El documento discute cómo los entornos virtuales de aprendizaje han evolucionado para permitir actividades colaborativas como la comunicación y el trabajo en grupo entre estudiantes y profesores. Si bien las actividades tradicionales como leer textos y responder preguntas siguen siendo útiles, los métodos basados únicamente en la transmisión de información son insuficientes. Crear comunidades de aprendizaje mediante el diseño de actividades que promuevan la interacción y el trabajo en grupo es fundamental para mejorar los procesos de aprendizaje.

1. Las actividades de
aprendizaje en un
entorno virtual pueden
ser las de siempre, las de
toda la vida.

2. Las actividades de aprendizaje en un entorno virtual pueden ser las de siempre,
las de toda la vida. Lee este texto, mira este video, escucha esta grabación y
resuelve unas preguntas. En definitiva, son actividades de aplicación. Se trata
de ser capaz de
aplicar los contenidos recién aprendidos a problemas o preguntas formuladas
y diseñadas con esta finalidad. Son útiles, desde luego, y pautan el proceso de
aprendizaje.

3. La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente, tanto las
plataformas de e-learning como el uso del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores. Cada vez
más, los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia sistemas que
permitan una mayor gestión del aprendizaje.

4. Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información resultan
insuficientes y muy limitados. La utilización de herramientas que permitan la
comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales
para mejorar los procesos formativos. Cabero (2003) considera que el trabajo
colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son: crear
interdependencia positiva entre los miembros, generar debates en torno a la búsqueda
de estrategias de uso y resolución de problemas, facilitar el intercambio de
información y la construcción social del conocimiento…; de ahí que su utilización en
la enseñanza sea una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las
nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro

5. En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y
para ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la
interacción, el intercambio y el
trabajo en grupo.

6. Las TIC parecen facilitar el manejo del conflicto ofreciendo medios formales de
comunicación, haciendo de ésta una comunicación más rápida y efectiva. Sin
embargo, también agravan el conflicto cuando los tutores realizan errores de
interpretación de los mensajes y aparecen múltiples mensajes que deben ser
respondidos de forma inmediata.

7. El enfoque colaborativo requiere de una preparación más avanzada para trabajar con
grupos de estudiantes. El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico,
representado por creencias justificadas socialmente en que todos estamos de acuerdo:
gramática, ortografía, procedimientos matemáticos, hechos históricos, representarían
tipos de conocimiento fundamental.

8. Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos o factores básicos: la situación de aprendizaje, las características del grupo que
colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

9. Propiedad
de la tarea
Responsabi
lidad
individual
Interdepen
dencia
positiva
El carácter
de la tarea
El control
de la tarea

10. Debates
virtuales
Actividades
de indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problemas
Simulaciones
Establecer los
Objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad
y forma de
Autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación de
las cuestiones/
Temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de ideas
Síntesis
Comprensión del
problema/caso
Selección de
Información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo
de variables
Análisis situación
Interacción rápida