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III COLÓQUIO NACIONAL MARXISMO, TEORIA CRÍTICA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO E CRÍTICA À PÓS-MODERNIDADE

GT (1) MARXISMO E CRÍTICA À PÓS-MODERNIDADE
20/11/2013 – 4ª feira; Horário: 08 às 12:00 hs
Local: NUPER (Estacionamento FACED/UFC)
Moderador: Valmir Arruda
SALA 01: Capitalismo, Educação e História.
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Educação
para
a
superação
da
desigualdade de gênero no governo Dilma:
uma crítica à luz do marxismo.
A expansão da educação profissional no
Ceará: uma crítica marxista à luz da
centralidade do trabalho.
Os operários da construção de Fortaleza:
luta social, consciência e ideologia – uma
panorâmica à luz do marxismo.
Ética, Rio + 20 e o futuro que queremos:
um desenvolvimento insustentável em
meio a crise estrutural do capital.
Neoliberalismo e a reforma do Estado
brasileiro: o caráter privatizante das
políticas educacionais para o ensino
superior.
Comuna 17 de Abril em Fortaleza:
experiência de protagonismo popular e
prática emancipatória.

Danielle Sampaio Albuquerque.

Thiago Chaves Sabino e Paula Emanuella Lima de
Farias.
Paula Emanuella Lima de Farias.

Bruno Alysson Soares Rodrigues, Camila
Mesquita Felix, Francisca Raquel Felipe da Silva e
Camila Holanda Pereira.
Leiliana Rebouças Freire e Maria das Dores
Mendes segundo.

Virgínia Márcia Assunção Viana.

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A crítica a pós-modernidade a partir das Maryland Bessa Pereira Maia.
novas faces do empresariamento da
educação no Ceará.
Antônio Gramsci e suas contribuições para Heulalia Charlalo Rafante.
a análise do desenvolvimento da educação
especial no Brasil.
A crise do capital pós segunda guerra: o Valmir Arruda de Sousa Neto.
advento neoliberal e suas implicações na
educação.

Local: NUPER (Estacionamento FACED)
Moderador: Marcel Cunha
SALA 02: Práxis, Educação e Luta de Classes.
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Capitalismo e educação: uma análise à luz
do pensamento de Karl Marx.
O capitalismo não é mais aquele: Marx,
ontem e hoje.
Ecologia e imperialismo: a antinomia
entre sustentabilidade ambiental e a
acumulação do capital
Os limites da educação frente aos
antagonismos de classe.

Rayanne Vieira Mendes e Thiago Chagas Oliveira.
José Gilardo Carvalho.
Emanoela Terceiro.

Janaísa Rodrigues de Sousa e Marina Jacó da Silva
Neta.

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A práxis na perspectiva marxista, contra o
pragmatismo na formação acadêmica do
pedagogo.
Pensamento pós-moderno e crise estrutural
do capital: implicações na formação do
professor de História.
O conflito entre projetos de modernidade
de Marx, Engels e os Narodniks russos.
Aproximações acerca dos lineamentos
gerais sobre formação humana em Marx e
Engels na Ideologia Alemã.

Natália Cardoso de Brito.

Antonio Marcondes dos Santos Pereira, Frederico
Jorge Ferreira Costa, José Deribaldo Gomes dos
Santos, Antonio Nascimento da Silva.
Rafael David Abrunhosa.
Marcel Cunha.


Moderador: Jarbas Vasconcelos
SALA 01: Educação, Ontologia e Trabalho.
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Educação e indivíduo nos Manuscritos
Econômico- Filosóficos de 1844: o caráter
formativo da ontologia marxiana.
A categoria trabalho em Marx e sua
relação com o trabalho docente
A precarização do trabalho em tempos da
informação: o fetichismo da sociedade do
conhecimento.

Vilson Aparecido da Mata.

Thiara de Oliveira Aguiar e Kátia Regina
Rodrigues Lima.
Edilvan Moraes Luna e Yunna D’ávila Carvalho
Batista.

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A pedagogia do capital em tempos de
trabalho abstrato.
Os movimentos no interior da produção
capitalista: a exploração do trabalhador e a
questão social.
O dúplice aspecto do trabalho e a questão
da educação em Marx.

Yunna D’ávila Carvalho Batista e Edilvan Moraes
Luna.
Gabriela Nogueira Eduardo.

Manoel Jarbas Vasconcelos Carvalho.


Moderadora: Anita Lustosa
SALA 02: Marxismo, Educação e Pós- Modernidade.
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As formulações marxistas sobre a pósmodernidade.
Introdução crítica à proposta de Theodore
Schultz para a educação: uma análise do
valor econômico da educação.
Uma análise crítica ao pensamento pósmoderno: da formalidade formal ao
irracionalismo.
Os redirecionamentos da teoria marxista
na sociedade capitalista.

Andreyson Silva Marinho e Natália Ayres.
David Albuquerque de Menezes.

José Pereira de Sousa Sobrinho.

Maria Lucilma Freitas de Sousa.

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Crítica à desconstrução da política na pós- Wildiana K. Monteiro Jovino.
modernidade.
A problemática do sujeito no tempo Anita Lustosa Viera.
presente em Slavöj Zizek.

GT (5) FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
20/11/2013 – 4ª feira; Horário: 08 às 12:00 hs.
Local: AUDITÓRIO DA HISTÓRIA (Av. da Universidade, 2762, Centro de Humanidades II, Deptº. de
História, Bloco do CAEN).
Moderadora: Silvana Santiago
Tema: Educação, dispositivos de poder e resistência.
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Terceirização e serviço público: análise
sobre a contratação intensificada de
serviços terceirizados na Universidade
Federal do Ceará a partir da sua adesão ao
REUNI, datada de 2007.
A relação entre o público e o privado na
política de educação profissional e
tecnológica brasileira.
O sistema capitalista e uma relação crítica
através da educação popular.

Camila Farias Martins de Sousa.

Maria Zélia Pinto da Silva e Keyla de Sousa Lima
Cruz.

Isabelle Rocha Fernandes, Amanda Modesto de
Oliveira, Ana Karina da Silva Alves e Ana Carla
Farias Alves.
Programa alfabetização na idade certa: Artemis Martins.
reflexões sobre os desafios do professor
alfabetizador no contexto da crise
estrutural do capital.

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Especialização, interdisciplinaridade e
cooperação: o tripé da prática profissional
da equipe de cuidados paliativos do
instituto do câncer do Ceará.
Museus históricos e a pós-modernidade
A tarefa estética na reflexão filosófica
cotidiana.
Liberdade na filosofia de Sartre: condição
pós-moderna.

Amanda Modesto de Oliveira, Ana Karina da
Silva Alves e Isabelle Rocha Fernandes.

Letícia Costa.
Débora Klippel Fofano.
Silvana Maria Santiago.


GT (6) FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Moderadora: Wildiana Jovino
Tema: Educação e Teorias da Linguagem.
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Por
uma
(utópica?!)
linguística
transdisciplinar:
a
busca
pela
transdiciplinaridade e o caso Olympia.
A filosofia da linguagem em Bakhtin
Derretimento dos sólidos: crise da
modernidade na escrita de Raquel de
Queiroz.
O teatro de Diniso e a educação:
compromisso poético – racional em A Paz

Francisco das Chagas V. Junior.

Avanúzia Ferreira Matias
Sara Silva Oliveira.

Francisco Alisson Ramos da Silva.

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e em As Vespas, de Aristófanes.
O processo de ensino/aprendizagem da Elaine Cristina Scarlatto e João Augusto Gentilini.
leitura e da escrita: aporias a democracia
brasileira.
Educação superior: abrir horizontes ou Francisco Gomes de Andrade e Maria Lucilma
trilhar o mesmo caminho?
Freitas de Sousa.

GT (7) TEORIA CRÍTICA
Moderadora: Débora Passos
Tema: Teoria Crítica, Psicanálise e Cultura.
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A ideologia em sociedade pós-ideológicas:
o
processo
de
socialização
na
racionalidade cínica.
Freudismo, metapsicologia e sociopolítica
crítica da escola de Frankfurt.
Música e subjetividade: pensando a
mudança
antropológica
do
rádio
generation, a partir dos estudos de Adorno
sobre música no rádio.
Música para consumo? As metamorfoses
do forró e sua incidência nas massas.

Mayara Pinho de Carvalho.

Emanuel Messias Aguiar de Castro.
Déborah C. Antunes.

Sandro Abner Severiano dos Santos.

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O processo de rememoração de Freud a Débora Passos Oliveira.
Benjamim.


Local: Sala 02 da Faculdade de Educação – FACED/UFC.
Moderador: Fernando Facó
Tema: Teoria Crítica, Educação e Emancipação*
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Crítica à dialética hegeliana e a
constatação da insuficiência do conceito.
A “Obsolescência do marxismo” como
necessidade para sua efetivação enquanto
práxis revolucionária no âmbito da teoria
crítica de Hebert Marcuse.
Resquícios da teoria da ação comunicativa
na educação tecnológica: contribuições ao
debate.
Déficits do modelo habermasiano de teoria
crítica por Axel Honneth.
A psicossociologia de Adorno e a
educação contra a barbárie.
Liberdade e natureza (in)humana: Zizek
versus Habermas.

Solon Lemos
Ricardo da Silva Pedrosa.

Nilo Silva Pereira Neto e Thays Texeira de
Oliveira.
Juliano Cordeiro da Costa Oliveira.
Rosiana Silva.
Fernando Facó de Assis Fonseca.

*Por questões de ordem técnica nessa sala não disponibilizaremos aparelho projetor (datashow).


Moderador: Pedro Rogério
Sala 01: Teoria Crítica, Arte e Cultura.
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A cultura como brinde: televisão,
semiformação e resistência política.
Elementos de fascismo na democracia:
uma análise do discurso do pastor Marcos
Feliciano a partir da Teoria Crítica de
Theodor Adorno.
Pós-modernidade e estética no pensamento
de Theodor W. Adorno e suas implicações
sobre educação.
Do valor de culto à estética do kitsch:
apontamentos sobre a obra de arte e a
cultura de vidro em Walter Benjamim.
Rodrigo S.M.: um narrador cansado de
literatura.
Fetichismo, Indústria Cultural e Educação
com base em Adorno.

David Silva Bet.
Joyce Rousse Aquino, Janicleide Lima, Leila
Vasconcelos e Maria Alanne Frota.

Maria Socorro Gomes.

Priscila Stuart da Silva.

Wesclei Ribeiro da Cunha.
Pedro Rogério Sousa da Silva.


Moderador: Carlos Sidney
Sala 02: Teoria Crítica, Educação e Emancipação.
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Educação e emancipação nas visões de Theodor
Adorno e Slavoj Zizek.
Teoria Crítica da sociedade e Marx: apontamento
para a crítica à economia política nos escritos da
Escola de Frankfurt.
O Iluminismo Francês e o surgimento da escola
pública.
Formação de professores na pós-modernidade:
uma análise do programa PARFOR a partir da
Teoria Crítica da educação.
Considerações sobre o conceito de legitimação
em Lyotard.
O sujeito da formação profissional sobre a
perspectiva negativa de Slavoj Zizek.

Hanna Ramos.
Renato Crioni.

Robson Pereira Calça.
Ricardo da Silva Pedrosa.

Raquel Célia Silva de Vasconcelos.
Carlos Sidney.

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