Este documento presenta 14 competencias relacionadas con el área personal y social. Cada competencia incluye capacidades, conocimientos e indicadores. Las competencias se enfocan en temas como la identidad, la familia, la escuela, los medios de comunicación, el estado peruano y los derechos de los niños. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades para construir su identidad, convivir democráticamente y participar activamente en su comunidad.

1. DCN-2009 ÁREA: PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR COMPETENCIAS
1.-CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
1.1.-Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando
actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia,
corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.
1.2..-Explica la estructura y la organización del Estado Peruano, describe y valora
las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional
para mejorar las condiciones de vida de la población, y participa organizadamente
en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
1.-Reconoce los cambios físicos que
experimentan los niños y las niñas en la
pubertad. MAYO
Identidad y autoestima
- La pubertad: características de los niños y las
niñas en la pubertad. Cambios físicos,
emocionales y sociales que experimentan los
niños y las niñas en esta etapa.
- Resolución asertiva de conflictos.
•-Toma de decisiones individuales y colectivas.
-Describe los cambios físicos y psicológicos del
niño y la niña.
2.-Practica hábitos de higiene y cuidado
de su salud y de la salud colectiva.
PERMANENTE
-Higiene personal
-Técnica para el lavado de manos y cepillado de
dientes.
-Cuida su salud y la salud colectiva practicando
hábitos de higiene.

2. 3.-Evalúa sus estados emocionales y
actúa asertivamente en una situación
de conflicto, proponiendo alternativas
de solución. RUTAS DEL APRENDIZAJE.
-La asertividad
.Características
-Se identifica con sus compañeros valorando
sus sentimientos y emociones.
4.-Identifica y evita situaciones de
peligro en los medios de comunicación
audiovisual o Internet. JUNIO
Los medios de comunicación
-TV-Radio-Prensa escrita-Internet
-Reconoce las ventajas y desventajas del uso
del TIC en su COMUNIDAD.
5.-Reflexiona sobre las funciones que
cumple la familia para brindar,
educación, protección y seguridad
integral a sus miembros-MAYO.
La Familia
- La familia y su rol en el desarrollo físico,
psicológico y afectivo de los niños, niñas y
adolescentes.
- Función educadora, protectora y económica de
la familia.
-Reflexiona sobre las funciones que tiene la
familia.
6.-Reconoce la importancia de la
organización estudiantil: brigadas
escolares de defensa civil, municipios
escolares y otras, que favorecen la
participación de los estudiantes en el
proceso educativo. MAYO
La Escuela.
- Organización estudiantil: gestión de proyectos
de mejoramiento del servicio educativo.
- Brigadas escolares de Defensa Civil:
-Simulacros
-Participa activamente en la organización de su
aula, en equipo de trabajo ( brigadas escolares
y defensa civil)
7.-Participa en la planificación y
ejecución de proyectos productivos.
Proyectos productivos: huerto, crianza de
animales menores, cultivo de plantas
medicinales, artesanía y otras.
-

3. 8.-Participa con interés en la
organización de brigadas escolares de
Defensa Civil y de los Municipios
Escolares. MAYO
-Brigadas escolares de Defensa Civil:
simulacros.
-Los municipios escolares.
-Participa activamente en la organización de su
aula, en equipo de trabajo ( brigadas escolares
y defensa civil)
9.-Reflexiona sobre la importancia de la
Declaración de los Derechos del Niño y
del Adolescente.
.OCTUBRE
- Derechos del niño y del adolescente. -Conoce sobre la importancia de la declaración
de los derechos del niño y adolescente. Ejerce
sus derechos con decisión.
10.-Indaga las instituciones de gobierno
regional y explica las funciones que
cumplen para mejorar la calidad de vida
de la población. DICIEMBRE
• Instituciones de Gobierno Regional:
funciones.
-investiga sobre las instituciones del gobierno
regional, las funciones que cumpla para mejorar
la calidad de vida.

4. 11.-Describe la estructura y la
organización del Estado Peruano. JULIO
-El Estado peruano: estructura.
Características.
-Describe con interés la organización del Estado
Peruano.
12.-Reflexiona sobre las características
del Estado Peruano. JULIO
-Dialoga sobre las características del estado
Peruano.
13.-Reflexiona sobre la función del
tributo como generador de bienestar
para la sociedad. DICIEMBRE
-El tributo, generador de bienestar social.
Instituciones encargadas del cobro del tributo:
SUNAT, Municipio.
-Conoce la Instituciones encargadas de cobrar
el tributo-SUNAT-MUNICIPIO
14.-Identifica y respeta las normas de
circulación peatonal en carretera y
asume un comportamiento adecuado
como peatón.
SETIEMBRE -MAYO
-Normas de circulación peatonal en carretera:
acciones de prevención.
-Reconoce y respeta las normas de circulación
peatonal.
ACTITUDES
-Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.
-Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.
-Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y tabaco.
-Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.