1. SCRABBLE

2. ¿Qué es el Scrabble?
El Scrabble es un juego de mesa en el cual cada jugador intenta ganar más
puntos mediante la construcción de palabras sobre un tablero de 15x15
casillas. Las palabras pueden formarse horizontalmente o verticalmente y
se pueden cruzar siempre y cuando aparezcan en el diccionario estándar.

3. ¿Cómo se juega?
 El juego se realiza entre 2, 3 o 4 jugadores (en general se juega de
a 2), sobre un tablero de 15x15 casillas, en las que cada jugador
coloca sus fichas.
 Cada jugador recibe un número específico de fichas (o letras)
extraídas aleatoriamente. En total hay 100 fichas, 98 marcadas con
letras y dos en blanco (sin puntos, actúan como comodines
usándose para reemplazar letras).

4. Valor de las fichas
Los juegos en español vendidos fuera de Norteamérica usan estas
100 fichas:
 2 fichas en blanco (0 puntos)
 1 punto: A 12, E 12, O 9, I 6, S 6, N 5, L 4, R 5, U 5, T
4
 2 puntos: D 5, G 2
 3 puntos: C 4, B 2, M 2, P 2
 4 puntos: H 2, F 1, V 1, Y 1
 5 puntos: CH 1, Q 1
 8 puntos: J 1, LL 1, Ñ 1, RR 1, X 1
 10 puntos: Z 1

5. Competencia lingüística en la Ed. Artística
Según el curriculum de educación primaria, el área de educación
artística “a la comunicación se puede contribuir, como desde todas
las áreas, a través de la riqueza de los intercambios comunicativos
que se generan, del uso de las normas que los rigen, de la explicación
de los procesos que se desarrollan y del vocabulario específico que el
área aporta. Se desarrolla, asimismo, esta competencia en la
descripción de procesos de trabajo, en la argumentación sobre las
soluciones dadas o en la valoración de la obra artística.”

6. Justificación de elección
Con este juego conseguimos de manera plástica, fomentar puntos de
la competencia lingüística, muchos objetivos y contenidos de esa
área.
Con materiales sencillos, damos lugar a un juego entretenido y con
finalidad didáctica. Al ser un juego de formación de
palabras, podemos definir una temática al empezar cada partida.
Conceptos de lengua, conceptos matemáticos, conceptos artísticos o
simplemente juego abierto y libre.

7. Objetivos didácticos
En Lengua Castellana y Literatura:
1. Capacidad para participar de forma constructiva en situaciones de comunicación relacionadas con
la actividad escolar (hacer preguntas, proponer temas, escuchar intervenciones, pedir la
palabra, guardar el turno).
2. Capacidad para utilizar estrategias de comprensión en lectura de textos: uso de indicadores
textuales y contextuales, avance y retroceso, uso de diccionario etc.
3. Capacidad para leer textos con fluidez, entonación y ritmo
adecuados.
a) Reconocer la correspondencia entre grafemas y fonemas.
b) Leer sílabas directas.
c) Leer sílabas inversas y mixtas.
d) Leer sílabas trabadas.
4. Capacidad para elaborar textos escritos breves y sencillos:
a) Escribir la grafía correspondiente a cada fonema.
b) Escribir sílabas directas.
c) Escribir sílabas inversas y mixtas.
d) Escribir sílabas trabadas.

8. Objetivos didácticos
En Educación Plástica:
1. Desarrollar relaciones de autoconfianza y valoración con las producciones
artísticas personales, respetando las de los demás.
2. Participar, de forma activa en la planificación y ejecución de creaciones
plásticas y artísticas en grupo, mostrando siempre actitudes de
colaboración y respeto hacia las aportaciones de los demás
3. Experimentar las diferentes posibilidades expresivas del color, la
textura, la medida, etc. como elementos de expresión y comunicación con
los demás.

9. Contenidos didácticos
En Lengua Castellana y Literatura:
1. Comunicación Escrita: Escritura.
-Tipo de texto:
* Textos breves; pueden apoyarse en imágenes.
-Respecto a algunas convenciones de la escritura:
* Correspondencias fonema-grafía.
* Separación de palabras.
2. Comunicación Escrita: Escritura.
-Presentación clara y ordenada (linealidad, trazado de letras, disposición
en el papel).
-Valoración de las normas de la escritura como necesarias para lograr la
comunicación.

10. Contenidos didácticos
En Educación Plástica:
1. Experimentación y disfrute con la expresión y creación plástica
2. Uso progresivo de materiales e instrumentos al servicio de la
composición plástica, disfrutando de su manipulación y la exploración de
los mismos. Uso del vocabulario específico.
3. Organización de un proyecto artístico

11. Criterios de evaluación
En Lengua Castellana y Literatura:
1. Leer textos con fluidez, entonación y ritmo adecuados.
2. Elaborar textos escritos breves y sencillos:
a) Escribe la grafía correspondiente a cada fonema.
b) Escribe sílabas directas.
c) Escribe sílabas inversas y mixtas.
d) Escribe sílabas trabadas.
e) Escribe oraciones descriptivas sencillas.
3. Incorporar a las propias producciones las normas ortográficas.

12. Criterios de evaluación
En Educación Plástica:
1. Realizar con esfuerzo, orden y precisión adecuada al momento evolutivo,
las producciones artísticas siguiendo las pautas propuestas
2. Componer producciones plásticas propias mediante la utilización de
diferentes formas, texturas, materiales, objetos y técnicas.
3. Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las propias
producciones artísticas, mostrando respeto y cuidado hacía las de los
demás.

13. Proceso de elaboración
 MATERIALES EMPLEADOS:
Para las fichas/letras:
 Plastilina
 Palillos (para grabar las letras)
 Un molde para que todas las fichas sean iguales
 Cola blanca (para endurecer la plastilina)
 Cuchillo de plástico para ir cortando las fichas
 Rotulador negro permanente (para fijar las letras)
Para el tablero:
 Cartulina grande
 Regla (para hacer la cuadricula)
 Colores para colorear las casillas con premio

14. Proceso de elaboración
Se trabajaría desde el área de plástica en dos sesiones:
- Dependiendo del tamaño del tablero, se harían las medidas de las
distintas fichas. Sabiendo que hay 100 fichas, agruparíamos a los
alumnos en equipos heterogéneos y repartiríamos las letras que
tenia que hacer cada equipo. Uno de los equipos, se encargaría del
tablero.
- Una vez hechas todas las piezas, las daríamos una capa de cola
blanca para endurecerlas y poder jugar con ellas.
Apunte:
Los materiales son de fácil manejo para los niños y es una actividad
en la que no sólo trabajan con materiales plásticos si no que
practican caligrafía a la vez.

15. Imágenes del
proceso

24. Aplicaciones artísticas opcionales