SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
Télécharger pour lire hors ligne
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                             ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                             QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                       TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                 media8_laemilia@yahoo.com.ar




   PLANIFICACIÓN
      ANUAL
ASIGNATURA:
    GESTIÓN ORGANIZACIONAL


CURSO 5° AÑO DIVISIÓN ÚNICA


PROFESOR: SOSA, Gustavo Gabriel




  CICLO LECTIVO 2012
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                    ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                    QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                              TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                        media8_laemilia@yahoo.com.ar




FUNDAMENTACIÓN:

Las transformaciones económicas, sociales, culturales, políticas y tecnológicas del
último siglo repercuten en todos los planos de la vida cotidiana y, por lo tanto, también
en las organizaciones, independientemente de cual sea la finalidad que las cohesiona.
Sin duda, el advenimiento de la crisis de la rentabilidad de los años 70 tuvo
implicancias vastas y diversas que se hacen visibles en diferentes campos, tanto
tecnológicos como socioeconómicos y políticos.
En este marco, la aceleración de los tiempos y la reducción relativa de las distancias, así
como el peso de la creciente globalización de la economía, han supuesto grandes
transformaciones en materia de gestión organizacional. En buena medida, la adopción
de los preceptos del neoliberalismo, como máximas inalterables, marcaron los
lineamientos de buena parte de la producción teórica y su implementación en las
empresas privadas; promulgando mandatos vinculados a nociones como flexibilidad,
adaptabilidad y otras, como virtudes deseables per-se, en tanto suponen una reducción
de costos y, en consecuencia, mayores beneficios. Dichas conceptualizaciones hoy son
asumidas como propiedades muy positivas, de forma acrítica.
Esta situación se reprodujo, principalmente, en los cursos de enseñanza del antiguo
Polimodal como reapropiación de las mismas donde, desde los diseños curriculares y las
producciones editoriales, se promovieron prácticas propias de las empresas privadas
como hegemónicas, de carácter único e inamovible la idea de lucro como fin único de
las organizaciones alcanzó a todos los niveles, inclusive se instaló como una máxima
para aquellas de orientación no lucrativa.
En contraposición a la situación descripta, la materia GESTION ORGANIZACIONAL,
invita a revisar las prácticas de todo tipo de organizaciones dado que, actualmente, es
posible presentar diversos ejemplos que se orientan a la producción de bienes, cuyas
estructuras organizacionales quiebran los lineamientos promovidos por las máximas
neoliberales, como es el caso de las fábricas recuperadas o el cooperativismo.
En las últimas décadas surgieron nuevas perspectivas de estudio para abordar los
problemas emergentes a los que se enfrenta la gestión organizacional. En este contexto
es que aparece un nuevo paradigma de gestión vinculado al reconocimiento de la
responsabilidad social ambiental en las organizaciones; se trata de una nueva forma de
concebir los propósitos de las mismas en las que, además de buscar maximizar la
rentabilidad (en caso de las empresas) y de poder generar acciones colectivas que
posibiliten alcanzar sus finalidades (en el caso de organizaciones no lucrativas) se tiene
en cuenta el impacto social y medioambiental para alcanzar la sustentabilidad (…)
(…) Se promoverá el reconocimiento de los postulados de la gestión integral, así como
opciones alternativas, tales como la autogestión.
Uno de los principales aportes de esta materia será, entonces, introducir a los alumnos
en el mundo de las decisiones vinculadas, primeramente, con los propósitos, para que
puedan ir adquiriendo progresiva autonomía y capacidad crítica en relación con las
implicancias de las acciones emprendidas…
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                       ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                       QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                                 TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                           media8_laemilia@yahoo.com.ar


    El presente proyecto áulico se declara expresamente enmarcado en los lineamientos
centrales del proyecto institucional “Educar en la era de las comunicaciones”, en los proyectos
interdisciplinarios “Las brujas de Salem” y “Canasta familiar local” y en las propuestas del
equipo Directivo y Jefes de departamento, presentadas y previas al inicio del ciclo lectivo 2010
aún vigentes, “revalorizando la función de la escuela como transmisora de los conocimientos
socialmente significativos, según su sentido lógico y psicológico, a través de metodologías que
permitan confrontar los saberes previos con los empíricos, científico, encontrando los
esquemas de conocimiento ( habilidades, actitudes y conceptos), para aprender a aprender,
aprender a ser y convivir, con el objeto de asegurar su preservación y recreación. Se pretende
desprender a la escuela de la concepción academicista”.

 El departamento de Formación, Orientación y Especialización considera vigentes los
 siguientes lineamientos, planteados en su oportunidad.

      •   Sensibilizar a los alumnos para la búsqueda de competencias claves del
          emprendimiento, afrontando de una mejor manera los retos del futuro
      •   No se pretende convertir a todos los jóvenes en empresarios, sino lograr alumnos
          curiosos, creativos, innovadores y con ganas de salir adelante
      •   El emprendimiento debe entenderse como una actitud frente a la vida y a todas las
          actividades y responsabilidades del ser humano.
      •   El alumno debe tomar conciencia que deberá continuar estudiando toda la vida



DIAGNÓSTICO:

Se trata de un grupo heterogéneo de alumnos, ya que varios de ellos provienen de otras escuelas
sin orientación hacia la Economía y la Administración. En general, muestran predisposición en
el aula, para realizar las actividades propuestas por el docente. Se propone una revisión de los
principales conceptos de Teoría de las Organizaciones (desarrollados en el Cuarto Año), para
poder homogeneizar el grupo. Se sugiere a los nuevos alumnos, asistan al asesoramiento de la
Ayudante del Laboratorio Contable.
Los alumnos muestran predisposición para las actividades del aula, siempre y cuando se
desarrollen en el aula. En cuanto se les pide alguna actividad a realizar fuera del horario escolar,
comienzan las falencias. No hay demasiada predisposición al estudio.

HABILIDADES, ACTITUDES Y CONCEPTOS:
  •                                       Reconocer los distintos componentes de
     una organización, reflexionando sobre sus propósitos, los roles y el
     comportamiento coherente de sus integrantes a los efectos de aportar sus
     virtudes a los logros organizacionales
  •                                       Reconocer los distintos modelos de
     organización en la práctica real
  •                                       Debatir las formas de gestión
     organizacional y sus implicancias, aplicando los fundamentos teóricos de la
     asignatura
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                   ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                   QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                             TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                       media8_laemilia@yahoo.com.ar


   •                                        Valorar la importancia social que tiene toda
       organización, prestando especial interés en los aportes al desarrollo local

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA:
  •                                       Promover la resolución de situaciones
     problemáticas utilizando los conceptos relevantes de la gestión organizacional
  •                                       Promover la búsqueda y utilización de
     distintas fuentes de información que permitan analizar las situaciones
     organizacionales planteadas
  •                                       Generar situaciones de lectura y escritura
     progresivamente más complejas vinculadas con el objeto de estudio
  •                                       Promover instancias de trabajo grupal para
     abordar y resolver los problemas organizacionales planteados y presentar
     propuestas alternativas vinculadas a la relación entre cambio social y gestión
  •                                       Generar condiciones para el análisis de las
     posibles vinculaciones entre los problemas de la gestión organizacional y la
     incorporación de las nuevas tecnologías.
  •                                       Promover la elaboración y utilización de las
     fuentes de información más recurrentes en el campo de la gestión de las
     organizaciones, como encuestas, entrevistas, organigramas, entre otras.
  •                                       Incorporar, con distintos grados de
     complejidad, el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la
     conectividad (NTICx) en la enseñanza de Gestión organizacional.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
  •                                       Establecer correspondencias entre formas
     de organización, relaciones sociales y sus implicancias en términos de
     motivación y autonomía del trabajo
  •                                       Seleccionar las mejores fuentes de
     información y utilizarlas en relación con la toma de decisiones en el marco de
     las organizaciones
  •                                       Elaborar instrumentos para la recolección
     de información, accionarlos para conocer los aspectos más elementales de una
     organización y vincularlos con la toma de decisiones
  •                                       Elaborar informes escritos a partir de los
     datos relevados acerca de las problemáticas a abordar en materia organizacional.
  •                                       Reconocer tareas y roles individuales y su
     implicancia dentro del funcionamiento de la organización en relación con la
     toma de decisiones en la organización, comparando modelos hegemónicos y
     alternativos.
  •                                       Establecer el alcance de los impactos de las
     nuevas tecnologías en las formas de gestión organizacional
  •                                       Establecer un plan de acción que proponga
     cambios en la dinámica de funcionamiento de una organización con o sin fines
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                      ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                      QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                                TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                          media8_laemilia@yahoo.com.ar


        de lucro, considerando sus propósitos, acciones a emprender y estilos de gestión
        para lograrlos.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

UNIDAD 1: La arquitectura organizacional, proceso de transformación y proceso de control.
Vinculación con tipos institucionales. Los modelos de organización, sus roles y sus propósitos.
El debate entre misión y propósitos de la organización. La gestión de una organización vista
como acción y proceso. Posibilidades y contexto social, político, cultural y económico. La
necesidad de información para la gestión. Dispositivos de información. La construcción de
dispositivos para la obtención de información relacionada con las organizaciones. El diagnóstico
a partir de la información. Comparación entre gestiones de empresas multinacionales y
pequeñas y medianas empresas. Centralización y descentralización. Departamentos. Fines y
objetivos.

UNIDAD 2: Dificultades en términos de alcance de propósitos y vinculación con los contextos
que genera la aplicación de teorías de forma no reflexiva. Las maneras de gestionar los
diferentes recursos para las organizaciones. Comunicación y control en las organizaciones. Los
recursos disponibles.

Las particularidades de una organización compleja y descentralizada. Las organizaciones con
fines de lucro y sin fines de lucro. El sistema estatal y público. Las diferencias en la gestión.

La importancia de la calidad en las empresas industriales. Problemas ambientales. Sustento
legal. Sinergia de las organizaciones.

Autoridad, delegación, control y mando. Control de calidad. Niveles, estructura. Organigrama
formal y real (o informal). El nuevo concepto de autoridad y recursos humanos. Importancia de
la comunicación y la información. Capacidad, creatividad y productividad. Motivación y
conducta. Necesidades y motivación. El comportamiento en las organizaciones.

La importancia de la cultura organizacional y su reconocimiento e identificación para mejorar el
funcionamiento de la misma. Relaciones entre la cultura organizacional y el contexto
socioeconómico a escala local, nacional, regional y global. Debates en torno a la hegemonía
neoliberal y sus vinculaciones con las corrientes hegemónicas en el estudio de las
organizaciones.

Culturas nacionales y organizativas. Conflictos interculturales y diversidad frente a culturas
organizacionales hegemónicas. La cultura del trabajo. Valores profesionales y de
autorrealización. La cultura en las organizaciones públicas y privadas. El cambio cultural en las
organizaciones públicas. Las organizaciones como redes. La remodelación tecnológica y las
organizaciones modernas.

UNIDAD 3: La gestión de empresas cooperativas. Gestión y conformación para su inserción en
el mercado.

Diferencia con otras tipologías organizacionales y empresariales. Importancia del movimiento y
vinculación con la situación de auge neoliberal. Correlato entre propósitos, gestión y cultura
organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-instituyente. Las teorías de la
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                      ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                      QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                                TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                          media8_laemilia@yahoo.com.ar


grupalidad en la gestión organizacional. Las particularidades de las organizaciones empresarias
agrarias, industriales y de servicios. La teoría del conflicto: presupuestos básicos. La visión
marxista de las organizaciones. El poder en las organizaciones. Propiedad y control. Tipos de
control. Control y estructura organizativa. La gestión social como política explícita de las
organizaciones: responsabilidad social empresarial (rse) y gestión social del cambio. Las
diferentes concepciones, propósitos y perspectivas subyacentes. Las organizaciones sociales
como forma de organización relacionada con el cambio social: sus particularidades en relación
con el trabajo asociativo y autogestionado. El trabajo organizado en torno a los problemas
sociales y no únicamente a la obtención de lucro. La ciudadanía plena y la autogestión.

ACTIVIDADES ÁULICAS (En base a las orientaciones didácticas del Diseño
Curricular Oficial):
   •                                       Estudio de casos
   •                                       Relevamiento de datos en terreno
   •                                       Proyectos de investigación
   •                                       Encuentros de debate
   •                                       Confección de informes
   •                                       Evaluación en conjunto de trabajos, con
       participación de docentes, alumnos y especialistas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (En base a las orientación para la evaluación, según el
Diseño Curricular Oficial:

    •   Correcta selección de las fuentes que resultan apropiadas según el tipo de demanda de
        información a satisfacer

    •   Adecuada obtención y manejo de los datos que aportan las fuentes de información
        consultadas

    •   Apropiada construcción de gráficos y cuadros

    •   Pertinencia de las relaciones establecidas entre distintas fuentes de información

    •   Claridad y cumplimiento en la presentación de informes escritos, con una estructura y
        un registro más próximo al científico.

    •   Precisión en el reconocimiento de actores y/ o sujetos sociales que intervienen en los
        problemas de las organizaciones y en la complejidad que les es propia.

Son algunos instrumentos para la evaluación: Intervenciones orales, el modo de argumentar y
relacionarse con sus pares al momento de exponer; realización de informes solicitados por el
docente; anotaciones en las carpetas y cumplimiento de las tareas asignadas; observaciones que
el docente registra acerca del desempeño cotidiano del alumno en cuanto al seguimiento y
compromiso con el que participa del desarrollo de los temas; autoevaluaciones construidas con
la orientación del docente.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                      ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                      QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                                TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                          media8_laemilia@yahoo.com.ar




Evaluación de los proyectos “Las brujas de Salem” y “Canasta Familiar” en al aula:

         Que los alumnos participen en el proyecto teatral “Las brujas de Salem” o que estén
afectados a actividades en la conformación de la “Canasta familiar”, no significa que haya un
abandono de éstos en las propuestas áulicas. Cada docente deberá promover la importancia de la
responsabilidad en lo que compete tanto a la participación activa y responsable en una y otra
actividad que se proponga.
         Si bien los alumnos participan de manera voluntaria en el proyecto teatral o en Canasta
Familiar, esto no debe traducirse en la adquisición de créditos que les otorguen ventajas a sus
alumnos participantes, a la hora de ser evaluados en el aula. No obstante, por tratarse de
proyectos de carácter integrador, interrelacionado con las distintas disciplinas, también debe ser
considerado a la hora de evaluar en cada asignatura (“Gestión organizacional” no escapa a
ello), en lo que se refiere:
    • a la capacidad de trabajar con otros
    • al compromiso con la tarea dentro y fuera del aula, ya sea en uno u otro proyecto –ya
         que éstos “hacen” a la escuela.
    • a la producción de materiales escritos
    • a la evolución en el dominio de los lenguajes y de las actitudes proactivas y creativas
    • a las aplicaciones teóricas evidentemente alcanzadas en el ejercicio de la práctica
    • al saber plantear problemas y a la resolución de los mismos
    • a la resolución de conflictos interpersonales

CARGA HORARIA:

        72 horas anuales, repartidas en dos horas semanales

PRESUPUESTO DE TIEMPOS:

        Bloque de contenidos 1 y 2: Primer cuatrimestre
        Bloque de contenidos 3: Segundo cuatrimestre

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
   • Material aportado por el docente

BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA:

    •   GALLARDO Delia. “Tecnologías de gestión”. Editorial Maipué, 1º Edición, 2007
    •   ANGRISANI, MEDINA, RUBBO. “Tecnologías de gestión”, A y L editores, Segunda
        Edición, 2007.
    •   CORTAGERENA, Alicia y FREIJEDO Claudio. Tecnologías de gestión, Ediciones
        Macchi, 2001.
    •   FERNÁNDEZ DURÁN Elsa S. De. “Tecnologías de Gestión”, FOCET Difo S.H, 2000
    •   FAINSTEIN Héctor (Coordinador) y otros. “Tecnologías de gestión”, Editorial Aique,
        2000.
    •   VALSECCHI Pedro, LONDRA Marcela E. De. “Tecnologías de gestión”, Gram
        Editora, 2000.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                     ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                     QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                               TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                         media8_laemilia@yahoo.com.ar


El docente posee un blog personal, el que sugiere sea consultado; ya que allí encontrarán material
       específico de la asignatura, bibliografía, fichas de trabajo, etc. Su dirección web es
                                  www.gegesosa.blogspot.com

El docente recibe consultas en los horarios de escuela, por cuestiones estrictamente relacionadas
con la asignatura y el desempeño del alumno; de lunes a viernes de 8 a 12 horas.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                      ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                      QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                                TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                          media8_laemilia@yahoo.com.ar


                                 GESTIÓN ORGANIZACIONAL

                            Programa para alumnos previos y libres



HABILIDADES, ACTITUDES Y CONCEPTOS:
  •                                       Reconocer los distintos componentes de
     una organización, reflexionando sobre sus propósitos, los roles y el
     comportamiento coherente de sus integrantes a los efectos de aportar sus
     virtudes a los logros organizacionales
  •                                       Reconocer los distintos modelos de
     organización en la práctica real
  •                                       Debatir las formas de gestión
     organizacional y sus implicancias, aplicando los fundamentos teóricos de la
     asignatura
  •                                       Valorar la importancia social que tiene toda
     organización, prestando especial interés en los aportes al desarrollo local


CONTENIDOS:

UNIDAD 1: La arquitectura organizacional, proceso de transformación y proceso de control.
Vinculación con tipos institucionales. Los modelos de organización, sus roles y sus propósitos.
El debate entre misión y propósitos de la organización. La gestión de una organización vista
como acción y proceso. Posibilidades y contexto social, político, cultural y económico. La
necesidad de información para la gestión. Dispositivos de información. La construcción de
dispositivos para la obtención de información relacionada con las organizaciones. El diagnóstico
a partir de la información. Comparación entre gestiones de empresas multinacionales y
pequeñas y medianasempresas. Centralización y descentralización. Departamentos. Fines y
objetivos.

UNIDAD 2: Dificultades en términos de alcance de propósitos y vinculación con los contextos
que genera la aplicación de teorías de forma no reflexiva. Las maneras de gestionar los
diferentes recursos para las organizaciones. Comunicación y control en las organizaciones. Los
recursos disponibles.

Las particularidades de una organización compleja y descentralizada. Las organizaciones con
fines de lucro y sin fines de lucro. El sistema estatal y público. Las diferencias en la gestión.

La importancia de la calidad en las empresas industriales. Problemas ambientales. Sustento
legal. Sinergia de las organizaciones.

Autoridad, delegación, control y mando. Control de calidad. Niveles, estructura. Organigrama
formal y real (o informal). El nuevo concepto de autoridad y recursos humanos. Importancia de
la comunicación y la información. Capacidad, creatividad y productividad. Motivación y
conducta. Necesidades y motivación. El comportamiento en las organizaciones.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS

                                      ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8
                                      QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA
                                TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221
                                          media8_laemilia@yahoo.com.ar


La importancia de la cultura organizacional y su reconocimiento e identificación para mejorar el
funcionamiento de la misma. Relaciones entre la cultura organizacional y el contexto
socioeconómico a escala local, nacional, regional y global. Debates en torno a la hegemonía
neoliberal y sus vinculaciones con las corrientes hegemónicas en el estudio de las
organizaciones.

Culturas nacionales y organizativas. Conflictos interculturales y diversidad frente a culturas
organizacionales hegemónicas. La cultura del trabajo. Valores profesionales y de
autorrealización. La cultura en las organizaciones públicas y privadas. El cambio cultural en las
organizaciones públicas. Las organizaciones como redes. La remodelación tecnológica y las
organizaciones modernas.

UNIDAD 3: La gestión de empresas cooperativas. Gestión y conformación para su inserción en
el mercado.

Diferencia con otras tipologías organizacionales y empresariales. Importancia del movimiento y
vinculación con la situación de auge neoliberal. Correlato entre propósitos, gestión y cultura
organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-instituyente. Las teorías de la
grupalidad en la gestión organizacional. Las particularidades de las organizaciones empresarias
agrarias, industriales y de servicios. La teoría del conflicto: presupuestos básicos. La visión
marxista de las organizaciones. El poder en las organizaciones. Propiedad y control. Tipos de
control. Control y estructura organizativa. La gestión social como política explícita de las
organizaciones: responsabilidad social empresarial (rse) y gestión social del cambio. Las
diferentes concepciones, propósitos y perspectivas subyacentes. Las organizaciones sociales
como forma de organización relacionada con el cambio social: sus particularidades en relación
con el trabajo asociativo y autogestionado. El trabajo organizado en torno a los problemas
sociales y no únicamente a la obtención de lucro. La ciudadanía plena y la autogestión.

BIBLIOGRAFÍA:

    •   Material aportado por el docente.

    •   Material disponible en Biblioteca (Previa consulta con el docente)

Contenu connexe

Tendances

Fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica
Fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégicaFundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica
Fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégicaClaudia Patricia Cruz Padilla
 
El modelo de la gestión educativa estratégica mgee
El modelo de la gestión educativa estratégica mgeeEl modelo de la gestión educativa estratégica mgee
El modelo de la gestión educativa estratégica mgeesupervisionmzt
 
8 pozner, pilar
8 pozner, pilar8 pozner, pilar
8 pozner, pilargalan55
 
Ensayo gestion escolar lourdes vianey
Ensayo gestion escolar lourdes vianeyEnsayo gestion escolar lourdes vianey
Ensayo gestion escolar lourdes vianeyPamm Cazares
 
Gestión educativa estrategica
Gestión educativa estrategicaGestión educativa estrategica
Gestión educativa estrategicaTOSTIMAN
 
GestionestratéGica1 Mod Ib
GestionestratéGica1 Mod IbGestionestratéGica1 Mod Ib
GestionestratéGica1 Mod Ibmariogeopolitico
 
Modelos de gestión
Modelos de gestiónModelos de gestión
Modelos de gestiónSandra Yang
 
Nuevo enfoque de la g.institucional
Nuevo enfoque de la g.institucionalNuevo enfoque de la g.institucional
Nuevo enfoque de la g.institucionaljosepuerto
 
EJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
EJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICAEJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
EJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA12081989
 
El directivo como gestor de los aprendizajes escolares
El directivo como gestor de los aprendizajes escolaresEl directivo como gestor de los aprendizajes escolares
El directivo como gestor de los aprendizajes escolaresCarlos Fuentes
 
Componentes del modelo de gestión educativa estratégica vidal
Componentes del modelo de gestión educativa estratégica vidalComponentes del modelo de gestión educativa estratégica vidal
Componentes del modelo de gestión educativa estratégica vidalAlberto Juan Fernández
 
2 principios de la gestion educativa (1)
2  principios de la gestion educativa (1)2  principios de la gestion educativa (1)
2 principios de la gestion educativa (1)Nombre Apellidos
 
Ensayo gestion y liderazgo tostado 2
Ensayo gestion y liderazgo tostado 2Ensayo gestion y liderazgo tostado 2
Ensayo gestion y liderazgo tostado 2TOSTIMAN
 
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...José Emilio Pérez
 
Modelos y estrategias de gestión educativa
Modelos y estrategias de gestión educativaModelos y estrategias de gestión educativa
Modelos y estrategias de gestión educativaIman Aziz
 
Dimensión de la gestión educativa
Dimensión de la gestión educativaDimensión de la gestión educativa
Dimensión de la gestión educativasilviagarza
 
Gestion escolar efren
Gestion escolar efrenGestion escolar efren
Gestion escolar efrenfrancisco1717
 

Tendances (20)

Fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica
Fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégicaFundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica
Fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica
 
El modelo de la gestión educativa estratégica mgee
El modelo de la gestión educativa estratégica mgeeEl modelo de la gestión educativa estratégica mgee
El modelo de la gestión educativa estratégica mgee
 
8 pozner, pilar
8 pozner, pilar8 pozner, pilar
8 pozner, pilar
 
Ensayo gestion escolar lourdes vianey
Ensayo gestion escolar lourdes vianeyEnsayo gestion escolar lourdes vianey
Ensayo gestion escolar lourdes vianey
 
Gestión educativa estrategica
Gestión educativa estrategicaGestión educativa estrategica
Gestión educativa estrategica
 
GestionestratéGica1 Mod Ib
GestionestratéGica1 Mod IbGestionestratéGica1 Mod Ib
GestionestratéGica1 Mod Ib
 
Modelos de gestión
Modelos de gestiónModelos de gestión
Modelos de gestión
 
Nuevo enfoque de la g.institucional
Nuevo enfoque de la g.institucionalNuevo enfoque de la g.institucional
Nuevo enfoque de la g.institucional
 
EJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
EJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICAEJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
EJES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
 
Gestión presentación (1)
Gestión presentación (1)Gestión presentación (1)
Gestión presentación (1)
 
El directivo como gestor de los aprendizajes escolares
El directivo como gestor de los aprendizajes escolaresEl directivo como gestor de los aprendizajes escolares
El directivo como gestor de los aprendizajes escolares
 
Componentes del modelo de gestión educativa estratégica vidal
Componentes del modelo de gestión educativa estratégica vidalComponentes del modelo de gestión educativa estratégica vidal
Componentes del modelo de gestión educativa estratégica vidal
 
Propuesta de gestión
Propuesta de gestiónPropuesta de gestión
Propuesta de gestión
 
2 principios de la gestion educativa (1)
2  principios de la gestion educativa (1)2  principios de la gestion educativa (1)
2 principios de la gestion educativa (1)
 
Ensayo gestion y liderazgo tostado 2
Ensayo gestion y liderazgo tostado 2Ensayo gestion y liderazgo tostado 2
Ensayo gestion y liderazgo tostado 2
 
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
Las instituciones educativas en la encricijada de los nuevos tiempos retos,ne...
 
Modelos y estrategias de gestión educativa
Modelos y estrategias de gestión educativaModelos y estrategias de gestión educativa
Modelos y estrategias de gestión educativa
 
Dimensión de la gestión educativa
Dimensión de la gestión educativaDimensión de la gestión educativa
Dimensión de la gestión educativa
 
Gestion escolar efren
Gestion escolar efrenGestion escolar efren
Gestion escolar efren
 
Gestión institucional
Gestión institucionalGestión institucional
Gestión institucional
 

Similaire à Proy ges org eem8 2012

Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Gustavo Sosa
 
Articulación Docencia, Investigación y Gestión
Articulación Docencia, Investigación y GestiónArticulación Docencia, Investigación y Gestión
Articulación Docencia, Investigación y GestiónNatalia Tamayo Vega
 
Libro gestion-educativa
Libro gestion-educativaLibro gestion-educativa
Libro gestion-educativaShany Alvarez
 
COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONALCOMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONALcetis 47
 
Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Gustavo Sosa
 
Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Gustavo Sosa
 
El futuro de la administracion en las instituciones educativas ccesa007
El futuro de la administracion en las instituciones educativas  ccesa007El futuro de la administracion en las instituciones educativas  ccesa007
El futuro de la administracion en las instituciones educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
EDGAR UGARTE FLORES
EDGAR UGARTE FLORESEDGAR UGARTE FLORES
EDGAR UGARTE FLORESedgaruga
 
Lectura 1 Enfoques de gestión escolar.pdf
Lectura 1  Enfoques de gestión escolar.pdfLectura 1  Enfoques de gestión escolar.pdf
Lectura 1 Enfoques de gestión escolar.pdfMerlydallamyLopezpar
 
(5 guia) present. PEC, POA.ppt
(5 guia) present. PEC, POA.ppt(5 guia) present. PEC, POA.ppt
(5 guia) present. PEC, POA.pptErnestoRomero58
 
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALguestc5a426
 

Similaire à Proy ges org eem8 2012 (20)

Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012
 
Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012Proy org eem8 2012
Proy org eem8 2012
 
Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012
 
Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012Proy teo1 eem8 2012
Proy teo1 eem8 2012
 
Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012
 
Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012
 
Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012Proy sic2 eem8 2012
Proy sic2 eem8 2012
 
Articulación Docencia, Investigación y Gestión
Articulación Docencia, Investigación y GestiónArticulación Docencia, Investigación y Gestión
Articulación Docencia, Investigación y Gestión
 
Libro gestion-educativa
Libro gestion-educativaLibro gestion-educativa
Libro gestion-educativa
 
COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONALCOMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
 
Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012
 
Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012
 
Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012Proy micro macro eem8 2012
Proy micro macro eem8 2012
 
El futuro de la administracion en las instituciones educativas ccesa007
El futuro de la administracion en las instituciones educativas  ccesa007El futuro de la administracion en las instituciones educativas  ccesa007
El futuro de la administracion en las instituciones educativas ccesa007
 
EDGAR UGARTE FLORES
EDGAR UGARTE FLORESEDGAR UGARTE FLORES
EDGAR UGARTE FLORES
 
Presentación Gestión educativa.2014
Presentación Gestión educativa.2014Presentación Gestión educativa.2014
Presentación Gestión educativa.2014
 
Lectura 1 Enfoques de gestión escolar.pdf
Lectura 1  Enfoques de gestión escolar.pdfLectura 1  Enfoques de gestión escolar.pdf
Lectura 1 Enfoques de gestión escolar.pdf
 
(5 guia) present. PEC, POA.ppt
(5 guia) present. PEC, POA.ppt(5 guia) present. PEC, POA.ppt
(5 guia) present. PEC, POA.ppt
 
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
 
Maestria: Proyecto de Tesis
Maestria: Proyecto de TesisMaestria: Proyecto de Tesis
Maestria: Proyecto de Tesis
 

Plus de Gustavo Sosa

Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaGustavo Sosa
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaGustavo Sosa
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaGustavo Sosa
 
Desarrollo territorial
Desarrollo territorialDesarrollo territorial
Desarrollo territorialGustavo Sosa
 
Finanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocialFinanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocialGustavo Sosa
 
Microemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisisMicroemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisisGustavo Sosa
 
Manual economiasocial
Manual economiasocialManual economiasocial
Manual economiasocialGustavo Sosa
 
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejerciciosCreatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejerciciosGustavo Sosa
 
Complejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadasComplejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadasGustavo Sosa
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaGustavo Sosa
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaGustavo Sosa
 
Emprendimientos productivos
Emprendimientos productivosEmprendimientos productivos
Emprendimientos productivosGustavo Sosa
 
Manual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarialManual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarialGustavo Sosa
 

Plus de Gustavo Sosa (20)

Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
 
Enfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentinaEnfoque de desarrollo economico local argentina
Enfoque de desarrollo economico local argentina
 
Desarrollo territorial
Desarrollo territorialDesarrollo territorial
Desarrollo territorial
 
Finanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocialFinanzaspara economiasocial
Finanzaspara economiasocial
 
Concursante
ConcursanteConcursante
Concursante
 
Microemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisisMicroemprendimientos en epocas de crisis
Microemprendimientos en epocas de crisis
 
Manual economiasocial
Manual economiasocialManual economiasocial
Manual economiasocial
 
Organizaciones 5
Organizaciones 5Organizaciones 5
Organizaciones 5
 
Organizaciones 4
Organizaciones 4Organizaciones 4
Organizaciones 4
 
Organizaciones 3
Organizaciones 3Organizaciones 3
Organizaciones 3
 
Organizaciones 2
Organizaciones 2Organizaciones 2
Organizaciones 2
 
Organizaciones 1
Organizaciones 1Organizaciones 1
Organizaciones 1
 
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejerciciosCreatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
Creatividad aplicada a las ciencias económicas guía de ejercicios
 
Complejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadasComplejidades culturales empresas recuperadas
Complejidades culturales empresas recuperadas
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgia
 
Manual de dramaturgia
Manual de dramaturgiaManual de dramaturgia
Manual de dramaturgia
 
Manual marketing1
Manual marketing1Manual marketing1
Manual marketing1
 
Emprendimientos productivos
Emprendimientos productivosEmprendimientos productivos
Emprendimientos productivos
 
Manual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarialManual de creatividad empresarial
Manual de creatividad empresarial
 

Proy ges org eem8 2012

  • 1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar PLANIFICACIÓN ANUAL ASIGNATURA: GESTIÓN ORGANIZACIONAL CURSO 5° AÑO DIVISIÓN ÚNICA PROFESOR: SOSA, Gustavo Gabriel CICLO LECTIVO 2012
  • 2. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar FUNDAMENTACIÓN: Las transformaciones económicas, sociales, culturales, políticas y tecnológicas del último siglo repercuten en todos los planos de la vida cotidiana y, por lo tanto, también en las organizaciones, independientemente de cual sea la finalidad que las cohesiona. Sin duda, el advenimiento de la crisis de la rentabilidad de los años 70 tuvo implicancias vastas y diversas que se hacen visibles en diferentes campos, tanto tecnológicos como socioeconómicos y políticos. En este marco, la aceleración de los tiempos y la reducción relativa de las distancias, así como el peso de la creciente globalización de la economía, han supuesto grandes transformaciones en materia de gestión organizacional. En buena medida, la adopción de los preceptos del neoliberalismo, como máximas inalterables, marcaron los lineamientos de buena parte de la producción teórica y su implementación en las empresas privadas; promulgando mandatos vinculados a nociones como flexibilidad, adaptabilidad y otras, como virtudes deseables per-se, en tanto suponen una reducción de costos y, en consecuencia, mayores beneficios. Dichas conceptualizaciones hoy son asumidas como propiedades muy positivas, de forma acrítica. Esta situación se reprodujo, principalmente, en los cursos de enseñanza del antiguo Polimodal como reapropiación de las mismas donde, desde los diseños curriculares y las producciones editoriales, se promovieron prácticas propias de las empresas privadas como hegemónicas, de carácter único e inamovible la idea de lucro como fin único de las organizaciones alcanzó a todos los niveles, inclusive se instaló como una máxima para aquellas de orientación no lucrativa. En contraposición a la situación descripta, la materia GESTION ORGANIZACIONAL, invita a revisar las prácticas de todo tipo de organizaciones dado que, actualmente, es posible presentar diversos ejemplos que se orientan a la producción de bienes, cuyas estructuras organizacionales quiebran los lineamientos promovidos por las máximas neoliberales, como es el caso de las fábricas recuperadas o el cooperativismo. En las últimas décadas surgieron nuevas perspectivas de estudio para abordar los problemas emergentes a los que se enfrenta la gestión organizacional. En este contexto es que aparece un nuevo paradigma de gestión vinculado al reconocimiento de la responsabilidad social ambiental en las organizaciones; se trata de una nueva forma de concebir los propósitos de las mismas en las que, además de buscar maximizar la rentabilidad (en caso de las empresas) y de poder generar acciones colectivas que posibiliten alcanzar sus finalidades (en el caso de organizaciones no lucrativas) se tiene en cuenta el impacto social y medioambiental para alcanzar la sustentabilidad (…) (…) Se promoverá el reconocimiento de los postulados de la gestión integral, así como opciones alternativas, tales como la autogestión. Uno de los principales aportes de esta materia será, entonces, introducir a los alumnos en el mundo de las decisiones vinculadas, primeramente, con los propósitos, para que puedan ir adquiriendo progresiva autonomía y capacidad crítica en relación con las implicancias de las acciones emprendidas…
  • 3. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar El presente proyecto áulico se declara expresamente enmarcado en los lineamientos centrales del proyecto institucional “Educar en la era de las comunicaciones”, en los proyectos interdisciplinarios “Las brujas de Salem” y “Canasta familiar local” y en las propuestas del equipo Directivo y Jefes de departamento, presentadas y previas al inicio del ciclo lectivo 2010 aún vigentes, “revalorizando la función de la escuela como transmisora de los conocimientos socialmente significativos, según su sentido lógico y psicológico, a través de metodologías que permitan confrontar los saberes previos con los empíricos, científico, encontrando los esquemas de conocimiento ( habilidades, actitudes y conceptos), para aprender a aprender, aprender a ser y convivir, con el objeto de asegurar su preservación y recreación. Se pretende desprender a la escuela de la concepción academicista”. El departamento de Formación, Orientación y Especialización considera vigentes los siguientes lineamientos, planteados en su oportunidad. • Sensibilizar a los alumnos para la búsqueda de competencias claves del emprendimiento, afrontando de una mejor manera los retos del futuro • No se pretende convertir a todos los jóvenes en empresarios, sino lograr alumnos curiosos, creativos, innovadores y con ganas de salir adelante • El emprendimiento debe entenderse como una actitud frente a la vida y a todas las actividades y responsabilidades del ser humano. • El alumno debe tomar conciencia que deberá continuar estudiando toda la vida DIAGNÓSTICO: Se trata de un grupo heterogéneo de alumnos, ya que varios de ellos provienen de otras escuelas sin orientación hacia la Economía y la Administración. En general, muestran predisposición en el aula, para realizar las actividades propuestas por el docente. Se propone una revisión de los principales conceptos de Teoría de las Organizaciones (desarrollados en el Cuarto Año), para poder homogeneizar el grupo. Se sugiere a los nuevos alumnos, asistan al asesoramiento de la Ayudante del Laboratorio Contable. Los alumnos muestran predisposición para las actividades del aula, siempre y cuando se desarrollen en el aula. En cuanto se les pide alguna actividad a realizar fuera del horario escolar, comienzan las falencias. No hay demasiada predisposición al estudio. HABILIDADES, ACTITUDES Y CONCEPTOS: • Reconocer los distintos componentes de una organización, reflexionando sobre sus propósitos, los roles y el comportamiento coherente de sus integrantes a los efectos de aportar sus virtudes a los logros organizacionales • Reconocer los distintos modelos de organización en la práctica real • Debatir las formas de gestión organizacional y sus implicancias, aplicando los fundamentos teóricos de la asignatura
  • 4. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar • Valorar la importancia social que tiene toda organización, prestando especial interés en los aportes al desarrollo local OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: • Promover la resolución de situaciones problemáticas utilizando los conceptos relevantes de la gestión organizacional • Promover la búsqueda y utilización de distintas fuentes de información que permitan analizar las situaciones organizacionales planteadas • Generar situaciones de lectura y escritura progresivamente más complejas vinculadas con el objeto de estudio • Promover instancias de trabajo grupal para abordar y resolver los problemas organizacionales planteados y presentar propuestas alternativas vinculadas a la relación entre cambio social y gestión • Generar condiciones para el análisis de las posibles vinculaciones entre los problemas de la gestión organizacional y la incorporación de las nuevas tecnologías. • Promover la elaboración y utilización de las fuentes de información más recurrentes en el campo de la gestión de las organizaciones, como encuestas, entrevistas, organigramas, entre otras. • Incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la conectividad (NTICx) en la enseñanza de Gestión organizacional. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: • Establecer correspondencias entre formas de organización, relaciones sociales y sus implicancias en términos de motivación y autonomía del trabajo • Seleccionar las mejores fuentes de información y utilizarlas en relación con la toma de decisiones en el marco de las organizaciones • Elaborar instrumentos para la recolección de información, accionarlos para conocer los aspectos más elementales de una organización y vincularlos con la toma de decisiones • Elaborar informes escritos a partir de los datos relevados acerca de las problemáticas a abordar en materia organizacional. • Reconocer tareas y roles individuales y su implicancia dentro del funcionamiento de la organización en relación con la toma de decisiones en la organización, comparando modelos hegemónicos y alternativos. • Establecer el alcance de los impactos de las nuevas tecnologías en las formas de gestión organizacional • Establecer un plan de acción que proponga cambios en la dinámica de funcionamiento de una organización con o sin fines
  • 5. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar de lucro, considerando sus propósitos, acciones a emprender y estilos de gestión para lograrlos. CONTENIDOS A DESARROLLAR: UNIDAD 1: La arquitectura organizacional, proceso de transformación y proceso de control. Vinculación con tipos institucionales. Los modelos de organización, sus roles y sus propósitos. El debate entre misión y propósitos de la organización. La gestión de una organización vista como acción y proceso. Posibilidades y contexto social, político, cultural y económico. La necesidad de información para la gestión. Dispositivos de información. La construcción de dispositivos para la obtención de información relacionada con las organizaciones. El diagnóstico a partir de la información. Comparación entre gestiones de empresas multinacionales y pequeñas y medianas empresas. Centralización y descentralización. Departamentos. Fines y objetivos. UNIDAD 2: Dificultades en términos de alcance de propósitos y vinculación con los contextos que genera la aplicación de teorías de forma no reflexiva. Las maneras de gestionar los diferentes recursos para las organizaciones. Comunicación y control en las organizaciones. Los recursos disponibles. Las particularidades de una organización compleja y descentralizada. Las organizaciones con fines de lucro y sin fines de lucro. El sistema estatal y público. Las diferencias en la gestión. La importancia de la calidad en las empresas industriales. Problemas ambientales. Sustento legal. Sinergia de las organizaciones. Autoridad, delegación, control y mando. Control de calidad. Niveles, estructura. Organigrama formal y real (o informal). El nuevo concepto de autoridad y recursos humanos. Importancia de la comunicación y la información. Capacidad, creatividad y productividad. Motivación y conducta. Necesidades y motivación. El comportamiento en las organizaciones. La importancia de la cultura organizacional y su reconocimiento e identificación para mejorar el funcionamiento de la misma. Relaciones entre la cultura organizacional y el contexto socioeconómico a escala local, nacional, regional y global. Debates en torno a la hegemonía neoliberal y sus vinculaciones con las corrientes hegemónicas en el estudio de las organizaciones. Culturas nacionales y organizativas. Conflictos interculturales y diversidad frente a culturas organizacionales hegemónicas. La cultura del trabajo. Valores profesionales y de autorrealización. La cultura en las organizaciones públicas y privadas. El cambio cultural en las organizaciones públicas. Las organizaciones como redes. La remodelación tecnológica y las organizaciones modernas. UNIDAD 3: La gestión de empresas cooperativas. Gestión y conformación para su inserción en el mercado. Diferencia con otras tipologías organizacionales y empresariales. Importancia del movimiento y vinculación con la situación de auge neoliberal. Correlato entre propósitos, gestión y cultura organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-instituyente. Las teorías de la
  • 6. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar grupalidad en la gestión organizacional. Las particularidades de las organizaciones empresarias agrarias, industriales y de servicios. La teoría del conflicto: presupuestos básicos. La visión marxista de las organizaciones. El poder en las organizaciones. Propiedad y control. Tipos de control. Control y estructura organizativa. La gestión social como política explícita de las organizaciones: responsabilidad social empresarial (rse) y gestión social del cambio. Las diferentes concepciones, propósitos y perspectivas subyacentes. Las organizaciones sociales como forma de organización relacionada con el cambio social: sus particularidades en relación con el trabajo asociativo y autogestionado. El trabajo organizado en torno a los problemas sociales y no únicamente a la obtención de lucro. La ciudadanía plena y la autogestión. ACTIVIDADES ÁULICAS (En base a las orientaciones didácticas del Diseño Curricular Oficial): • Estudio de casos • Relevamiento de datos en terreno • Proyectos de investigación • Encuentros de debate • Confección de informes • Evaluación en conjunto de trabajos, con participación de docentes, alumnos y especialistas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (En base a las orientación para la evaluación, según el Diseño Curricular Oficial: • Correcta selección de las fuentes que resultan apropiadas según el tipo de demanda de información a satisfacer • Adecuada obtención y manejo de los datos que aportan las fuentes de información consultadas • Apropiada construcción de gráficos y cuadros • Pertinencia de las relaciones establecidas entre distintas fuentes de información • Claridad y cumplimiento en la presentación de informes escritos, con una estructura y un registro más próximo al científico. • Precisión en el reconocimiento de actores y/ o sujetos sociales que intervienen en los problemas de las organizaciones y en la complejidad que les es propia. Son algunos instrumentos para la evaluación: Intervenciones orales, el modo de argumentar y relacionarse con sus pares al momento de exponer; realización de informes solicitados por el docente; anotaciones en las carpetas y cumplimiento de las tareas asignadas; observaciones que el docente registra acerca del desempeño cotidiano del alumno en cuanto al seguimiento y compromiso con el que participa del desarrollo de los temas; autoevaluaciones construidas con la orientación del docente.
  • 7. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar Evaluación de los proyectos “Las brujas de Salem” y “Canasta Familiar” en al aula: Que los alumnos participen en el proyecto teatral “Las brujas de Salem” o que estén afectados a actividades en la conformación de la “Canasta familiar”, no significa que haya un abandono de éstos en las propuestas áulicas. Cada docente deberá promover la importancia de la responsabilidad en lo que compete tanto a la participación activa y responsable en una y otra actividad que se proponga. Si bien los alumnos participan de manera voluntaria en el proyecto teatral o en Canasta Familiar, esto no debe traducirse en la adquisición de créditos que les otorguen ventajas a sus alumnos participantes, a la hora de ser evaluados en el aula. No obstante, por tratarse de proyectos de carácter integrador, interrelacionado con las distintas disciplinas, también debe ser considerado a la hora de evaluar en cada asignatura (“Gestión organizacional” no escapa a ello), en lo que se refiere: • a la capacidad de trabajar con otros • al compromiso con la tarea dentro y fuera del aula, ya sea en uno u otro proyecto –ya que éstos “hacen” a la escuela. • a la producción de materiales escritos • a la evolución en el dominio de los lenguajes y de las actitudes proactivas y creativas • a las aplicaciones teóricas evidentemente alcanzadas en el ejercicio de la práctica • al saber plantear problemas y a la resolución de los mismos • a la resolución de conflictos interpersonales CARGA HORARIA: 72 horas anuales, repartidas en dos horas semanales PRESUPUESTO DE TIEMPOS: Bloque de contenidos 1 y 2: Primer cuatrimestre Bloque de contenidos 3: Segundo cuatrimestre BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA: • Material aportado por el docente BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA: • GALLARDO Delia. “Tecnologías de gestión”. Editorial Maipué, 1º Edición, 2007 • ANGRISANI, MEDINA, RUBBO. “Tecnologías de gestión”, A y L editores, Segunda Edición, 2007. • CORTAGERENA, Alicia y FREIJEDO Claudio. Tecnologías de gestión, Ediciones Macchi, 2001. • FERNÁNDEZ DURÁN Elsa S. De. “Tecnologías de Gestión”, FOCET Difo S.H, 2000 • FAINSTEIN Héctor (Coordinador) y otros. “Tecnologías de gestión”, Editorial Aique, 2000. • VALSECCHI Pedro, LONDRA Marcela E. De. “Tecnologías de gestión”, Gram Editora, 2000.
  • 8. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar El docente posee un blog personal, el que sugiere sea consultado; ya que allí encontrarán material específico de la asignatura, bibliografía, fichas de trabajo, etc. Su dirección web es www.gegesosa.blogspot.com El docente recibe consultas en los horarios de escuela, por cuestiones estrictamente relacionadas con la asignatura y el desempeño del alumno; de lunes a viernes de 8 a 12 horas.
  • 9. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar GESTIÓN ORGANIZACIONAL Programa para alumnos previos y libres HABILIDADES, ACTITUDES Y CONCEPTOS: • Reconocer los distintos componentes de una organización, reflexionando sobre sus propósitos, los roles y el comportamiento coherente de sus integrantes a los efectos de aportar sus virtudes a los logros organizacionales • Reconocer los distintos modelos de organización en la práctica real • Debatir las formas de gestión organizacional y sus implicancias, aplicando los fundamentos teóricos de la asignatura • Valorar la importancia social que tiene toda organización, prestando especial interés en los aportes al desarrollo local CONTENIDOS: UNIDAD 1: La arquitectura organizacional, proceso de transformación y proceso de control. Vinculación con tipos institucionales. Los modelos de organización, sus roles y sus propósitos. El debate entre misión y propósitos de la organización. La gestión de una organización vista como acción y proceso. Posibilidades y contexto social, político, cultural y económico. La necesidad de información para la gestión. Dispositivos de información. La construcción de dispositivos para la obtención de información relacionada con las organizaciones. El diagnóstico a partir de la información. Comparación entre gestiones de empresas multinacionales y pequeñas y medianasempresas. Centralización y descentralización. Departamentos. Fines y objetivos. UNIDAD 2: Dificultades en términos de alcance de propósitos y vinculación con los contextos que genera la aplicación de teorías de forma no reflexiva. Las maneras de gestionar los diferentes recursos para las organizaciones. Comunicación y control en las organizaciones. Los recursos disponibles. Las particularidades de una organización compleja y descentralizada. Las organizaciones con fines de lucro y sin fines de lucro. El sistema estatal y público. Las diferencias en la gestión. La importancia de la calidad en las empresas industriales. Problemas ambientales. Sustento legal. Sinergia de las organizaciones. Autoridad, delegación, control y mando. Control de calidad. Niveles, estructura. Organigrama formal y real (o informal). El nuevo concepto de autoridad y recursos humanos. Importancia de la comunicación y la información. Capacidad, creatividad y productividad. Motivación y conducta. Necesidades y motivación. El comportamiento en las organizaciones.
  • 10. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA-REGIÓN 12-DISTRITO SAN NICOLÁS ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 8 QUINTÍN CÓRDOVA N° 117 LA EMILIA TEL: (03461) 480199 / 480221- FAX: (03461) 480221 media8_laemilia@yahoo.com.ar La importancia de la cultura organizacional y su reconocimiento e identificación para mejorar el funcionamiento de la misma. Relaciones entre la cultura organizacional y el contexto socioeconómico a escala local, nacional, regional y global. Debates en torno a la hegemonía neoliberal y sus vinculaciones con las corrientes hegemónicas en el estudio de las organizaciones. Culturas nacionales y organizativas. Conflictos interculturales y diversidad frente a culturas organizacionales hegemónicas. La cultura del trabajo. Valores profesionales y de autorrealización. La cultura en las organizaciones públicas y privadas. El cambio cultural en las organizaciones públicas. Las organizaciones como redes. La remodelación tecnológica y las organizaciones modernas. UNIDAD 3: La gestión de empresas cooperativas. Gestión y conformación para su inserción en el mercado. Diferencia con otras tipologías organizacionales y empresariales. Importancia del movimiento y vinculación con la situación de auge neoliberal. Correlato entre propósitos, gestión y cultura organizacional. Lo instituido, lo instituyente y lo contra-instituyente. Las teorías de la grupalidad en la gestión organizacional. Las particularidades de las organizaciones empresarias agrarias, industriales y de servicios. La teoría del conflicto: presupuestos básicos. La visión marxista de las organizaciones. El poder en las organizaciones. Propiedad y control. Tipos de control. Control y estructura organizativa. La gestión social como política explícita de las organizaciones: responsabilidad social empresarial (rse) y gestión social del cambio. Las diferentes concepciones, propósitos y perspectivas subyacentes. Las organizaciones sociales como forma de organización relacionada con el cambio social: sus particularidades en relación con el trabajo asociativo y autogestionado. El trabajo organizado en torno a los problemas sociales y no únicamente a la obtención de lucro. La ciudadanía plena y la autogestión. BIBLIOGRAFÍA: • Material aportado por el docente. • Material disponible en Biblioteca (Previa consulta con el docente)