1. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
La propuesta de alfabetización inicial y los
proyectos didácticos: una oportunidad
para aprender
Guanajuato , Gto., Diciembre del 2013.

2. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Técnicas de las citas
8:00 ____________
9:00 ____________
10:00____________
11:00____________
12:00 ____________
13:00 ____________

3. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Preguntas para cada cita
8:00 ¿cuál es tu comida favorita?
9:00 ¿cuál es una buena canción?
10:00 ¿qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
11:00 ¿qué te gusta de tu estado?
12:00 ¿qué te gusta de tu trabajo?
13:00 ¿qué vas aportar en este taller?

4. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
BIENVENIDOS

5. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Propósito:
• Proporcionar referentes para comprender los
fundamentos generales del proceso de
alfabetización inicial que plantea el Programa de
Estudios 2011.
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

6. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Competencias a favorecer:
Directivos y supervisores
 Domina los conocimientos curriculares, los contenidos
temáticos y se compromete con el liderazgo académico de la
comunidad escolar, propiciando ambientes escolares
adecuados para el aprendizaje y la formación del maestro.
ATP
 Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los
componentes para el desarrollo de habilidades intelectuales y
pensamiento complejo en los estudiantes.
 Conoce a profundidad los Planes y Programas de estudio,
enfoques de enseñanza y materiales de apoyo a la Educación
Básica.
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

7. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Temas:
• Alfabetización Inicial.
• Las etapas de desarrollo en la apropiación del sistema de
escritura.
• Enfoque didáctico del campo de formción Lenguaje y
comunicación.
• El trabajo por proyectos en la asignatura de español.
Tiempo:
15 horas presenciales
2 días y medio de trabajo
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

8. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Productos:
1.- Esquema sobre la manera en que el Programa de
español 2011. Primer grado presenta la propuesta para
desarrollar los proyectos didácticos.
2. Cuadro: “Etapas previas al sistema convencional de
escritura.”
3. Cuadro de prácticas sociales y uso del lenguaje.
4. Proyecto didáctico.
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

9. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
TEMA TIEMPO PRODUCTOS
1. Alfabetización
inicial
2 horas y
media
1. Esquema sobre la manera en
que el Programa de español 2011.
Primer grado presenta la
propuesta para desarrollar los
proyectos didácticos.
2. Las etapas de
desarrollo en la
apropiación del
sistema de
escritura.
2 horas y
media
2. Cuadro: “Etapas previas al
sistema convencional de
escritura”
3. Enfoque didáctico
del campo
formativo Lenguaje
y comunicación.
4 horas Cuadro de prácticas sociales y
uso del lenguaje.
AGENDA
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

10. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
TEMA TIEMPO PRODUCTOS
4.El trabajo por
proyectos en la
asignatura de
español.
6 horas Proyecto didáctico
AGENDA
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

11. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
TEMA 1
Alfabetización inicial
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

12. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Comparte y lleva a la práctica los referentes
generales del proceso de alfabetización inicial
que plantea el Programa de estudios 2011.Primer
grado de primaria
Aprendizaje esperado

13. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Actividad 1
Observen el video: Mafalda “La escuela tradicional”
y comenten a partir de la siguiente interrogante.

14. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
¿Qué semejanzas encuentran con lo observado y lo que se vive en las
aulas de sus escuelas?

15. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Actividad 2
Momento de leer
Primera parte:
En la portada que les fue entregada, identifiquen
donde se encuentra escrito el nombre del libro.
(Anexo 1)
Lean el título de su libro y den respuesta al siguiente
cuestionamiento:
¿En qué se apoyó para leer el título del libro?

16. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Actividad 2.1
Momento de leer
Segunda parte: Lectura mediada de los títulos de los
libros.

17. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
EL TRICICLO
DE
POTI POTI

18. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
MATEO DE PASEO
POR EL MUSEO
DEL PRADO
DOA EREMITA
SOBRE RUEDAS

19. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
EN EL PAIS DE
LAS SEALES
TUS LENTOS AMIGOS

20. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Actividad 2.2
Momento de leer
 Identifiquen en binas, en la lista que se les
presenta, el título de su libro. (Anexo 2)

21. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
MATEO DE PASEO POR EL MUSEO DEL
PRADO
EN EL PAIS DE LAS SEALES
EL TRICICLO DE POTI POTI
DOA EREMITA SOBRE RUEDAS
TUS LENTOS AMIGOS
CAPERUCITA ROJA
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

22. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Actividad 2.3
Momento de leer
Armen los títulos para los cuentos con ayuda de las
tarjetas con palabras . (Anexo 3)
Realicen de manera individual la lectura de los títulos
de los libros seleccionados.
Contrasten su lectura con la de los títulos originales
comparando los códigos.

23. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
LECTURA DE LOS TÍTULOS DE LOS CUENTOS PREFERIDOS
POR LOS ALUMNOS DE PRIMERO
EL TRICICLO DE POTI POTI
CAPERUCITA ROJA
DOA EREMITA SOBRE RUEDAS
EN EL PAIS DE LAS SEALES
TUS LENTOS AMIGOS
MATEO DE PASEO POR EL MUSEO DEL
PRADO
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

24. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”

25. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”

26. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”

27. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”

28. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
PATI DE PASEO POR ROMA
CATA EN EL PRADO DE LAS MUÑECAS
Organizados en equipos, escriban los siguientes enunciados, de
acuerdo a las condiciones que se indican:
Equipos nones
Empleen como ayuda el código que utilizaron para los títulos de
portadas de libros, en las actividades anteriores.
Equipos pares
Resuelvan el mismo ejercicio sin ayuda de dichos códigos
Actividad 3
Momento de Escribir…….

29. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Momento de Escribir…….
Al interior de los equipos comenten los apoyos que
emplearon para escribir.
Comparen sus escritos con los de otros equipos e
identifiquen en qué se parecen, en qué son diferentes y
den respuesta al siguiente cuestionamiento:
Para que pueda decir lo mismo, ¿tendrá que estar
escrito igual o diferente?

30. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
¿Por qué se les dificultó leer los
títulos de los cuentos?
¿En qué se apoyaron para realizar
la lectura?
Compartan sus conclusiones con el grupo.
Momento de reflexionar
¿Qué sintieron al momento de
escribir?
¿Qué facilitó la escritura de las
primeras palabras?
En equipo reflexionen y comenten apoyándose en las
siguientes interrogantes:

31. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Momento de reflexionar…
•En los mismos equipos de trabajo identifiquen en el Programa de
estudios 2011. Primer grado primaria, los temas de reflexión que
se desarrollaron en las actividades anteriores.
En plenaria comenten que implicaciones tiene para los docentes
el desarrollo de estos temas de reflexión.
Den respuesta a la siguiente pregunta:
¿Qué orientaciones darían a los maestros para el éxito de su
intervención docente en el proceso de adquisición del lenguaje
escrito en sus alumnos?

32. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Reflexionemos…
Referentes esenciales del Proceso de
Alfabetización
Correspondencia Grafofonética
Correspondencia entre oralidad y escritura
Valor sonoro convencional

33. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Actividad 4
•En equipos, analicen la frase que el coordinador les asigne y
relacionen su contenido con lo vivido en las actividades anteriores.

34. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
“Acercar a las niñas y los niños, desde que se inicia el trabajo en el aula, a diversas
situaciones de lectura y escritura, pues cuando tienen acceso a materiales escritos, hacen
esfuerzos por leer los textos que están a su alrededor: letreros, carteles, nombres escritos,
títulos de libros, etiquetas e impresos en general, lo que sucede antes de ingresar a la
escuela”.
Equipo 1
Equipo 2
“El contacto con textos es fundamental para que comiencen la alfabetización formal es
que se privilegian las actividades de lectura y escritura desde el primer momento,
porque se busca potencializar el interés de los alumnos por saber qué representa la
escritura y de qué manera lo hace”

35. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
“En el ambiente escolar, al aprovechar el interés de los alumnos por entender lo escrito,
éstos comienzan a utilizar actividades intelectuales, como la comparación, la inferencia y
la deducción para identificar el significado de las letras”
“Tradicionalmente se ha pensado que los alumnos pueden alfabetizarse hasta que la
escuela les proporciona información puntual y descontextualizada sobre la
correspondencia grafo-fonética de las letras o las sílabas: aprender las “carretillas”,
aprender cómo se llaman las letras o el alfabeto, saber los fonemas con que se asocian las
letras, etcétera; sin embargo, este tipo de información no es suficiente, pues es
indispensable que realicen el trabajo intelectual para poder entender la lógica del sistema
de escritura e integrar la información que poco a poco utilizan sobre el valor sonoro de las
letras”
Equipo 3
Equipo 4
Programas de Estudios 2011, Guía para el Maestro Educación
Básica, Primaria, Primer grado, págs.41-45

36. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
SESIÓN DOS

37. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Actividad 4.1
•En equipo: Definan de qué manera el Programa de español 2011.
Primer grado presenta la propuesta de Alfabetización Inicial (pág. 41-
42).
Registren sus ideas en un organizador gráfico. (Anexo 5)
Equipo 1: Mapa mental
Equipo 2: Peine
Equipo 3: Cuadro sinóptico
Equipo 4: Árbol de ideas
En plenaria compartan sus resultados.

38. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
•En equipos realicen la lectura del apartado “La lectura y la
escritura en el segundo periodo escolar”, del Programa de
estudios 2011, Guía para el maestro de primer grado, Págs. 245-
246. (Lectura por equipo)
•Comenten la lectura al interior de los equipos
Actividad 5

39. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
•De manera grupal observen el video de Miriam Nemirovsky:
“¿Cuál método?”
•A partir del video y la lectura reflexionen entorno a las siguientes
interrogantes. En plenaria compartan sus respuestas:
¿Qué implica para los niños aprender a leer y escribir?
¿Qué implica para el maestro enseñar a leer y escribir a los
estudiantes?
¿Qué suponen que deberían aprender los niños sobre la escritura
en su paso por la escuela y con qué propósitos?
¿Qué tareas consideran deben incluir los docentes en sus
proyectos didácticos para el desarrollo la lectura y escritura?

40. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
TEMA 2
Las etapas de desarrollo en la
apropiación del sistema de
escritura
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

41. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Aprendizajes esperados
1. Reconozcan las etapas de desarrollo en la
apropiación del lenguaje escrito.
2. Se apropien de elementos necesarios que les
permitan orientar a los docentes para su
implementación.

42. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
•En equipo analicen un texto escrito por alumnos de 1er grado e
identifiquen los logros y dificultades presentados. (Anexo 6)
•Ubiquen al alumno en su etapa previa al sistema convencional
de escritura.
•Elaboren una estrategia de intervención para atender a esos
alumnos buscando favorecer el cambio de hipótesis.
•Registren el resultado del análisis en el siguiente cuadro:
Actividad 6

43. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Etapas previas al sistema convencional de escritura
Etapa Logro Dificultades Estrategia de
intervención
Producto 2

44. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Organizados en seis equipos realicen las siguientes lecturas:
Equipo 1,2 y 3 Programa de Estudios 2011. Primer grado, primaria en el
apartado “Síntesis de las principales etapas previas al uso del sistema
convencional de escritura”, (Págs. 43-46).
Equipo 4,5 y 6 capítulo 1 del libro “La enseñanza del lenguaje escrito y
temas aledaños.” de Miriam Nemirovsky.
Rescaten las ideas principales plasmadas en las lecturas y regístrenlas
en una hoja de papel bond, péguenlas en un muro del aula.
Realicen un recorrido para observar los trabajos presentados.
Actividad 7

45. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Reflexionen con base en lo observado:
¿Qué concepción de alfabetización presenta el Programa de Estudio
2011. Primer grado, primaria?
¿Qué implica llevar a la práctica este proceso de alfabetización?
•Retomen el cuadro elaborado y corríjanlo si es necesario.
• En plenaria, comenten desde su función algunas de las orientaciones
que brindarían a los docentes para mejorar su práctica docente en
torno al proceso de apropiación de la lengua escrita.
.

46. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
TEMA 3
Enfoque didáctico del Campo
de formación
Lenguaje y comunicación.
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

47. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
• Organizados en equipos de trabajo, revisen el material que
se les entrega y realicen la actividad que se les asignará.
Equipo 1: Busquen una noticia de interés.
Equipo 2: Recomienden un cuento por escrito.
Equipo 3: Clasifiquen la cartelera del cine de acuerdo a su
interés.
Equipo 4: Escriban el reglamento para la sesión.
Equipo 5: Elaboren un cancionero y seleccionen una canción
Equipo 6: Escriban una nota informativa
 Compartan con el grupo sus producciones
A partir de la experiencia vivida concluyan en equipo:
¿Qué entienden por prácticas sociales del lenguaje?
Actividad 8
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

48. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
•
• En los mismos equipos de trabajo, realicen la lectura del Enfoque
de Español (pág. 231, Primer grado de Primaria) y Secundaria
(pág117) , campo formativo Lenguaje y comunicación (Preescolar,
pág. 109) en el programa de estudio correspondiente.
• A partir de lo leído, revisen el concepto de práctica social que
construyeron en equipo y realicen los cambios que sean
necesarios.
Actividad 9

49. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Analicen la siguiente información:
Antecedentes de las Prácticas sociales del Lenguaje en el Programa de
estudios 2011.
Ejemplos de contenidos
de los Programas de
Español 2011
Actividad 10

50. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
En los mismos equipos y considerando las lecturas realizadas,
organicen en el siguiente cuadro las prácticas sociales de acuerdo al
ámbito al que pertenecen.
Producto 3
Actividad 11
Práctica social Estudio Literatura Participación Social
Leer el periódico
Escribir una nota informativa
Clasificar la cartelera del cine
Recomendar un cuento
Elaborar cancionero
Elaborar un reglamento

51. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
SESIÓN TRES

52. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
TEMA 4
El trabajo por proyectos en la
asignatura de español
La
propuesta
de
alfabetización
inicial
y
los
proyectos
didácticos:
una
oportunidad
para
aprender

53. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Aprendizaje esperado
Reconocer los elementos que conforman un
proyecto didáctico para su implementación en la
planificación de actividades como apoyo en el
desarrollo del lenguaje escrito.

54. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
En su cuaderno de notas, den respuesta a lo siguiente:
• ¿Qué entendemos por proyectos didácticos?
• Mencionen los momentos a considerar en la planificación de un
proyecto didáctico
• ¿Cuáles son los propósitos que se consideran en un proyecto
didáctico?
Actividad 12

55. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
•En equipo revisen el apartado “Orientaciones didácticas”, pág. 265-
274 del programa de estudios de primer grado de primaria;
“Proyectos” pág. 170-171” Programa de Estudios preescolar; “El
trabajo por proyectos didácticos en la asignatura”, Págs. 26 y 27 en el
Programa de estudios español. Secundaria.
•Registren en una hoja de papel bond las ideas que consideren
relevantes. Expóngala al grupo.
•Retomen las preguntas anteriores y confirmen sus respuestas o
realicen una autocorrección.

56. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
PLANIFICACIÓN PROYECTO
CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO
DATOS
ESPAÑOL GRADO
PRÁCTICA SOCIAL:
TIPO DE TEXTO:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
PRODUCTO
Identificar el producto a desarrollar en el
proyecto didáctico
PROPÓSITOS Propósitos comunicativos
Propósitos didácticos
Exploración de los conocimientos previos
Actividades para identificar lo que los
alumnos saben sobre el tema

57. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
ETAPAS DEL PROYECTO
INICIO
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES
DESARROLLO
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES
SOCIALIZACIÓN
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
ACTIVIDADES

58. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
EVALUACIÓN
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
INDICADORES PARA EVALUAR
Nota a partir de los indicadores de evaluación se diseña el instrumento
más acorde para realizar la evaluación.
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

59. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
.
•En equipos de trabajo, elijan una práctica social del lenguaje o
tema de la asignatura de español /Campo Lenguaje y
comunicación. A partir de ello, elaboren un proyecto didáctico de
acuerdo a lo analizado. Consideren los siguientes criterios:
a) Partir de las propuestas de los Programas de Estudio del nivel
b) Tomar en cuenta las sugerencias de los libros de texto.
c) Hacer uso de los materiales de la biblioteca escolar y de aula,
de las sugerencias del Programa Nacional de Lectura y Escritura
(estrategia “En nuestra escuela todos somos lectores y escritores”,
“Alebrijes”, “estrategias, acciones y conexiones para animar la
biblioteca escolar”. (Anexo 7)
d) Considerar las actividades permanentes.
Actividad 13

60. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
•Identifiquen las sugerencias del libro de texto y programas que
apoyen los temas de reflexión en el apartado “Conocimiento del
sistema de escritura y ortografía”
•Agreguen actividades que reafirmen las propuestas sugeridas en el
Programa de Estudio y libros de texto, que permitan garantizar la
apropiación paulatina del lenguaje escrito.
•Otros materiales con que cuenten.

61. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Considere los siguientes puntos en su planificación:
•Práctica social.
•Tipo de texto.
•Competencias que se favorecen.
•Propósito comunicativo
•Propósito didáctico.
•Aprendizajes esperados.
•Temas de reflexión.
•Actividades.
•Producto final.
•Producciones para el desarrollo del proyecto.
•Propuesta de evaluación.
Elementos a considerar en el diseño
del proyecto

62. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
•Presenten el proyecto al grupo. (Producto 4)
•Realicen comentarios o sugerencias de mejora a los proyectos
presentados.

63. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
Con base en las actividades realizadas durante el Taller,
reflexionen desde su función:
 ¿Qué implicaciones tiene para su práctica la propuesta para
la lengua escrita marcado en el Programa de Estudios 2011?
 ¿Qué fortalezas identificas para afrontar estos retos?
 ¿Qué aportaciones brinda a su práctica lo analizado en este
Taller?
Evaluación

64. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”

65. GUANAJUATO EDUCADO
Encuentro académico “Condiciones pedagógicas del currículo. Aportes y reflexiones”
TALLER
La alfabetización inicial en el
marco de la Reforma Integral de
la Educación Básica.
Gracias
por su
participación