La teoría humanista se originó en Europa en el siglo XVI y rompió con las tradiciones escolásticas medievales. Enfatiza los aspectos subjetivos de la persona y rechaza los conceptos conductistas y psicoanalíticos. Considera que la personalidad humana está en continuo desarrollo a través de las elecciones que toma la persona en su contexto social e interpersonal.

1. TEORÍA HUMANISTA
Carl
GONZALO REYES MIRANDA
Rogers
VIOLETA JIMENEZ CRUZ

2. Rompió con las
Se origina En el siglo tradiciones
escolásticas medievales
en Europa XVI y exaltó las cualidades
humanas.

3. Características El énfasis en
de los enfoques los aspectos subjetiv
humanistas os
El rechazo de los El influjo de filosofías
conceptos motivacionales relacionadas con
de la teoría psicoanalítica la fenomenología y
y conductista el existencialismo

4. La personalidad Debe ser
Favorece la estudiada en su
dignidad y el humana está en
contexto
valor de la continuo proceso interpersonal y
persona de desarrollo. social.

5. El ser humano va
creando su La teoría humanista
personalidad a través considera que el ser
de las elecciones o humano es : capaz
decisiones durante su
de decidir su
vida.
destino
Responsable de
sus propias
elecciones.

6. Rogers distingue tres tipos
de conocimiento
El • Basado en hipótesis a partir de la experiencia
conocimien interior, es un conocimiento falible
to
subjetivo
El • Las hipótesis se confrontan y verifican con el medio
conocimien externo
to objetivo
El conocimien • Para validar este tipo de conocimiento, podemos seguir
to
interpersonal
varios caminos: preguntar al otro por su
o experiencia, observar sus gestos y su modo de reaccionar
fenomenológic
o.

7. Una teoría de
la
psicoterapia
A medida que nos
alejamos del foco Rogers
terapéutico de la Derivar una
teoría la considera que teoría de la
posibilidad de
cometer errores su teoría es: personalida
va en aumento. d
Rogers
admite y
previene

8. • ¿Como se aprende?
Provocando cambios en la conducta, en las
actitudes y en la personalidad del sujeto a partir de
un contacto real con los problemas que conciernen a
la existencia del sujeto, de manera que sea él quien
decide resolver y aprender.
cuando el alumno advierte que el material a estudiar
le servirá para alcanzar las metas que se ha fijado.
El aprendizaje se adquiere por la práctica
participa responsablemente en el proceso
adquisitivo

9. • ¿Que quiere decir aprender?
Provocar cambios en la conducta, en las
actitudes y en la personalidad del sujeto a
partir de un contacto real con los problemas
que conciernen a la existencia
del sujeto, de manera que sea él quien decide
resolver y aprender.
• ¿Que se aprende?
a enfrentar adecuadamente los problemas de
la propia existencia, y que
lo más importante es llegar a descubrir y
utilizar todas las capacidades en su resolución

10. • Aportaciones a la educación
El énfasis en la Libertad Humana de elegir y la responsabilidad.
Se señala que su gran virtud es que responde a las impresiones intuitivas
delas personas sobre lo que es ser humano.
Llama la atención sobre la importancia de considerar aspectos afectivos en la
educación
Ofrece un marco de trabajo flexible en el cual se puede estudiar y observar la
conducta humana. Consideración de la persona total en un ambiente total, de
relaciones interpersonales y sentimientos intrapersonales.
Permite considerar al educado en todas sus dimensiones, desde una
perspectiva holística, que integra al niño y su rol activo en su aprendizaje.
Ejemplo:
• Que es educado pueden ser aprendices activos y entusiastas, más que
antes pasivos a los cuales hay que forzar a aprender.