1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE
DISCIPLINA MATEMÁTICA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• História dos números. Fazer com que os • Refletir sobre a história • Reconhecimento de Atividades individuais,
alunos encarem a dos números. como se deu o início durante as situações de
matemática de do nosso resumo de aprendizagem, para
maneira mais natural, numeração. acompanhar e perceber
para que eles sejam como o aluno está
capazes de construir • Identificar o sucessor e o • Composição e interagindo com os
• Sucessor e seu próprio antecessor dos números. decomposição do conteúdos e como a
conhecimento antecessor e aprendizagem está
antecessor matemático, sucessor dos ocorrendo.
percebendo que o números.
estudo nos leva a
evoluir como
cidadãos, interligando • Estabelecer estratégias • Conteúdo e
o estudo da para identificação dos atividades explorando
• Ordem crescente e matemática com seu números crescente e números em ordem
cotidiano. decrescente. crescente e
decrescente. decrescente.
• Reconhecer os números
naturais
• Reconhecimento de
• Números naturais números naturais em
situações do dia-a-
dia.

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Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE
DISCIPLINA MATEMÁTICA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• Números pares e • Identificar números pares • Comparações através
e impares. de cartazes.
ímpares.
• Representar os números • Exploração de
• Números romanos. romanos. números romanos em
relógios.
• Apresentação de
• Trabalhar sistema de
• Sistema de tabelas ou gráficos de
numeração.
barras para
numeração decimal.
compreensão de que
as formas facilitam a
obtenção de
resultados.
• Execução de tarefas
• Efetuar operações de
adição de números referente ao assunto.
• Adição
decimais.
• Estabelecer a ordem dos • Exploração de
• Números ordinais números em seu situações problemas

3. cotidiano. em que todos os
dados são
necessários para
alcançar a solução.

4. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE
DISCIPLINA MATEMÁTICA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• As operações • Identificar os termos das • Identificação dos
operações e resolver dados em perguntas
matemáticas problemas alusivos aos para resolução de
mesmos. situações problemas.
• Dobro, triplo,
• Determinar o Dobro, • Atividades orais e
quádruplo e quíntuplo triplo, quádruplo e escritas referente ao
quíntuplo de quantidades conteúdo.
dadas relacionando-os
com a multiplicação.
• Construção de
• Problemas com • Desenvolver habilidades gráficos de colunas e
de leitura e interpretação gráficos de barras.
gráficos de gráficos de barras ou
colunas.
• Resolver problemas • Reflexão sobre
• Multiplicação por 2 e
consolidando alguns procedimentos de
3 algarismos significados das cálculo mental,
operações fundamentais. escrito, exato que
leve a entender o
significado do

5. enunciado.
• Refletir sobre • Identificação dos
• Divisão procedimento de cálculos dados e da pergunta
exatos e não exatos. de um problema.

6. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE
DISCIPLINA MATEMÁTICA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• Expressões • Resolver as expressões • Análise, interpretação
numéricas dando ênfase e resolução de
numéricas (adição e a adição e subtração. problemas
compreendendo os
subtração)
diferentes
significados da
subtração e adição.
• Reconhecer o sistema
monetário, fazendo uso • Representação de
• Sistema monetário em seu dia-a-dia. cédulas e moedas
atuais e antigas.
• Identificar frações
próprias e impróprias • Reconhecimento de
com o auxilio de fração própria e
• Fração problemas. imprópria em
situações problemas.
• Estabelecer as relações
existentes entre as
• Medidas de: tempo, medidas de tempo. • Reconhecimento e
• Identificar o grama como utilização de
massa, comprimento unidade fundamental das unidades de medidas
medidas de massa. de tempo: milênio,
e capacidade • Identificar o metro como século, década, ano,
semestre, trimestre,
unidade fundamental das

7. medidas de bimestre, mês,
comprimento. quinzena, semana,
• Identificar o litro como dia, hora, minuto
unidade fundamental das segundo centésimo,
medidas de capacidade. milésimo,
estabelecendo
relações entre elas.
• Identificação e
reconhecimento do
quilometro, metro e
centímetro, fazendo
relação entre eles.
• Utilização de garrafas
pet para medição de
litro.
• Resolver problemas
envolvendo a • Análise,
• Multiplicação interpretação,
multiplicação de números
naturais por meio de formulação e
situações do dia-a-dia. resolução de
problemas
compreendendo
diferentes
significados da
multiplicação.