El documento presenta un cuestionario de evaluación docente compuesto por 53 preguntas sobre diferentes aspectos de la enseñanza. El cuestionario evalúa el grado en que el profesor promueve la actividad del alumno, tiene en cuenta sus conocimientos previos, propone nuevas formas de aprender y retos, y fomenta la participación y el aprendizaje cooperativo.

1. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DOCENTE
Prof. Fermín Carrillo González
COLUMBUS-IBS 1
Señale con una “X” la respuesta que más se aproxime a lo que sucede en clase en relación a
la actuación docente:
1 2 3 4 5
Nada Muy poco Algo Bastante Mucho
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1. Se promueve la actividad del alumno.
2. Se tiene en cuenta los esquemas previos y la competencia cognitiva del
alumno en el diseño y desarrollo de la sesión.
3. Se proponen nuevas maneras de aprender
4. Se proponen problemas que retan al alumno
5. Se fomentan problemas y debates que obligan al alumno a ver las
cosas de otra manera.
6. En clase participan todos los alumnos
7. Se identifican los conocimientos previos del alumno
8. Se realizan preguntas para que puedan aportar sus ideas los
alumnos
9. Se procura desequilibrar la forma de entender un tema el alumno
10. Se determinan los objetivos en función de los conocimientos
previos
11. Se utiliza la comunicación verbal y no verbal para mantener la
atención
12. Se utiliza un vocabulario adecuado al alumno
13. Se utilizan detonantes antes y a lo largo de la sesión
14. Se sirve la información por varias fuentes simultaneas (oral y
visual)
15. Se contextualiza antes de clase el tema a tratar
16. Se utiliza un esquema general del curso y de cada sesión
17. Se fomenta el APRENDER A APRENDER mediante la adquisición de
estrategias de aprendizaje metacognitivo
18. Lo que se enseña está relacionado entre sí
19. El contenido del curso tiene una estructura lógica
20. Se trabajan temas que pueden aplicarse fuera del aula
21. Se pregunta antes y durante la clase lo que sabemos de los temas
22. Se remarca lo importante de cada lección
23. Se relacionan los temas y los contenidos del curso entre sí
24. Se permite que cada alumno profundice en el tema según sus
intereses
25. Se ejemplifican los temas
26. Se realizan síntexis y resúmenes al inicio, durante y al final de clase
27. Se procura potenciar la autoestima del alumno
28. Se pregunta por lo que les gustaría ser o hacer a los alumnos en
relacion al tema

2. CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DOCENTE
Prof. Fermín Carrillo González
COLUMBUS-IBS 2
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29. Se evalúan las expectativas de éxito en las lecciones de los
alumnos
30. Se explica al inicio de la sesión el objetivo didáctico.
31. Se explica la utilidad de lo que se enseña en clase.
32. En la evaluación se evalúa la comprensión y grado de
profundización de los contenidos aprendidos por el alumno.
33. Se pone en común la metología a seguir en clase
34. Se utilizan refuerzos positivos para las conductas favorables.
35. Se utilizan ejercicios y actividades prácticas
36. Antes de comenzar la sesión se hace una evaluación de intereses,
capacidades y motivaciones de los alumnos
37. Se permite la participación de los alumnos en las actividades y
tareas
38. Se fomenta el diálogo en clase
39. Se diseñan y desarrollan actividades de aprendizaje cooperativo
40. Se realizan preguntas a los alumnos de comprensión y de
evaluación
41. Se cambia la metodología en función del contenidos y los objetivos
42. Se permite la interacción entre alumnos en las actividades
43. Existe una interacción alumno-profesor positiva
44. Se refuerzan aspectos positivos y deseables de los alumnos
45. Se anima a los alumnos a afrontar los problemas
46. Se potencia el aprendizaje de habilidades sociales
47. Se muestra al alumno formas adecuadas de resolver los problemas
y tareas
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