2. Conceptos de competencia Tarea Conductista Administrativista Integral Tarea y atributos Tarea, atributos y contexto Perspectiva Conceptos de competencia [email_address]
11. Condiciones para inferir el desempeño Criterios de desempeño suficiencia adecuación claridad transparencia racionalidad exactitud pertinencia coherencia fluidez
12. Ámbitos de aplicación Espacio donde se desempeña la competencia CAA clínica escuela planes salón de clase gimnasio sala de concierto laboratorio clínico
16. Competencia genérica Competencia necesaria para atender una problemática planeación intervención ejecución evaluación organización investigación diagnóstico gestión [email_address]
17. Competencia específica Competencia vinculada a condiciones específicas de ejecución en el ejercicio profesional Planeación de la práctica docente Diagnóstico clínico Valoración del estado mental [email_address]
23. Análisis Necesidades sociales Fundamentos disciplinares Campo profesional Opciones profesionales afines Lineamientos Programa educativo Fundamentación
24. Necesidades sociales Fundamentos disciplinares Campo profesional Opciones profesionales afines Lineamientos Programa educativo Nuevo plan Hacia un nuevo plan [email_address]
25. Necesidades sociales Fundamentos disciplinares Campo profesional Opciones profesionales afines Lineamientos Programa educativo Nuevo plan Ideario Misión Objetivos Primeros pasos
26. Proceso de diseño curricular NS FD CP OPA L PE Ps Pas C A E FC S I M O EC EE EE EE Pi Pe [email_address]
27. D MO PEA L PE Fundamentación NS [email_address]
28. NS FD CP OPA Necesidades sociales relacionadas con el quehacer profesional del egresado Conjunto de saberes del PE, inclusive los de punta Tendencias de formación profesional de las IES que ofrecen PE parecidos Ámbitos de desempeño profesional de los egresados Fundamentación
29. I M O Valores que orientan la vida y el quehacer educativo en cada comunidad académico-profesional en el momento de elaborar proyectos, establecer prioridades, fijar metas y deducir los medios necesarios Ideario [email_address]
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33. C Acción principal + objeto sobre el que se aplica + condiciones en que se realiza + finalidad Planear procesos, acciones y proyectos en función de las necesidades de los diferentes contextos y niveles, con fundamentos teórico-metodológicos, a partir de un diagnóstico situacional, asumiendo una actitud de compromiso y responsabilidad, a fin de racionalizar los procesos institucionales. Competencia [email_address]
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40. S Más saberes NS FD CP OPA L PE I M O [email_address]
47. Argüelles, Antonio (1996). Competencia laboral y educación basada en competencias . México, Limusa. Huerta Amezola, Jesús et al (2000). Desarrollo curricular por competencias profesionales integrales , Revista Educar . Universidad de Guadalajara. Medina Muro, Nadia [coord.] (2002). Guía metodológica para el diseño curricular dentro del modelo educativo flexible . Xalapa. Medina Muro, Nadia [coord.] (2005) . Guía para el diseño de proyectos curriculares con el enfoque de competencias, UV. Xalapa Universidad Veracruzana (1999). Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel de licenciatura. Propuesta. Xalapa. Fuentes de información [email_address]