1. La televisió a l’ escola.

2. Paradoxa. L’ escola adopta una actitud molt negativa i de rebuig cap a la televisi. En canvi no dediquen cap temps per a formar bons telespectadors.

3. Acusacions A la televisió se li acusa de formar mals que afecten a les noves generacions. En canvi s’ educa com si la televisió fos totalment inofensiva i sembles que no fes mal a ningú.

4. Paper que adopta l’ escola. Manca de compromís Rebuig Crític Secundari

5. Peculiaritats de la televisió El caràcter unidireccional: es considera que una programació televisiva en la qual els continguts fossin excel·lents, s’ haurien acabat els problema educatiu amb la televisió. L’ hegemonia de l’ imatge: la lectura de l’ imatge activa processo mentals diversos, en conseqüència una exposició prolongada a la televisió, ja des de la primera infància, pot modificar els processos mentals.

6. La tirania de les audiències: està en la base de l’ estructura del medi dona lloc a una altra classe de afectes: creix l’ espectacle, realitat, informació, modificacions de la realitat… Credibilitat de l’ imatge: l’ imatge resulta molt més creïbles que les paraules. Les paraules son pronunciades per un presentador, això implica que les hagi escrit algú altre sense saber si es cert o no. En canvi les imatges son més real gracies a que podem apreciar visualment el que està pasant.

7. La televisió com a mitjà comunicatiu. La comunicació es essencial per a formar persones, ja que a través d’ aquesta l’ Home pot transmetre diversos coneixements. La televisió permet conèixer al instant tota l’ actualitat mundial. L’ infant por aprendre molt, i pot adquirir diversos coneixements arrel de la televisió.

8. Aprenentatge per observació. L’ observador imita la conducta del model. S’ utilitzen personatges ficticis o imatges estereotipades. Els elements d’ aprenentatge per observació son: parar atenció, retenir informació o impressions, produir conductes, i estar motivat per a repetir-les.

9. L’ escola i el professor L’ escola junta amb el professor, es pot sumar per formar alumnes més selectius i crítics dels programes que ofereix la televisió. Com es pot entendre que en la societat on vivím que hi ha patrons de conducta que desfavoreixen a la joventut és pugui permetre que tot el que surti per televisió es comberteixi en un model a seguir.

10. Solucions És necessari la participació de les cadenes de televisió, les famílies, i el recolzament de les escoles per a millorar la societat i convertir-la en una societat millorada.