Pelan tindakan KPM untuk memperkasa penguasaan bahasa di sekolah meliputi 3 gelombang tindakan bertahap untuk memperkukuh sistem sedia ada, memperkenalkan perubahan sistem, dan memperluas perubahan sistem. Langkah awal termasuk menggunakan kurikulum tunggal untuk BM, memperkenalkan program LINUS dan OPS English, serta meningkatkan kemahiran guru.

1. GGGE6333
LINGUISTIK TERAPAN DAN
PENGAJARAN BAHASA
NORHIZA BINTI FADILA
P63794
NOR AZIMAH BINTI MOHD YUSOFF
P63806
ZATIL HIDAYAH BINTI AHMAD
P69064
KAMILIAH AYU BTE AB GHANI
P69070

2. Berdasarkan Bab 4: Pembelajaran Murid, Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-
2025, huraikan pelan tindakan yang akan
dilaksanakan KPM bagi mewujudkan
penguasaan bahasa secara meluas di sekolah

3. PELAN TINDAKAN: MEWUJUDKAN
PENGUASAAN BAHASA SECARA MELUAS
Gelombang 1 (2013-2015)
Memperkukuh sistem sedia ada
Gelombang 2 (2016-2020)
Memperkenalkan perubahan sistem
Gelombang 3 (2021-2025)
Memperluas perubahan sistem

4. Meningkatkan standard BM terutamanya di
SJK
Memartabatkan BM sebagai bahasa ilmu
Memperkukuhkan pengajaran BI
Persediaan perubahan sistem
Gelombang 1 (2013-2015)
Memperkukuh sistem sedia ada

5. Meningkatkan standard BM
terutamanya di SJK
• Kurikulum BM T4 (2014) di SK sama dengan SJK
• Kelas pemulihan utk T4-T6 di SJK menjadi 5 jam
dalam seminggu
• Guru BM tambahan diberikan latihan utk
mengelakkan kekurangan guru
• Kombinasi dua aspek ini (kelas pemulihan dan
penambahan guru), iaitu meningkatkan standard
dan memberikan sokongan tambahan sepanjang
persekolahan peringkat rendah akan
memansuhkan Kelas Peralihan pada tahun 2017

6. Memartabatkan BM sebagai bahasa
ilmu
• Selaras dengan MBMMBI, BM menjadi bahasa
pengantar. (BC dan BT menjadi bahasa pengantar di
SJK)
• Menggalakkan ahli akademik untuk menghasilkan
penulisan
• ITNM diharap dapat memperbanyakkan
penterjemahan kajian antarabangsa dan istilah penting
• Kursus dan latihan oleh DBP dan IPT dipertingkatkan
• Kerajaan juga berhasrat menghantar guru-guru Bahasa
Malaysia ke luar negara bagi melatih rakyat Malaysia di
luar negara dalam usaha untuk memperkembang dan
memperkasa bahasa kebangsaan.

7. Memperkukuhkan pengajaran BI
• Kementerian akan menguji tahap kemahiran 70,000
guru bahasa Inggeris menjelang akhir tahun 2012
menggunakan Cambridge Placement Test (CPT).
• Guru ini akan dinilai pada setiap akhir tahun dan
mereka yang masih belum mencapai tahap kemahiran
minimum dalam Cambridge Placement Test akan diberi
masa dua tahun untuk meningkatkan tahap kemahiran
mereka.
• Guru yang tidak mencapai tahap minimum kemahiran
bahasa Inggeris akan ditugaskan mengajar mata
pelajaran lain.
• Implikasi  kekurangan guru BI

8. • Penyelesaian yang dicadangkan 
pengambilan guru melalui laluan alternatif
• sumber
1. guru BI yang tidak mengajar BI
2. graduan IPG dan IPT yang telah tamat latihan
3. guru bersara
• Peranan English Language Training Centre (ELTC) dalam
Kementerian akan diperkukuh untuk memberikan latihan
secara berkesan kepada guru bahasa Inggeris serta
membangunkan program dan bahan pengajaran dan
pembelajaran bahasa Inggeris.
• Program Oral Profeciency in English for Secondary School
(OPS English) memberi tumpuan kepada usaha
meningkatkan kemahiran mendengar dan bertutur yang
sekarang ini dalam proses pemurnian selepas kajian rintis
• guru akan diberi latihan efektif tentang cara untuk
menggunakan bahan OPS English bagi mengembalikan
semula tumpuan kepada kemahiran lisan bahasa Inggeris.

9. • Sokongan pemulihan bahasa Inggeris secara
komprehensif akan diperkenal.
• Untuk Tahun 1 hingga 3, program LINUS untuk BI
diperkenalkan
• Kementerian menyasarkan pendekatan mengajar yang
pelbagai dengan menggunakan satu set sistem yang
baharu bagi membantu murid sekolah menengah yang
menghadapi masalah dalam bahasa Inggeris.
• Apabila murid memasuki Tingkatan 1, mereka akan
menduduki ujian diagnostik. Berdasarkan keputusan
ujian, murid akan dibahagikan kepada set tertentu
berdasarkan tahap kemahiran bahasa Inggeris

10. Persediaan perubahan sistem
• Cadangan - Untuk melaksanakan transformasi tahap kemahiran bahasa
Inggeris dan mencapai sasaran 70%, struktur sistem yang sedia ada perlu
dimurnikan bagi mewujudkan pengupayaan dalam penambahan masa
pengajaran bahasa Inggeris.
• Menambah waktu pengajaran Bahasa Inggeris di sekolah mempunyai
implikasi operasi terutamanya dalam latihan dan pemilihan
guru, pembangunan kurikulum, dan juga waktu persekolahan itu sendiri.
• Program sebegini hanya boleh dijalankan sekiranya tiga kriteria berikut
dipenuhi:
▪ Standard bahasa Malaysia di sekolah jenis kebangsaan sama dengan
sekolah kebangsaan;
▪ Penyampaian di dalam kelas bahasa Inggeris sedia ada diperkasa;
▪ Ibu bapa mahu lebih masa untuk anak-anak mereka didedahkan
kepada Bahasa Inggeris.

11. LANGKAH YG DIAMBIL UNTUK MENINGKATKAN
KECEKAPAN DALAM BM DAN BI
• Menggunakan satu kurikulum dan pentaksiran untuk Bahasa
Malaysia di semua sekolah;
• Memperkenal LINUS 2.0 dan memperkembang skop untuk
menangani literasi bahasa Inggeris;
• Meningkatkan penyampaian mata pelajaran Bahasa Inggeris,
contohnya melalui Program Kecekapan Lisan Bahasa Inggeris untuk
Sekolah Menengah (OPS English) ataupun pengajaran sistem set,
iaitu murid dikumpulkan mengikut tahap kemahiran berbahasa
mereka;
• Menggiatkan ujian dan meningkatkan kemahiran guru bahasa
Inggeris (CPT);
• Memperkenal intervensi pemulihan dan sokongan bagi bahasa
Malaysia dan bahasa Inggeris kepada murid yang mengalami
kesukaran menguasai kemahiran yang ditetapkan; dan
• Memberikan akses untuk mempelajari bahasa tambahan di sekolah
rendah dan menengah.