El documento resume la evolución de la tecnología educativa a través de los años, comenzando con películas y diapositivas en los años 70, PowerPoint y multimedia en los 80 y el Internet en los 90. Luego describe las características comunes de las innovaciones tecnológicas educativas, como que suelen aplicarse a contenidos académicos específicos y requieren esfuerzo continuo para mantenerse actualizadas. Finalmente, cita proverbios que enfatizan la importancia de un enfoque de aprendizaje práctico
2. EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Año 70: Peliculas y diapositivas
Año 80: PowerPoint y multimedia
Año 90: Internet
3. CARACTERISTICAS DE LAS INNOVACIONES
• Se suelen aplicar a los contenidos de las asignaturas. Se suele cambiar el formato
incorporando elementos que hacen más fácil y potente la transmisión de determinados
conceptos.
• Son innovaciones altamente transferibles pero dentro de un mismo área de conocimiento. Si
la innovación afecta a contenidos puntuales, estos contenidos se pueden utilizar en
asignaturas similares (u otras que utilicen esos conceptos). El problema es que la
innovación no es transferible a cualquier asignatura.
• Esfuerzo continuo. Si se quiere utilizar las ventajas de la última tecnología, tendremos que
estar continuamente cambiando y adaptando los contenidos. El principal problema es que
hay formatos que ya no se usan; yo realicé un gran esfuerzo en pasar mis asignaturas a
transparencias y ahora no utilizo ninguna de ellas. Este esfuerzo continuo es interesante, ya
que cada vez que se adaptan contenidos se suelen actualizar e incorporar nuevos.
• Es la innovación más habitual en la formación. Si ha ido a un congreso, navega por internet
o lee alguna revista especializada, podrá comprobar esta afirmación.
• Suelen ser progresivas. Normalmente estas innovaciones no cambian drásticamente el
método de enseñanza; en algunos casos no cambia nada; únicamente se facilita la
transmisión de los conocimientos.
Angel Fidalgo
5. PROVERBIO CHINO
"DIME ALGO Y LO OLVIDARE. ENSEÑAME
ALGO Y LO RECORDARE. PERO HAZME
PARTICIPE DE ALGO Y ENTONCES
APRENDERE"
Confucio
6. JOHN DEWEY
INTENTO CAMBIAR LA METODOLOGIA DE
APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS Y NADIE LE
HACIA CASO: "QUIZAS ES PORQUE YO SOLO LO
DIGO Y LO OLVIDARON". Y NO SE ACUERDAN DE LO
QUE HAN OIDO.
NADIE ES UN EXPERTO EN ALGO QUE NO HAYA
APRENDIDO HACIENDO UNA Y OTRA VEZ.
7. ESCUELAS EN LA ACTUALIDAD
Hoy sigue entrando un señor que da una clase y
nadie recuerda lo que se dijo en clase, hay que hacer
un examen, todo se coloca en la cabeza y al pasar
cierto tiempo, nadie recuerda lo que ha aprendido.
8. ORDENADORES EN LA CLASE
El ordenador en realidad no esta ayudando, podría
hacerlo, pero no lo hace, solo si proporcionara
experiencias permitiría que los estudiantes
pudieran hacer cosas en el ordenador"
