1. *
Examining Critical Success Factors of Human Teacher
Development (BIG) Program in Malaysian Teacher Education
Institutes

2. *Program BIG bermula tahun 2001 selepas KLMS
*Jutaan ringgit dibelanja untuk melaksanakannya
*Harapannya – lahir Insan Guru bersifat dengan 6
domain kurikulum BIG
*Masalah: 27 IPGK  27 konteks berbeza.
*Penting untuk melaksanakannya dengan sempurna
kerana ia akan mempengaruhi hasil program (Durlak &
Dupre, 2008)
*

3. *23 faktor kontektual pengaruhi kejayaan
pelaksanaan program (Durlak & Dupre, 2008)
* faktor berkaitan: komuniti, penyedia program dan
inovasi, aspek penyampaian, dan sistem sokongan.
*Aspek penyampaian: iklim kerja positif, norma
organisasi tentang perubahan, visi bersama, buat-
keputusan bersama, koordinasi antara agensi,
komunikasi, kepimpinan, dan sokongan pengurusan
*

4. *Kajian Dalano (1998) – faktor kejayaan program:
Syarat keperluan yang jelas,
program boleh laksana,
kestabilan program,
orang yang berkualiti,
tanggungjawab dan kuasa pengurus program,
konsep berpasukan,
kemahiran pengurus program
*

5. *Ramai percaya matlamat BIG sangat
baik dan dokumen lengkap untuk
pelaksanaan.
*Terdapat kepelbagaian pelaksanaan
dan hasil program.
*Bagaimana seharusnya program ini
dilaksanakan?
*

6. Menyelidik faktor-faktor penting
yang boleh mempengaruhi
kejayaan pelaksanaan program
dan pencapaian matlamat
program
*

7. *Kajian kes kualitatif
*Temubual ke atas 13 responden
*4 pembuat-keputusan
*7 pelaksana (penyelaras, jurulatih, mentor,
kem komandan)
*2 guru (bekas peserta program)
*Soalan: Apakah faktor-faktor yang
mempengaruhi kejayaan program BIG?
*

8. Faktor-faktor yang mempengaruhi kejayaan
program:
1. Refleksi berterusan
2. Kemahiran dan komitmen pelaksana
3. Perancangan dan pelaksanaan teliti
4. Sokongan pihak pengurusan
5. Sumber
6. Persekitaran kondusif
7. Komitmen pelajar
*

9. *“Refleksi ni amat penting. Tonggaknya
adalah refleksi. Aktiviti tanpa refleksi akan
jadi kosong. Ha. Itu yang kita tak mahu.”
*“Refleksi dalam BIG memang wajib. Kena
buat. Itu salah satu hok yang penting
dalam BIG, refleksi tentang satu-satu
aktiviti. Bukan kita biar saja. Kalu gi
gotong royong, balik biar, tak dok refleksi,
dapat satu, dapat gotong royong je.
Kesedaran tak dapat.”
*

10. *Pensyarah yang terlibat dalam program BIG
kurang kemahiran menilai perkembangan
sahsiah pelajar (Rita Ghosh-Moy, Aziz bin
Mahmood, Sharina binti Jusoh, Shukri bin Ismail &
Hamdan Manaf, 2007)
*Kurang kemahiran berfikir secara reflektif
*Kejayaan pelaksanaan refleksi bergantung
kepada keupayaan pelaksana membimbing
dan merangsang pelajar membuat refleksi
*

11. *“Kejayaan terletak sebenarnya 100% kepada
fasilitator dan jurulatih. Kejayaan mereka
menjalankan modul sebelum, semasa,
selepas, kemudian kekuatan mereka membuat
refleksi, membuat rumusan, Kekuatan mereka
menjana idea pelatih-pelatih. Inilah kekuatan
yang ada, yang kita kata kekuatan yang mesti
ada dalam program ni. Tanpa orang yang
berkemahiran macam ni, kita tak jangka akan
capai matlamat sepenuhnya.”
*

12. Kemahiran yang perlu ada:
Kebolehan melaksana program mengikut
modul
Kebolehan dan kemahiran membuat refleksi
dan rumusan
Kebolehan membimbing pelajar menjana idea
Kebolehan dan kemahiran memberi input
bermakna yang boleh merangsang kesedaran
pelajar
*

13. *Pelaksana yang berkelayakan lebih sedar
kepentingan mencapai matlamat
program.
*Lebih tahu bagaimana mencapai
matlamat tersebut.
*Latihan kepada pelaksana sangat
penting untuk terus dilaksanakan (Durlak &
Dupre, 2008)
*

14. *“Tanpa kemahiran, tanpa kesungguhan … daripada
fasilitator, dia tidak akan berkesan.”
*“Setiap jurulatih mesti tahu, mesti faham, apa
yang kita nak. Bukan fizikal semata-mata. Atau
bukan fizikal lah kalau aktiviti fizikal, bukan gotong
royong semata-mata, tapi di sebalik tu. Nak beri
kesedaran kepada pelajar bahawa membina insan
guru ni penting. Ia melibatkan banyak perkaralah.
Luaran dan dalaman”
*

15. *Kesukaran melaksana program disebabkan
kesukaran mendapat komitmen dan penglibatan
pelaksana (Arca & Prado, 2008).
*Komitmen berkait dengan efikasi kendiri (Durlak &
Dupre, 2008), dan motivasi melaksanakan program
(Weyers & van den Berg, 2006)
*

16. *Perancangan dan pengurusan yang baik juga faktor
kritikal kejayaan program (Weyers & van den Berg, 2006)
“Sebab itu kita nampak kejayaannya bergantung pada
perancangan diperingkat IPG, bagaimana nak
menterjemahkan modul BIG tu.”
“…jangan ada tokok tambah, biar pandai tapi jangan
memandai-mandai dalam program ini. Apa-apa juga
program, maknanya kita ikutlah modul yang
ditetapkan.”
*

17. *Koordinasi antara semua yang terlibat akan
melicinkan pelaksanaan dan keberkesanan
program(Durlak & Dupre, 2008)
“Koordinasi tu pentinglah, di antara pentadbir, di
antara penyelaras HEP masa dulu, dan di antara
jurulatih . Koordinasi ini yang menambah nilainya
kursus BIG. Kalau pentadbir berkeras, pihak
implemen, HEP berkeras, jadi kalau tidak ada
sokongan daripada jurulatih, tidak akan berjaya.”
*

18. I: “Sokongan pengarah macam mana?”
R: “Tak ada masalah sokongan. Kalau tidak, tak
berjalan BIG tu.”
*Sokongan daripada pengurusan terutama
kepimpinan utama mempengaruhi
keberkesanan program (Durlak & Dupre, 2008)
*

19. *Pihak pengurusan akan lebih memahami keperluan dan
matlamat program jika hadir di lapangan membuat
pemerhatian.
*“Saya melihat beberapa IPG, di mana pengarahnya
dapat faham benda ini dengan jelas, tak timbul masalah
ya. Sebab, dia boleh kawal peruntukan itu dengan
mengendalikan aktiviti luar tu tidak melibatkan kawasan
yang jauh daripada ni kan, asalkan dia ada kemudahan
untuk melaksanakan aktiviti, sesuatu aktiviti . So, benda
ni sebenarnya boleh dikawal.”
*

20. *“…perlu dengan sokongan tadilah,
satu sokongan kewangan dan satu
sokongan tenaga jurulatih. Jadi jika
kedua-dua sumber tadi mampu
dijanakan, maka kita akan
melaksanakan dengan sebaik
mungkinlah.”
*

21. *“Faktor untuk berjaya BIG ni, kewangan
lah. Kewangan. Kalau tak ada duit macam
mana nak pergi, macam mana nak buat.
Kalau tak ada duit tak boleh nak keluar.
Bas pun tak boleh nak pergi.”
*Faktor kritikal teratas dalam kajian (Weyers
& van den Berg, 2006)
*Bukan faktor utama kejayaan sesuatu
program (Durlak & Dupre, 2008)
*

22. *Memberi kesan kepada keberkesanan program kerana
mempengaruhi pembelajaran peserta dan motivasi
pelaksana.
*BIG mesti dilaksanakan di persekitaran sebenar yang
terbuka (pendekatan Adventure-based Counseling).
*Dalam sekitaran ini, peserta akan menunjukkan
tingkahlaku sebenar yang boleh diperhatikan oleh
jurulatih dan diguna untuk refleksi (Portrie-Bethke, Hill &
Bethke, 2009)
*

23. *“... sahsiah ni kalau nak dikirakan, kalau
pelajar kita tak bersedia untuk berubah,
tidak ada inovasi dalam diri dia, tidak ada
kerja keras dalam diri dia, dan tidak
menjadi satu amalan, ia tidak akan
mengubah prinsip hidup pelajar tu.”
*Menghasilkan kesediaan melibatkan usaha
proaktif pelaksana dan penglibatan aktif
peserta (Armenakis, Harris & Mossholder, 1993)
*

24. Usaha proaktif
pelaksana
Mesej Atasi rintangan
Komunikasi
kesediaan untuk berubah
meyakinkan
disampaikan
Maklumat luaran Laksana
perubahan
kesediaan untuk
Penglibatan aktif
Pengaruhi berubah
Kepercayaan
Sikap
Tingkahlaku
niat
Mencipta kesediaan untuk berubah
Armenakis, Harris, Mossholder (1993)

25. • Sokongan
Faktor teori-
pengurusan perubahan
• Sumber • Komitmen
• Perancangan pelaksana • Pembangunan
• Persekitaran • Kesediaan insan guru
pelajar
Faktor • Pelaksanaan Matlamat
pelaksanaan refleksi
*

26. *Semua responden menyatakan
bahawa pelaksanaan refleksi secara
berterusan adalah faktor terpenting
dalam program BIG.
*FAKTOR KEJAYAAN UTAMA PROGRAM
*Implikasi jika tidak dilaksanakan –
BIG gagal capai matlamat
*

27. *Cadangan;
1. Tingkatkan kemahiran pemikiran reflektif
jurulatih, fasilitator dan mentor melalui
latihan.
2. Ambil kira faktor-faktor ini semasa
proses penambahbaikan program.
3. Nilai dulu faktor-faktor ini sebelum
melakukan penilaian program secara
komprehensif.
*

28. *