1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS
Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ I UNIDADE
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• Alfabeto, vogais e Proporcionar um • Conhecer o alfabeto, • Identificação de • Por meio de
consoantes. aprendizado dentro identificando vogais e vogais e consoantes diagnostico e
de um contexto de consoantes, através através do alfabeto processo
leitura e escrita, de texto e música com recorte e significativo,
educativa. colagem. considerando o
analisando e
desempenho de
comparando a leitura cada aluno;
como um processo • Destacar os encontros • Identificação dos • A partir de
• Encontros que se constitui e se vocálicos das encontros vocálicos análise critica e
vocálicos. transforma nas palavras relativas ao nas palavras reflexiva para
relações texto. estudadas; recorte e detectar avanço
intertextuais e colagem. na
aprendizagem;
identificando a
• Alfabeto • Conscientizar o aluno • Emprego de letras • Verificar as
maiúsculo e leitura como fonte de que para escrever são maiúsculas e tarefas a partir
minúsculo intuição, de necessárias letras minúsculas em dos objetivos
entretenimento de maiúsculas e nomes próprios e propostos, no
informação e ação minúsculas. comuns. decorrer da
que se engloba toda aula.
a geração que
compõe a educação.
• Ordem alfabética • Levar o aluno a • Ordenação de
empregar palavras em ordem
adequadamente as alfabética com os
palavras em ordem nomes dos alunos.
alfabética.

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Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ II UNIDADE
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• Ortografia • Que o aluno seja • Estudo coletivo de
capaz de identificar as ortografia
varias formas de abordada em
ortografia. texto.
• Sílaba e • Que o aluno construa • Identificação do
classificação de o conceito de sílaba e numero de sílabas
palavras quanto dividir uma palavra em nas palavras
ao número de silabas de acordo com estudadas no
silabas as normas de língua texto.
escrita.
• Encontro • Automatizar a leitura e • Pesquisa coletiva
consonantal a grafia de palavras em texto de
com encontros palavras com
consonantais em encontros
textos. consonantais.
• Sílabas complexas • Ordenar sílabas para • Pesquisa em livro
e dígrafos formação de palavras. com recorte e
colagem de
palavras
complexas e com
dígrafos.

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Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ III UNIDADE
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• Substantivos • Desenvolver • Identificação de
próprios e comuns habilidade de leitura, nomes próprios e
empregando letras comuns com
maiúsculas e escrita e colagem.
minúsculas em nomes
próprios e comuns.
• Emprego da • Empregar • Atividade escrita
cedilha corretamente a referente ao
cedilha nas palavras. conteúdo.
• Frases • Evidenciar habilidade • Composição de
para formar frase com frases a partir de
sequencia lógica e gravuras.
pontuação adequada.
• Emprego do til • Levar o aluno a • Atividades para
empregar o til emprego do til nas
corretamente nas palavras
palavras. sugeridas.

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Série: 2º ANO Turmas: “A, B, C, e D” Turno: Matutino e Vespertino
PLANO DE ENSINO – 2011 _____________ IV UNIDADE
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
• Grau do • Grafar as formas do • Emprego do grau
substantivo: diminutivo e do substantivo:
aumentativo e aumentativo de diminutivo e
diminutivo substantivos usuais. aumentativo nas
palavras.
• Numero do • Identificar e grafar • Emprego do
substantivo: corretamente singular numero do
singular e plural e plural. substantivo
singular e plural
das palavras com
recorte e colagem.
• Gênero do • Levar o aluno a • Emprego do
substantivo: construir noções de gênero do
masculino e flexão nominal, substantivo:
feminino masculino e feminino. masculino e
feminino com
escrita de
palavras.
• Leitura e produção • Desenvolver • Leitura
de texto habilidades de escrita compartilhada,
em diferentes individual,
dimensões de silenciosa e

5. linguagem. produção de
textos a partir
dessas leituras,
gravuras ou de
determinado tema
indicado pelo
professor.