1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2° SEMESTRE GRUPO: “B”
CURSO LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLOCADA A LOS CENTROS
ESCOLARES
MTRA. ANADHELI SOLÍS MÉNDEZ
ALUMNA GRACIELA ALEJANDRA GÓMEZ ALARCÓN
PLANEACIÓN DE CLASE
“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”
FECHA DE ENTREGA
20 DE MAYO DE 2013
OBSERVACIONES
2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2° SEMESTRE GRUPO: “B”
Nombre del Jardín de niños:Gabriel
García Márquez
Clave:30EJN1113J
Turno:Matutino Grado: 3° Grupo:“B”
Educadora Gosch Maasberg María Dolores
Nombre de la
alumna
Gómez Alarcón Graciela Alejandra
Título de la
Actividad
“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”
Justificación
Las partes del cuerpo es una temática importante a
abordar en el nivel preescolar para que los niños
conozcan las partes de su cuerpo y su funcionamiento.
Propósito Elaborar un rompecabezas creado con la herramienta Jclic
para la identificación de las partes del cuerpo.
Aspecto Coordinación, Fuerza y Equilibrio
Campo
formativo
Desarrollo físico y salud
Competencia Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar actividades diversas.
3. Rasgos del perfil
de egreso
- Promueve y asume el cuidado de la salud y del
ambiente como condiciones que favorecen un estilo de
vida activo y saludable.
- Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como
medios para comunicarse, obtener información y
construir conocimiento.
- Sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce,
respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los
otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
Aprendizajes
esperados
Que los alumnos armende forma grupal un rompecabezas
elaborado con la herramienta Jclic que impliquela
identificación de las partes del cuerpo.
Transversalidad Tecnología, Lenguaje y Comunicación.
Situación de aprendizaje
Inicio Se introducirá a la actividad cuestionando a los niños sobre
sus conocimientos acerca de las partes del cuerpo
estableciendo un debate en el que todos participen
aportando lo que saben y tomando en consideración el
apoyo visual de una lámina que indica las partes del cuerpo
con su respectivo nombre.
Desarrollo Una vez terminado el debate se procederá a trabajar un
rompecabezas de la lámina de las partes del cuerpo siendo
el mismo del tamaño de un entero de ilustración que se
armará de forma grupal, para este fin se organizarán
equipos o mesas de trabajo entregándole un juego de 4
piezas a cada mesa donde cada equipo deberá pasar a
poner una pieza hasta que se concluya el armado del
rompecabezas.
Cierre Para concluir la actividad se pedirá a los alumnos que
señalen en su cuerpo las partes que se ven en el
rompecabezas, al plantear esta situación se irán indicando
las funciones de cada parte y la importancia que tiene
nuestro cuerpo y sus partes promoviendo el cuidado del
mismo.
Recursos 1 lamina de las partes del cuerpo
1 Rompecabezas de las partes del cuerpo utilizando la
herramienta Jclic.
4. Tiempo 20 minutos
Productos de
aprendizaje
1 Rompecabezas armado grupalmente
Criterios de
evaluación
Motricidad fina, capacidad de concentración, tiempo en el
que ejecuta la actividad, precisión, reconocimiento de las
partes del cuerpo, capacidad de socialización y trabajo en
equipo.
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR RÚBRICA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
2° SEMESTRE GRUPO: “B”
Nombre del Jardín de niños:Gabriel García Márquez Clave: 30EJN1113J
Turno:Matutin
o
Grado: 3° Grupo: “B”
Educadora Gosch Maasberg María Dolores
Campo
formativo
Desarrollo físico y salud
Aprendizajes
esperados
Que los alumnos armende forma grupal un rompecabezas elaborado con la
herramienta Jclic que impliquela identificación de las partes del cuerpo.
Título de la
Actividad
“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”
Indicación Mediante el uso de una rúbrica se evaluarán las siguientes cuestiones:
Motricidad fina, capacidad de concentración, tiempo en el que ejecuta la
actividad, precisión, reconocimiento de las partes del cuerpo, capacidad de
socialización y trabajo en equipo.
6. RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA ACTIVIDAD
“QUE ENCAJEN LAS PIEZAS”
NOMBRE ESCUCHA LAS
INDICACIONES
PARA REALIZAR
EL ARMADO DEL
ROMPECABEZAS
Y LAS EJECUTA DE
MANERA
ORDENADA.
ESCUCHA LAS
INDICACIONES
PARA REALIZAR EL
ARMADO DEL
ROMPECABEZAS Y
LAS EJECUTA DE
MANERA
ORDENADA
RESPETANDO LOS
TURNOS PARA LA
COLOCACIÓN DE
LAS PIEZAS.
ESCUCHA LAS
INDICACIONES PARA
REALIZAR EL ARMADO
DEL ROMPECABEZAS Y
LAS EJECUTA DE
MANERA ORDENADA
RESPETANDO LOS
TURNOS PARA LA
COLOCACIÓN DE LAS
PIEZAS HACIENDO USO
DE LA VISUALIZACIÓN Y
LA PSICOMOTRICIDAD
FINA EN EL
ENSAMBLAJE DE
FORMA CORRECTA DEL
PUZZLE
ESCUCHA LAS
INDICACIONES PARA
REALIZAR EL ARMADO
DEL ROMPECABEZAS Y
LAS EJECUTA DE
MANERA ORDENADA
RESPETANDO LOS
TURNOS PARA LA
COLOCACIÓN DE LAS
PIEZAS HACIENDO USO
DE LA VISUALIZACIÓN Y
LA PSICOMOTRICIDAD
FINA EN EL
ENSAMBLAJE DE
FORMA CORRECTA DEL
PUZZLE BASÁNDOSE EN
LA IMAGEN DEL
ROMPECABEZAS
ARMADO.
FELIPE
GENESIS
JENNIFER
ÁNGEL
VICTOR
CECILIA
LEOPOLDO
CARLOS
DANIEL
DAMARIZ
JORGE
VALENTINA
DANIEL
MONSERRAT
JOSÉ PABLO
ISRAEL
CARLOS
GARCIA
INGRID
SAMARA