Apresentação no Congresso Ibero-Americano de Docência Universitária, Porto, 2012

1. Projecto de um modelo de
formação de docentes em
ambientes digitais
João Paz
Patrícia Fidalgo
Fernando Luís Santos
25-06-2012 1

2. Tópicos
• ENQUADRAMENTO
• MODELO DE FORMAÇÃO
• ESTUDO-PILOTO PARA AVALIAÇÃO DO MODELO
o QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO
o METODOLOGIA
o RESULTADOS
• CONCLUSÕES
25-06-2012 2

3. Enquadramento
Contexto institucional
• Instituição de Ensino Superior Privado Portuguesa
• Presença em outros Países de Língua Oficial Portuguesa
• Campi dispersos geograficamente pelo país
25-06-2012 3

4. Enquadramento
Contexto institucional
• 2005-12: Utilização de LMS em Pós-Graduação em TIC
• 2007-09: Projecto Educação Online
o Sessões de formação online e presenciais abertas a todos
o Apoio em cada Campus
o Pivots e Pioneiros: replicação e disseminação
• 2010-12: Piaget Online
o Todas as Ucs com presença online (Moodle)
o Integração com Live@Edu, acesso único a todas as
plataformas
25-06-2012 4

5. Enquadramento
Equipa Piaget online Almada
• Experiência de 5 anos de formação em Moodle a
docentes universitários
• Dificuldades:
o Disparidades de grau de literacia informática dos formandos
o Disponibilidade horária para formação presencial
o Pouca autonomia de alguns dos formandos
• Proposta de um novo modelo de formação
25-06-2012 5

6. Modelo de formação
• Massive Online Open Closed Course (Siemens,
Downes)
• Aprendizagem autorregulada
• Flexibilidade (percurso, ritmo de aprendizagem,
escolha dos módulos que quer realizar)
• Regime assíncrono + uma sessão síncrona por
semana (Webconference)
• Recursos multimédia em vários formatos (scripto e
vídeo)
25-06-2012 6

7. Modelo de formação
Competências a desenvolver
• Competências técnicas e pedagógicas na
utilização da plataforma Moodle.
25-06-2012 7

8. Modelo de formação
Curso online Sandbox
25-06-2012 8

9. Estudo Piloto
QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO
• Quais as percepções dos participantes relativamente
ao modelo e à formação?
• Qual a capacidade do curso promover a
aprendizagem autorregulada? Quais os processos e
percursos de aprendizagem seguido pelos
participantes?
• Que tipos de redes de interacção são criadas?
• Em que medida se constitui uma comunidade de
prática?
25-06-2012 9

10. Estudo Piloto
• Participantes: 6 professores
• Duração: 7 semanas
Modelo de Aprendizagem Redes de Comunidade de
formação autorregulada e interacção Prática
percursos de
aprendizagem
-Entrevistas semi- -Questionário -Análise de redes -Entrevistas semi-
estruturadas SRL sociais (SNAPP, estruturadas
-Análise de UCINET e -Análise de
Registos NetDraw) contéúdo de
individuais e transcrições de
Moodle Log interacções
25-06-2012 10

11. Estudo Piloto
Avaliação do curso
25-06-2012 11

12. Estudo Piloto
Percursos de aprendizagem
25-06-2012 12

13. Estudo Piloto
Percursos de aprendizagem
25-06-2012 13

14. Estudo Piloto
Redes de Interacção
25-06-2012 14

15. Estudo Piloto
Comunidade de Prática
25-06-2012 15

16. Conclusões
25-06-2012 16

17. Obrigado
João Paz
jpaz@almada.ipiaget.org
Patrícia Fidalgo
pfidalgo@almada.ipiaget.org
Fernando Luís Santos
fsantos@almada.ipiaget.org
25-06-2012 17