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Herausgeber Sächsisches Landesamt für Familie und Soziales Abteilung 4 – Landesjugendamt Reichsstraße 3 09112 Chemnitz Projektleitung Felsenweg-Institut Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie Gesamtverantwortung: Günter Refle Projektteam: Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Wissenschaftliche Begleitung: Universität Leipzig, Lehrstuhl für Erwachsenenpädagogik Prof. Dr. Jörg Knoll, Marlen Braun Für den Inhalt verantwortlich: Günter Refle, Christiane Voigtländer, Prof. Jörg Knoll, Marlen Braun, Ralf Brandis, Kathrin Standar, Jeannette Kunert, Doreen Hempel Redaktion: Günter Refle, Margot Refle, Christiane Voigtländer
Modellprojekt „Familienbildung in Kooperation mit Kindertageseinrichtungen“, ...
Modellprojekt „Familienbildung in Kooperation mit Kindertageseinrichtungen“, ...
Felsenweg-Institut der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie
"Familien stark in Sachsen; Familienbildung in Kooperation mit Kitas - Handbuch für die Pädagogische Praxis", 2007 Ein Modellprojekt des Sächsischen Landesjugendamtes, gefördert durch das Sächsische Staatsministerium für Soziales Das Handbuch für die Pädagogische Praxis wurde im Auftrag des Sächsischen Staatsministeriums für Soziales durch das Felsenweg-Institut im Rahmen der zweiten Modellphase des Landesmodellprojekts „Familienbildung in Kooperation mit Kindertageseinrichtungen“ erarbeitet. Bei der Erarbeitung sind die Ideen, Erfahrungen und praktische Beispiele der Koordinatorinnen aus den Modellstandorten eingeflossen. Koordinatoren: Jens Altmann, Ralf Brandis, Annett Heinrich, Doreen Hempel, Jeannette Kunert, Kathrin Standar Herausgeber: Sächsisches Staatsministerium für Soziales Albertstraße 10 01097 Dresden Gesamtleitung: Günter Refle Projektleitungsteam: Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Felsenweg-Institut Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie Für den Inhalt verantwortlich: Günter Refle, Christiane Voigtländer Redaktion: Günter Refle, Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Dresden, 2007
"Familien stark in Sachsen; Familienbildung in Kooperation mit Kitas - Handbu...
"Familien stark in Sachsen; Familienbildung in Kooperation mit Kitas - Handbu...
Felsenweg-Institut der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie
"Qualität der Zusammenarbeit mit Eltern - Ein Leitfaden für den frühpädagogischen Bereich", D. Kobelt Neuhaus, G. Haug-Schnabel, J. Bensel, 2014 Ein Kooperationsprojekt der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie und der Vodafone Stiftung Deutschland Gefördert durch die AG für Kind und Familie, Worms
"Qualität der Zusammenarbeit mit Eltern - Ein Leitfaden für den frühpädagogis...
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Felsenweg-Institut der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie
Vortrag schoenhuette
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Regionalverband
Beitrag der Universität Augsburg zum Wettbewerb "Mehr als Forschung und Lehre! Hochschulen in der Gesellschaft". Präsentation im Finale des Wettbewerbs auf der Auswahlkonferenz in der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften
Bildung durch Verantwortung: Das Augsburger Modell
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Tom Sporer
Inklusion
Inklusion in Kindergaerten und Schulen
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Auf mehreren Ebenen inklusionsfördernd handeln. Schritte auf dem Weg zur geme...
Auf mehreren Ebenen inklusionsfördernd handeln. Schritte auf dem Weg zur geme...
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Vortrag hehl
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Herausgeber Sächsisches Landesamt für Familie und Soziales Abteilung 4 – Landesjugendamt Reichsstraße 3 09112 Chemnitz Projektleitung Felsenweg-Institut Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie Gesamtverantwortung: Günter Refle Projektteam: Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Wissenschaftliche Begleitung: Universität Leipzig, Lehrstuhl für Erwachsenenpädagogik Prof. Dr. Jörg Knoll, Marlen Braun Für den Inhalt verantwortlich: Günter Refle, Christiane Voigtländer, Prof. Jörg Knoll, Marlen Braun, Ralf Brandis, Kathrin Standar, Jeannette Kunert, Doreen Hempel Redaktion: Günter Refle, Margot Refle, Christiane Voigtländer
Modellprojekt „Familienbildung in Kooperation mit Kindertageseinrichtungen“, ...
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Felsenweg-Institut der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie
"Familien stark in Sachsen; Familienbildung in Kooperation mit Kitas - Handbuch für die Pädagogische Praxis", 2007 Ein Modellprojekt des Sächsischen Landesjugendamtes, gefördert durch das Sächsische Staatsministerium für Soziales Das Handbuch für die Pädagogische Praxis wurde im Auftrag des Sächsischen Staatsministeriums für Soziales durch das Felsenweg-Institut im Rahmen der zweiten Modellphase des Landesmodellprojekts „Familienbildung in Kooperation mit Kindertageseinrichtungen“ erarbeitet. Bei der Erarbeitung sind die Ideen, Erfahrungen und praktische Beispiele der Koordinatorinnen aus den Modellstandorten eingeflossen. Koordinatoren: Jens Altmann, Ralf Brandis, Annett Heinrich, Doreen Hempel, Jeannette Kunert, Kathrin Standar Herausgeber: Sächsisches Staatsministerium für Soziales Albertstraße 10 01097 Dresden Gesamtleitung: Günter Refle Projektleitungsteam: Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Felsenweg-Institut Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie Für den Inhalt verantwortlich: Günter Refle, Christiane Voigtländer Redaktion: Günter Refle, Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Dresden, 2007
"Familien stark in Sachsen; Familienbildung in Kooperation mit Kitas - Handbu...
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Felsenweg-Institut der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie
"Qualität der Zusammenarbeit mit Eltern - Ein Leitfaden für den frühpädagogischen Bereich", D. Kobelt Neuhaus, G. Haug-Schnabel, J. Bensel, 2014 Ein Kooperationsprojekt der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie und der Vodafone Stiftung Deutschland Gefördert durch die AG für Kind und Familie, Worms
"Qualität der Zusammenarbeit mit Eltern - Ein Leitfaden für den frühpädagogis...
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Felsenweg-Institut der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie
Vortrag schoenhuette
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Regionalverband
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Bildung durch Verantwortung: Das Augsburger Modell
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Inklusion in Kindergaerten und Schulen
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Vortrag hehl
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Regionalverband
Mehr als 60 Autor_innen aus ganz Österreich haben sich mit ihrer Expertise an der Entstehung des umfangreichen Leitfadens “Das neue Arbeiten im Netz” beteiligt. Auf diese Expertise wollen wir zurückgreifen und die Themen des Leitfadens in kostenlos zugänglichen, wöchentlich stattfindenden Webinaren diskutieren. https://www.werdedigital.at/leitfaden-werdedigital-at/ Der Start der Webinarreihe ist für März 2015 geplant. Ziel ist es, möglichst viele Menschen zu eigenständigem und sicherem Umgang mit digitalen Medien sowie zur Reflexion anzuregen. Format und Inhalt sind dabei besonders gut zusammenpassend. Mit den Webinaren können wir Menschen in ganz Österreich erreichen. Die interaktive Teilnahme ist auch über Smartphone oder Tablet möglich. https://www.werdedigital.at/2015/01/start-der-webinar-reihe-werdedigital-at-im-maerz-2015/
Webinare @werdedigital
Webinare @werdedigital
davidroethler
Kurznewsletter September 2012
Kurznewsletter September 2012
emotion banking
PPT zum Workshop "Gemeinsam Lernmaterialien erstellen" (03.12.2014) Unser Thema: "LearningApps.org"
Workshop 03122014 deutsch_online
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Peiramatiko Sxoleio Panepistimiou Patron
victor konferenz 2012 - Dir. Franz Riegel, RB Eberndorf
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Papadopoulos Sommerferien
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Enterprise 2.0 für das Management
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University St. Gallen
Preciocontaminacion 1228814025121815-9
Preciocontaminacion 1228814025121815-9
David Crego Chaves
7 de Junio
7 de Junio
fuerzajoven
Der Einsatz von Social Software wie Wiki, Blogs und Tagging eröffnet im Wissensmanagement neue Wege (Vortrag der EsPresto AG auf der Veranstaltung Xinnovations 2008).
Social Software - Neue Ansaetze im Wissensmanagement Xinnovations 2008
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EsPresto AG
1/3 Primera parte del curso coterminal 2007 Facultad de Bellas Artes
Coterminal 1
Coterminal 1
Darío R. Rocha Jiménez
Revista de Software Libre Atix
Atix15
Atix15
Esteban Saavedra
Pgpp die schule
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Peiramatiko Sxoleio Panepistimiou Patron
New Story Marha Gris. Fotos Digitales Nicolas Borquez
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pape8
Plan por secuencias
2014 a biologia_jmmh
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Prepa Cihuatlan
Der Samsung YP-S2 ist ein kleiner, handlicher und tragbarer MP3-Player in einem futuristisch anmutenden weissen Design mit großen Bedientasten und 2GB Speicherkapazität.
Samsung YP-S2 Vorschau
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marco678
YP-S3 ist so schoen bunt und gerade mal so gross wie ein Eis am Stil. Spass soll er machen, Musik, Videos und auch Spiele fuer die Unterhaltung liefern.
[Vorschau] YP-S3 ENFUN
[Vorschau] YP-S3 ENFUN
marco678
GijóN 2008
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Felipe Sánchez
Handarbeit
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Julio Velarde
100dias
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Felipe Sánchez
eoi teruel
B1 Relativpronomen
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Rocio Ramos
Themenabend üBergang 45 22.01.09
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Broschüre: Teilergebnisse Kind und Ko, Chemnitz, 2007
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Zentrales Anliegen des Leitfadens ist es, Schulen bei der praktischen Umsetzung interkultureller Schulentwicklung zu unterstützen. Er enthält viele praktische Tipps und Vorschläge zur Umsetzung und fasst die Erfahrungen und Ergebnisse des vierjährigen Projekts "WERTvoll MITeinander - Interkulturelle Bildung für eine gelingendes Zusammenleben" zusammen.
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Beitrag zur MoodleMoot 2011 Elmshorn. Medienkompetenzentwicklung in der gymnasialen Oberstufe mit Moodle. Vorstellen des Kurses "Medien und Kommunikation" an der Lobdeburgschule Jane
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Öffnung und Individualisierung des Unterrichts sind wesentliche Schwerpunkte in den Lehrplänen aller Schulformen. Das erfordert eine veränderte Unterrichtsgestaltung, die es den Schülerinnen und Schülern ermöglicht, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen und den Lernprozess selbstständig erfolgreich zu gestalten. Dazu benötigen sie neben den zu entwickelnden Fachkompetenzen und einem sicheren Grundwissen auch Handlungsund Selbstkompetenzen. Den Lernenden das dazu erforderliche Handwerkszeug, geeignete Arbeitstechniken und Lernmethoden, zu geben, ist eine wesentliche Vorrausetzung dafür. Damit kann Lernen lernen gelingen.
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Gesamtschule Battenberg 2010
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Informationen für Eltern von Grundschülern, die Interesse am Kreisgymnasium Neuenburg haben.
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Vortrag zu den Haupterkenntnisse aus dem OECD-Bericht zu Open Educational Resources (OER). OER sind für den Bildungsbereich aus 3 Gründen interessant: 1. OER können zur Bewältigung von aktuellen bildungspolitischen Herausforderungen beitragen. 2. OER können als Katalysator für soziale Innovationen in Betracht gezogen werden. Sie können Formen der Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und Wissen verändern. 3. OER haben einen Lebenszyklus über die ursprüngliche Gestaltung und den Zweck der Bildungsressourcen hinaus. Der Prozess der Anpassung und Iteration kann die Qualität und Verbreitung von Bildungsressourcen verbessern. Politische Maßnahmen sind jedoch wichtig, damit OER dieses Potential erreicht.
Wofür braucht die Bildungspolitik OER? Wofür braucht OER die Bildungspolitik?
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Nové školstvo organizovalo dňa 11. októbra 2017 ďalšiu prednášku s diskusiou v rámci iniciatívy Verejná komisia pre reformu vzdelávacej politiky. Viac informácií nájdete na www.noveskolstvo.sk
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