1. POLICULTURAEXPOMILANO2015
EXPO2015, MIUR, POLITECNICO DI MILANO (HOC-LAB)

2. Le scuole raccontano le storie di EXPO2015 in italiano
>Scuola primaria, istituto comprensivo Marconi-Oliva, Locorotondo
Un argomento globale: pesticidi e ambiente
>Scuola sec. secondo grado, Liceo Classico Canova, Treviso
Una operazione ambiziosa: incrocio tra letteratura e cibo
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Digital Storytelling a scuola per EXPO2015

3. Le scuole raccontano le storie di EXPO2015 in inglese
>Scuola primaria, ist. compr. Monte Grappa, Bussero e CFS Galkayo,
Italia e Somalia
La interculturalità e il cibo
>Scuola sec. secondo grado, Liceo Regina Margherita, Salerno
La tradizione culinaria spiegata al mondo: GLOCAL
>Scuola dell’infanzia, Livermore, California
Attraverso un’esperienza concreta (orto) comprensione di temi di fondo
(sostenibilità, distribuzione delle risorse…)
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Digital Storytelling a scuola per EXPO2015

4. In sintesi
Ogni classe (gruppo studenti)
 svolge una attività didattica collegata ad EXPO2015
 sulla base di questa costruisce un «racconto multimediale»
 realizza il racconto multimediale con lo strumento 1001storia
 lo sottopone (opzionale) alla competizione
 finalisti e vincitori vengono premiati all’interno di EXPO2015
 tutti i racconti sono resi visibili: Portale, YouTube (e all’interno di
EXPO)
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5. La nostra storia (HOC-LAB POLIMI)
 CONCORSO POLICULTURA, attivo dal 2007:
 Partecipanti: + di 30.000 studenti e + di 1.500 docenti, di ogni
livello e disciplina
 Storie realizzate: + di 1000!
 PROGETTO PILOTA su temi EXPO:
 Partecipanti: + di 1.000 studenti e + di 100 docenti
 Paesi: 9
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6. Spessore internazionale
 Più di 50 pubblicazioni scientifiche
 Progetto nazionale Learning4All: cooperazione tra tecnologi e pedagogisti
 Digital Badges - riconoscimenti (ad allievi ed insegnanti) secondo gli
standard mondiali della Mozilla Foundation
 Collaborazione con SITE, Society for Information Technology and Teacher
Education: SIG on digital storytelling
 Ricerca sulla dinamica della didattica innovativa (TPACK model): in
cooperazione con Michigan State University
 Possibilità di una versione world-wide
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7. Il portale
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8. Supportare gli insegnanti/1
Contenuti
Aiutare gli insegnanti e i loro allievi a capire la complessità dei vari
temi, la loro rilevanza e il fatto che al tempo stesso sono «locali» e
«globali» (in una ottica planetaria), ….
 Interviste ad esperti e protagonisti 
 Siti
 Documenti vari
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9. Temi (per attività didattiche)
Aiutare gli insegnanti e i loro allievi a mettere a fuoco l’argomento (o
gli argomenti) della loro attività didattica. I temi sono complessi e
variegati, e non è semplice orientarsi, evitando banalizzazioni.
 Individuazione di possibili macro-temi 
Ogni classe è libera di interpretare i temi nel modo più consono alle
sue esigenze
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Supportare gli insegnanti/2

10. Tipologie di attività didattiche
Aiutare gli insegnanti e i loro allievi a mettere a fuoco la tipologia di attività
didattica (o le tipologie) più adatta al loro contesto.
Vorremmo stimolare lo sviluppo di una pedagogia innovativa ed efficace.
 Individuazione di possibili tipi di attività 
Ogni classe è libera di interpretare le attività nel modo più consono alle sue
esigenze
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Supportare gli insegnanti/3

11. Incrociare Contenuti, Temi e Attività
Stimolare gli insegnanti e i loro allievi con proposte concrete e circostanziate.
Non è semplice orientarsi nella mappa di incroci tra contenuti, temi, risorse
didattiche, …
 Incrocio delle informazioni e spunti propositivi 
Ogni classe è libera di sviluppare gli spunti secondo le proprie esigenze, o di
ignorarli del tutto
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Supportare gli insegnanti/4

12. PCE2015 Digital Storytelling a scuola EXPO2015 12
Supportare gli insegnanti/5
Formazione degli Insegnanti (DOL: www.dol.polimi.it/mooc)
MOOC: corsi online gratuiti e ad ampia partecipazione
 Didattica ed EXPO2015 - libero
Può rappresentare il punto d’ingresso per qualunque docente che voglia svolgere
attività didattica legata ad EXPO: è un luogo di formazione ma anche di incontro,
discussione e condivisione, legata a tutti i bandi e le attività correlate ad EXPO
Si incoraggia una partecipazione ampia e diffusa, anche per chi non partecipa
a PoliCulturaEXPO2015

13. PCE2015 Digital Storytelling a scuola per EXPO2015 13
Supportare gli insegnanti/6
Formazione degli Insegnanti (DOL: www.dol.polimi.it/mooc)
MOOC: corsi online gratuiti e ad ampia partecipazione
 Digital Story-Telling - libero
 Lavorare per PoliCulturaEXPO2015 - riservato
Il completamento di un MOOC :
 Da un attestato specifico
 può essere convertito in crediti nell’ambito del Master Online in Tecnologie per la Didattica.
Si incoraggia una partecipazione ampia e diffusa, anche per chi non partecipa a
PoliCulturaEXPO2015

14. PCE2015 Digital Storytelling a scuola per EXPO2015 14
Supportare gli insegnanti/7
Le comunità (per insegnanti e allievi)
Le comunità online aiutano a mettere a fuoco le idee, a trovare stimoli, a
porre domande, a trovare risposte, ed aiutare i colleghi, a farsi aiutare, …
A. Solo Insegnanti - per iscritti ai MOOC
B. Insegnanti e allievi - per i partecipanti a
PoliCulturaEXPO
La partecipazione alle comunità è un grande valore aggiunto offerto su
scala nazionale (e possibilmente mondiale)

15. Sinergie!
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I MOOC: un modo per iniziare
I MOOC open : per tutti i docenti che vogliono affrontare la didattica
connessa ad EXPO (qualsiasi progetto poi vogliano sviluppare ora o nel
futuro)
Complementarità tra i bandi
MIUR, USR Lombardia, Padiglione Italia… offrono varie opportunità e
lanciano varie sfide
Farne un racconto multimediale è utile ed efficace per
far conoscere il lavoro svolto

16. La visibilità dei risultati
Dà stimoli, riconosce il merito, piace a …
(allievi, famiglie e insegnanti)
 Un portale dedicato e collegato al sito ufficiale di EXPO
 Un Canale YouTube
 Una APP interattiva
 Visibilità all’interno delle strutture di EXPO (dettagli da definire)
 Grande diffusione della cerimonia di premiazione
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17. La competizione
Non è una «fiera delle vanità» ma dà atto del
merito - e aggiunge stimoli
Tre criteri
 Didattica: la qualità del progetto didattico e della sua
realizzazione (tenendo conto di circostanze e contesto)
 Comunicazione: la forza ed efficacia della comunicazione
multimediale
 EXPO2015: l’interesse suscitato dal tema e per il modo con cui è
stato trattato
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18. Impatto didattico
Non solo coinvolgimento (che è garantito) ma
anche …
 Acquisizione di un atteggiamento consapevole verso EXPO2015 ed
i suoi temi
 Approfondimento dei contenuti e della loro rilevanza
 «Media literacy»: capacità di comunicare in modo efficace con le
tecnologie digitali
 Abilità e competenze: lavoro di gruppo, competenze tecnologiche,
cooperazione e negoziazione…
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19. Impatto didattico – dati dal Pilota2104
 I docenti pensano: 
 di essere cresciuti professionalmente
 Di avere realizzato una didattica efficace
 Che i loro allievi siano cresciuti (anche come atteggiamento)
 Gli studenti pensano: 
 Di aver imparato
 Di aver cambiato atteggiamento
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20. Un investimento su scuola, insegnanti e
allievi
Il tutto non finisce a maggio 2015! (EXPO legacy)
 Insegnanti: crescita professionale
 Didattica: le attività didattiche relative ad EXPO2015
possono continuare per svariati anni
 Community: la comunità degli insegnanti continua a stimolare
e supportare i suoi membri
 Allievi: il «cambio di atteggiamento» contribuisce a creare i
«world-citizen» del domani
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21. Partecipa!
 Ci sono svariati motivi per partecipare a EXPO:
 Temi di EXPO: sono fondamentali e riguardano tutti noi!
 Realizzare narrazioni multimediali: occasione didattica coinvolgente
e divertente
 «Media Literacy»: competenza del terzo millennio
 Visibilità della propria didattica in tutta Italia e nel mondo
 Partecipazione a comunità didattiche e attive
CONTRIBUTO AL SUCCESSO DI EXPO2015
UNA GRANDE OCCASIONE PER L’ITALIA!

22. Contatti e riferimenti
PCE2015 Digital Storytelling a scuola per EXPO2015 22
PoliCulturaExpo: www.policulturaexpo.it
PoliCulturaPortal: www.policulturaportal.it
Email: policultura@polimi.it
Formazione insegnanti: www.dol.polimi.it/mooc
HOC-LAB: hoc.elet.polimi.it

23. END
Vi aspettiamo numerosi!
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24. Interviste ad esperti (back)

25. Individuazione di possibili macro-temi/1

26. Individuazione di possibili macro-temi/2
(back)

27. Individuazione di possibili tipi di
attività/1

28. Individuazione di possibili tipi di
attività/2 (back)

29. Incrocio delle informazioni e spunti
propositivi (back)