1. Web 3.0 y la
educación
Tutora:
Patricia Crivelli
Duboué Dolors Reig

2. El gran aporte de la Web 2.0, es que transformó a los usuarios de
consumidores pasivos de información en “prosumidores”,
que suman colaborativamente a intereses comunes potenciados
por los etiquetados que comparten, y de esta manera generan,
lo que algunos autores han dado en llamar “inteligencia colectiva”

3. La Web 2.0 es la que se acerca al usuario y no
el al revés. El usuario elige la información y la
selecciona para que de forma automática y a su
medida llegue a su ordenador sin tener que
visitar un sitio Web, un directorio o un buscador;
aunque para ello el usuario deba suscribirse a
un determinado servicio, descargar
herramientas de software, etc. Esto es lo que ha
venido sucediendo con las redes P2P, que
establece una red entre iguales o pares, ambos
ordenadores actúan como clientes y servidores
[1]
La teoría de James Surowiecki afirma que el valor agregado y la sabiduría de
millones de personas es superior a la de individuos solitarios.
[1] Gudiño, Mauricio.Web semántica y su futuro en la educación a distancia

4. La Web 3.0 o semántica, basada en un
conjunto de iniciativas de carácter
tecnológico, en la cual los ordenadores
puedan procesar la información “como”
si pudieran entender el contenido de las
páginas Web, se basa en la idea de El problema
consiste en que los
añadir metadatos semánticos a la ordenadores no
WWW. El término semántico se refiere entienden el sentido
a los aspectos que describen, el de las palabras,
mucho menos el
contenido, el significado y relación de los sentido de los textos
datos de un símbolo, palabra o lenguaje. en lenguaje natural,
pero resuelto este
tema, no se puede
dejar de aprovechar
los beneficios de esta
Web inteligente en la
educación, ya sea a
distancia o presencial

5. En su conferencia “Sociedad aumentada y aprendizaje”, de abril de 2012 en
Ibertic, Dolors Reig Hernández, nos presenta un esquema sobre la Evolución del
entorno tecno-social y del conocimiento, que puede ser la gran explicación del
camino que siguen los avances tecnológicos de esta Web semántica y su
importancia en educación.
La autora nos presenta un esquema de avance de las TIC a TAC y TEP, que se
acompaña con el respectivo desarrollo tecnológico de PLN a PLE y PLEP, que
permite la ampliación de la ZDP de Vigostky, un mayor empoderamiento del
ciudadano, una educación en la interacción que lleva al cambio, porque es
participativa
En consecuencia, se espera en la educación, que los
alumnos tengan la capacidad de manejar nuevas situaciones,
enfrentar los nuevos desafíos intelectuales, desarrollarse en
colaboración con otro/s, en una asociación intelectual, que
proviene de situaciones de cognición distribuida, con el
beneficio de búsquedas semánticas, de compartir blogs, wikis,
de formar parte de redes sociales, de realizar búsquedas con
sentido de investigación o enseñanza-aprendizaje, y apropiarse
de la tecnología, ponerla a nuestro servicio y no ser esclavo de
ella

6. TIC
TIC TAC
TAC TEP
TEP
Tecnologías
Tecnologías Tecnologías del
Tecnologías del Tecnologías
Tecnologías
de de la
la aprendizaje
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PP PP P P Entornos
Redes
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Entornos
Ede aprendizaje
personales
Ede aprendizaje
de
personales y
aprendizaje
y de aprendizaje
de PP
aprendizaje participación
y
aprendizaje participación

7. Por eso, debemos guiar a los alumnos en los valores, para que
usen toda esta tecnología con los propósitos mencionados, y
que sean partícipes de su propia educación. Hacerles entender
que las TIC ya cumplieron su función, fueron la manera de
comunicarse (en vez del teléfono), de participar en las redes
sociales, de interactuar, pero deben avanzar hacia las TAC, es
decir, introducir las TIC en la escuela con el sentido de
aprovecharlas en los procesos de aprendizaje, en la formación
del conocimiento, por la capacidad que tienen de hacer realidad
algunos paradigmas de la educación que parecían utopías y hoy
pueden lograrse gracias a la tecnología; con la vista puesta en
las TEP, es decir, la tecnología en los entornos colaborativos de
participación en las decisiones políticas, que llevan un cambio
implícito (Educar para la participación). Trasladar el “ágora
virtual” en el “ágora real”[1]
[1] Reig, Dolors. Conferencia Ibertic

8. El uso de la tecnología puesta al servicio de la educación, a los
primeros que beneficiará será a los docentes e investigadores, que con
el recurso de las búsquedas semánticas, apoyadas en ontologías,
taxonomías y folksonomías, podrán hacer un uso eficiente de este
recurso, ya que encontrarán la información pertinente, con rapidez y
economía de tiempo. Los docentes deberán guiar a sus alumnos, para
que se beneficien en el uso de esta tecnología, para lograr sus objetivos
de aprendizaje.
También deben ser los docentes los primeros en aceptar estos
cambios, dejar de lado las clases magistrales, la fragmentación de los
saberes, y la cultura de la palabra escrita, e introducirse de lleno en el
mundo hipermedial.

9. Comprendidos estos aspectos, y que ese avance de TIC a TAC y TEP va
acompañado del respectivo perfeccionamiento en la tecnología PLN a PLE y
PLEP, será cuestión de recapacitar sobre diferentes aspectos: a) cuáles son
los nuevos roles del docente y del alumno, b) Cómo funciona la inteligencia
colectiva; c) Cómo evaluamos los conocimientos en este ámbito colaborativo;
d) Cuáles son los escenarios adecuados para la innovación; e) Cómo
aprovechamos la diversidad de opiniones del grupo; f) cómo descentralizamos
la educación, g ) Cómo preparamos ciudadanos participativos, etc.
En mi opinión, con este nuevo gerenciamiento de la información y el
conocimiento, se beneficia la educación virtual, más si pensamos lo que ha
avanzado la telefonía celular, tablet, etc., una mejor banda ancha, una
mayor cobertura; y más que la educación virtual, la universidad
ubicua. Poder aprender en cualquier momento, desde cualquier lugar, aún
cuando deba trasladarme por razones de trabajo u otras circunstancias,
incluso cuando sea imposible la educación presencial o semi presencial, por
razones de distancias, económicas u otras

10. Pero creo se abre un oscuro panorama
en otros aspectos, como por ejemplo, la
industria detrás de la educación.
En mi país, hasta los estudios
superiores son gratuitos, es el Estado
Nacional, en que mantiene el sistema
funcionando, pero en Europa y Norte
América no sucede así, detrás de la
educación superior, funciona una
verdadera industria, que se vería
ampliamente perjudicada con la
educación virtual, ya no serían necesarios
tantos docentes, amplias dependencias,
en fin, no veo luz en el tema. En mi país,
el Estado sería en beneficiado con una
educación superior de este tipo.