Mém oriser Co m pr e nd re er Identifier la zone Cré proximale de Appl Développement* ique Év r alu er r Analyse * Déf. Différence entre ce que l'enfant en apprentissage peut réaliser seul et ce qu'il peut réaliser avec l'aide d'un adulte ou d'enfant plus avancés.
- 17. Bloom et les TIC Exemples de progression des processus cognitifs en intégrant les TIC