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CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN MARTA CANTADOR  INMACULADA NIETO
INTRODUCCIÓN ,[object Object],[object Object]
CONSEJOS PARA EL PROFESOR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PASOS QUE DEBE DAR EL ALUMNO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRATÉGICOS Y NO ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS NO ESTRATÉGICOS Proceso que siguen: planificación, revisión, regulación y evaluación. Proceso que siguen: asociación, reproducción y automatización Se ajustan a los objetivos de la búsqueda. Actúan por ensayo y error. Toman la decisión más adecuada en función de la información hallada y de las condiciones de la situación y la tarea. No conocen los recursos de búsqueda que existen, y no saben cuales pueden resultar más adecuados en cada caso. Utilizan el primer sistema de búsqueda que han encontrado. Las revisiones son constantes a lo largo de todo el proceso. La revisión se limita a posibles errores de escritura. Cuando no encuentran lo que desean tienden a dar por terminada la búsqueda. Fuera de su dominio de sus conocimientos los resultados son más fructíferos ya que pueden buscar soluciones alternativas y hallar lo que buscan. Si tienen que actuar fuera del dominio de sus conocimientos les resulta difícil regular el proceso de búsqueda.
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA PLANIFICACIÓN SUPERVISIÓN VALORACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CRITERIOS DE SELECCIÓN ESTRUCTURA DE LA INFORMACIÓN RIGOR, CREDIBILIDAD Y FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN AJUSTE AL TÓPICO DE LA BÚSQUEDA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONCLUSIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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