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Planificador de proyectos
DATOS DEL MAESTRO
Nombre y apellido del maestro
Vilma Patricia Meneses – Liliana Arango Gloria Amparo Franco
Correo electrónico
gloriamfru5@gmail.com vilmapatricia3@gmail.com Lilitamisi@gmail.com
Nombre de la institución educativa
Liceo Departamental-Sede La Presentación
Dirección de la institución educativa
Ciudad
Santiago de Cali
Reseña del Contexto
Georeferencia
Ubicada al sur de la ciudad. Comuna 19
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
Producción Textual
Resumen del proyecto
El proyecto de aula se desarrolla en el área de Lengua Castellana, integrada
con tecnología. Tiene una duración de tres horas.
Se centra en fortalecer los procesos de lectura y escritura de los estudiantes,
aportando al desarrollo de sus competencias para interpretar, comprender y
producir textos; por lo tanto, el quehacer pedagógico se orienta hacia la
producción de textos escritos siguiendo el procedimiento estratégico para su
elaboración. Se identifica las características de textos narrativos (cuentos,
fábulas, mitos y leyendas). Se buscan textos en la web para que los lean, los
analicen y los clasifiquen según las características .
El trabajo final es crear un texto escrito , e ilustrarlo con un dibujo, diseñado
con el programa paint y luego imprimir y exponer a sus compañeros.
Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana y tecnología.
Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Primaria- Grado Quinto
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Tiempo necesario aproximado
Tres horas
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Estándares de Competencias
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración
Contenidos curriculares abordados
- Textos narrativos.
- Características de los textos narrativos.
- Producción de textos escritos.
- Selección y almacenamiento de la información recogida de los medios
de comunicación.
-
Indicadores de desempeño
- Identifica textos narrativos (cuentos, fábulas, mitos y leyendas).
- Conoce las características de los textos narrativos.
- Produce textos escritos, teniendo en cuenta el procedimiento para su
elaboración.
- Muestra habilidad en el manejo de las herramientas del programa
paint.
- Asume una postura proactiva al desarrollar el trabajo en equipo.
.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿ Qué debemos saber para elaborar textos escritos?
HABILIDADES PREVIAS
Saber utilizar el computador.
Tener cocimiento de las normas del trabajo en equipo.
Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Conocer el uso de los signos de puntuación.
MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
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Conocimiento Disciplinar
Los estudiantes van a aprender a crear textos escritos teniendo en cuenta el
procedimiento estratégico para su elaboración. Además conocer diferentes
fuentes de información en la web y adquirir habilidad en el uso de las
herramientas paint
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Conocimiento Pedagógico
Se dará a conocer la estrategia del trabajo. El docente dará una explicación
preliminar, donde se haga un refuerzo a temas antes vistos y que sean
necesarios para el desarrollo del proyecto a desarrollar. Distribuidos en
equipos los estudiantes resolverán el taller sobre textos narrativos, haciendo
uso de la web. En el desarrollo del proyecto los estudiantes deberán conocer
las características de los textos narrativos, los requerimientos para
elaborarlos; con el objetivo de poder crear sus propios textos, en donde
muestren sus habilidades y destrezas.
Una vez creado el texto; deberán diseñarle un dibujo, haciendo uso del
programa paint. Para finalizar, deben imprimir el trabajo para ser expuesto a
sus compañeros, quienes harán un crítica constructiva, que servirá al docente
para evaluar y hacer los refuerzos del caso.
¿Cómo lo voy a enseñar?
Conocimiento Tecnológico
Internet, google y paint.
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
- Presentación: saludo, llamado a lista. Se explica el trabajo y cuáles son
los resultados de aprendizaje esperados.
- Se les pide que se organicen en equipos y se les entrega una guía con
preguntas relacionadas con las características, estructura y clases de
textos para ser investigadas haciendo uso de la web.
- Una vez respondidas las preguntas, los estudiantes buscarán videos en
you tuve relacionados con cuentos, fábulas, mitos y leyendas.
Seleccionarán la clase de texto de su interés y reforzarán sus
conocimientos sobre ellos, para crear luego sus propios textos.
- Se empieza el diseño de los textos aplicando los procedimientos
estratégicos para su elaboración : estructura, secuencia lógica,
puntuación, etc. El docente revisará y aclarará continuamente las dudas
que se les presente a los estudiantes.
- Terminado el texto, deberán ilustrarlo, con un dibujo diseñado en el
programa paint; mostrando habilidad en el manejo de las herramientas
que presenta el programa. Ya para finalizar, imprimirán el texto para
ser expuesto a sus compañeros.
- Cada equipo expone el trabajo a sus compañeros, quienes realizarán la
crítica constructiva, que servirá al docente para realizar evaluación que
lo lleve a retro-alimentar el trabajo.
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Conocimiento Tecnológico disciplinar
Se elabora una lista de sitios en la web, donde los estudiantes puedan realizar
las investigaciones, google, you-tube y paint.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Señalar las herramientas más apropiadas para la construcción de textos
narrativos.
Enfoque educativo CTS
Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Resumen del proyecto
Herramientas de planificación curricular
Recursos
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Gestión de aula en Modelo 1:1
EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Descripción de la evaluación
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS DEL PROYECTO
SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
CREDITOS